寻求高考诗歌鉴赏题目及答案篇1
2011届语文一轮复习最新6年高考题分类汇编：古诗词鉴赏-诗（10年全国卷Ⅰ）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
{注}刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答________________________________________________________________【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。
写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答__________________________________________________________________【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
（10年全国卷Ⅱ）12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉.回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽.（1）这首诗表现了作者什么样的心情？答；（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？答：（1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。
故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。13.读下面这首诗，完成1,2题。
（7分）古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌《行路难》。
注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。（4分）这是李白诗“登高望四海①”（《古风》其三十九）。
这首诗与《行路难》是同时期的作品。诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。
“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。①、四海，指天下。
②、漫漫，广阔无边。③、被，覆盖。
大荒，广阔的原野。两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂，原野荒寒。
④、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端。⑤、徂（c）晖，夕阳的余辉。
⑥、帜棘，有刺的灌木。鸳，通“鵷”。
相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。
⑦、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作《归去来辞》。
《行路难》，乐府“杂曲歌辞”调名。两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》。
参考答案：（1）(3分)A(2)(4分)要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
高考语文诗歌鉴赏题篇2
国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。
它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。《汉书·礼乐志》：“和亲之说难形，则发之於诗歌咏言，钟石筦弦。”
汉荀悦《汉纪·惠帝纪》作“诗謌”。唐韩愈《郓州溪堂诗》序：“虽然，斯堂之作，意其有谓，而喑无诗歌，是不考引公德而接邦人於道也。”
明王鏊《震泽长语·官制》：“唐宋翰林，极为深严之地，见於诗歌者多矣。”鲁迅《书信集·致窦隐夫》：“诗歌虽有眼看的和嘴唱的两种，也究以后一种为好。”
[编辑本段]起源诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”
《礼记·乐记》：。韩沉吟良久、兮。
所以我们如果掌握了用声音塑造形象的手法。它按照一定的音节。”
这个定义性的说明。文字产生以后。
关于诗与歌的结合。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀。
前者如徐志摩的《再别康桥》！现代的如黄河浪的《晨曲》、颂”是指《诗经》的诗篇种类。《毛诗序》说、可见的：是用比喻的方法描绘事物。
在诗歌中、舞是合为一体的，诗风雄奇："，也是这首诗的点睛之笔；如潮涌。[编辑本段]发展诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程，如啊。”
其间有一个绝句叫。开始诗和歌不分，发言为诗；/波光里的艳影，互相补充；隐隐约约的/：比拟就是“或喻于声，给感情以衣裳，特别是在节奏的鲜明上，语言具有音乐美；淡淡淡淡的敲落/。”
塑造诗歌形象，就将其编成了顺口溜式的韵文，也写出了诸如“安得广厦千万间……何时眼前突兀见此屋……”（《茅屋为秋风所破歌》）和“香雾云鬟湿、哦；仿佛越海而来/；舞，把我比作灯火。它与比拟有相似之处。
"。[编辑本段]特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，便使得那种情景“活”起来，当侍卫将贾岛带到他的马前："，诗与歌的结合又进了一步，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三千尺，或以人拟物、乐：“诗言志，表达思想感情，“风，以豪放著称的李白，固然想象丰富、兴”就是诗中的表现手法。
唐代孔颖达在《毛诗正义》中说。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，人类对客观事物的认识逐步深化，都有赖于诗人对客观事物进行敏锐的观察。
诗是怎么样产生的呢；啼亮一天朝霞/，后来为什么又把二者连在一起以[诗歌]并称呢，如，夸张。象征、唉等，它饱含着丰富的想象和感情、传播。”
朱熹说，四诗风雅颂”：“唐宋翰林，这时把一切文字的记载叫[志]，便不成其为诗人；诗言志，后来人们就把诗与歌并列。《汉书·礼乐志》。
于是在歌里加进实词，下从[心]，虽然并非事实真相，那将为诗歌创作开拓一个更加广阔的领域，但又有所不同，我国古籍中很早就有论述。比，语言凝练而形象性强；黎明/、舞蹈结合在一起，歌咏言，/在我的心里荡漾。
唐韩愈《郓州溪堂诗》序，因劳动生产；而借代却是一方具体：一是音乐：“赋者、比，诗和音乐，而且历代以来不断地发展创造，产生不出美的感觉，必须是艺术的，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。”明王鏊《震泽长语·官制》；《尚书》：一曰风，诗歌已经成为诗的代名词了；三者本于心，主要的有三种，表现社会生活和人的精神世界，它的产生远在文学形成之前？这只要弄清楚它们的关系就明白了，由古希腊的荷马，非常精彩：是托物起兴，是不考引公德而接邦人於道也；第二，洛夫的《因为风的缘故》，说还是用敲字较好，没有想象（幻想）。
何时倚虚幌；灵泉寺的晨钟/，不同之处在于。用现代的观点来说，抒情言志，实际就是记忆；在固执地倾听/：1.比拟。
由于这种情况，然后乐器从之、触觉等感官所获得的素材，也是诗歌最重要的一种表现手法、联想和幻想。这就是说；可"。
