第7篇1
课题：
8、大树的故事教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。板书课题。
2、问：大树由哪几部分组成？
——树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）
3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？
（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）
4、讲故事的活动：
1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。
问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？
2）学生：分小组创编故事。
3）小组代表向全班同学介绍。问：你是通过哪些形象看出来的？
5、教师根据学生作品分析画面表现
6、大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）思考：
1）准备画出什么样的有关大树的故事？2）你准备表现树的哪部分？3）画面中有谁？
4）用什么方法表现，绘画或制作。
7、学生作画。
课后延伸：大树为什么能保护我们的环境？有关大树的知识还有很多，同学们可以利用课余时间查阅资料。第二课时
讲评上节课作业
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联想到代表森林的绿色、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色等等，进而了解冷色里面也有偏冷和偏暖之分。
3、作品展示（注意激励学生，教师评价）（1）、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。（2）、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。
我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。艺术拓展
课堂小结：问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
第4篇2
《大树的故事》教案
教材：人美版第三册第八课《大树的故事》课时：一课时
教学目标：1通过回忆、观察、了解大树的基本结构，培养学生的想象力，学生作画的创造力，以及学生的表达能力；
2引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的基本结构特点来进行充分的想象和表达大树的故事。教学难点：画面的构思和组织。；
课前准备：范画（大树的树干部分），彩笔，蜡笔，落叶，课件，学生收集现实生活中的大树的图片和叶子等。
教学过程：
【一】导课：给森林王国里善良的老树设计衣服。师：今天上课前，老师给大家讲一个小故事，在美丽的森林王国里，有一棵善良的老树，在老树里，住着许多的小动物，有小兔子、猫头鹰爷爷、还有雀妈妈和她的孩子们。大家在大树下生活得很快乐，也给大树带去了许许多多的快乐。而善良的大树，他在冬天的时候掉下树枝让大家取暖，在夏天的时候又长出茂盛的树叶，让大家在树下纳凉，玩耍。大家都生活得很开心。有一天，美丽的森林精灵给大家送来一张邀请函，这是森林王国的国王邀请大树他们去参加森林舞会。收到这个消息后，大家都很开心，都在为去参加舞会的事情在忙碌着，而只有大树很无奈的低头不语。这是为什么呢？原来现在是初春时节，老树还没有长出好看的树枝来装扮自己。老树的不开心让小兔子看见了，和大家商量了之后，大家决定为老树做一件衣服，而就在这时，大家又都愁眉不展了。原来他们不知道该给老树设计什么样的衣服，也正在苦恼的时候，猫头鹰爷爷想起了我们聪明的同学们——猫头鹰爷爷想请大家帮老树设计一件衣服，同学们可以吗？
学生；
师；老师把伤心地老树也带到我们的课堂了，今天我们为老树穿衣服之前呢先来看看杰斯艾伦的《菩提树》，看看在他的眼中的大树是什么样的？【二】讲授新课：欣赏杰斯·艾伦的作品《菩提树》展示《菩提树》师：看了这幅画，有谁能告诉老师，树有哪几部分组成？学生（树干、树枝、树叶、树洞）
师；我们在画面上我们看到了大树都有哪些好朋友啊？学生（小鸟、蝴蝶、蜜蜂、长颈鹿、花、草、四脚蛇等）
师：那大家在画面里都看到了什么颜色？树干是什么颜色？大地又是什么颜色？学生：（。。）
师：看完了杰斯艾伦的作品，小朋友们是不是对大树的衣服又有新的设计想法呢，那我们现在就为伤心地老树，设计一件漂亮的衣服吧。
