幼师职业素养培训心得体会篇1

有关素质教育的话题,说得实在太多。从学生到家长,从老师到学校领导,所有的人听得头都大了,可最终谁也说不清素质教育到底是个什么。现在各级各类的学校,都充分发挥自己的理解力,在素质教育问题上大做文章。我认真听过很多教育专家的讲学,仔细研读过学者们的论文,还呤听过上级领导的教悔,但是至始至终还是没有明白素质教育的真谛。

昨天我碰到一位幼儿园的老师,谈到我的困惑。不想这位年青的幼儿老师,却教会了我一个最简单的释疑法,她说,你查一查中小学生常用的《新华字典》就成了。看着她充满自信心的表情,我半信半疑,这么多专家学者说了几年还没有说清楚的问题,一本小学生用的字典就能解决?

《新华字典》上说,素:本色,白色的,指颜色单纯;本来的,素质、素性,指事物的基本成分;平素,向来。质:本体,本性;朴实;依据事实辨别是非。

读了上述简单的文字,我恍然大悟,所谓素质教育,应当是指人的本体教育,是人的最本色的、最平素的、最朴实的、最本性的教育。这一点是幼儿园教师的特长,她们教育小孩子如何吃饭,如何睡觉,如何说话,如何洗脸,如何走路,如何与小朋友们交往,如何懂得礼貌,如何养成文明卫生的'生活习惯。

我进一步向她提出设问。我说,现在学校里都花了很大的精力提高学生素质,千方百计教会学生如何掌握声乐技法,如何进行舞蹈表演,如何提高绘画技能,如何训练演讲仪态,如何提高辩论水平,如何学会组织各类活动,并且定期将教育成果展示给上级领导看,这些不都是在提高学生的全面素质吗?这些难道不是素质教育吗?她说不是,她说按照道理这些只能归附为才艺教育,与素质教育不是一回事情。

我明白了这位幼儿教师的思路,她认为对人的教育可以分为知识教育、才艺教育、素质教育等等多个类别,而素质教育只是人日常生活中最基础的本体、本色、本性的教育,而素质教育的关键是要从幼儿教育抓起。

看来,专家学者们研究了好几年也没有理清楚的事,竟然被一个幼儿园的教师简明扼要地表述出来,而且讲得很直白,很有道理。有关素质教育的问题,我宁可相信幼儿教师的初级解读,也不想再听专家学者的精典之言,因为他们把本来很简单的事情搞得越来越复杂了。

幼师职业素养培训心得体会篇2

一月二十五日至一月二十七日,作为即将上岗的新老师,我参与了为期三天的新老师岗前培训。短暂的老师培训使我受益匪浅,感受颇多,同时也令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中,我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标,反思了以往的那一套不成熟的观念。一些些鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的训练教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面就谈谈我对新老师培训的点滴体会。

通过三天仔细的培训和自己的学习,我明白了老师的使命和职责,并且扭转了我原先一些错误的思维。老师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能,老师即“蜡烛”,燃烧自己去照亮同学,只讲奉献而不求回报,以至于在社会重重的无形压力下,老师肩负着无形的压力。但那只是以前腐朽思想的观点,我觉得老师是一个高尚的职业,它既不宏大也不渺小,但它却在当今社会上有着不行忽视的地位。俗话说:“再穷不能穷训练”,老师是训练的传播者,这也是它的独特之处,容许不了忽视。同时,正由于它不容许忽视,所以处在这个行业中,每个老师都必需有责任感,教书育人双重重任予一身,它不仅代表着教好同学的文化学问与技术,而且还要更好的训练同学做人的道理与做人的原则。所以,要想做一名合格的老师,不误人子弟,就必需喜爱自己的选择,调整好心态,靠着责任感,努力做好工作!

然而,光靠责任感也是不行的,还必需在头脑中贮存“墨水”,想给同学一滴水,老师就必需有长流水的趋势,孜孜不倦地学习,储备丰富的学问,这样才能教给同学更多的学问。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这个事实。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问,讲得通俗易懂,让我深受启发。从事这个行业面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们训练好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“训练艺术”的学习,加强科学文化学问的学习。例如学习“如何提高老师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。我们只有不断的`加强学习,不断加强修养才能胜任训练这项工作。在面对新的状况,在推动前进素养训练,率先提议更新训练理念的同时,我觉得老师的劳动应当充分体现敏捷、机动性,以同学为本,一切为了同学,一切服务于同学。原先我认为老师在毕业后,工作时只要勤备课,勤批作业,勤解题,勤答疑就行了。但是现在看来,这是肯定行不通的,我们在学校里学的专业学问并不是和时代紧紧相扣。训练的理念、方法、形势日新月异,只有不断地学习,不断地更新自己,才能不断地吐故纳新,才能不断地弃莠汲良,才能使自己的教学工作达到最优化,训练活动才最有效率!训练要与时俱进,老师只有学习!虽然这几天接触到的只是理论学问,但今后,我会结合这几天所学的学问,努力扩展自身的学问面,不断深度钻研,改正不足,争取在各个方面做得更好,做一名合格的中学老师。

通过师德师风的学习,让我深深的知道:“百年大计,训练为本;训练大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。训练实践证明,师德的影响是不行估量的。

老师是学问种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社进展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而,老师的言行是对同学影响的重要因素之一,它不仅影响着同学学习状况及其效果,而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。

老师应因材施教,一视同仁,对“好同学”关爱备至,而对“差同学”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步,去探寻他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的确定和激励,让他们感到暖和,增加自信学校是培育人才的地方,老师是培育人才的园丁。作为21世纪的老师,应自强不息,不断充实和完善自己专业学问,不断探究新的教学方法,丰富教学阅历,取众人所长,补己之不足,精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会,很感谢学校进行这个“师德师风”学习月,让我这个实习老师一下子就学到了这么多有关师德师风的学问。我肯定会以师德师风连续加油、努力成为一名优秀的幼师。