第1篇1
现代学校制度建设工作总结
现代学校制度建设工作总结
1.原“学校内部管理制度汇编”内的各项内容，由于制订时间已久，很多项内容已不符合当前学校实际，请相关的部门及教师认真细读后，根据当前实际，进行重新修缮。工作流程：
留：
在原有制度项目上选择原有适用的保留。确定制度项目删：
在原有制度项目上觉得不适用的删除。加：
根据实际需要增添以前没有的制度项目。留：
好的，适用的内容保留。
内容修缮删：
落后，不适用的内容删去。改：
内容需要修改，或增加的，进行修缮。制度修缮完毕后请各相关老师按类别进行分类保存（一类一个文件夹），总的文件夹请标明部门名称，以便整理。（如：
岗位职责、制度常规、管理机制）。
3.根据学校各类工作分工，对照自己职责范围内现行制度不足，进行合理增减修缮。篇5：
现代学校制度建设的实践与思考
现代学校制度建设的实践与思考万家中学
201X、12现代学校制度建设的实践与思考现代学校制度建设的核心价值在于促进学校的现代化进程、教师的专业化发展和学生素质的全面提高。学校变革是寻求变化的，推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；调整机构设置，降低管理重心；提高管理实效，前移管理阵地；坚持以人为本，进行绩效管理；建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合，发挥出最大的质量效益和社会效益。鉴于以上认识，我校几年来从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，探索与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道，我们构建的现代学校制度建设主要包括以下三个方面：
一、构建以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度。学校的教育制度是现代学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，以从根本上改善和发展人类自身，才能培养出适应未来的学生。为此，我们对学校的教育制度进行了全新的系统设计。
（1）创新办学理念。一是确立学校的核心理念，我校的核心理念是“崇尚科学、弘扬人文、发展个性，创造卓越”。核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求。二是德育理念。我们的德育理念是：
超越教化，心灵耕耘。德育理念明确了德育的模式思路和特色。三是教学理念。我们的教学理念是：
用教学科研创造教学奇迹，用教学高科技创造教学高效益。我们力图引导教师超越传统，实施科研兴教，科技兴教。四是学习理念：
用生命激情学习，用科学方法学习。旨在引导学生激发生命激情，创新学习模式，追求一流发展，从而拥有昨天，把握今天，创造明天。
（2）创新培养目标。针对现在学生普遍存在的创新意识、生存能力弱、动手能力差的现状，我们提出了“做一个中国人，做一个有中国灵魂有世界眼光的现代人”的目标。围绕这一目标实施综合素质教育，强化六大能力培养。努力为学生作好四个准备。即：
升学的准备，就业的准备，成功人生的准备，走向社会的准备。（3）创建民族性与世界性兼备的具有竞争力和发展力的现代教学模式。达到既加强基础知识和基本技能学习，又重视学生的智慧潜能开发和创新能力培养。努力形成没有师生隔阂的平等教育模式，没有差生概念的教育模式，没有单纯说教的教育模式。在教学模式的构建上，着力以知识为本、以发展为本、以能力为本。还学生时间和空间，使学生的个性、天性在校园大放异彩，让学生在校园、在课堂上自主学习和深入思考。在继承学习的同时学会自主式学习、发展式学习、探究式学习、开放式学习、合作式学习、反思性学习，让学生不
仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法，更要收获人生智慧，让学生成为学习的主人，发展的主人，创造的主人。
二、构建以全面目标系统为指导，以全面质量管理为核心，以全员考评为保证的现代学校管理制度。我们认为，一所学校要保持可持续的竞争力，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立每一步的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。为此，我们把管理的切入点放在办学目标的设计上：
