篮球规则教学教案范文
【关键词】高中女生；篮球教学；选项教学
随着学校体育的改革，高中篮球教学虽然在观念、内容和方法方面比以前有了一定突破和提高,但是在形式上依然表现为“教师为主导、学生被动接受”、“重技术、轻理论”和“群体教学、忽视个性”的传统教学模式。这些传统的教学模式与新课程改革背道而驰,严重影响了中学的篮球教学效果,也抑制了学生在学习过程中的主动性和积极性,这种消极的影响对于女学生尤为严重。
高中阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，也是养成锻炼习惯的关键时期。但从高中学生的体育运动来看，不论是体育课还是课外活动，男生一直是篮球运动的主角，女生往往是球场边的看客。如何提高女生对篮球的兴趣，使之更好地与终身体育接轨。笔者认为应从高中女生的身体、生理、兴趣特点以及接受能力出发，调整篮球规则，注重女生篮球选项教学的方法创新，培养高中女生篮球运动的兴趣。
一、高中女生篮球选项教学的现状分析
1.高中女生对篮球选项的心理特征
在新课改的背景下，选项教学已成为高中体育教学的主流趋势。学校根据师资，场地器材的实际情况，开设切实可行的选项。篮球运动选项已成为男生的主流，而高中女学生正处于青春期特定年龄阶段，在心理、生理与行为方式上表现出较大的变化，如怕羞、怕苦、怕累、甚至怕出汗等现象，自我评价与自我意识能力尚未完全形成，行为控制能力尚需完善等一系列特点。因而，由于内外多种因素的交叉诱发，使得部分女生不喜欢上体育课的现象较为明显，对正常的篮球学习教学工作形成了较大的障碍。
2.高中女生对篮球选项的身体差异
由于高一年级的学生来自全市的各个初中，每个初中学校的教学设施、教学模式不尽相同，加之学生自身素质的差异，导致在一开始分项选修教学中，学生表现出来的体育能力不尽相同，城区好于乡镇。由于学生刚迈进高中的大门,对高中体育的教学模式肯定要有一个适应的过程，而女生篮球选项教学让学生一进入高中就学习单一的项目，而且一学期学习一个项目又较为系统，有一定难度技术的动作,体育能力较差的学生无从下手，很不适应，也跟不上上课的节奏。学生没有打好上篮球选项教学的体育基础，这一步跨得有点过大。
3.体育教师对女生篮球教学钻研不够
在新课改中，体育教师虽然在观念、内容和方法方面比以前有了一定突破和提高,但是在形式上依然表现为“教师为主导、学生被动接受”、“重技术、轻理论”和“群体教学、忽视个性”的传统教学模式。这种“穿新鞋，走老路”的做法，抑制了学生在学习过程中的主动性和积极性,这种消极的影响对于女学生尤为严重。
二、改变高中女生篮球选项教学现状的对策
1.调整篮球规则，激发高中女生篮球兴趣
篮球规则是篮球竞赛的法则，也是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。但是，如果简单地把规则套用在一个高中学女生身上，效果不是很理想。相反，如果把规则适当地调整，就能够提高她们对篮球的兴趣，有利于篮球运动在女生中开展。比如，降低篮筐的高度，篮筐的标准高度都是3.05米，对高中女生的投篮都很有难度，这不符合女生活动的需求，也抹杀了她们的学习兴趣。适当缩小篮球的大小，高中女生可用5号米青少年比赛用球，这样就有助于对篮球的控制、增强球性。学校在篮球的采购方面，应更多的替女生考虑，购买小球。适当缩短投篮距离，不管是罚球还是三分，提高投篮命中率，增强她们的自信心，培养成功感。还有在教学比赛中放宽规则的尺度，对于绝大多数高中女生来说，笔者认为，女生进行篮球比赛时规则完全可以放宽，比如可以两次或者多次运球，可以走步等。这样就很容易使女生的比赛开展起来，也是提高学生篮球兴趣的重要途径之一。
2.调整教学方法，激发高中女生篮球兴趣
（1）开展游戏化教学，激发女生学习兴趣
篮球运动源于游戏，游戏有助于提高学生对篮球课的兴趣。游戏化教学就是把某些篮球运动技术按游戏的法则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。首先它将篮球运动技术进行准确的讲授和简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松愉快地去逐渐熟练地掌握技术。如“传球接龙”、“爬格子投篮”等，让她们在欢乐愉快的氛围中“动”起来，“玩”起来，并在动和玩中掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。