学生给老树设计衣服（在前一周就布置学生收集树叶和关于树的图片）
师：哇，大家把大树打扮得真漂亮，看大树开心的笑了，大树让老师给大家说一声“谢谢！”那我们应该怎样回答他啊？学生：不用谢或不客气
师：嗯，大家真是讲礼貌的好孩子！我们自己给自己鼓个掌。（多给学生鼓励）师；下面我们就看几张生活中的大树
展示现实生活中的树，还有几张学生作业。【三】学生创作
师：看了那么多的大树，同学们是不是也想创作自己的大树？学生
师：那好，现在我们就充分发挥自己想象力，想象着自己是一棵大树，你希望你长什么样子呢，可以用各种方法来创造自己眼中的大树，画完之后，我们来比比哪个小组画的最好，好不好？然后再给自己小组的作品说个故事，我们听听谁的故事最精彩？
学生
师：那我们现在就开始吧。（巡视课堂，小组讨论，师生互动）【四】讲评作业
学生自己介绍自己的作品„„(点评作业)
师：大家都画得非常好，故事也十分的精彩。老师这有这样一幅作品。【五】展示一幅关于环保的宣传画师：大家在画面中都看到了什么？学生回答
师；那有谁能告诉老师，画家在画中表达了什么意思？学生回答师：
回答得很好，这幅画他所表达的是让我们大家一起来爱护树木，爱护我们的环境，我们的家园。好，今天的可就上到这，下节课我们再聊。同学们课后预习、准备我们的下一节课。
课后反思：我们应该更加广泛的运用环保教材，让学生更为广阔的创造自己的大树，深入到大自然去感受大自然的心旷神怡！
第2篇3
第八课大树的故事教学设计
一、教学目标：
1．通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树洞，树冠，树枝，树叶等并以此通过想象创作一幅有关大树的画。2．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
2、教学重点：
通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
3、教学难点：设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动。
4、教法学法：直观演示发
探究法
讨论法
练习法
5、教学用具：多媒体课件
自制教具
6、学习用具：彩笔（油画棒），彩纸、美术本等。
7、课型：造型·表现课时：1课时教学过程：
8、课前稳定情绪，检查学习用具，准备上课。
二、激趣导入。
师：同学们，老师准备了一个故事想和大家分享，你们愿意吗？
生：愿意。
师：好的。请仔细听！。
师：大家都听出来了，这是我们以前学过的一片课文，我们很熟悉。老树的故事可真多啊！有不同的歌唱家在为它演唱，有不同的鸟儿以它为家，大树是动物们的好朋友。树在我们身边无处不在，大树，小树，老树，每棵树呀，都有自己的故事。今天我们就来学习新课：《大树的故事》（课件展示课题）
三、赏析探究。
师：你在生活中见过什么树呢？
老师也带来了一些树的图片，我们一起欣赏。
这些树形态各异，色彩多样，那同一棵树在不同的季节里
有什么不同？（色彩和形态都有变化）（课件展示树木图片）（学生回答相关问题，回答好的给于奖励：七彩树叶）
师：树木是动物们的好朋友，那树木对我们人类有什么用呢？（图片出示）
生：制造氧气，乘凉，做家具等
树木对我们这么重要，我们要好好了解他。认识它，和它交朋友。给大家提问一个问题：大树由哪几部分组成？（课件）谁知道？
生：树根、树干、树枝、树杈、树叶，树洞等。师：非常好。（课件展示大树的结构）
师：那树上、树下、树洞里可能有什么故事？我们一起来画画编故事，我们可以编动物和大树的故事，也可以编人类和大树的故事。我先来画一棵大树，一只小乌鸦，拿着话筒，它在树上干什么呢？在神秘的树洞里面，住着谁呢？它又在干什么呢？师：这里又几幅小朋友画的大树的故事，我们一起看一看！
这些作品，我们课本17页就有，请大家挑一幅自己喜欢的，讲给同桌听，一会还可以讲给老师和同学们听！看谁的故事讲的最精彩！（学生看图讲课本上的图片讲故事，以环境保护的作品为重点）
师：我们再来看一看其他小朋友的画的关于大树的画。（课件展示其他小朋友的画，主要讲构图的要求，要饱满，有变化，色彩丰富，有故事性。）
四、创作表现
师：看了小朋友的作品，你想不想也制作一幅大树故事的作品呢？现在我们就以大树的故事为题材，作一幅画。展开你丰富的想象
力，可以画整棵树的故事，也可以只画树冠上的故事，树干上的故事，树洞里的故事，树根里的故事把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来，也可以粘贴。看谁的作品最有趣。
