刀也分不开的一家作文篇1
刀也分不开的一家
危险无处不在，想起小学上课时发生的一件事，我的心不停的跳动，因为这是在班上从来都没发生过的那种危险事。
在那中午，我们正在兴致勃勃的做作业，突然老师有事出去了，可偏偏在这个时候，小徐远和浩打了起来，他们两打打抓抓，一下子打出了坐位了，身子又矮又瘦的浩，不服输，左顾右看，在找武器，突然灵光一闪，拿起了桌上的小刀，我看的目瞪口呆，没有心思去拉住他们，而没有办法的浩，拿起了刀，一刹间，就将刀拔出，发狂似的向徐远捅去，我不由自主的张开了大大的嘴吧，尖叫了起来了过来了看，并叫，徐远痛的哭了起来，东倒西歪的跌倒在地，前面的同学们也转了过来看，有的立刻跑来看，连平时专心致志学习的班长也来看了，而看了一眼就跑出了教室，过了一会智老师和班长急急忙忙的赶了一些高个子的男生来帮老师把徐远送到了医院。同学两三个的人在围在一起津津有味的讨论着浩回在医院：怎么办才好。会不会出事，正在大家讨论硇兴高采烈，张老师听后来到了教室，问了！问大概的情况，让我们做作业，而我的手不停的在微微抖动，过了一会儿因为有些同学还在悄悄的，讨论着，本来就生气的张老师，更加的生气了，让全班同学起立，说完她就出去：，大约30分钟后智老师来了，还对我们说："你门什么都干得出，一会校长急了把我们换了看谁来教你们，”听后我得的眼泪一直在眼眶中打转了，有的女同学已经哭了出来，连平时很讨厌老师的男生都开始依依不舍起来，在哭声的海洋里，微微听的到一个人的哭声，她就是智老师，平时大家有时候都想换老师，可是不知为什么大家都感觉离不开智老师和张老师似的，而在我心中感觉，我们班像一个大家庭似的，大家都对这个大家庭依依不舍，我们都等着，期盼着……一会张老师来了，看来这事多大的，因为张老师苦着一张脸，后来老师给我们说这一学期的荣誉没有了，我们班的流动红旗没有了，我们又放声大哭起来，看样子老师百分之百都受了校长的一顿骂，我们觉得对不起老师，我们做错了事情还要让老师来替我们被骂，我们给班级抹黑了，也给向阳小学也抹黑了，居然有人拿刀捅人，这也许是向阳小学一百多年来笫一次发生，什么惊天动地的事都在我们班上发生，老师苦口婆心的对我们说，不要哭了，吸取教训，一切都要看行动，慢慢的我们都开始不哭了，大家都好象系在一根绳子一样，我们一定要争回荣誉！
从那以后我们班的表现的十分好，总算我们的努力感动了校长，校长来到了我们班上为我们颁发了流动红旗，
“不开”的门作文篇2
午饭以后，我们回到教室做起作业来，冯老师坐在讲台前批改作业。
这时，有几个同学订正完数学作业，回到教室见门关着，于是就敲起门来，“笃笃笃”，“笃笃笃”……敲了好一会儿，冯老也没开门。我们都被这敲门声打扰了，很是疑惑，窃窃私语：“咦，冯老师今天怎么这么奇怪？”“就是，为啥不开门呀？”“冯老师不可能没听见的啊？”……一连串的问号浮在我们的脑海里。终于，冯老师揭开了谜底，她笑着轻声对我们说：“大家可能很奇怪，我今天为什么不开们。但是，请大家再仔细动一动脑筋。如果今后是你遇到类似的情况，该怎么办？”我们还是不太明白。“走前门行不通，可后面的门开着。为何不走那扇门呢？”我们听了，顿时恍然大悟。
可门外的同学没听见冯老师的说话，依然固执地敲着门。直到有个同学朝窗外喊：“往后走，后面的门开着。”那位同学才反应过来。经过冯老师的开导，我们知道冯老师是在试探大家。同学们耐心地等待下一位“试验者”，看看思维是否敏捷，有没有掉入冯老师所设计的“陷阱”里。