一是学校长远办学奋斗目标。二是阶段发展目标。包括学校发展目标、教师发展目标与学生发展目标。学校发展包含：
办学规模、设施条件、管理水平、教育服务、校园安全、办学环境、社会形象、办学效益。教师发展目标：
包括专业发展与职业声望发展两个方面。学生发展包括品德发展、身体发展、心理发展、能力发展、个性特长发展、学科水平发展等六个方面。三是学期工作目标。包括学科教学目标和班级发展目标。学科教学目标包括：
学生满意率、后进生进步转化率、零失败率、优生率、合格率。班级学生发展目标包括：
巩固率、满意率、行为规范合格率。学生“五个一”（每人一个管理岗位，参加一门活动选修课，参加一个学生社团，一个研究课题，掌握一套科学的学习方法）个性发展率、零失败率、后进生转化率、优生率、合格率等。为了保证学校目标体系的全面实施，必须有从宏观到微观，从战略到战术的全面推进
措施：
为此，我们着力强化两个操作环节。一是建立全面、全程、全员质量管理系统。所谓全面管理就是对学校教育、教学、科研、教师培训、行政、后勤工作进行全面设计并全面进行质量控制。紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将凡是影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，努力达到凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评，并通过建立集中决策，分头把关，快速反应，迅速落实的管理运行机制和构建由责任制度体系——督导评价体系、反思反馈体系构成的运行机制，达到开放、科学地管理学校。二是建立全员业绩考评系统。全员业绩考评体系包括三个有机统一的环节：
①建立考评体系结构。从对象上分为团队考核和个人考核两类。团队考核主要达到两个目的：
一是通过对各行政部门和业务部门的考核促进部门职责的全面履行和部门之间的有效合作。二是通过班级、年级、教研组的考核促进教师的合作，培养团队精神，凝聚整体发展意识。个人考核分干部、教师、职工三类。考核要素包括过程质量、业绩、职业责任和道德，工作态度等综合因素。目的是促进教职工综合素质的发展和事业价值的增值，并形成个人、团队、学校的利益共同体。
②建立全员业绩考评的方法体系。主要体现三个原则。一是公开与开放原则。用开放考核资讯的办法、创造公开、公平的考核环境。考核的结果强调证据，考核的结论与被考核人见面。二是定量与定性结合原则。用量化体现准确，在定量的基础上定性让每个职工在考核
面前人人平等，三是反馈与修改原则。考核结果实行公示，允许申诉和复议。
③建立激励体系。一方面建立全员全程激励机制，另一方面努力使考核的资源最大化共享，实现人力资源的综合管理，使考核的结果成为评奖、晋级、评职、聘任、进修、评优、福利分配和聘任的基本依据。
附送：
现代应用文书写作试题及答案
现代应用文书写作试题及答案，下不压成文日期B.既压正文，又压成文日期C.上不压正文，下压成文日期D.上不压正文，下不压成文日期11.最有效的催办方式是A.电话催办B.文字催办C.登门催办D.会议催办1立卷是指A.将办理完毕文件进行整理B.将办理完毕文件组成案卷C.将办理完毕文件组成组合体D.将办理完毕文件进行编目13..联合行文的成文时间，以____为准。A.领导人签发的日期B.最后签发机关领导人签发的日期C.发出的日期D.会商的日期14.抄送机关指____。A.收文机关B.办理或答复收文的机关C.需要了解发文内容的机关D.必须送达的机关15.向下级机关的重要行文，应抄送____。A.直接上级机关B.其他下级机关C.同级机关D.业务主管机关1
6..承办，指____。A.对来文执行与办复B.对来文办理做出批示和决策性意见C.对来文办理结果做出反馈D.对来文办理提出建议性意见17.发文机关代字指____。A.发文机关名称的号码B.发文机关名称的缩写C.发文机关名称的简称D.发文机关名称的别称18.签发人标识用于______。A.所有的公文B.上行文C.平行文D.下行文.几个机关联合发文，发文字号要标明A.主办机关的B.所有机关的C.至少两个机关的D.根据情况临时规定的20.保管年限中的长期，其年限为A.5年～10年B.8年～20年C.16年～50年D.32年～50年21.行文方式是指____的方式。A.公文管理B.公文传递运行C.公文撰制处理D.公文直接送达2判定文件主送机关的依据是____。A.机关级别层次的高低B.是否对文件承担主办或答复的责任C.对文件所负主办或答复责任的大小D.与发文机关之间的关系23.签发，是____。A.机关领导人在发文稿上签名B.机关领导人在文件正本上签名C.文件承办人在文件处理单上签名D.机关领导人对来文办理进行批示24.文件处理的关键环节是____工作。A.拟办B.批办C.承办D.注办25.对发文进行终审的工作，是_____。A.核稿B.签发C.承办D.批办.2
