举手作文篇1
??“嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的!”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。
??上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子?”
??教室里非常静，我的心突突地跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。
??这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。
??“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”
??然而，还是没有。
??突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢?怕什么?不就是举手回答几个小问题吗!”
??我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。
??老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手?”
举手作文篇2
举手
语文课上，学完了《动物过冬》老师说：“谁有问题请举手。”
我刚好有问题不懂想举手，可是看见有些同学坐在座位上一声不吭，有些同学小声嘀咕，好像在说；“没有，当然没有。”有些同学频频摇头，频频摆手。
我的心猛地缩了回来，心想：“会不会只有我不懂，我举起的手像大海上一叶孤舟。”
我低下一了头，不敢抬头看老师，怕老师突然叫到我。可是我又想：“如果考试突然考到了这道题目，这不就糟糕了吗？也许这个问题会带到永久，永远是个谜。”
我又慢慢地抬起头，举起了手，这当然不是大大方方的举手，只是把手指露了出来，可是我又心想“我提出问题老师一定会说我真笨，而且把这个坏印象说给别的老师听。同学们说不定会哄堂大笑，下课了，一定会有白眼在我身边走过，会有人指着我的背对同学说：”你看，那个人可笨了，上课时竟会提出这么简单的问题，肯定上课没在听呢！“于是，我又放下了手，低下了头，而且头低得更底了。
就在这时候，学习委员...高高举起了手，同学们的目光“刷”地集中到了她的身上，我真为她担心，怕老师对她留下坏印象，或许会免了她的职。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下。可是她好像没有听见。老师请她站起来，还笑着解答了她的问题，还夸她像大海上勇敢的水手。
。。。的脸红了，红得像一只苹果，美丽极了，我的脸也红了，但却不是一个缘由。我又把头低了下去，而且比刚才两次更底了。
第一次举手作文篇3
在我的人生中，有许许多多的第一次。。。。。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星，我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你，当作是见面礼吧！
记得是在一堂语文课上，大家都在认真的听老师讲课，聚精会神的。好了，有到拉提问题的时候了，老师提出拉一个问题让我们思考，只见同学们都眉头紧锁，手托着腮帮。而我已经想到了答案，但由于不能缺定对，所以不敢举手。几分钟过去拉，教室里仍然一片安静。我在想：举还是比举呢？如果答了不对呢？但老师说了错了不要紧的，但这样会不会很羞啊？举吧，还是不好拉，但。。。。。。就这样，我在思想中挣扎。最后，我决定了，举就举。所以，我颤抖的举起右手。老师看见了，用一种鼓励的眼神望着我，使我更加勇敢拉，后来我站起来，结结吧吧的说，我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我，我也不再害怕，流利的说出答案。说完，雷响似的掌声响起来了，我的心头大石终于放下拉，我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事，你也不要少看它哦！
这就是我第一次举手！
勇于举手作文篇4
义乌市实验小学六（6）班
杜杭晨
伴随着音乐，我们又开始学习语文了。
整个班都静静的。我握紧了拳头，心想，宋老师保证还会提出难题的，我该举手还是不举手呢？。
老师清了清嗓子，洪亮地对我们说：“上课！”“老师好！”我们齐声说道。“今天，我们来学习《唯一的听众》……”老师一边说一边在黑板上写几个醒目的大字。我开始脸红起来，不知道老师会提什么问题？我该说些什么呢？应该举手还是不举手？一连串问题在我的脑海中回荡。
当老师说：“这作文篇课文里有三个平静地望着我，第一个指的是什么？是谁说的？”
我低着头，眼睛瞄了瞄身边的同学，大家都在思考，还没有举手。我想，这时候大家都还没有举手，我，我举手吧！反我也想到了答案！没关系的。
于是，我的手开始往上提，最后还是放了下来，我狠狠地扭了自己一把。我忽然回过神来，勇敢地举起手，高高地举了起来……
指导老师:宋旭英
快乐的孩子请举手作文篇5
今天开班会,陈老师给我们讲了作文篇文章,文章的题目是:快乐的孩子请举手.文章的内容是一天早晨上语文课的时候余老师随便说了一句话就是快乐的孩子请举手,许多孩子都兴奋的举起手来.只有一个同学不举起手来.下了课,余老师翻了翻那位不快乐的同学的作业本.原来这位同学的成绩并不差,过了几天,余老师非常支持那位同学的劳动,许多同学什么都要问他.余老师常常表扬这位天真可爱的男孩,后来这位同学感到很快乐.余老师把他叫到办公室问"你快乐吗?"那位同学说我很快乐.余老师又说;你只要把爱付出去,把责任放在肩上,你就会很快乐,很有力量!
