第3篇1
第八课leon8
一、教学对象
留学生初级班
二、教学重点与难点
1、“多么”、“果然”、“其实”等词汇教学
2、书信的格式及写作方法教学
3、汉字偏旁的讲解
三、教学内容：
1、生（字）词：31个
2、重点词语：多么，果然，其实，注意
3、课文及书信
四、教学目标
通过本课教学，使学生基本掌握书信格式，学会书信的基本写作方法，了解并掌握两个偏旁的运用及理解识记新词汇
五、教学方法
1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
六、教具
图片，课件，书信，粉笔
七、教学安排
本课共3个课时，每课时45分钟第一课时：
1、复习旧课（5分钟）；
2、生词听写（5分钟）；
3、偏旁讲解（10分钟）；
4、生字（词）讲练（25分钟）
第二课时：
1、重点词语讲练（15分钟）；
2、导入新课（5分钟）；
3、课文讲练（25分钟）第三课时：
1、组织导入（5分钟）；
2、书信讲解（25）；
3、课堂练习（10分钟）；
4、作业布置（5分钟）
八、教学步骤
（一）旧课复习（5分钟）
大家，下午好。很高兴再次见到你们，大家还记得上节课我们布置了什么作业吗？学生：朗读和听写。恩，很好，都没有忘记，那就先请两位同学来朗读一下上节课的内容。
（二）生词听写（5分钟）
4个同学在黑板上听写，再让下面的同学找错误。每个单词，老师领读一遍，再让学生个别发音。进行两个轮回。
（三）偏旁讲解（10分钟）
爪子旁和羽字底的名称及在造字中的作用，所学汉字偏旁归纳
（四）生字讲练（25分钟）：
认读生字，讲解结构，解释字义，带领学生集体朗诵，分组请学生认读
（五）重点词语讲练（15分钟）多么（how）：用在陈述句或感叹句里,表示程度很高。举个例子：当我们看到一个美丽的女孩时，会说什么？给出词语“山高”、“太阳暖和”、“玩快乐”果然（really）：确实如此,表示事实与所说或所料相符。请学生用“果然”造句
其实（actually；infact）∶承上文转折,表示所说的是实际情况。例句：老虎看起来很凶，其实对自己的孩子很好。让学生用“其实”造句。注意：1.留意payattentionto，请注意听老师讲课
2.重视takesthseriously，他很注意他的健康，每天按时休息。
（六）讲练课文（25分钟）（1）老师领读一遍，速度慢。
（2）就课文内容，提问题。问题①朋子怎么还没有起床？②朋子是怎么感冒的？③汉斯他们要去哪儿？④汉斯他们去长城干什么？⑤今天的天气怎么样？（3）学生之间进行交替性练习，复述课文内容。
（4）请两组学生上台来进行角色表演，老师纠正读音。
（七）组织导入（5分钟）
简要回顾上节课内容。大家经常给家里写信吗？学生：写。你们了解中文书信的写法吗？学生：不了解。好，那么，我们这节课就来学习如何用中文写信。
（八）书信讲解（25分钟）
（1）学习书信格式，分析书信内容，朗读书信（2）向学生出示信封，讲解信封的格式
（九）课堂练习（10分钟）1.让学生用“这样”、“多么”、“先”、“忽然”各造一个句子2.完成122页课堂练习2，并加以讲解3.朗读本课所学生字（词）
(十)小结、作业布置
今天，大家都学得很认真，所以今天老师决定作业布置得少一点。给自己的朋友或家人写一封信，字数不少于200字。预习下一课内容。好，下课。
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初级汉语综合课教案模板（共7篇）
第1篇2
讲课简略过程
一、点名
二、复习听写并造句（结合的进行补充）
三、新课1.导入
大家来中国这么长时间了，有没有坐过出租车？感觉出租车司机怎么样？（糟糕的还是满意的？——引导）
那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章，大家看第五课的题目是什么？
——的哥辛苦了。（的的读音）的哥是什么，有没有人知道？
出租车也叫的士，所以开出租车的人就叫的哥。补充：女出租车司机——的姐
我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿2.讲生词
博物馆：（兵马俑图片）大家去过秦兵马俑博物馆吗？觉得秦兵马俑博物馆怎么样？——雄伟、壮观（连起来说成一句话）那陕西历史博物馆呢？——有机会可以去看看陕西历史博物馆离我们学校很近。