6.注办，指____。A.对来文进行分送B.对来文办理提出初步方案或建议C.对来文阅读、执行与办复D.对来文办毕签注承办经过和结果27.____文件，不用签发形式生效。A.指导类B.会议类C.报请类D.知照类28.印章应保管在文书工作机构的_____手中。A.正职领导B.专人C.副职领导D.秘书29.核发，指_____。A.在定稿上注明办理情况B.对定稿进行复核并批注缮印要求C.在定稿上批注发文要求D.在定稿上落款处签署30..应标识签发负责人姓名的文件一般是A.重要的请示B.重要的通报C.重要的会议文件D.重要的通知31.卷内文件的排列的主要依据是A.文件形成日期B.文件的作者C.文件的文种D.文件之间的联系附件说明是针对附属正件之后的有关文件的A.内容所作的提要性说明B.重要性所作的说明C.名称及件数作的说明D.图表所作的说明3指令性的公文是指A.命令和决定B.函C.公告D.通告33.受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理A.写明主送机关和抄送机关B.主送一个上级机关C.报送两个上级机关D.主送并抄送两个上级机关34.归档制度包括A.归档范围、归档时间、归档方式B.归档时间、归档要求、归档范围C.归档要求、归档目的、归档范围D.归档目的、归档要求、归档方式35.2
5.案卷标题通常应注明卷内文件_______三个基本部分A.作者、问题、时间B.作者、时间、名称C.时间、问题、名称D.作者、问题、名称36.公文处理工作具有______的特点。A.政治性、时限性、机要性和规范性B.政治性、时限性、机要性和领导性C.政治性、时限性、宣传性和规范性D.政治性、组织性、机要性和规范性37.公文处理工作的组织形式有______两种形式。A.集中形式、分散形式B.合作形式、分工形式C.集中形式、分工形式D.集中形式、合作形式38.以下内容中，______不属于文件处理工作的任务。A.文件的收发、登记和分送B.制定规章制度C.文件的拟办、批办、承办和催办D.处理群众来信39.下面四句话中______是错的。A.公文的处理要讲究适时B.公文的处理要按规定逐级传递C.公文的处理越快越好D.公文的处理要有层次地运转40.公文处理工作的组织，不包括______。A.组织机构B.组织领导C.组织形式D.组织管理41.附件具有____。A.与正件相同的法定效用B.法定效用的看法是错误的C.法定效用仅是某些特定的材料D.对正件的补充说明作用，因而不具有法定效用41..向不相隶属机关发文，属于______。A.上行文B.平行文C.下行文D.上行文或平行文4《国家行政机关公文处理办法》中规定的文种议案，其作者是____。A.各级人民政府；B.各级人大的代表；C.各级政协的代表；D.各级政府领导；4
3.印发说明指_____。A.对正文不便说明的有关事项进行补充；B.对公文的阅读范围、使用方法加以说明的文字；C.标识公文的承印单位、印制日期、印刷份数等内容；D.标明文件内容的补充文字44.机关领导人签发文件必须确认该文件是______。A.机关职权范围内的有关公文B.部门职权范围内的有关公文C.自己职权范围内的有关公文D.涉及应知晓范围内的有关公文45.办毕文书的处置方式，不应是______。A.交给部门领导B.立卷归档、移交C.清退、暂存D.销毁46.不能够作公文法定作者的是依法成立的______。A.群众团体B.企事业单位C.企事业单位职工代表大会中的代表D.机关中的能够代表机关的领导人47.公文标题中除法规、的名称加书名号外，一般不用标点符号。A.规章B.指令C.公布D.决定48.凡是需要立卷的文件必须是______的文件。A.正在办理B.无需办理C.尚未办理D.办理完毕49.文件的立卷归档是公文处理工作的_________一道程序。A.最后B.