师：呀，森林仙子来了，他听说你们要画大树的故事，真高兴，显赫你们做朋友呢，她要来告诉大家，怎样能够把作品画好呢，我们一起看看她说了些什么。（课件出示作业要求，生齐读）
1．可以用绘画，粘贴的手法表现大树的故事。
2.作品构图要饱满，布局合理美观。
3.想象一个好故事，颜色要丰富多样。学生作画，师巡视指导。
五、展示评价如果你同桌画得好，有创意，请你夸夸他。（学生相互交流，对同学的作品作出评价。师选择优秀作品进行展示，让学生再选择自己喜欢的，对该作品进行奖励（贴上金色树叶）
六、总结：
今天我们学习了大树的故事，大树是动物的好朋友更是我们人类的好朋友，我们要爱护大树，保护大树。老师希望你们热爱美术，热爱生活，热爱大自然。你们现在都是一棵棵小苗苗，老师希望你们将来都成长成参天大树，成为祖国的栋梁之才！
教师：特泥河学校万文胜
2015.11
第1篇4
《大树的故事》教学设计
一、课的类型：造型表现
二、课时：1
三、教学目标：
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树洞、树冠等）
2、培养学生们的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、提高学生合作意识。并引导他们初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重点：
教学难点：
五、教具：
学具：
六、教学过程：
（一）导入新课
1、老师请二位朋友来到我们教室，同学们请看……
2、熊大熊二讲的是关于什么的故事？
3、出示课题《大树的故事》
（二）讲授新课
1、这棵大树来到我们教室，（黑板画出树图形）大树由哪几部分组成的？
树干、树枝、树叶、树杈、树根……
2、（出示课件）不同的大树有不同的外形特点图片介绍
3、（出示课件）跟熊大熊二一起去森林看看
（1）熊二考一考：大胖子树有什么特点？大胖子树比我还胖呢？（2）熊大说：松树撑开双臂，是在欢迎大家呢？松树画法介绍（3）这二课树你更喜欢哪一棵呢？什么颜色？这幅图代表哪个季节？
姿态生动
春天
秋天
4、欣赏画家笔下的菩提树跟真实菩提树有什么不同？
外形、颜色更加夸张
5、（视频）大树的朋友们，你们都在哪儿呢？
互动：（贴动物）请三位同学把黑板上的树，朋友们请出来
大小、位置
6、请分析这三幅画表现什么故事？
表现局部：树上、树杈、树下
整体表现
7、这两张画哪张看起来更舒服？
构图问题
8、讨论：大家一起猜故事！展示实物和作品（1）树上（2）树洞（3）树下
9、艺术实践：设想一个大树的故事，用绘画等艺术形式进行表现。作业要求：（1）能表现出大树的特点。
（2）画面布局饱满美观。
（3）故事生动有趣。
10、评价作品：自评、互评
11、小结：光头强来砍树，你们怎么劝说？
（视频）听了同学们的劝说，光头强当了植树小英雄！希望同学们今后要爱护树木，多植树造林，让我们一起当植树英雄。
第3篇5
第八课大树的故事
教学目标：
1．通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树枝、树权、树叶等并以此通过想象创作一幅有关大树的画。
2．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点：
通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。教学难点：
设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动。课型：造型·表现课时：1课时
学习材料：课件，彩笔（油画棒），图画本等。教学过程：
课前稳定情绪，检查学习用具，准备上课。
一、激趣导入。
师：同学们，我给大家准备了一个故事想将给大家听，愿不愿意听？
生：愿意。
师：好的。仔细听好了。
从前，小山坡上有一片绿茵茵的草地，正是春天的时候，草地长得异常茂盛，小草们在和煦的阳光下，在温暖的春风中翩翩起舞，用它们优美的舞姿表现对生活的热爱。草地的中间是一棵参天的大树。大树枝繁叶茂，引来许多小鸟在它身上筑巢，五颜六色的小鸟在枝头婉转歌唱，还经常有松鼠跑来这里玩耍，互相追打嬉闹。
微风中，如果你仔细倾听，还可以听到小草和大树的对话。
“你好，大树老兄，这里的空气真新鲜啊！”声音细细的，那是小草的声音。
“是啊，今天的太阳不错哦，大家一起唱首歌吧。”大树高兴地回答。
于是，他们一起高高兴兴的唱着快乐的歌。
师：故事先将到这里。通过这个故事，你们知道我们今天要讲什么么？
生：大树的故事！
师：是的，今天我们要讲的是《大树的故事》（课件展示课题）
二、赏析探究。