报刊亭：（图片）
大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭，里面卖一些报纸、杂志什么的。我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。
评论员：大家来西安这么长时间，觉得西安是一座怎么样的城市？
你们说的这些词语也就是对西安的评论，那你们也就可以成为“评论员”了。
他对这件事情的评论十分独到，真是一名优秀的评论员。
补充：评论员有很多种，如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等
乘客：不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话：亲爱的乘客们，你乘坐的是某某航班。
当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时，你们就是乘客。作为一名乘客，在汽车开始行驶的时候要系好安全带。
侃：大家身边有没有这样一种人：特别喜欢和别人聊天，总是主动地、兴高采烈地和别人聊天？这种人就特别能侃，就可以说这种人喜欢和别人侃。Ps：注意侃后面不能加东西他这个人嘴停不下来，特别能侃。补充：侃侃而谈、侃大山闲聊天的意思长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。
褪色：大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了？这就是褪色我的牛仔裤质量不好，洗了一次就褪色了。
除了具体的东西会褪色，抽象的东西也会褪色，比如“记忆褪色”。
忙碌：老师每天既要给你们备课又要上课，还要看书，完成自己的任务，没有一点点空闲时间，这就是忙碌。的哥每天都要开很长时间的出租车，都没有时间回家吃饭，他们忙吗？你们觉得自己忙碌吗？
心思：1.心情
你作业很多，明天就要交了，你还没有写完，结果你舍友邀请你
出去玩，你有没有心思去呢？
有心思干什么？或没心思干什么2.想法念头
坏心思
押金：有没有人去租过自行车或一类的东西？
老师之前租过一次，自行车是15元一小时，你就可以骑走，但是租车的人害怕你不还自行车，就收取我200元押金，在我还车的时候再把我200元押金还给我。开房
保证金：
罚单：在中国，红灯停，但有人还是闯了红灯，这是交警就会给他们罚单。
哎呦
在期末的时候，又要考试又要写作业，哎呦，太辛苦了
3.讲课文
现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。第一段：打车：乘出租车。我们也说打的。车很难好打。
总算：比如这课的单词很难记，我连续记了3个小时，总算记住了。
从大雁塔回来，迷路了，我依靠导航总算回到了学校。
第二段：高峰
人最多的时候。
每天下午5-6点是下班、放学的时间，路上的人和车多吗？这就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上学时间，是什么高峰呢？
第三段：不如
请两位学生站起来，一位高一位低，他不如他高。此处应该有苹果
姑娘
第四段：说句玩笑话
第五段：怪不得
你吃这么多，怪不得长这么高你每天锻炼，怪不得身体好。
他每天花很多时间学习，怪不得成绩好。
第六段：除了
你喜欢干什么？那除了这个呢？你去过哪个城市？除了这个呢？
第七段：万一
万一明天下雨，你还去郊游吗？万一他不喜欢我，我该怎么办？万一没有电，我就不能上网了。
第八段：此外
第九段：吃罚单
讲生词不仅要给例句，还要给情景。重点词语分三步：
1、举例说明词义、用法（典型句需要板书）；
2、给情景，用所学词语完成句子；
3、学生自己造句，老师纠错。
第2篇3
留学生汉语综合课教案
第十九课
你常去图书馆吗
教学对象：留学生一年级（下）
教学内容:《汉语教程》第十九课《你常去图书馆吗？》教学目标：
①正确认读本课的生词
②能运用课文中地点词和动作词来描述自己日常生活和活动。③学习新语法点：时间词语作状语；“跟……一起”④掌握“„„，好吗?”、“„„吧”两个句型。教学重点和难点：
①纠正学生语音语调，认读生词。