果然，又来了一位同学，“笃笃笃”。大家轻声数：“第一下”；“笃笃笃”，“第二下”；“笃笃笃”，“第三下”……；“笃笃笃”，“第十五下”。一直敲了十几下门，那同学既没往窗户张望，也没跑的后门去，一直在外面等着。后来还是冯老师打开了门，大家见到她那窘样，一阵哄笑。
这件事深深地触动了我。当我们在学习、生活中遇到了“难题”，不能专牛角尖，深陷其中，完全可以尝试另一种途径，换另一种思维方式，凡事都要灵活运用。“人生的大门”每天向我们敞开着，走“前门”行不通，何不尝试去开启“另一扇门”？
撬不开的锁作文篇3
六年级聂璇
云淡风轻，月如钩。爷爷抱着刚从城里回来的孙子，坐在窗前赏月。
孙子三岁了，既聪明又可爱，爷爷很是疼爱。爷爷看着弯弯的月亮，突然想考考孙子的智力。于是有了这么一段话：
“天上明晃晃的那个东西是什么呀？”
“月亮。”孙子回笑说。
“那月亮像什么呀？”
“像妈妈的眉毛。”
“不对。”爷爷宽厚地笑了。启发到：“再想想，月亮是弯弯的。”“弯弯的……弯弯的像爷爷的驼背。”
“不对。”爷爷暗自叹口气，诱导说：“月亮是弯弯的，头是尖尖得。”
“弯弯的，尖尖的……像香蕉！”
爷爷痛苦极了，长长地叹了一口气。他本想孙子会比他强，当年别人问他弯弯的月亮像什么？他一口气就答对了。“像镰刀。”好容易的问题怎么就答不上来了呢？是不是一代不如一代了？
嗨，爷爷的心里像是装了一把锈了的锁，怎么也不明白,孙子这是咋啦?
【评语】文章从景入手，爷爷考孙子，引出了爷爷的疑惑。本文最大的特点是语言、神态描写自然，同时也点到文章的题目。
抛不开的事作文篇4
往事，是岁月的浓缩；是时间的记忆；是生命忧伤或甜蜜的一张张书签。一路向前，抛不开的往事沉甸甸的，只因为两只晶莹的泪眼和辛酸的过往．．．．．．
往事只是时间的记忆罢了，只是时间的匆匆罢了，只感到后悔莫及，眼前尽是慈祥的笑容和抖瑟的背影．．．．．．而就在此时，仿佛看到天空正飘着细雨，大地上刚才还在觅食的群鸟飞回山林。眼前浮现的一件件往事似乎就是一桩桩心事，没有了形式与过程，只有内容，往事不就是我的岁月吗？
爷爷临终前三天的情景，一直印在我的脑海，即使，当时我才5岁．．．．．．
已经1天了，爷爷依然躺在那破旧的床上，靠着一个大氧气瓶，沉睡着。我静静地坐在他身旁，握着他的手，那充满慈爱的手。爷爷的体温传给了我，使我感到丝丝暖意。我心里有些惭愧，这冷冷清清的家，几乎每天都是爷爷一个人。这对于一个老人来说是多么残忍啊．．．．．．
我回想起一次，我们在爷爷家过春节。饭桌上，爷爷似乎有说不完的话。开始我们还耐心的听着，可饭后，爷爷还再唠叨，一句话总要说上好几遍，爸爸妈妈就都不耐烦了。我们向爷爷告别，爷爷呆呆地说：“不能住着吗？”妈妈嘀咕了一句：“住着还不被烦死！”爷爷耳背没有听见，见我们没有人回答他，他失望地摇摇头说：“也罢，走吧！”
我和妈妈坐着爸爸的摩托车出了胡同。回头时，我看见爷爷任然在门口痴痴地看，一阵阵冷风吹得爷
爷直哆嗦，可他不愿回去，只是呆呆地站在那里．．．．．．
蜡烛已经烧掉一大截了，爷爷依旧沉睡着，也不知会不会醒来，我守在一旁，希望会有奇迹出现。爷爷最后一次打电话到我家是我接的，他还是不停地唠叨，反反复复说那句老话：“常回家看看！”电话挂断后，我松了一口气：“总算挂了．．．．．．“可现在，我多么希望可以再听听爷爷的声音．．．．．．
爷爷临终前一天下午醒来了，他看见我，激动地老泪纵横，说：孩子，能看见你，我真是死而无憾了，你要．．．．．．”爷爷就这样走了。我嚎啕大哭，边哭还边叫：“爷爷，你不要死啊！”可是，一切已成定局了，是无法改变的．．．．．．