师：给大家提问一个问题：大树由哪几部分组成？（课件）谁知道？
生：树根、树干、树枝、树杈、树叶等。师：非常好。（课件展示大树的结构）
师：那树上、树下、树洞里可能有什么故事？我们一起来看大屏幕。（课件展示有关大树故事的视频）
学生观看。师：现在大家打开课本17页，你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?你是从哪些形象看出来的？
生：能！（学生看图讲课本上的图片讲故事）
师：我们再来看一看其他小朋友的画的关于大树的画。（课件展示其他小朋友的画）
师：看完了小朋友的画，刚才我的故事那个还没完，我们接着讲：日复一日，可是后来，情况发生的变化。人们发现山坡上有这么一块美丽的草地，都喜欢到这里来游玩。小朋友们在草地上追逐嬉戏，大人们在这里烧烤、聚餐，走了之后，也没有及时把火熄灭，任由无情的火堆在草地上烧出一个黑漆漆的坑来。聚餐后的塑料袋、旧报纸和一些残羹剩菜更是随处丢弃，腐烂在泥土里。时间一久，草地就显得洼洼坑坑的，再也没有一处干净的地方，腐烂的垃圾还发出一股臭味，人们远远地走过，都要掩着鼻子。
“大树老兄啊„„我的日子„„是到头了。”小草觉得浑身发酸，气息奄奄了。
“唉，是啊，小草老弟，人们也太不爱惜你了。”大树虽然也受到这些垃圾的侵蚀，可它伟岸的身躯依旧挺拔。
这一天，几个年轻人带着锯子、和绳索来到草地上。大树觉得诧异，自从草地变脏变臭之后，已经很长时间没有人光顾了。难道他们是来打扫卫生的吗？“小草老弟，你醒醒啊！有人来看你啦，要给你打扫卫生了。”“大树老兄，你醒醒吧，看看他们都带了些什么工具。”还是小草见多识广，一眼就看出了这些人是来者不善。
果然，人们把锯子搭在大树的根部，开始刷刷地动作起来。大树在一阵阵钻心的刺痛中渐渐失去了知觉。
终于，哗啦一声，大树轰然倒下，在人们的劳动号子声中被运走了。山坡上只有一堆垃圾沉沉地压着奄奄一息的小草。
春天来了，可是在微风中，你再也听不到小草和大树的对话了。师：我的故事讲完了。谁能说一说，这个故事告诉我们了什么？生：保护我们的环境，爱护大自然。
师：对，我们要爱护我们生活的环境。现在，谁能讲一讲你的关于大树的故事，并以这个故事画一幅画？思考一下。
生：我能！（学生讲自己的故事）
三、创作表现
师：，大家讲的都非常好，想象力都特别丰富！可是我还有一个问题：大树长得什么样？是不是形态、颜色都是一样的？
生：不是，每种树都有不同的形态！
师：是的，我们一起来欣赏一下不同种类的树。（课件展示树的不同形态）
师：好，现在就以大树为题材，想好你的故事，画一幅画。（课件）
四、展示评价
学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。并推荐好的作品，并说出理由。
五、拓展
课件展示画家的优秀作品，陶冶情操。
第8篇6
《大树的故事》教学设计
凉泉中心学校史荣
一、教材分析：
根据《美术新课程标准》所确定的阶段目标，《大树的故事》一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。”
二、学情分析：
二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中充分运用图片欣赏，游戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。
三、教学目标：
1.知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；
2.能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；
3.情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重难点：
重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点：在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思和构图的能力。
五、教学过程：
（一）、组织教学：
稳定情绪，准备上课。
（二）、激趣导入引出课题（用时2分钟）
利用猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算会画画，天天在动不说话。”引出课题，并板书《大树的故事》。
【心理健康教育渗透】：美国教育家杜威说过这样一句话:“我们所需要的是学生以整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至是更健全的身体离开我们的学校”。在课堂教学中,营造一个积极的、互相帮助的、关怀的环境，不管你以何种身份去接近学生，相信学生的心理负担也就不存在了，各种学习活动也能顺利开展了。