我敬爱的余老师说的是最重要的就是你只要把爱心献给别人,把自己的责任放在肩上,你就会很快乐,很有力量.
我第一次举手发言作文篇6
每当你走进三(5)班的教室，你会看见一个眼睛大大的，脸蛋红红的，长得白白胖胖的，一个性格活泼开朗的小男孩，他就是我，你们听到了我上课响亮的回答问题声了吧！你们知道吗？其实以前我最不爱上课时举手发言了，因为我怕老师点我回答问题，回答得不好，怕同学们笑话。
但有一次，在上了一节语文课之后，让我改变了对上课举手发言的看法。
“丁零零”随着一阵悦耳的上课铃，我们大家飞快地走进了教室，这一节是公开课，我们端端正正的坐在座位上，听老师讲课，平时，我最怕老师点我回答问题了，因此，我上课常常躲避着老师，不敢看老师的眼睛，不想让老师点我回答问题，这时，老师提了一个非常难的问题，教室里刚才还有同学们的讨论声，现在听到了老师的问题后，整个教室里顿时鸦雀无声，我脑袋飞快的在思考着这个问题，啊，我想出来了，我快速的举起了手，可是，我的答案是对的吗？如果错了，多丢丑啊，我把手举起来不到十秒钟，又放下去，不过一会儿，又把手举起来，不知什么时候，老师看见了我举起的小手，点了我，我站了起来脸涨得通红，用很不自信的声音说出了答案。“说的真好！”老师用既高兴又肯定的声音说道，“大家给他一点鼓励的掌声，怎么样？”还没等我反应过来，教室里响起了热烈的掌声，我当时的心情别提有多激动多高兴，这可是我第一次举手发言啊，并获得了这么热烈的掌声。
发言的感觉真是太好了，老师要再提问题多好啊。老师似乎看透了我的心思，笑了笑，说：“这个问题回答的很好，现在，我想请几个同学来表演表演当时的情景。”我们大家迫不及待的举起了手，我的小手也举的好高，老师又一次点了我，等我把这个故事表演完之后，老师笑着说：“钱宇龙真棒，我们大家再一次一起为他鼓掌！”还没等老师说完，教室里顿时又响起了一阵阵雷鸣般的掌声······
从此，班上的小森林又多了一棵小树。
举手难作文篇7
“丁零零”，又下课了！我的心情极度地郁闷，因为我这节课又没有举手。我在心里暗暗发誓：作为学习委员的我，在下一节课上，必须举手！看看课程表，下节课是我最喜欢的语文。上课了，我马上回到了教室。
老师带着微笑走了进来，讲了很久的课文，终于提问了：“哪位同学能够概括一下本文的中心思想呢？”我看看书，觉得很简单，机会来了。正要举手的时候，我扫视四周，一个人也没有，班长也在那里看天。我想：如果有一个人举手，我就举。可是等了一分钟，二分钟，三分钟……教室里静悄悄的，没有一个人举手。我很想举手，但是右手却在发颤，我很紧张：既然班长都说不出来，我怎么能说出来呢？我微微举了一下手，又放下了，手心里全是汗水。怎么办呢？举还是不举？我的心里咚咚地跳着，教室里很静，就像夜晚的田野。老师说：“这么简单的问题大家为什么不能回答呢？”又用激励的目光看看我们。我的心正在做着艰难地抉择。班长没吭声，下一个就是我。我把头埋下了，不敢看老师。就这样，下课了，我还是没有举手。
举手难啊！可是，我一直不明白，它难在哪里呢？我想，或许，难在我们太胆小了吧！下一次，我一定要举手！
爱我的人请举手作文篇8
夜，漆黑的夜，宁静的夜。
一个人骑自行车行在新城路上，有气无力地蹬着自行车。周围黑漆漆的一片，十分宁静。
到家了，像往常一样，我漫不经心的放下自行车，然后面对的就是爬不完的楼梯。
终于爬到了6楼，唉，累啊。
我习惯的打开门，看见明显带有睡意的父亲在看着电视，母亲在上网。
“回来了？”
“恩。”
我走向自己的房间，将旱冰鞋放在书桌旁，便懒散地躺在床上。
“餐桌上上有饼干，饿了自己拿。”
“知道了。”
我又从床上爬起来，茫然地坐在书桌前，下意识地看了一眼书桌，上面放着那本《父爱如山，母爱如水》，我像触电似的呆了。
“父爱如山，母爱如水”我重复着这句已不知说了多少遍的话。
是啊，就像一位网友说的，父母不理解我，是因为我们之间缺少沟通。其实他们一直深深的爱着我，爱着他们任性又可爱的女儿。
抚摸着遒劲的“父”时，泪水朦胧间我想起了父亲带我爬泰山、游曲阜、逛岱庙的情景。看着“母爱如山”的“母”字时，心中有一股暖流在不停的激荡，暖过母亲熬的粥，暖过母亲深夜为我盖得被，暖过母亲在我成功时的笑容，我明白了原来自己一直被一种细致无微的爱包围。然而，我却不知足，两三岁时的我就学会了跟他们争吵，他们说我任性，我就跟他们争辩……我错了。
记忆的闸门急于打开，急于将“爱”的回忆一泻千里。
曾几何时，我调皮的唱着“爱我的人请举手”，爸爸妈妈哈哈大笑，随后妈妈笑咪咪的举起双手，爸爸抱着我在半空中旋转……点点星光下，两只大手牵着一只小手，有说有笑的走在夜市里，那是一种怎样不能割舍的凝聚与欢乐。手牵手的那一刻，又是怎样触人心海……回味过来，我已泪流满面。
我想，不管在我以后的人生是一帆风顺还是坎坷重重，一直都会有两只手为我举着。