第3篇2
民族团结一家亲，情满校园花并蒂
——现代实验学校民族一家亲特色工作总结一．学校概况简介
2003年，现代实验学校这所九年制民办学校在金华这片土地上应运而生。15年来，学校感受着这座城市的极大包容，享受着这座城市的阳光雨露，实现学校自身的一次次华丽蜕变：学校先后荣获开发区2008年、2014年校园文化艺术节民舞蹈表演一等奖，自2010年至2016年连续七年荣获开发区阳光运动会同类学校第一名。学校党支部先后荣获了市“‘发展强，党建强’示范单位”、市“五星级基层党组织”、市“创先争优”先进基层党组织、市先进学习型党组织。学校妇女组织2013年获金华市总工会“先进妇女组织”。2015年3月学校妇工委荣获开发区“巾帼文明示范岗”。
同在蓝天下，我们共成长，来自五湖四海的孩子在现代这里汇集、学习、成长。这里有教职员工138人，在校学生3050人，教学班70个，其中少数民族人数近800人，来自二十几个少数民族，占比25%。各种民族的特色在学校相互融合、碰撞，多民族特色渐渐成为学校一道靓丽的风景线。为了给这些本有缺失的孩子更好的成长环境，我们一直在努力：办学以来我们遵循平等友爱、互助共进的办学理念。立足民族团结一家亲，聚焦团结勤奋、求实创新的校园风貌，紧跟课改步伐，努力把我们的校园建设成为各族孩子的家园、学园、乐园。
社会在进步，学校也要紧跟时代的步伐，不断前进。因此，我们紧扣“民族特色”就学校的发展进行了深入思考：民族团结一家亲是我们中华民族的独具魅力的社会特色，那么各民族文化传承也就自然而然成为我们学校教育的重要组成部分。我们可以以民族情为圆点，来构建我们这个特殊的学生群体组成的学校良性的教育生态圈，从而探索多民族团结共融的学校教育生命的特色之路。
二、特色工作推进——巧手炫出民族风家校共育民族情
（一）民族文化共浸润
为了让民族文化浸润校园，我们把56个民族的概况、代表人物、英雄、乐器、农作物都一一上墙。校园内文化墙处处洋溢着浓郁的民族风。学校还重新划分区域，新建了少数民族活动室。活动室主要由三部分组成。第一是家长活动室，除了接待少数民族家长，让家与校共同合作，还包括对有困难的少数民族学生的帮扶工作。第二是少数民族屋。里面展示着学校从各方面收集的少数民族服饰、器乐等，我们还计划让学生们展示自己民族的手工作品。第三是学校的党建办公室。主要是本校的党建工作以及本校党建的荣誉。这些都是学校领导希望在新学期开学时给孩子们一个惊喜：一个崭新的学校，一个具有民族特色的学校。
我们还将民族文化活动渗透到班级文化。不同的民族有不同的文化特色和风俗习惯，这是民族上下千年承袭的传统，我们应该尊重。因此，开学初，我们给每个班建立少数民族的电子档案，根据民族风俗特点表明该注意的内容，并分发给每个班主任，做到以人为本的学校发展特点。同时，让班主任安排每个少数民族的学生都能与班里的汉族学生结对，让少数民族的孩子以最快时间融入学校的学习生活。每个班都有一个民族部落，按照不同的民族，在班主任带领下，各班级按照其分配的民族进行装扮。并且学校出资，按照民族每班每人一套少数民族服饰。班主任也利用班队课的时间给各个班普及少数民族传统文化，挖掘少数民族人才，进行少数民族手工比赛。
（二）整合资源编课程
学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施文化特色教育的主渠道。在教学中，我们合理利用学校的各种资源，充分挖掘各民族学生的潜能优势的同时，加强民族团结方面的教学，从而促进学生全面、和谐发展。这一举措，也为校本课程开发奠定了基石。