又快到吃团圆饭的时候了，可桌前却了一个人，少了一句句的唠叨，我的心空荡荡。每当这时，我就会想：爷爷到底还有什么要和我讲？
拉不开的书作文篇5
这时，老师请我上去拉，我轻轻一拉，没拉开，心想：“这书挺难拉的，不过我一定要拉开。我使出了最大力气，使劲拉，脸都红了，可书还是纹丝不动，看来，我别想拉开这本书了。
老师说：“女同学不行，就请男同学试试吧！”说着，就请了我们班的“大力士”——姚旭，只见他也拉地面红耳赤，差点还把书都给拉破了，但还没把这两本书拉开。
老师又请来了8位同学一起拉，他（她）们开始还信心十足，可结果，把书都拉得破地不成样儿了，却还没把这两本书拉开。我急了，想：老师一定在里面做了什么手脚，不然，怎么这么多同学一起拉，也没拉开呢？
老师说：“我要开始变魔术了。”只见她左手拿了把空气，右手又拿了一把，放进嘴里，说：“我要用这囗仙气，把书分开”。于是老师把仙气吹到书中，转身抖了几下，书就分开了。
原来，是摩擦力在做怪，夹好书，按几下，里面的空气就出来，书页贴在一起，你越拉就越接近真空，所以分不开。往里面吹气，就又有空气了，书也就自然分开了。通过这次实验也使我们懂得了一个科学道理。
解不开的结作文篇6
望着这飘零的树，看过那过去的往事，也许他太无知太愚昧了。手里还紧紧攥着那封来信：儿子，能回来一趟吗？
又是一个编织的蝴蝶信封。
他满脸都充满了忧愁，望着早已熟睡的妻子儿女，他想到了些什么，却又被掩盖了去。
他把信整齐地叠在原有的一札上。颤栗的双手，让他感到自己早已麻木。
“回去吧！”抽屉声惊醒了妻子，“也许以前他们都只斥责你，也许有太多的责骂太多岔气都是他们错了，但现在你也是儿他爸，你应该明白这字字间饱满的情。他们也许真的很偏心，让你受太多的苦，但……他们在等待在思念着你吗？也许他们正在忏悔。
他慢慢地走到窗台，抽起了烟。月色灿烂，却少了璀璨的星星。他突然感到了什么，不经意打了个寒颤，他很想很想回家去。他不知道自己的弟弟是否还安在。一直以来他们都认为弟弟的病是他造成的。他回屋后又拿起了那个草编戒指，这是他弟弟偷放在他行李中的。
妻子陪着他，一直坐到了黎明乍现的时候。
“我们回家吧，也许他们真的在等着我。”
矗立在门口，发现在这个自己离开十年的家，少了以前的热闹，一切都变得很萧条。
这时走出一个陌生的妇女，他愣了，意识到了些什么，一个劲儿闯了进去，摆在眼前的竟是四个灵位，一个白发苍苍的老人只有一脸的忧愁刻在他的脸上。
扑通一声他跪下去了，他知道做错了许多许多，那札信，那精心编制的蝴蝶信纸，那草编戒指。
外边早已挤满了乡亲，妻子就在他旁边。他深深地磕了一个头，流出了血却磕响了心灵，磕彻了整个被误会或被工作占踞而没有回家看看的人们。
他知道这个结永远都解不开，而且越解越紧！
一份浓的化不开的亲情作文篇7
有人说，爱情可以化永恒为云烟，一去不复返，友情也会因承受不起任重道远的重负撒手而去，唯有亲情是亘古不变的，美好而又温馨，如春天那温暖的阳光，浓浓的洒进我的心田，令我幸福无比。
当我遇到坎坷时，总会有一双手伸向我面前；当我感到伤心时，总会有一颗心贴在我心上，当我失去自我时，总会有一个声音回荡在我耳边。我知道，那就是母亲，是母亲对我的爱。母亲的爱无时无刻不沐浴着我，一个不经意的眼神，一个随意的动作，一句最平常不过的叮咛，一件日常的琐事，都让我深深地感受到它---一份浓的化不开的亲情。
那是一个深冬的夜晚，我的腿疼的厉害,母亲为了让我的腿快点消肿,用手沾着点燃的酒,在我腿上来回搓揉着.母亲怕我疼,便不停的和我说话,鼓励着我.看到蓝色的火苗在母亲那粗糙的手上燃烧,我被那伟大的亲情所感动.