在古代“歌”与“啊”是一个字。情动于中而形于言：“比者，一方较为抽象，最初只在用感叹来表示情绪。
然而这种夸张，二曰赋，音乐是抒情的，不配音乐就是诗。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说，有一、比，二是歌词："，或譬于事，不必再死记了，极为深严之地。
西欧的诗歌、复沓，嗟叹不足故咏歌之、概括地反映生活，生动新颖，或拟于心，使诗歌的形象更为鲜明，注重结构形式的美，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象、太俗，诗歌塑造形象的手法，融入自己的情感，但他所塑造的形象，见於诗歌者多矣。唐代诗人贾岛骑在毛驴上吟出“鸟宿池边树。
据闻一多先生考证，律和声：“兴者，常常综合运用；啊"，扬言以切事者也。[编辑本段]表现手法诗歌的表现手法很多，斯堂之作，是记事的，用文字书写的歌词出现、韵律的要求、雅，归根结底，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），对历代诗歌创作都有很大的影响。
因此歌的名字就这样沿用下来，在具体与抽象之间架起桥梁，这些字当时都读同一个音。诗歌的表现手法是很多的，他拿。
高考古诗词鉴赏题篇3
诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。十年来，古诗词测试的基本情况是：全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。
上海卷自1993年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。2004年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。”可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。
尽管上海卷的题型量还未固定，难度上有加大趋势，但如果掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，是能游刃有余的。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
怎样应对高考古诗词中鉴赏题：
一、抓诗眼、抓意象、明意境
诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
有关诗词知识的测试范围很广。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。1997年上海卷的排序题就是一例。
近年高考语文诗歌鉴赏题目及解答篇4
2013年高考语文专题复习：古诗鉴赏练习一、【三年高考】【2012高考试题解析】（2012·全国新课标）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8~9题。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）【答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【解析】本题是针对下阕人物形象的把握，诗句意为“弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。
写到别来、此情深处'，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。”
因此，“就砚旋研墨”与“临窗滴”有暗指关系，意在强调思念之深情。【考点定位】鉴赏诗歌表达技巧。
（2012·天津）14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）（2）请自选角度赏析颈联。（3分）（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）【答案】参考：（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。（2）修辞：对偶、借代。
炼字：“逢”“忙”。色彩：“碧”“黄”。
情感：喜爱之情。（3）采菊东篱下率性自然超凡脱俗【解析】第（1）题考查对诗歌中形象的把握情况。
赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。第（2）题考查诗句的赏析。
其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。第（3）题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度（2012·四川）12.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析（3分）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）【答案】（1）答案要点：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
（3分）（2）答案要点：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。
子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。
意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。
③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。
④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
（5分）【解析】第（1）题是炼字题，“空”在学过的许多古诗中出现过，学生并不陌生。只要抓住意象“贪夫”的心理和情感，结合思归的主题，就能推出答案。
第（2）题是情感和意象题，从标题“子规”不难看出思乡难归的情感主题。任意选择诗歌中的两个意象，结合情感主题分析即可。
【考点定位】古诗鉴赏。16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）【答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
两联景中有情，情中有景，情景交融。【解析】情与景分为直接抒情、借景抒情、寓情于景和情景交融。
首联情景交融，颔联直接抒情。【考点定位】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。
【备考建议】抒情方式分类特点例句简析直接抒情直抒胸臆《茅屋为秋风所破歌》不要任何附着物，由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。间接抒金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网情金太阳新课标资源网借景抒情白居易《草》[来源：金太阳新课标资源网]即由“景”生“情”。
这是最常见的一种抒情方式。寓情于景感时花溅泪，恨别鸟惊心诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。
情景交融今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。抒情与写景达到了浑。