“爱我的人请举手……”在心底为父母唱着歌，我也坚定的举起了自己的手。
举手作文篇9
上课了，老师用探询的目光望着大家：“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教，我胸有成竹的站起来，声音洪亮的回答了老师的问题，同学们向我投了战靴德米光。
以前，我可没有这么勇敢，现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题，这个问题很简单，我非常想举手回答老师的问题，可就是不敢举手，我看看周围的同学也都不该举手，几秒钟后,有几个同学刚想举手,可举到半空中又放下了.这时,我看到老师鼓励的目光向的投过来,我举手还是不举手呢?我经过思想的斗争,还是把手举起来吧!老师见我举手了。便叫我:“巫美妮."缓缓地站起来,我的心好像有几只小兔“扑嗵扑嗵”地跳，紧张得脸都涨红了，小声地说出来答案。老师听到我的答案，便露出了高兴的微笑，表扬了我，我也高兴极了。
通过这次，我从今以后都积极举手发言了。
我第一次举手发言作文篇10
我第一次举手发言，是在上幼儿园的第二年。
那天，刘老师对我们神秘地说：“小朋友们，你们看我手里，有一个什么东西呀？”“是一个小圆球。”“不，是一个大鸡蛋。”我们班一下炸开了锅，在那里相互争论。刘老师又说：“好了，请大家安静一下。今天呢，我们就来玩一个游戏，大家相互猜测，这个图上画的是什么？看谁猜的最像，我就奖给他（她）一朵大红花。”于是，同学们都举起了手，可一向胆小害羞的我，却不敢举手发言，看着同学们都高兴地得到了红花。终于，不甘心的我鼓足勇气，高高地举起了手，发表了自己的意见。
从那天起我变得活泼开朗了，我积极举手发言，得到了老师的表扬，因此我明白了一个道理：做任何事，都不像心里想得那样困难、复杂，只需要一点勇气！
我想举手又不敢作文篇11
举手在普通人眼里是那样的稀舒平常，简单的不得了，但是它在我心中是那样的“艰难”，始终给我一种恐惧感。
那次，已是下课时候，同学们都在做着自己喜爱的游戏。而我却在教室里坐着，“下节课，我一定要举手发言！老师只是问几个小问题，没什么可怕的。”我心里暗暗地安慰自己。
“叮零零，上课了。”老师迈着轻快的步子跨进了教室，我的心不禁一沉，几分钟后，老师问道：“谁能用这个词语来造一个句子？”
这时，教室里十分安静，我偷偷地向四周看了看，有的同学在抄题，有的同学在埋头思考，有的同学在摆动手中的笔……我真希望这时候有人能举起一只手，哪怕只有一只手，那么我也马上会举起手来。可是，依然没有一个人举手！我想起了自己上课前所下的决心，下意识地抬了抬胳膊，准备举手，可是心“砰砰”地跳，刚才的那股勇气似乎也消失了。
“举手有什么可怕的，只是回答老师的几个问题。”我默默为自己打气，慢慢地把胳膊往上举，好像在举千斤重物一样吃力，好不容易举了一半，老师那期待的目光转移过来，我好像被电击了一下，手迅速地放了下来，头也低了下来，生怕被老师看见。
这么不争气的手，为什么举不起来了呢？，勇气，为什么那么容易失去呢？
举手的秘密作文篇12
朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。
上三年级时，我们班换了一位班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。
上课的时侯，他喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到他的亲切微笑。于是每当老师提问时，我也想其他同学一样，高高的举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。
有一次，老师叫到了我的名字。我站起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这是同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴尬的站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善的提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。
后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。一天放学后，老师把握留了下来，他很和蔼的问我，为什么举了手却回答不出问题来？我看着老师诚恳的脸，吐露出了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了上老师觉得我并不笨，是为了同学不再叫我“木瓜”，谁知道还是在老师和同学面前出相......