②用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
③新语法：时间词语作状语、“跟……..一起句式。课时安排：1课时（45分钟）教学过程：
一、组织教学
聊天式提问，讨论学生的日常生活和课余活动
二、复习上节课的生词和语法点（用问答的方式）。
三、导入新课
“放学以后，大家想做什么？”“有人想去图书馆吗？”
“在图书馆，大家可以做什么呢？”以上述问题导入新课，引起学生兴趣。
四、学习讲解生词
（一）老师领读一遍生词，学生齐读一遍。重点生词多读几遍名词：图书馆、宿舍、资料动词：借、看（书）、预习时间副词：常（常）总（是）连词：或者
（二）重点生词讲解
1、专有名词(主要利用图片展示):图书馆
túshūguǎn宿舍
sùshè
资料(material)zīliào:指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据的材料。一般用作名词。
2、动词
借
borrow：指经过别人同意后使用别的人物品，如借书、借钱等。由别人到自己。还
return
：指把借的东西用完后再给别人，如还钱、还书等。由自己到别人。看（书）read：这里的看不是looksee等词语而是“阅读”的意思，看书就是读书的意思。
预习
preview：就是指在学习新的内容之前自己先了解一下基本内容，像上课前先把课文或生词看一看、读一读。如，预习课文、预习生词。我们在上课前要预习课文。
3、时间副词常（常）总（是）常（常）、总是
表示多次、反复。
我常在那儿看书。
↘
我常借书。
→
人称代词+常（总是）+（在+地点）+(去)+动词+something你总是去图书馆吗？
↗
扩展：我（很少）去游泳。（注意：只有很少，没有很多）
我（从不）吃馒头。
我早上（常常）睡懒觉。
（要求学生用“常”、“总是”造句）
连词“或者”咱们在后面的语法学习中再讲解。
五、语法与句式
（一）语法讲解
1、“或者”和“还是”
“或者”和“还是”都表示or但也有不同，“还是”用于选择问句。如，（1）A：你吃馒头还是吃包子？
B:我吃馒头。
（2）A：你上午去还是下午去？
B:下午去。“或者”用于陈述句。如，(1)A：星期天你做什么？
B:我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天。
（2）晚上我常常听音乐或者看电视。
2、时间词语作状语
表示时间的词语：晚上、下午、有时候······（1）A：你晚上做什么？
B：我晚上做练习。（2）A：下午你常去哪儿？
B：我常去图书馆。
（3）我有时候看电影，有时候出去玩。
可以看出，时间词语可以放在动词或句子的前面。
3、“跟……一起”
gowith例：你跟我一起去图书馆吗？我跟你一起去游泳。
星期天我跟同学一起去看电影。我想跟爸爸一起去中国旅游。
语法总结：A跟B一起+（去）V.+sth.语法情景练习：展示图片，请学生根据图片说出人物的行为。如，小明和小李明天一起去看电影我和同学一起去吃饭。然后学习：A不跟B一起+V.+sth.A跟B不一起+V.+sth.（二）句式讲解
1、“„„，好吗?”①你跟我一起去，好吗？②晚上咱们一起看电影，好吗？③今天和我一起去买衣服，好吗？
陈述句后面用“„„，好吗?”提问，表示提出建议，征求对方意见。有商量、请求的意思。
如句①在商量对方能不能和我一起去。
2、“„„吧”①A：咱们一起去吧。
B:好吧。②A：咱们走吧。
B：走吧。
“吧”用在句尾表示商量、提议、请求、同意等。
六、领读课文
老师领读课文，在让学生分角色朗读课文
七、练习
1、选词填空。
图书馆
看书
上网
宿舍
查资料
安静（1）他在教室里（）。（2）（）有很多的书。（3）教室里很（）。（4）小明在（）睡觉。
2、替换练习，复习语法点。
我跟
你
一起（去）图书馆。姐姐
妹妹
去上学我朋友
去海边小王
小李
去唱歌
3、询问学生的日常活动，让学生用学的生词、句型描述自己的日常行为、行动。
4、采用一问一答式问学生，复习“„„，好吗”、“„„吧”的用法，然后让他们一个问一个轮上一圈。
如A:我跟你一起去图书馆，好吗？
B:好啊。
A:我们一起回宿舍吧。
B:好的。
5、分组作对话练习
八、布置作业，预习新课。