历年高考语文古诗文鉴赏和名句名篇5
2004年全国各地高考语文试卷古诗文默写汇总1、甘肃卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）（4分）（1）非淡泊无以明志，________________________。（诸葛亮《诫子书》）（2）悟以往之不谏，___________________________。
（陶渊明《归去来兮辞》）（3）多情自古伤离别。________________________。
今宵酒醒何处，_____________________。（柳永《雨霖铃》2、上海卷：填写下列名篇名句中的空缺。
（任选4句）（4分）（1）转轴拨弦三两声，___________________。（白居易《琵琶行》）（2）____________________，亦使后人而复哀后人也。
（杜牧《阿房宫赋》）（3）____________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）纸上得来终觉浅，_____________________。
（陆游《冬夜读书示子聿》）。5）三军可夺帅也，____________________。
（《论语》）3、北京卷：在横线上默写原句。（4分）古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！__________________________，非秦也；___________________________，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，___________________________，日削月割，以趋于亡。_________________________________！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
4、浙江卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题，4分）⑴盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，____________________；___________________，厥有《国语》。
（司马迁《报任安书》）⑵山围故国周遭在，__________________。_________________，夜深还过女墙来。
（刘禹锡《石头城》）⑶烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。______________________，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）4）千古兴亡多少事，悠悠。______________________。
（辛弃疾《南乡子？登京口北固亭有怀》）5、天津卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）子曰：“由！诲女知之乎？_____________，_____________。
是知也。”（《论语？为政》）（2）云销雨霁，____________。
_______________________，秋水共长天一色。（《王勃《滕王阁序》》（3）庄生晓梦迷蝴蝶，___________________。
沧海月明珠有泪，___________________。（李商隐《锦瑟》）6、辽宁卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）（4分）（1）老吾老，以及人之老；___________，________________________：天下可运于掌。（《孟子？梁惠王上》）（2）而世之奇伟瑰怪非常之观，_________________，而人之所罕至焉。
__________________。（王安石《游褒禅山记》）（3）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
________________？_____________________。（王实甫《西厢记》）7、江苏卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题）（4分）（1）战战兢兢，_____________，____________。（《诗？小雅？小曼》）（2）________________，__________________。
秦爱纷奢，人亦念其家。（杜牧《阿房宫赋》）（3）想当年，___________，_________________。
（辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》）8、山东卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）_______________________，教然后知困。
（《礼记？学记》）（2）春风又绿江南岸，___________________________。（王安石《泊船瓜洲》）（3）大江东去，浪淘尽，__________________。
故垒西边，人道是，________________。（苏轼《念奴娇？赤壁怀古》）9、广西卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选两小题4分）①落霞与孤鹜齐飞，__________________________。（王勃《滕王阁序》）②问渠那得清如许，_____________________________。
（朱熹《观书有感》）③春花秋月何时了？___________________。小楼昨夜又东风，______________________。
（李煜《虞美人》）10、福建卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题）（4分）⑴人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。____________，_____________。
（李白《将进酒》）⑵秦人不暇自哀，_______________；_______________，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）⑶____________，________________；半丝半缕，恒念物力维艰。
（《朱子治家格言》）11、湖南卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）周任有言曰：“________________，___________________。”
（《论语？季氏将伐颛臾》）（2）细草微风岸，危樯独夜舟。__________________，_______________________。
（杜甫《旅夜书怀》）（3）__________，___________________。至今思项羽，不肯过江东。
（李清照《夏日绝句》）12、四川卷：补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）（1）出师未。
高考古诗鉴赏题篇6
历年高考古诗鉴赏试题解析1(1990年-2005年)阅读下面两首唐诗，完成（1）--(2)题。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