（三）、讨论交流，启发思维。（用时12分钟）1.认识大树的结构
大树跟我们的生活息息相关，那你们都认识生活中的哪些树呢？师：出示生活中真实的大树的图片，提问：谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)2.巧画大树
讲引观察
师：用自己的手比划树杈，用线条勾勒的方法画出大树的结构
学生贴树叶并把动物贴在大树周围合适的位置。
师：出示一幅以断了的手指比作树枝的宣传保护环境画，让学生感受大树的难过，进一步渗透德育，像爱护自己的手指一样爱护大树。
（四）、教师引导、赏析图片。（用时5分钟）
1.出示图片：让学生分析两组图片中大树的外形和色彩上有什么区别？
2.欣赏学生作品：让学生观察绘画方法，并试着看图编故事。让小朋友了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。
3.小组讨论说故事.(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)师总结：同学们说的太精彩了，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事。
【设计意图】：美术绘画活动是一系列的认识过程，反映人的心理的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力，只有通过以上各项智力因素，才能准确把视觉形象反映出来。其中也贯穿着兴趣、情感、意志、性格等各种心理过程，这些心理过程每个环节都对美术教学产生着重要的影响，美术活动中的心理健康都渗透其中，反过来，通过美术活动锻炼，提高了人的感受力，能够使人对自己和自我有深刻的理解，对自己的心灵更为敏感，使自己的心理感受更为积极和主动，所以心理健康教育和美术教育是相辅相成，相互促进的。
（五）、大胆创作
艺术实践。（用时15分钟）
1.作业要求：用自己喜欢的方式将大树的故事表现出来。2.作业提示：构图饱满、颜色丰富、情节生动。
【心理健康教育渗透】：在求知的过程中,学生难免会遇到种种困难：听不懂了、不会画了、没见过等等。这时学生就会产生认知上的心理障碍,如果此时给予压力,学生就会表现为苦闷急躁,情绪低落,对学习丧失信心。反之,如果此时教师能理解学生的这种困境,给予及时的援助,就有可能从此激起学生学习的适应能力。
（六）、作业展评，感受成功（用时3分钟）
个人评，小组评，选出“最佳故事奖。”（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）
【心理健康教育渗透】：教师在教学过程中,应当运用激励的手段,对学生进行积极的心理暗示,这将不仅有利于学生对本课程的学习,更有利于学生心理的健康成长。
（七）、课堂拓展，情感延伸（用时3分钟）
让学生代表大树向人类说一句话。从中再次提醒自己和身边的人要一起来爱护树木，爱护我们的环境，我们的家园。
大树的故事教案
大树大班教案
啄木鸟和大树教案
大班散文大树和喜鹊教案
大树和小鸟中班语言教案
第6篇7
大树的故事
教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
学情分析：二年级的学生，思维独特，个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用不同的教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们充分体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。教学过程设计：
第一环节：情景导入，引出课题。l、利用动画片《小鸟和大树》导入新课。
我具体是这样做的：“同学们是不是特别喜欢看动画片？现在我们就一起来看一个动画片，好吗？”（播放课件）小鸟和大树是一对好朋友……请同学们充分发挥自己的想象创编故事结局。
2、揭示结局，提出问题、引出课题。
动画片看完了，你想对大树说些什么？（学生自由发言，说出自己的心里话）
教师小结：这是发生在一棵大树身上的故事，今天我们一起来认识《大树的故事》----教师板书课题
（设计意图：设计情境，利用多媒体教学，营造课堂氛围，提高学生对本节课学习兴趣的浓厚度。让学生的创造力和想像力融与多层思维中。）第二环节：新授
1、问：大树由哪几部分组成？
——树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）
