小学四年级作文篇1
扑入车窗的景色，使我生发了一种曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的少女，在萧瑟的秋风中婆娑起舞。伫立在山巅的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛里，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，从古流到今，从遥远的过去流向那茫茫的未来。
来到果园，让人一眼看到的就是那一个个像小灯笼似的鲜红的柿子，我迫不及待地向那跑去，急忙爬上树，一连摘了30个柿子才下来，给所有人都吃几个，啊呜，真香甜!接着看到的是十几棵苹果树，那苹果红彤彤的，看着就让人嘴馋。爸爸摘了几个后，我们便继续往前走。这时，我们又看到了梨树，那一颗颗梨，好像一个个金黄色的'葫芦一般。妹妹眼睛一亮，大喊道：枣!他的话音刚落，我们便不约而同地向枣树跑去。瞧，那枣穿着棕色外衣，被秋风吹得左右摇摆，仿佛在向我们打招呼呢!离开了果园，我们来到树林里。
咦?树林里的秋天呢?哦，在这里!金黄的秋叶纷纷飘落，有的像美丽的蝴蝶，翩翩起舞;有的像一只只黄鹂鸟，展翅飞翔;还有得像一个个小摇篮，左右摇摆，金黄色的叶子拼在一起，组成了金地毯，我们走在上面，觉得格外舒适。树林里还有一些小学生在采摘树叶，做标本。
我被这金色的秋天感染、陶醉了。啊!我爱这丰收的、金黄色的秋天!
小学四年级作文篇2
亲爱的奶奶：
您好！
您最近生活的还好吗？我想您了，家里有什么变化没有？您养的鸡是不是又增加了？原来的小鸡是不是长大很多了？
我在成都很好，现在我正在抓紧时间学习，因为到了四年级我的学习很重，面临着升学的压力，每天我的时间都安排的紧紧的，作业也越来越多，基本上每天要做到8点半以后，虽然很累，但我觉得很充实，我也会耐心的做好各项功课，我的成绩还不错，请您放心。
对了，爷爷还好吗？不要让他着凉了呀！自打爷爷发生车祸后身体就每况愈下，基本的生活自理还能自己处理，但不能做任何重的事情，所以增加了您的负担，本来您身体就不好，希望您在照顾好爷爷的同时照顾好自己。
奶奶，您还记得有一次我陪着您去收割吗？您带着我一路上我讲个不停，您不但不觉得烦，还认真的听我讲，讲到好笑的您也乐呵呵的笑了起来，我多希望您能每天高高兴兴的啊！奶奶，您千万别太节约了，虽然我们并不富裕，但正常的生活还是可以的，所以您不必对自己太苛刻，我知道您和爷爷受过很多苦，但现在我们的日子很好了。
奶奶，您能坐车就好了，这样我们就可以把您和爷爷一起接到成都来，我们一家可以过上无忧无虑的幸福团圆生活了，我还可以陪你们看看美丽的天府之国，看看四川的名山，这里的风景和老家是不一样的哦。
奶奶，我经常做梦，梦见您牵着我的小手一起路过小溪，走过树林，走进乡村，走过城市，来到草原，我和您躺下，一起有说有笑。
奶奶，您好好休息吧，我们过年回来看您和爷爷。
您的乖孙女：xxx
20xx8年10月31
小学四年级作文篇3
随着科学技术的不断进步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。但地球上可用的资源在逐渐减少。经科学家考察发现地球上的可使用资源仅可供人类使用50年了！
其实，“罪魁祸首”不是别人，而是我们人类自己。现在，我们的用电量实在太厉害了，又是空调又是电脑，其次还有电视，你们说说，我们用电量高不高？在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度，全球的煤将在几百年后年内消耗。到那之后，我们将无法吧任何煤留给我们的后代。
现在我们只有一个办法，那就是—节约用电。现在，我们打个比方，如果我们每人节约用电10度，不，哪怕只是1度，全国人民加起来，那就不是1度2度的事了，一天就是13亿度了。1度电别看它少，它可以炼钢40千克，灌溉农田1个小时，还可以让40支光的电灯亮上一天多。然而，我们夏天开空调，一下子就会用去4到5度电，那么你改用电扇它所用的电比空调的1/8还不到。朋友，你说我们不论是为国，还是为家都应该节约用电吧！
让节约下来的电用到更多更应该用电的地方去，做更多更需要做的事情吧！
来吧，让我们一起手拉手节约用电，为环保做出贡献吧！
小学四年级作文篇4
我的小妹叫高屹然，小名小然，今年1岁半。她有着闪闪发亮的大眼睛。可他太黑了，夏天倒挺白的。我是小然她姐姐她一生出来人家就都说我们跟画下来似的。因为她小时候不会叫妈妈所以我还给她编了一首儿歌:
我的妹妹高屹然，会叫爸爸和爷爷。
还有奶奶和姐姐，就是不会叫妈妈。
怎么样读了儿歌是不是对我妹妹也有一翻了解了。好了不说以前了。我给你们说啊前几天我正看着电视呢突然刮起一阵大风，好家伙风大得很，把我给吓得我妹妹却往伤口上撒盐，说梦话：“刷。”那一声就把我给吓晕了。你们别笑我妹妹还挺机灵呢！有一次我们开始吃饭了可是我却找不到凳子，妹妹就马上给我搬了个凳子。