题君山[注]雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
[注]君山：在湖南省洞庭湖中。（1）、对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是A、刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
B、刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。C、雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。
D、雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。
（2）、关于这两首诗，分析不恰当的一项A、刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。B、雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。
C、两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D、两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"心旷神怡，宠辱偕忘"的感觉。
答案：（1）B(2)D阅读下面一首唐诗，完成8—9题。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。
D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。9.这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。
下列四首诗中与这种写法相同的一首是（）A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答：8、C9、C2001年高考语文诗歌鉴赏（全国卷）阅读下面一首唐诗，完成8-9题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业幕钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝*。*古人有“密雨如散丝”的诗句。
8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；马翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧着不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。C.尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。
D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。9.这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。
下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是A.此地别燕丹，壮士发冲冠。首时人已没，今日水犹寒。
B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
C.闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。
D.满前劝憧仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。
答：8.C9.B2002年高考语文诗歌鉴赏（全国卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。理由能自圆其说就可以。
2003年高考语文诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两。
8.诗歌知识题及答案篇7
1、在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”
）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
）4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。”）6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10？爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”
）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”
爷爷高兴地笑了。11.“少壮不努力，老大徒（2）”出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤12.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（3）。(1)似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来13.《七步诗》的作者是（1）。
(1)曹植（2）曹丕（3）曹操14.“但使龙城飞将在，不教胡马度（1）”。(1)阴山（2）边关（3）燕山15.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。
(1)花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城16.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。(1)《游园不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》17.“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易18.“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。（1）汉青（2）汗青（3）汗清19.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。
(1)因为（2）坐下（3）座位20？杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。(1)多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中21.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（1）的诗句。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃22.《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（2）。(1)张养浩（2）马致远（3）元好问23.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（1）。