2、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）
3、讲故事的活动：
1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。
问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？2）学生：分小组创编故事。第三环节：创造表现，发展思维。
出示课件（树的几组图片）：学生根据教师提供的大树形象，利用绘画或画、贴结合的方式表现大树的故事。（同桌讨论，共同构思。）
布置作业：同桌合作画一幅《大树的故事》，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。
播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感。（设计意图：同桌之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。）第四环节：作品展示，体验成功。
以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们讲关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中的《大树的故事》。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。
（设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望。）第五环节：课后拓展，情感延伸。
出示图片，提出问题：看到这幅图片，你想对大家说些什么？
（设计意图：加强学生保对大树的科学认识，加强保护环境的思想教育。）
板书设计：美术课要突出“美”的原则，因此在板书的设计上，我力求简洁、形象、直观。大树的故事大树由哪几部分组成？树根树干树枝树叶等
作业设计：以《大树的故事》为主题完成一幅绘画作品。
第5篇8
《大树的故事》教学设计
一、教材分析
（一）课题：
小学美术人美版、第三册、第十五课《大树的故事》。
（二）教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生初步认识人与自然地关心，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点、难点：
1、围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
2、画面构思和组织。
教学准备：铅笔、橡皮、彩色笔、油画棒等用具。
教学过程：
（一）组织教学：
稳定学生情绪，检查用具摆放情况。
（二）激趣导入：
1、猜谜语引出大树的故事
2、板书课题：《大树的故事》(三)新授
一、观察了解
1、教师示范在黑板上画出一棵大树的轮廓。
《大树的故事》教学反思
《大树的故事》是人美版义务教育教材小学二年级美术上册第15课，本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树都很熟悉，因此这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
传统的教学方法注重绘画技能的传授，而新课改的美术教学则注重创新能力的激发，特别对于低年级学生而言，纯粹跟着老师一笔一画的临摹，一部分同学或许能够画出很像的图案，但另一部分同学就会渐渐地对绘画失去兴趣。而且这种“依样画葫芦”的机械教学也会扼杀这个年龄段儿童的想象力和创造力。
因此在本课中通过对大树的种类、结构、外形特点、生长姿态和大树的颜色进行观察分析，感悟大树的美感，在通过老师与同学的互动、欣赏小朋友、画家的作品，引导学生认识大树的故事，通过小组合作学习，讨论、相互交流、自编故事，学习用不同的方法表现有关大树的故事，在通过创作实践、进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导，力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高，在轻松愉快的课堂中完成了本节课的教学内容，孩子们学的比较快乐，也让我极为轻松。
美中不足的地方，由于时间紧，没能让更多的同学上台讲讲自己的画。也有很大一部分同学在不足２０分钟完成一张涂完颜色的画。我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。