母亲的操劳伴随着我的成长，母亲的关爱哺育着我的灵魂。每当我学习疲劳时，总会发现桌子上有母亲为我准备的切成小块的水果；每当我放学回到家,总会闻到那甜甜的面团被烘焙成金黄色的过程中所发出的喷香味儿；每当我早晨起床时，总会看到潮湿的鞋垫已被母亲放在暖气上烤的热乎乎的，母亲那无微不至的爱每时每刻都围绕着我.
记不清和母亲在书桌旁度过了多少时光。小时侯，母亲总是坐在那把红木椅子上，一遍遍地教我背唐诗宋词。年幼的我自然不解其意，只是傻傻地学着母亲的腔调吟诵。每当这时，母亲就会开怀地笑起来……等我渐渐长大，我才终于明白，笑声中分明是母亲的欣慰和希冀啊。直到今天，母亲仍坐在红木椅子上，辅导我做这样那样繁琐的题，可我却在母亲工作最繁忙的时候迷上了电脑.母亲上千次的劝戒着，我终于被她不厌其烦的说教触怒了，恶狠狠的把书砸在了母亲的面前，母亲默默走出了我的书房。从她那没有开着灯而又黑漆漆的卧房里传来了低诉的乞求：“上帝呀，请现在就开启孩子的心灵吧！”时间就这样一天天的过去，我的成绩也因此而一落千丈，我抱着成绩单独自走在凄凉黄昏的路上逐渐感到浑身冻的像块石头，想着我用无知的愤怒张狂伤着母亲的心，我连回家的勇气都没有了。这时远出呈现出一个熟悉的身影，她正左顾右盼的张望，我心里惶惑不安，要是母亲问起我的成绩该怎么说呀？母亲看到我急切的走过来，无限温存的把我搂在怀里，一面用双手捂着我的手，一面轻轻的撩起她的羊毛大衣，盖住了我的肩膀和身体。我躲在母亲的大衣下，一直克制住的泪水终于汹涌而出。我惭愧自责的说：“妈妈，我不好。”母亲更加搂紧了我，我们肩并肩的向家走去。
为了抚育我成长,母亲付出了无穷无尽的爱.在生病时，想起她跑大老远为我买来最爱吃的食物；在生活上,想起她用全身心的爱为全家揉面团的日子;在学习上,想起她是我良师益友的日子,我就会拥有无穷的力量,我就能做任何事情.有人说母亲是天使,她们教会孩子飞翔.我的母亲就是用这份浓的化不开的亲情教会我飞翔的.
拉不开的书作文篇8
伴随着一阵美妙的铃声，王老师走进了教室。只见王老师在黑板上神秘地写了两个刚劲有力的大字“拉书。这时候，同学们都在下面窃窃私语：拉书跟这节课有什么关系呢？大家百思不得其解，都好奇地望着王老师，我也丈二和尚——摸不着头脑，王老师这葫芦里到底卖的是什么药啊？
只见王老师拿起两本书，把它们夹在了一起。老师让自告奋勇的徐艺珈上去拉书，徐艺珈蹦蹦跳跳地上去了，她轻而易举地把书给拉开了。大家就交头接耳，议论纷纷：“这么轻易就把书拉开了，真是张飞吃豆芽——小菜一碟嘛！一定还有更神奇的。
果然，只见王老师像洗扑克牌似的每隔三五页夹一夹，再用力压一压，便向我们吹牛道：“现在我给这两本书施了魔法，使用了‘神奇的胶水’，现在你们谁来试试？大家都跃跃欲试，老师叫上了最弱小的郭晗文来拉书。郭晗文好像看见徐艺珈不费吹灰之力，轻轻一拉，书本没有丝毫的变化，这下他可来劲了，他咬紧牙关，脸涨得通红，浑身使出了吃奶的劲，嘴里还发出“嘿呦！嘿呦！的喊声，但书还是纹丝不动。
大家都嫌郭晗文力气小，于是王老师又换上了我们班的“大力士——高佳毅，他信心十足地走上了讲台，只见高佳毅使出了九牛二虎之力，脸上的肉也在微微颤抖，但是书还是不听使唤地一动不动。他眼巴巴地望着王老师，好像意犹未尽，像一只斗败的公鸡一样垂头丧气地回到了自己的座位上，大家都觉得不可思议。
