两只小狮子语文教案篇1

【教材分析】

新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式;更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的体验,不断提高语文能力。

《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的^对`话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

【学情分析】

一年级的孩子,对词语的理解把握得不准确,对课文的内涵理解也不太清晰,因此,需要指导学生进行反复朗读,提出一些问题让学生思考解决,让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供运用语言的平台,在读中理解,在读中感悟。

【教学目标】

1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

生字卡片、图片、课件

【教学过程】

一、激发兴趣,谈话导入

1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?出示两只小狮子图。

2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文,感知内容,认识生字

1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自主识字,学生的兴趣浓)

3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1、学生自由练读。

2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

A、指名读。

B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。

D、、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢?

(在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式,主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。)

四、巩固生字,书写生字

1、用生字组词

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

两只小狮子语文教案篇2

【教学目标】

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

生字卡片,头饰,媒体资源:狮子图片,动画《两只小狮子》,动画课件《两只小狮子:综合生字》。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(媒体演示两只小狮子)

2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文,感知内容,认识生字

1、先看动画听范读,然后用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1、学生自由练读。

2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

A、指名读。

B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢?

四、巩固生字,书写生字

1、用生字组词。

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

以上教学环节结合动画课件《两只小狮子:综合生字》辅助进行。

第二课时

一、复习导入。检查生字认读情况,朗读第1、2自然段。

二、导读3~7自然段

1、自由练读,读出角色的语气。

2、同位合作读,可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

4、引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

5、四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练,积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

四、认读生字、书写生字

以上教学环节结合动画课件《两只小狮子:综合生字》辅助进行。

五、作业(任选一题)

1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。

2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。

两只小狮子语文教案篇3

(第一课时)

一、教学要求:

1、学会11个生字词,会用“应该,本领,真正”三个词练习说话。

2、理解课文内容,让学生懂得不应该依赖父母生活,而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

3、能分角色,正确,流利地有感情地朗读全文。

二、教学重难点:抓住懒狮子说的话,了解其不练功的原因,理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

三、教具准备:拼音卡片,幻灯片,小黑板写狮子妈妈的`话。

四、教学时间:二课时

教学内容:读准生字读音,理解字词的意思和课文内容。

教学过程:

一、读题,导入新课。

1、同学们见过狮子吗?你知道狮子有哪些特点?(凶猛,食肉,林中之王)

2、今天我们学习14课《两只小狮子》,看看这是两只怎样的小狮子。

二、初读课文

1、读准课文生字字音,读通全文,标了出自然段。

2、开火车读生字卡片。(例:kē棵),齐读词语卡片。

3、逐段朗读课文。

4、再齐读课文。一共有几个自然段?课文主要写了谁?写他们的什么事?

三、理解课文内容

1、读第一自然段,这一段主要讲什么?

2、这两只小狮子的表现有哪点有同?

3、读第二自然段,一共有几句话?

(1)第一句话讲什么?板书:一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功?“整天”是什么意思?说明什么?(练的时间长,从早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都练些什么本领?谁能用手势做一做滚,扑,撕,咬的动作?(滚可以练得身体灵活:扑能使动作迅速而凶猛,撕,咬能置猎物于死地)

(2)另一只小狮子整天在干什么?板书:另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子?(没精打彩)

(3)看图⑴谁是狮子妈妈?谁是刻苦的狮子?谁是懒狮子?你从哪里看出来的?你喜欢哪一只小狮子,为什么?

(4)带着感情读2自然段。

4、这只狮子为什么会这么懒?读3-6自然段。

(1)小树向懒狮子提出了哪两个问题?“练功”是什么意思?(锻炼本领)读出奇怪的语气。

(2)懒狮子是怎样回答的?“那苦头”指的什么?说明什么?(怕苦)它认为什么是吃苦头?它说这话时什么语气?慢吞吞说明什么?谁来试读?

(3)懒狮子不练功,以后怎样生活呢?它自己是怎样想的?(读懒狮子的第二句话)“凭着”是什么意思?靠谁呢?它父母有什么本领?它父母有什么地位?这句话的意思是什么?(它想依靠父母的本领和地位生活)板书:yikao父母

(4)懒狮子说这话时是什么样子?(得意)看插图⑵为什么会这样?(炫耀……)

(5)它会生活得好吗?为什么?

5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的?读第七段,把妈妈说的话勾下来。

(1)妈妈一共讲了几句话?

(2)抽读第一句话,这句话是什么意思?(没有谁可靠,只有靠自己)

(3)要靠自己该怎么做?读第二句。“也”是什么意思?跟谁一样该苦练功?“应该”是什么意思?妈妈为什么这样说?(让他向勤狮子学习克服怕苦的思想)

(4)妈妈还告诉懒狮子什么?真正的狮子是怎样的狮子(有独立生活能力,像父母一样做林中之王)怎样才能成为真正的狮子?(只有刻苦……学会生活的本领,才……)板书:中心句这句话用子什么标点符号?表达了妈妈什么思想感情?

(5)听了妈妈的话,小狮子是什么表情?看插图(3)这时他会怎样想,怎样做?

6、这刻课文告诉我们什么道理?(从小应该刻苦锻炼生活能力,不应该依靠父母生活的道理)

7、小学生长大了要建设祖国,保卫祖国应该学会哪些本领?

四、全文板书:一只整天练习非常刻苦

8、两只小狮子,另一只什么也不干,依靠父母。自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

五、练习用“应该本领真正”说话。