（2）要实施分层次教学
所谓“分层次教学”就是教师根据同一教学班学生客观存在的差异性，因材施教，针对学生不同的层次设计相应的教学要求，内容和方法，促使不同层次的学生教能得到最优发展感受到成功的愉悦。如高中女生篮球分层次教学，第一层次同学熟悉球性、篮球基本功等练习；第二层次同学学习运球转身，运球急停投球等。第三层次同学进行攻防练习，“三对三”、“五对五”等对抗赛或正规比赛，使他们都能体验到成功感，感受到运动的乐趣。
3.制定适合高中女生的篮球教学计划
学校在制定这个教学计划的过程中，要考虑女生以前在初中学习基础差的特点，应从基本的运、传、投技术入手，循序渐进。如滑步移动练习，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在比赛实践中所运用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。运球除了增加手感的练习，还要涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等规则讲解。传接球练习时涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。投篮练习时涉及规则：比赛时间4×10分钟，暂停、换人。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么违例和犯规。这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。
4.加强女生篮球交流，营造一种篮球氛围
如经常举行一些校际、年级和班级间的篮球比赛,或是专门的女生篮球比赛。或是组织女生去观赛,充当拉拉队,让她们感受到球场上激烈竞争的气氛,促使其跃跃欲试;或让她们亲身实践,通过比赛来培养她们的篮球兴趣。
5.加强课堂管理，建立快乐课堂
完善课堂的请假制度，记录例假档案，保证女生不无故旷课，假病假情况的发生。要改变课堂交往方式，从而活跃课堂气氛。课堂交往一般有对话、讨论、分组练习、游戏竞赛、练习指导、相互保护帮助、教师参与等多种形式。只有多向交往才能活跃课堂气氛，改善课堂情景。如游戏“传球接力”，教师可以先把规则、要求讲清楚，然后由体育骨干或见实生当裁判指挥，教师参与到游戏中，消除她们的胆怯，增强自信心。体育教师在教学中要深入细致地了解、研究每一位“落后生”的不同情况，根据其不同特点，循序渐进地逐步提高要求，只要她们通过努力，不管是否达到了要求，就要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，使她们每前进一步都能产生成功感，并在精神上得到满足，从而建立快乐课堂的氛围。
三、结论
篮球规则教学教案范文篇2
关键词：篮球游戏；篮球教学
中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）023(C)-0202-02
随着新的体育教学观念的逐渐改变，体育教学单纯地传授知识、技能的做法已经无法吸引学生的兴趣。篮球游戏的运用改变了篮球教学之前的枯燥乏味的教学模式，寓教于乐，让学生由被动地接受教师的传授转变为自主学习，主动接受知识，锻炼基本技能。这种知识技能融合于篮球游戏中，让教学更加高效。
一、游戏在篮球教学中运用的原则
（一）自觉性与积极性原则
游戏在篮球教学中的运用应该遵循自觉性、积极性原则，以全面发展为目标，遵循循序渐进的原则。运用篮球游戏时要充分考虑学校的硬件设施和学生自身的素质，制定具有针对性、实效性的篮球游戏方案，循序渐进，从简单的篮球游戏开始，分阶段逐渐进入难度更大的游戏。从而保证教学的顺利有效进行
（二）目的性原则
要明确高效篮球教学的主要目的还是为了提高学生的素质，掌握基本的篮球知识、篮球职能，提升学生的心理素质，增强学生的集体主义意识，培养学生的团队精神。
（三）健康性原则
篮球游戏的健康性原则指的是教师在篮球游戏的设置上要摒弃那些不符合学生身心健康，具有方向性问题的游戏。也要避免那些规则过于烦琐，复杂而又不卫生的游戏。从精神层面和身体层面保证篮球游戏设置的健康性原则。
（四）趣味性原则
