听课心得体会通用模板


这次中心学校组织全镇教师到xx小学听课学习,对于我这样一个年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动,让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深地折服了我,我感觉到了自己的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点:

一、必须要有一定的教学经验和教学方法

教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调空课堂的能力要强,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。

二、必须要有对教材的充分理解

对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。

三、必须作好充分的课前准备

课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备。

四、必须要对所教的学生有一定的了解

我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在教书中就应该投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花,使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如:体态语不够丰富,不能和孩子充分沟通,在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

总得来说,通过这次的听课,它丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。

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三周的同课异构听评课活动使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课,让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的很明确。例如:樊老师杜老师讲的2、5倍数的特征,在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,课的开始,师让学生随便说一个数,老师能马上判断是否是2或5的倍数。不但激发了他们学习的渴望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。

徐老师能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”邱老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求、验证的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如,在教学过程中,就是抓住了小学生的好奇心和求知欲,一起探索正负数的表示方法,使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。

在听的课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

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上周听了张老师的展示课,其中有些地方使我深受启发,下面就谈谈我的感受。

张老师的《太阳》一课,从老师的教态到学生表现来说,都有许多值得我学习的地方。张老师做为一名年轻的教师,但是上课时教态却十分大方自然,干净利落。他们班的学生整体来说都具有良好的精神风貌、学习习惯,可以看出张老师平时对学生的课堂常规管理也是十分到位的。

就这节课来说,张老师采用故事导入的方式,一开始就给学生讲了《后羿射日》的故事,提高学生的学习兴趣,这样的安排,使学生得以心情轻松,又为后面上的课文《太阳》做了铺垫。然后张老师又用多媒体出示了本节课的学习目标,让学生在课前就知道本节课他需要完成的学习任务,可以帮助他更加有效的学习本节课。因为这是一篇常识性说明文,所以在教学过程中,张老师比较重视对说明方法的讲解,不但让学生从文中找了相关例句,还让学生现场举例,加深了学生的印象。整体来说,本节课的学习目标基本实现,但总觉得整堂课下来,读的太少,课堂上缺少了朗朗的读书声。

总之,这是一次成功的展示课。我们都可借着这难得的机会相互切磋,取长补短,共同成长。让我们加快前进的步伐,让我们的学生因此受益无穷。

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通过一学期以来的听课,我受益匪浅,让我近距离地领略到其他教师的教学风格,老师们扎实的教学功底和浓厚的教学特色,给我留下深刻印象。我觉得在教育教学方面收获很多,有很多值得我学习借鉴的东西,下面就以潘老师的课为例谈谈我本人的一点感受:

首先,潘老师的教学思路清晰,精心设计教学过程。潘老师上的是九年级的.一节听说课。这是一节复习课,按照一般的教学常规,主要是进行一些练习,从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境,结合课文的资料进行教学,整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元,从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课,该老师以问路为主线,对这个单元的资料进行了复习。先是复习reading,之后复习vocabulary,而后是grammar,后再复习maintask,这样一种新的复习方式,给我们英语老师一种很好的启示,在今后的教学中,也要更加注重情景教学的设计,使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼,从而能更好的提高课堂教学效果。另外潘老师也十分注重知识点间的扩展与联系,与之同步的练习也十分到位。整整40分钟的课堂容量较大,练习充实紧凑,学生的潜力在操练的过程中得到了提高。

其次老师自身的教学素养,也给我留下了深刻印象,虽然是一节复习课,但该老师显示了其扎实的基本功,整节课都在英语教学的环境下进行,从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围,学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中,也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识,配合着老师的教学,使本节课能顺利进行,这也是留给听课老师的深刻印象。

一学期以来的听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。学到了武老师语言的精练和准确;张老师的幽默和理性;杨老师讲课的激情令人难忘…等等。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我能够更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外,我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生更喜欢上英语课?怎样培养学生的潜力?通过此次听课,我开阔了眼界,看到了自己要努力的方向。同时也相信通过自己不断的努力,必须能取得更大进步。

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前几天,我去听了蒋老师的复习课《图形与变换》,对我的启迪很大。

一、复习教学大胆放手。

作为一节复习课,教师可以在适当的时候大胆放手,充分体现以学生为主的课堂教学理念。而我在这节课的开头部分,太过于牵制学生的思维。

比如:在复习平移、旋转变换时,我是让学生按照我的思路一步一步的去复习。依次让学生发现2号、3号、4号、5号三角形与1号三角形有什么变化,然后分别归纳出平移、旋转等知识点。这样的教学学生没有任何想法,只是按照老师的方法一步一步,所以看不出学生学习的激情和兴趣,因为是老师牵着学生走。而听了蒋老师的课后,我认为可以在课件展示时,一起出现1号和2号、3号、4号、5号三角形,让学生先讨论一下,再选择一个三角形,说一说这个三角形与1号三角形有什么关系?然后根据学生的回答分别复习平移、旋转变换等知识点。完全不同的设计方案,后者则充分体现了以学生为主体的教学理念,大胆放手让学生去说,在一定程度上也充分激发了学生的思维和学习兴趣。

二、复习教学要注意知识点之间的沟通。

听完这节课,我反思自己的课堂教学思路是清晰的,但会有一种感觉,那就是平移、旋转的知识点是完全分块教学的。但在教学完这些内容后,我又没有对这些知识点进行一定的沟通,这样的教学使学生的视野比较狭窄,知识面不够广阔。任何数学的教学,如果缺乏知识点之间的沟通,就会使数学知识显得更独立,学生学得也不够灵活,综合运用知识的能力不够。对于复习课的教学,我更应注重知识点之间的沟通,通过沟通、引导,使各知识点相互联系起来。这样的教学,让学生在复习过程中不会感到枯燥乏味,反而会在一定程度上激发学生的学习兴趣,而且能让学生学得更灵活,更有效,综合运用知识的能力也会不断提高。

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近日,我聆听了韩老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然学生

当我听着韩老师的课时,她情绪激昂,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变

教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高

在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。

四、教师评价贴切到位

教师时时及时评价孩子,如:你会善于动脑了!你读得能赶上中x电视台广播员的水平了……一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花,一节课孩子们沉浸在积极动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。