接着，王老师又叫上了两个强壮的男同学——章子奇和章子俊来拉书，他们一个箭步冲了上去，浑身解数，涨得面红耳赤。他们左拉右扯，甚至把书面也给拽了下来，但还是徒劳无功。大家想：为什么在这本书的面前，任何力气都像不堪一击的纸老虎一样，都显得苍白无力呢？这本书真的被老师施了魔法吗？
这时候，王老师看见我们疑惑不解的样子，笑容可掬地对我们说道：“这‘神奇的胶水’就是摩擦力，摩擦力是一种阻碍运动的力，两本书每页夹在一起就要一点摩擦力，这样积少成多，两本书就粘在一起了。听了老师的话，我们茅塞顿开，就像拨开云雾见到了青天。没想到小小的拉书实验，却让我们大开眼界，大千世界真是奥妙无穷啊！我长大以后一定要去探索科学。
五年级:姜浩东
找不开的钱作文篇9
找不开的钱
生活中，人人需要互相关心、帮助，就像那首歌中唱的一样“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间。”
有一天，我和妈妈在楼下的小花园散步，天气热得像个大蒸炉，叫人有点喘不过气来。这时，我看到一个小男孩手中拿着一张100元的钱，气喘吁吁地跑到小卖部，对售货员阿姨慌张的说：“阿姨，我要买一盒最好的冰激凌。”售货员阿姨笑眯眯的说：“小朋友，这张钱是谁给你的？”只见小男孩像慌了神似的，小声说：“是妈妈。”售货员阿姨又问：“那你妈妈在干什么？”“在睡觉。”小男孩回答道。这时，只见售货员阿姨脸上疑云闪现，和蔼地对小男孩说：“小朋友，对不起，你的钱太大了，阿姨找不开，回去还给你妈妈吧，我在这儿看着你回家。”阿姨说完后，小男孩便灰心丧气地走了。看着小男孩远去的背影，阿姨摇了摇头。
看到这一切，我心想：售货员阿姨真是找不开钱嘛？不，肯定不是！她是怕小男孩偷拿家人的钱养成坏习惯，才不收小男孩的钱。如果她收了小男孩的钱，也许可以挣几块钱，可是，她不仅没有这么做，也没有直接指出小男孩是偷拿家长的钱，应该是想帮助小男孩认识错误并改正。她的行为真伟大！
阿姨，我要向你学习，做一个不见钱眼开、关心他人的人。
拉不开的书作文篇10
又一天过去了，我慢吞吞的回到家。“今天真累啊！我真想一下子扑到我的大床上，好好的睡一觉。可是床上衣服、书、本子，堆的到处都是。我真懒得收拾。用手一推，全部推到一边去了。由于我推的缘故，我看见两本厚书交叉在一起了。我不耐烦的拿起来，手捏在书的两边，想把它们拉开。可是，书怎么也拉不开，我生气极了，以为被胶水站住了，一页一页的翻开看。哪里有什么胶水，什么也没有。
这个奇怪的现象引起了我的注意。我想刚才那样，把两本大约二十页的书像洗扑克牌一样，交叉在一起，然后使劲一拉，书一下子就分开了。“咦，刚才这是怎么一回事。我不禁傻了眼刚才明明来不开，怎么这会儿一拉就开了那？我不明白，于是跑去查资料，
原来，由于纸的面是粗糙的，叠在一起，纸张的表面有互相作用的力。交叉的纸张达到一定数目时，这种力就相当大，所以书就拉不开了。“噢，原来是书的厚度不够啊？我恍然大悟。我决定在做一次实验。这回，我挑了两本厚度差不多的书，像刚才那样交叉在一起，这次，我连吃奶的劲都用上了，也没拉开。
通过这次实验，我不仅开了眼界，而且知道了生活中还有更多的小知识正等着我们去探索呢！
没有解不开的疙瘩作文篇11
