小学六年级语文课件简短

教学目标：

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点：

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受__排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗

五、对诗句的理解：

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句赏析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。

本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

小学六年级语文课件简短

教学目标；

1、学习和掌握主持的方法和内容。

2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。

教学设计；

一、提问引入

班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？

电视中，你喜欢谁主持的节目，为什么？

二、揭示课题：小组主持

1、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活动或主持会议。

2、进入情境，解决问题。

①老师出了一个话题“给母校留点什么礼物？”你当主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使他们开口？

②用“六六过关式”的抢答

⑴转移话题，从别人的简单的感兴趣的话题引入；⑵激将法；别人都会说，难倒你不行吗？⑶硬性规定法：按照顺序，指到谁，谁就发言；⑷帮忙式：我们都老朋友了，我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台，快，大家随便说说。

③主持人应具备的素质：⑴启发得当；⑵交代明白；⑶语言幽默；⑷有特色。（绝活）

三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用以上方法进行，评出佳主持参与全班主持活动，再评出班级佳主持。

四、作业：观看《实话实说》、《百姓茶坊》等节目，学习主持人的本领。

在班级“谈古说今”活动中，轮流担任活动主持人，并进行考核。

小学六年级语文课件简短

【教学目标】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

【课前准备】

挂图、课件、投影，执笔人林中坤

【教学过程】

一、激趣导题：今天，我们学习一一篇写景的课文。

1、板书：

2、三亚落日。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。)

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

①自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

②利用工具书联系课文理解课文词语。(参考)

2、交流自学效果。

①出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软;

②指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音;

③自主交流感兴趣的.词语意思，教师视情况点拨：(以下词语意思必须掌握：)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子;

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

(3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。)学生分段、简要说说段意。

四、再读课文

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的(板书：真有诗意)

2、指导朗读第1自然段。

①学生试读。

②朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”(要求读出喜爱、赞美之情。)

③多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字;

2、读一读，再抄写4遍。