小学语文《学会看病》教学设计1
1、根据不同意见的探究，统一心理变化过程
2、“孩子，不要埋怨我你在生病时的冷漠，总有一天，你会离我远去，独自面对生活，我预先能帮助你的，就是向你口授一张线路图，它也许不那么准确，但聊胜于无”
3、“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……我的心疼痛的收缩成一团”
4、默读课文，说说课文主要写的是什么。
5、选小组汇报自学情况（其他小组要注意倾听，你认为不够深刻、不完整的可以补充，有不同意见的可以提出来）
6、试着运用心理描写表达感情。
7、这个大肚子的母字，不仅装了关爱，牵挂、关心、细心、耐心、更装了什么呢？（板书：良苦用心）
8、自由练笔交流
9、全班汇报交流读书体会：从描述母亲语言和心理活动的句子中明白了什么你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：
10、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
11、简要复述课文资料，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
12、勾画出描写母亲的语言和心理活动的句子。多读几遍，体会母亲干亲的变化。
13、孩子，这就是母亲，出示最后一段话，指名读
14、 有感情的朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、锻炼自己意志的情感。
15、给下面这篇文章加上心理描写。（附件2）
16、“我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己”
17、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。
18、汇报自己读懂的资料，提出不懂的问题。
小学语文《学会看病》教学设计2
1、你从哪儿读出来的？
2、自由读文本，现在，你的心里又出现了一位怎样的母亲？你从哪儿读出来？
3、其实不仅是这位母亲，天下所有的母亲都是一样的，她们都用自己的方式深深地爱着自己的孩子。自由阅读《剥豆》，划出文3 句心理描写的句子。
4、作者毕淑敏通过心理描写，让我们看到了一位看似平凡但无比伟大的一位母亲和她结孩子的爱。
5、分主角朗读全文。
6、自由读课文
7、从结比中体验心理描写的作用；
8、在默读课文，想想课文讲了一件什么事？
9、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
10、理解内容，体会母亲的爱。
11、交流、朗读
12、理解内容，体会母亲对儿子的爱：
13、全班交流。
14、句子中有个词雪上加霜。对文中的儿子来说，雪指什么？（指孩子生病了）我们一起读读第1自然段
15、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？
16、情感、态度与价值观
17、师：是呀，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，却让孩子独自上医院去看病，她是不是不爱自己的孩子呢？这节课我们就一起来学习20课〈学会看病〉（板书课题）