老师听了我的话，笑了。过了会儿，她想出来一个绝妙的注意。他告诉我，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师心里就有数了。
这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心中就感到很踏实了。
有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举的高高的，人似乎都要站起来了------生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。他果然上我回答问题。这一次，我流利地回答完问题老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题是我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、有功，举左手的次数慢慢的超过了举右手的次数。
渐渐地，我的学习成绩提高了，再也没人叫我“木瓜”。后来我以优异的成绩转到了县里最好的小学。每当回忆起那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是他的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。
难忘的一次举手作文篇13
回忆，带着甜酸苦辣四种味道，总是让人回味无穷。静下来想想，许多往事像看电影一样呈现在我的脑海里，触动着我心里的每一个深处。使我至今难忘的就要数这件事了。
低年级的我是一个可动可静的女孩，在家里是过度活跃；在学校里，我简直是一个一声不吭的“哑”女孩。有一次，在一节语文课上，我异常地认真听老师讲课，在书上做好了笔记。老师让我们思考几分钟概括主要内容。我一个人坐在那儿，跟谁也不讨论，静静地思考着：“想起那次真丢脸！老师问我问题，我竟然说不知道，惹得全班哈哈大笑。今次，如果我真的举手了，万一答错了，那该多令我丢脸与难受呀！”我看了看课文，心里在打着激烈的战，正争论着呢！我又想：“阿姨说得没错！要训练我在课堂上积极举手发言，就别管那么多，无论是对或是错，老师也不会怪我的，当然，如果答对了就更好。”我一直把阿姨的话在耳旁回荡着，抬起头，慢慢地把目光转移到老师。老师用目光扫了一下，“啊！老师望这边了，不过……”我嘀咕着，把手放了下来。老师叫了两位同学，神情好像不太满意，我又慢慢地把千斤重的手举了起来，我低着头，看着书本，心里默念了答案，刚好老师叫了我。我的脸立刻红了，我站了起来，一口气把答案说了出来。老师说：“好！鼓掌！”同学们都为我鼓掌，我的脸更红了，心跳不断加速，尽管如此，我还是一脸喜悦，回家更是滔滔不绝地告诉了父母。
渐渐地，现在，我也经常举手发言。其实，只要克服心里的障碍，勇敢一些，不畏惧暴风雨的来临，总会看见彩虹挂微微笑地挂在蓝天上。
举手作文篇14
上课了，老师用探询的目光望着大家：“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教，我胸有成竹的站起来，声音洪亮的回答了老师的问题，同学们向我投了战靴德米光。
以前，我可没有这么勇敢，现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题，这个问题很简单，我非常想举手回答老师的问题，可就是不敢举手，我看看周围的同学也都不该举手，几秒钟后,有几个同学刚想举手,可举到半空中又放下了.这时,我看到老师鼓励的目光向的投过来,我举手还是不举手呢?我经过思想的斗争,还是把手举起来吧!老师见我举手了。便叫我:“巫美妮."缓缓地站起来,我的心好像有几只小兔“扑嗵扑嗵”地跳，紧张得脸都涨红了，小声地说出来答案。老师听到我的答案，便露出了高兴的微笑，表扬了我，我也高兴极了。
通过这次，我从今以后都积极举手发言了。
举手作文篇15
我刚刚上小学读书的那天起,我最大的缺点就是怕举手发言.可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧,我们班上的许多同学都怕举手发言,唯独只有段可燃不怕,由于她的举手发言,上课的气氛都活跃了许多,也带动了许多小朋友们举手发言.当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时,就暗暗下定决心,,上课我一定要积极举手发言"不就是上课认真听讲,积极动脑筋,举手发言吗?这难不住我!"在开始上可前,我不断的给自己大气,提醒自己行,能做到.
终于上课了,老师要点一名同学阅读拼音.我低着头,偷头的看了一下周围,很多同学都大胆的自信的举着小手,等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.
下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!
东方小学一(四)班朱雨萌