在校本课程开发的过程中，我们始终立足于学校特色，从时间、空间、师资队伍创建等三方面，构建民族特色教育的保障机制：一是充分利用民族教材。学校根据实际情况在三至六年级开设了民族团结教育课程，每学期5课时，纳入地方课程，由班主任负责落实。二是学科教学注重渗透。在各学科教材中，有着丰富的民族团结教育的素材，学校主要采取学科知识渗透民族团结教育内容的方法实施教育。教研组根据各学科的特点，组织专题研讨，深入发掘民族团结教育渗透点，分解任务落实内容。三是挖掘开发校本课程。针对小学生的认知特点，学校组织教师搜集民族团结教育校本教材，内容主要包括民族知识、民族风俗、民族人物、民族歌曲等。然后各学科老师发挥自己的专业特长，进行了大胆尝试：根据少数民族的人们都能歌善舞的特点，音乐老师开设了各种民族社团，如民族乐器社、民族舞蹈社（民舞队）、民族合唱社（民族合唱团）等，让少数民族的孩子纵情歌唱、舞蹈。音乐老师还将课间操改编成富有民族特色的舞蹈，让民族之风进一步融合在孩子们的心中。语文老师则根据民族知识、民族风俗等，编写了小品和诗歌，使民族文艺活动更加多姿多彩。我们以民族大团结特色教育为主导的校本课程正在积累编制，不时将呼之欲出。
（三）丰富活动展风采
为了让民族交流活动更加丰富，全方位展示各民族的风采，我们集思广益。组织全校老师，尤其是各班班主任开展了多次会议，会议主要是讨论、并制定出民族团结进步活动方案。邀请共同体学校以及开发区领导开了两次会议。第一次是对方案的讨论及修改，第二次是方案的确立。随之学校开展了一系列的活动。去年以来，学校围绕“民族歌曲大家唱、民族文化大家传、民族情怀大家抒、民族团结手牵手”的主题，积极开展丰富多彩的民族团结教育主题实践活动。一是开展“五个一”活动。在学生中广泛开展了会说一句民族语言，会画一幅民族题材画，会唱一首民族歌曲，会跳一个民族舞蹈，会讲一个民族故事等“五个一”活动。二是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动：“民族文化大家抒”班刊评比、“民族精神代代传”手抄报比赛、三是开展家校共育民族情活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，增强家长的政治意识和大局意识，加大民族团结教育力度，拓宽民族团结教育范围。四是开展民族团结进社区活动。为拓宽学生民族知识视野，增强学生的社会责任感，提高学生社会实践活动能力，学校组织学生走出校园，走进社区，让学生在民族团结进步示范社区接受更为直观的民族团结教育。五是开展民族团结“结对帮扶”活动。实行“三级结对”，即每一位校领导与一名少数民族学生“结对”、班主任与班上少数民族学生“结对”、一名班干部与一名少数民族学生“结对”，学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心。通过学校这个大舞台，让孩子们有机会学习各个少数民族语言、少数民族文字同时，展示自己的风采。
（四）特色教育齐点赞
几年来，学校的特色工作蒙受各级各界领导的关怀指导同时跟多的是充分的肯定点赞。记得前教育厅厅长的刘希平视察学校工作时，就给予高度评价并寄予厚望。现开发区党工委张旭辉书记教师节亲自带队慰问我们的老师，为我们的学校的特色建设感到满意，为我们各族孩子能享受更多优质教育做出指示。我们的直接分管的社发局几任局长副局长更是对我们的学校特色建设在各种途径和场合都给予肯定与鼓励。各类媒体也相继作各种报道宣传。仅学在开发区的信息平台就频繁刊出学校的特色工作，比如《民族文化大融合爱国之情我传承》，《满堂窗花剪子出千花万朵手中来》，《沟通，从心开始》，《民族团结一家亲你的需求我倾听》等等。至于直接感受到我们特色教育深入人心的是我们的家长，看到自己孩子的快乐成长，他们是由衷的点赞，并用实际行动参与其中。多才多艺的家长，主动承担校外辅导员，与学校共育民族情。在全校师生的共同努力下，学校焕然一新，少数民族文化氛围溢满校园，一个多彩的民族团结特色学校在开发区破茧而出。