好了不说了拜拜。
小学四年级作文篇5
教学过程：
一、画蚁
1、同学们，课前老师让大家捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？
2、你们是怎么捕捉的？
（用饼干引诱；用糖果引诱……）
3、看来同学们捕捉的方法真多，现在老师请你用笔画一只蚂蚁，你行吗？
4、请画得最快三位同学把画贴到黑板上展示。
（学生画蚂蚁，然后到黑板上贴蚂蚁图。）
二、观蚁
1、我们捕捉的蚂蚁是不是与他们画的一样？那么我们来看看捕捉来的小蚂蚁。
（设计说明：教师的这一问，旨在引起学生的注意：我们捉的小蚂蚁到底是怎么样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察的欲望。）
（学生观察蚂蚁）
2、哪位同学代表小组来说说？
（学生发言，但会有分歧：
小蚂蚁有八只脚；小蚂蚁有六只脚……
小蚂蚁分成头和身子两部分；小蚂蚁分成头、身子、尾巴三部分……）
3、看来，小组间是同学出现了分歧，是不是观察中遇到了困难？
（蚂蚁小，看不清楚；蚂蚁总是爬来爬去的，很难看清楚。）
4、怎么办呢？各小组可以讨论一下，想出方法进行观察，想出一种就在纸上打一个五角星，看哪个组的五角星多。
（设计说明：问题不是老师给的，而是学生在观察中生成的，新的问题促使学生探究。）
（学生思考、讨论）
5、你们组得了几个五角星？（学生回答）
6、有没有比他们多的？（学生回答）
7、比他们还要多的组有吗？没有。那就请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你来介绍。
（拿食物来引诱它，不让它乱跑；
有毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察；
用胶水站住蚂蚁来观察；
把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上观察……）
（设计说明：教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，开启学习的思维。事实上，学生虽小，但其创造力和想象力极其丰富，往往出乎教师的意料之外。）
8、大家的方法真多。老师这里有这样的观察仪器（出示）它叫昆虫观察盒，把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。我们每个小组选用一种观察方法，需要的器具请各小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里？头又是怎样的？观察到的东西用自己的话说说看。
（学生观察，老师巡回参与活动）
三、说蚁
(一)按顺序说说蚂蚁的身体
1、谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？说话前先考虑一下说的顺序。
2、你打算用哪一句话作开头呢？例：好奇怪的蚂蚁。
（头——米粒般的；有触角嘴——尖尖的眼睛——小小的身体——分三节；三对足脚-——细长，比身子长颜色——褐色）
(二)拓宽思路
1、刚才我们初步观察了蚂蚁的身体，现在我们再来看看蚂蚁在干什么？
（爬来爬去很着急的样子）
2、小蚂蚁在想什么？
（想家想同伴想妈妈……）
3、那怎么办？
（送小蚂蚁回家）
4、小蚂蚁的家在哪里？
（在大树下；小蚂蚁经常在墙角边的缝隙中爬进爬出；花坛里也有小蚂蚁……）
5、那我们一起送蚂蚁回家吧。
（三）综合（说说观察蚂蚁的过程。）
1、刚才我们对捕捉来的小蚂蚁进行了仔细的观察，有了许多新的发现，最后我们还把小蚂蚁送回了家。现在我们把整个观察过程连起来说说看。
（学生自由练说）
2、小组内交流，教师参与有困难的小组交流。
3、集体交流，师生评议。
四、写蚁
1、来，我们给习作拟个响亮的题目。
（小蚂蚁观察记奇怪的小蚂蚁我送小蚂蚁回家……）
2、学生练习，教师巡视并对学习有困难的学生作个别辅导。
特色提示：
本设计采用了“捕、画、观、说、写”五步法进行观察作文篇
我常听人说:"眼睛是心灵的窗户"各人有各人的眼睛，而我有一双明亮的大眼睛。
我的眼睛可以看到美丽的世界，可以看到蔚蓝的天和辽阔的草原，湛蓝的海，可以看到五彩的鲜花，也可以看到和平、友谊。我的眼睛最希望看到的是坚强，例如：在5.12大地震中，我的眼睛看到了一个个在废墟里坚强和顽强拼搏的身影。
我的眼睛也不原看到一些东西：满天飞舞的蝗虫、一地的狗屎，满池塘的垃圾……我的眼睛最不愿意看到的是一个个亲子离散或失去的身影，在地震中有些老人听到自己孙子，儿子或老伴死亡的消息，个个哭得死去活来，这就是我眼睛最不愿看到的情景。
我慢慢的闭上我的眼睛，顿时，眼前黑呼呼的一片，如果没有了我这双明亮的大眼睛，我就会看不到蔚蓝的天，宽阔的陆地，湛蓝的天和绚丽多彩的世界……
由此可见，我的眼睛对我多么重要。