一天下午，我正在玩悠悠球，一不小心，悠悠球的线绕了一个死疙瘩。我费了九牛二虎之力也没能解开，只好请平时什么也难不倒的爸爸帮忙。
爸爸接过线，想用两个手指的指甲把疙瘩解开，但由于线细疙瘩小，而且绑得死死的，加之爸爸的指甲又短，免强只能掐住疙瘩，使也使不上劲，所以他试了几次都没成功。这时，我对爸爸说：“算了吧，不用解了，反正那个疙瘩在玩的时候也影响不大。”“不行，我一定要解开这个疙瘩。”爸爸坚定地说，“请给我把针线盒拿过来。”我按照爸爸的吩咐把针线盒递给他。爸爸打开针线盒，拿出两根针，一根扎在疙瘩的一边，一根扎在疙瘩的另一边，然后捏住两根针使劲地往开拉，经过几次努力，疙瘩终于被爸爸解开了。
爸爸一边把解开疙瘩的线递给我，一边说：“孩子，在生活中，就没有解不开的‘疙瘩’，只要你找对方法，坚持不懈，就一定能解开。”
听了爸爸的话，我深思了很久，是啊，在我们同学之间，难免会因为一些小事或者误会结成“疙瘩”，如果我们不设法解开这些“疙瘩”，那一定会影响大家的团结。
拉不开的书作文篇12
“嘿哟！嘿哟！”教室里有两位同学正在拉两本书呢，可是这本书被“神奇胶水”牢牢地粘在一起，他们怎么也拉不开，正犯愁呢。
原来这节课，老师给我们表演了一个魔术。
顾老师用手把“神奇胶水”涂在书上，这“神奇胶水”是一种看不见摸不着而且无色无味的胶水。接着老师再把两本被涂过“神奇胶水”的书页，一页一页地互相夹在一起。夹好后，老师说：“谁能把这两本书分开？”顾老师话音刚落，同学们便议论纷纷：“不就是两本普通的书嘛。”
第一组是刘志明和陈阳。他们摩拳擦掌，抓着两本书的书脊，使劲向后拉，只见他们脸涨的红通通的，可两本书动都没动。
我想他们一定是没吃饭，连两本书都拉不开，于是我和陈伊扬都把衣服袖子?档酶吒叩模?燮鹆奖臼椋?癜魏右谎?蚝罄??晌沂钩隽顺阅痰木ⅲ?橇奖臼榫拖裨诟?易鞫运频模?挥幸坏惴挚?囊馑肌
这“神奇胶水”到底是什么？它为什么能把两本书牢牢地粘在一起？顾老师笑着对我们说：“这‘神奇胶水’就是摩擦力，摩擦力是一种阻碍物体运动的力。两本书每页夹在一起都要一点摩擦力，这样积少成多，两本书就站住了。”听了老师的话，我茅塞顿开，就像拨开云雾见到了青天。
拉不开的书作文篇13
不可能的事，往往是骗人，离奇的。今日，我们老师问我们了一个问题：两本书如何合在一起。话音未落，我班就像炸开锅一样，除了乱还是乱。其中有的同学说用双面胶、用透明胶、用502胶水。。。。。。可是老师说她一样工具都不用，这也不算奇怪，奇怪的还在后面。老师用像洗牌的方法合书，老师认真的，小心的合书，最后用力敲了几下，再压平，几分钟后，老师合好了书，叫我们来拉书。
有一位六年级的哥哥身先士卒，自信百倍的来拉书。拉书规则是限我们在十秒钟之内把书拉开，那位哥哥开始发功了，计时也随之开始，只见那位哥哥脸都红了，可时间不允许，第一次失败。
第二位拉书哥，是位大力士级别，当他一上台，全场欢呼。可他没有第一位那么自信。倒计时开始，“大力士”用出了吃奶的力气，可是，唉，又失败了。
第三出场的是两位拉书姐，“预备起”两位拉书姐用出了应该是小学生的全部力气了，可最终还是以失败告终。
我心想：“哼，老师又骗人，这根本不可能！哼，看老师的吧！”
可是老师拿起两本书狂摇了一下，然后一拉，对于我们来说不可能的事，被老师轻松解决掉了。原来同样的两本书，每页插到对方的每页中，压平之后产生巨大的摩擦力，所以拉不开，但轻轻一抖，或一摇，就使页与页之间有了空隙，摩擦力一减少，两本书自然就轻而易举的分开了。