三.展望与期待
我们将依托民族情来实施校本课程的开发与实施，践行平等友爱、互助共进的办学理念，在营造民族大团结氛围的同时，还弘扬各民族源远流长的民族文化。让学校的特色民族情温润孩子五彩花童年梦。花季童年成长路上，自由，融合，个性，共生共长。让各民族的孩子在学校这个同心圆里成就更好的自己。学校将进一步推进民族文化交流，凸显学校工作特色。计划在本年度，联合共同体学校准备展出几个优秀的少数民族文艺作品（舞蹈、乐器、朗诵、小品等），做一场大型文艺活动。更多地展现出我校少数民族特色的风采。也让学生们在现代实验学校这个大舞台上尽情地展现自我。
同在蓝天下，快乐共成长，五十六个民族一家亲，相信通过以上的这些举措，一定能将学校特色更直接地传达，同时，让每一个少数民族的孩子都能在学校享受到被尊重的肯定感。为学校特色化的发展奠定基础。
花开并蒂，情满校园，让我们现代实验学校来自各民族的孩子们在开发区这个大家庭快乐、健康地学习、成长。
法人年检用学校工作总结
现代诗教案模板
工作总结用
写教案用什么模板写
思乡现代诗(10篇)
第2篇3
现代学校制度建设工作总结
为贯彻落实教育教学工作的有关文件精神，加强我校全体教职员工的责任心和工作作风建设，进一步加强师德师风及思想政治建设，建立健全运行机制，不断提高工作的制度化、规范化、科学化水平，为实现我校工作制度建设的飞跃发展的奋斗目标，现将我校工作制度建设工作情况总结如下：
一、制度建设工作基本情况
在区教育局的关心和指导下，我校认真贯彻落实相关的教育教学工作文件精神，结合我校工作实际，组织开展了制度建设工作，进一步促进了我校“强责任、转心态、变作风”工作的深入开展，为全校发展提供了良好的服务平台，营造了认真负责、积极向上的良好工作氛围，规范了教育教学工作行为。
（一）进一步提高认识、加强领导
一是及时成立了以校长、党总支书记为组长、其他班子成员和负责人为成员的制度建设领导小组。二是及时召开了动员大会，进一步明确了工作目标和工作步骤。三是对开展制度建设各项目标任务进行了分解，从增强责任心、推进制度建设、完善机制和加大问责等方面明确了责任领导和责任人。
（二）进一步建立健全各项制度
领导小组对我校各项制度进行认真整理和登记，对原有的不适应的制度进行修改完善，结合当前工作的发展形势，从新制定了师德师风、教学工作、安全、体育、卫生、校本教研、教育培训、实验室、图书室、后勤保障、财务管理等方面的制度，进一步规范管理，力求切实可行。在各项制度的修改完善工作中，涉及到人事、财务、师德师风等各方面，本着适用、可行的原则，共建立健全了九大项、80小项的工作制度。并且做到重点制度上墙，组织教师利用业务学习等相关时段进行集中学习，以求人人负责，做到心中有数。
（三）切实做好立卷归档工作
根据实施方案的要求，在校委会的指导下，领导小组对各项制度作了立卷归档，便于制度的废、改、立和落实查询。
二、存在不足及下步工作意见
（一）存在不足
通过近段时间的工作，在制度建设工作中也还存在着以下不足之处：
一是个别负责人对开展制度建设工作的重要性认识不到位，认为那只是文字材料，没有得到充分认真的思想态度上的高度重视。二是对各项制度的执行力度还不够，检查、反馈、整改等工作中存在缺失。
（二）下步工作意见一是要继续贯彻落实相关文件方针的精神，进一步健全和完善我校各项制度。坚持责任与作风并重，以制度促规范，用制度管人、管权、管事，加大制度的贯彻执行力度，做到责任与义务运行到哪里，制度就约束到哪里。二是要坚持制度的落实，经常性、阶段性总结，根据实际情况逐步健全和完善一些不成熟的制度体系，并形成长效机制。