在教学中，篮球游戏运用的目的就是为了能够趣味教学，让学生能够在游戏中学到相关知识，掌握基本技能。所以游戏的设置要从内容到形式上都体现出生动活泼的趣味性要素，能够有效吸引学生全身心投入到教学中。
二、篮球游戏在篮球教学中的运用的优点
（一）运动量易于控制
篮球游戏的设置不可以违背教学的基本要求，要考虑学生的生理、心理特点。篮球游戏的运动量和运动频率设置要根据具体情况做出适当调节，根据男女学生比例、学生人数等情况进行具有针对性的游戏设置。
（二）结合教材，形式多样
篮球游戏是在教学内容之上的一种灵活应用形式。既要激发学生学习的兴趣又要有一定的专业性，只有这样才能达到事半功倍的效果。篮球游戏的设置可以根据现实情况在形式、内容上做出不断变化，根据教材设置的相应训练目的做出具有针对性的游戏编排设置。比如，课程刚刚开始可以考虑运用一些能够集中学生注意力的游戏，准备过程中可以考虑具有活动性的游戏，基本部分考虑游戏的专业性，结束部分要注意能够放松学生身体的轻松性游戏设置。
（三）减轻学习压力，加强思想教育
篮球教学是一个非常复杂的教学活动，知识层面涉及多个学科的内容，实践层面也面临着多重复杂因素。这需要充分的教学时间，但是课时的有限性决定了教学必须讲求高效。这种高效需要让学生在最短的时间呢能够吸收掌握更具实效性的知识和技能。学生对知识和技能的掌握程度决定篮球教学能否顺利进行。如果在教学中不注意考虑学生的生理、心理特点，一味地以完成教学目标位目的，对于学生的要求只是按部就班按照课本任务完成。在篮球教学中结合篮球游戏是非常有必要的。篮球游戏不仅可以培养学生的团队意识还可以培养学生遵守纪律，互相合作等团队精神。
（四）突出教师的主导作用和学生的主体作用
教师在编排篮球游戏时要紧紧围绕篮球的基本教学任务，篮球游戏是为篮球教学服务的，它是篮球教学的一部分。要充分考虑难易程度不同的篮球游戏，在实际教学中要对场地、器材设备的硬件设施和学生群体的状况做出分析，组织上要尽可能简单易行，做到最短时间取得最大的效果。游戏前教师要对游戏的规则、方法等做出简明扼要的讲解，让学生能够掌握游戏的编排内容、节奏，教师对学生的问题要做出耐心的解答。这样才能保证游戏的顺利进行。
三、篮球游戏的组织与教学
（一）篮球游戏的组织
篮球游戏的组织和教学应遵循学生认识事物的规律，动作形成与教育教学相统一的规律。第一，在组织篮球游戏教学之前，要先向学生讲清楚游戏的目的、内容、作用，对整个游戏的过程让学生有总体的把握。使学生由被动学习转变为积极主动参加游戏练习，使游戏教学不仅有效提高学生的兴趣，同时能够增强学生的体质、提高学生的篮球运动技能，能够完成篮球教学目的。第二，要重视篮球教学的思想教育性，通过篮球游戏的教学有效提升篮球运动对学生强健身心的目的。第三，篮球游戏的编排应根据篮球技战术组合变化，有目的、有针对性提升学生的运用技战术能力、创新意识等。
（二）篮球游戏的教学
学生对篮球游戏有着浓厚的兴趣和强烈的愿望，在游戏进行过程中各方的取胜愿望也非常强烈。这就需要教师发挥主导作用。教师在游戏讲解时要清楚、生动形象并且有鼓动性。游戏的结果要能够达到教师的教学目的。讲解时要对游戏的方法、规则、结果、奖惩等要清晰明确，教师要对游戏进程进行把控，时刻关注学生在游戏中的表现，防止学生在游戏中出现的一些问题。
篮球游戏能否在教学中取得成功，很大程度上取决于教师在游戏进行中裁判功能的发挥。教师要做好游戏的直接发动者、组织者。通常情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生的心理上有安全感与信任感，从而保证游戏的顺利进行。
篮球游戏要科学有效与篮球教学紧密结合起来，篮球游戏只能视为篮球教学中不可分割的一部分。教师要根据篮球教学各个环节的任务要求选择、编制一些具有针对性、适应性强的游戏方法改变教学枯燥的教学条件，提高学生学习的主动性积极性。篮球教学中要多做出创新性的游戏设置，以教师主导，学生为主体。提高学生技能目的的同时也要让学生在游戏中充分体验到篮球课程的乐趣。
作者单位：广西民族大学体育与健康科学学院
参考文献：
[1]陈尚忍.浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报,1999.
[2]李国泰.体育课程组织形式及其教学模式论.重庆大学出版社,2005.9.