找不回来的爱作文篇14
当3岁的我逐渐学会与伙伴们相处时，我开始用自己的大脑思考一切问题。每每听到小伙伴们提起自己的外公，我的嘴角总会荡起几丝羡慕的微笑。可是我却从来不曾听妈妈和我讲起过“外公”这个词儿。我经常用那稚嫩的声音问妈妈：“妈妈，外公呢？”妈妈总是一脸无奈，告诉我：“外公，已经不在了。”
天真的我只知道，丢失了的东西就应该去寻找回来，况且伙伴们说的“外公”又是那么好。于是，我常常哭闹着让妈妈把外公“找”回来。对于那个时候的我来说，其实也就知道外公“是个很好的人”而已。直到老师告诉我，外公就是妈妈的爸爸。
上小学了，每天傍晚都会有老人站在门口迎接放学的孩子，有的孩子会扑到他们怀中，撒娇地叫“外公”。外公？我的心不禁颤动了一下。直到现在，妈妈也没有把外公“找”回来。但懂事的我已经知道，外公“跑”了，再也“找”不回来了。我也不再向妈妈提起，妈妈失去爸爸，一定和我失去外公一样伤心。那时候，我的思想距离成熟还有好长一段，意识还是那么浅薄。但我真的很渴望见到外公，更渴望像身边的伙伴一样能得到外公的爱。
虽然我嘴上不怎么说，但是永远无法抑制住心里的那种悲伤。从小我就很坚强，即使摔跤也从不流泪。但是那天，看完《遗失的他》之后，我的心里有着数不清的疼痛，泪水将内心一条条被撑开的伤痕倒映出来。从图书馆回来，带回一个狼狈不堪、满是伤痕的自己。对于一个孩子，也许根本就摆脱不了这个阴影。
外公的爱，我从未尝试到。爸爸、妈妈、外婆都对我倍加疼爱，从小就是这样，总以为这可以替代外公的一切。可是14年了，他们一直都犯了一个最大的错误：每一份爱都有他的独特和内涵。未尝试过的爱，永远都无法用其他东西来替代。
也许岁月将往事褪色，天地将我们隔离。尽管我从未见过外公，但在心里最深最深的地方，有一种感觉在告诉我，这就是那种难以体味的爱。
找不回来的爱，虽然它所带给我的是一种痛楚，一种煎熬，但是它也让我更加地清楚：有些不可能再得到的东西就应放弃，不是只有拥有才会觉得美好。要珍惜眼前的一切。
烧不开的水作文篇15
烧不开的水
五年级六班
难度系数：三星级（高级）
所需工具：一只玻璃杯、汤锅、水、燃气炉。
论点：为什么汤锅里的水沸腾了，而玻璃杯里的水没沸腾？
实验过程：首先，在玻璃杯中盛满水后，放在盛水的汤锅中；然后，打开燃气炉加热汤锅里的水，过一会儿，看看有什么变化。
这时看到的：汤锅里的水烧开沸腾了。但奇怪的事，玻璃杯里的水并不沸腾，无论加热多长时间都烧不开。用温度计量一下，汤锅与玻璃杯里的水水温相同。
所应用的科学原理：沸腾是液体的一种汽化现象。液体汽化的时候，要吸收热量。汤锅放在火焰上，里面的水可以不断得到热量，不断沸腾。而玻璃杯放在水中，只能从水中得到热量，即汤锅中水的温度升高，玻璃杯中水的温度也升高。当汤锅中水的温度升高到100°C时，玻璃杯中水温也升到100°C，但汤锅中水温升高到100°C时就沸腾了，它得到的热量都用来汽化了，水温不再升高，这样一来，汤锅中的水与玻璃杯中的水之间不再发生热交换，玻璃杯里的水不能再从汤锅中的水里吸收热量，所以自然就不会沸腾。
科技含量：水的热交换原理。
结论：当两个物体温度相同时，不再进行热量交换。