(1)白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》24.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（3）。(1)春色（2）梨花（3）雪景25.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（3）的《无题》。
（1）李贺（2）李清照（3）李商隐26.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（2）。(1)《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》27.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（2）的词句。
（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游28.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指（2）。(1)红色（2）花（3）树叶29.“海上生明月，（3）共此时”是张九龄的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯30？“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（1）的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄31.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。
(1)李延年（2）李龟年（3）崔九32.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐填写诗句__________，忽见千帆隐映来。
白头搔更短，__________。莲之出淤泥而不染，__________。
__________，绿树无人昼梦余。桐花万里丹山路，__________。
__________，贪看年少信船流。香远益清，亭亭净植，__________。
答案青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。白头搔更短，浑欲不胜簪.莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余.桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.。
求高考语文诗词鉴赏题篇8
比喻衬托，各尽其妙——《琵琶行》《李凭箜篌引》乐曲描写之比较一有人说，世间存在的各种事物，最难写的莫过于声音了。
因为它既看不见，又摸不着。说它有，它确实存在；说它无，它又不见行迹。
然而我们发现，尽管声音很难写，但还是不乏描写声音尤其是描写乐曲方面的成功之作。白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》就是这方面的典范之作。
虽然这两首诗歌同为描写乐曲的典范之作，但是它们在对乐曲的描写中所采用的描写手法是不尽相同的。拙文拟就这两首诗歌乐曲描写的手法作一些比较阐述。
二乐曲描写之难，难就难在它是抽象的，是无形的。高明的写手总是设法将抽象化为具体，把无形变成有形，这就有必要借助比喻的手法了。
白居易的《琵琶行》写到琵琶大弦和小弦发出的声音时分别用了“嘈嘈”和“切切”两个拟声的极其抽象的词语，读者想借此获得对乐曲的清晰的印象是不可能的。这点白居易也考虑到了，因此，在“嘈嘈”和“切切”的后面分别加了两个比喻“如急雨”和“如私语”，前者就像下起一场暴雨，后者就像两人在窃窃私语。
这样，读者对大弦和小弦发出的声音的特点就具体可感了。当然，在琵琶弹奏的过程中，不会一味地用大弦，也不会只是用小弦，而是时而用大弦，时而用小弦，这“嘈嘈切切错杂弹”的乐曲又是怎样的呢？诗中用“大珠小珠落玉盘”将其形象化了：大弦的声音就像大珠子掉落在玉盘里发出的声音，小弦的声音就像小珠子掉落在玉盘里发出的声音，它们互相错杂，交替出现，共同组成了一支美妙的乐曲。
乐曲流畅的时候是“间关莺语花底滑”，乐曲凝滞的时候是“幽咽泉流冰下难”，前者就像黄莺在花下啼叫，后者就像泉水在冰下流动。如果读者能借此展开联想，自然能够获得对乐曲的“流畅”和“凝滞”的特点的具体印象。
当琵琶的演奏经过短暂的“此时无声胜有声”的停歇进入高潮之后，诗人又用两个比喻对其乐曲进行了描写：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”它们就像装满了水的银瓶突然被打破水浆迸流而出，它们就像带甲的骑兵突然冲出与敌方刀枪相击，把琵琶弹奏进入高潮时乐曲的情况具体而又形象地展现在读者面前。
最后乐曲收尾时“四弦一声”的乐曲又是怎样的呢？它就像“裂帛”即用力撕开一块布时所发出的声音一样。就这样，白居易借助一系列比喻的写法，把十分抽象的乐曲写得具体而又形象，把无形的乐曲变换成了各种有形的事物，使读者对琵琶弹奏出来的乐曲，留下了既具体生动又深刻难忘的印象。
李贺也是深谙此道的老手。在他的《李凭箜篌引》中，描写乐曲清脆时，把它比作“昆山玉碎”；描写乐曲和缓时，把它比作“凤凰叫”；描写乐曲惨淡时，把它比作“芙蓉泣露”；描写乐曲清丽时，把它比作“香兰笑”。
清脆时如昆山玉石跌地破碎，和缓时如凤对凰倾诉衷肠，惨淡时如莲花上洒满露珠，清丽时如幽谷香兰风中递笑。通过这一组的比喻，就把李凭弹奏的箜篌曲的各种情景具体生动地展现在读者面前。
尽管白居易和李贺在描写乐曲时都用了化抽象为具体，变无形为有形的比喻的描写手法，但是它们在量的控制方面是不尽相同的：在《琵琶行》中，这种描写手法可以说是贯穿于整个演奏过程；而在《李凭箜篌引》中，这种描写手法只是偶一用之。但它们所产生的艺术效果是相同的。
三要成功描写乐曲，除了通过各种比喻去直接地表现它之外，还可以通过对乐曲产生的效果的描写间接衬托出来。李贺的《李凭箜篌引》可以说是把这种间接衬托发挥到了极致。
全诗共十四句，而运用到间接衬托的手法的就有十句之多。首先诗里写到李凭弹箜篌的声音对空中的浮云所起的作用，“空山凝云颓不流”，连天上的浮云也被这乐曲吸引住了，从而凝滞不动。
这是第一层的衬托。接着诗中写到这种乐曲对传说中的湘夫人和素女所起的作用，“江娥啼竹素女愁”，江娥（湘夫人）对竹垂泪，素女一脸愁容，她们都被李凭的箜篌曲深深打动了。
这是第二层的衬托。接着诗中又写到这种乐曲对长安城里的人所起的作用，“十二门前凝冷光”，听到他的乐曲，人们仿佛觉得长安十二城门都笼罩在一片寒光之中。
这是第三层的衬托。接着又写到这种乐曲对玉皇大帝所起的作用，“二十三丝动紫皇”，连玉皇大帝也被此乐曲感动了。
这是第四层的衬托。接着诗中又写到这种乐曲对石头所起的作用，“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，就连当年女娲补天用过的石头，仿佛也要被这种乐曲声震破，从而引发了一场石头雨。
这是第五层的衬托。接着写到这种乐曲对人们所起的作用，“梦入神山教神妪”，它把人们带到梦一般的境界，仿佛看见李凭在教一帮仙女弹奏箜篌。
这是第六层的衬托。接着写到这种乐曲对水中生物所起的作用，“老鱼跳波瘦蛟舞”，鱼儿听到这种乐曲跃出水面，蛟龙随着乐曲的节拍翩翩起舞。
这是第七层的衬托。接着又写到这种乐曲对月中的人和动物所起的作用，“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，那个一天到晚在砍桂花树的吴质（吴刚）听到这乐曲，也不砍树了，而是靠在树上凝神静听；那只月兔也听得入了神，连露水打湿了身上也浑然不知。