篮球规则教学教案范文
【关键词】现代高中；篮球运动；教学方法
【中图分类号】G623【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
1.现代高中篮球运动教学步骤
现代高中篮球运动教学步骤主要是以学生自身特点为依据，为完成学校篮球教学任务而采取的策略。根据篮球运动特点，我们可以将其分为技术教学步骤和战术教学步骤两个方面。
1.1技术教学的步骤
在高中篮球技术教学中，首先要进行基础篮球技术动作的教学，这是学生篮球技能形成的开始。体育教师应采用各种直观手段使学生感知正确的篮球技术动作，在脑中建立动作表象的同时，进行模仿性练习，逐渐形成技术动作的动力定型。然后进行篮球组合技术的教学，学生在掌握基础篮球技术动作后，高校体育教师应向学生教授篮球运动的组合技术，这也是学生掌握篮球技能的必然步骤。篮球组合技术具有多样化、自由组合的变化特点，在篮球练习中具有非常重要的地位。最后体育教师应进行篮球综合技术的教学，在篮球基础技术与组合技术的基础上，帮助学生篮球技术的自由化运用。高中体育教师应该在学生综合技术练习过程中，增加一定的练习难度，例如在练习场上增加障碍物、安排防守人员等等，使学生在一定压力下完成篮球综合技术的练习。在教学实践中，不论采用那种教学形式，都必须牢牢地把握篮球技术的合理运用，将实战对抗意识和综合技术运用能力的培养进行有机的结合，这样不仅可以提高学生篮球技术水平，也能培养学生顽强的意志品质。
1.2战术教学步骤
掌握篮球基本战术方法，并在实战中顺利运用是高中篮球战术教学的主要任务。在进行高中篮球运动战术教学时，体育教师首先要进行基础战术方法的认识教学，使学生建立起完整的战术概念，学习局部和整体的战术配合方法。然后要进行篮球战术攻防转化和综合运用的教学，学生掌握了局部配合和全队战术方法后，教师应注意培养队员的攻守转化意识和灵活运用战术的能力，可以通过在全场攻守的情况下进行全场攻守转化和各种战术的组合练习来进行教学。最后要进行篮球战术实战运用的教学，战术练习的最高形式就是实战比赛。体育教师可以通过比赛实践来进行篮球战术教学，在比赛之前要提出比赛的具体战术要求，比赛之中要对战术运用的情况进行具体的指导，比赛结束之后要总结成功的配合打法，找出失败的原因，提出改正的方法，从中吸取教训。
2.现代高中篮球运动教学方法
在教学过程中，教学方法是促进师生之间交流，实现知识技能传授的主要手段。根据现代教学理论和篮球教学的实践经验，我们可以将现代高中篮球运动教学方法分为常规教学方法和现代教学方法。高中篮球常规教学方法是在长期的篮球运动教学实践中，对行之有效的教学经验进行不断总结和概括而形成的。主要包括讲解法、演示法、练习法、纠错法等，由于当今对常规教学方法的研究已较为深入，因此本文就不再进行熬述。高中篮球现代教学方法是近年来发展起来的以现代教学理论为依据的教学方法。它可以最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，在传授知识技术的同时，也注重了学生能力的培养。在高中篮球运动教学中，常用的现代教学方法主要有以下几种。
2.1掌握学习教学法
在现代高中篮球运动教学中，掌握学习教学法是以学校体育教学目标和学生体质初始测量结果为主要依据，将高中篮球教材内容进行不同层次的分类，并制定出相应的评定指标，在篮球教学开始、过程之中和教学结束阶段，分别进行相应的教学状态评价。开始阶段为初始评价，过程之中为形成性评价，结束时为终结性评价。然后将评价结果的主要信息反馈给教师和学生，帮助教师时刻掌握教学目标的达成度和学生学习的真实状态，并在此基础上通过重复教学、调整、强化和个别辅导等具体措施，分层次地实现篮球教学目标。最终完成对高中学生的篮球运动教学任务，达到预想的教学效果。
2.2指导发现教学法
在现代高中篮球运动教学中，指导发现教学法是体育教师通过语言指导的方式对所教授的篮球知识进行相关改造，使教学内容可以通过学生自己的努力来完成教学任务。在指导发现教学法中，学生可以在上课前根据自己对篮球知识、经历和理解来进行预习，将自己不懂的问题带到课堂上，在教师的帮助和指导下解决自己所遇到的学习问题，然后采用分析和归纳的方法共同进行总结。这种方法在学习篮球战术、理解攻防关系和掌握技术要点时应用更为有效。
2.3程序教学法
在现代高中篮球运动教学中，程序教学法也被称为学导式教学法或小步子教学法。它是以认知规律和技能形成规律为依据，将篮球技、战术教学内容分解成为若干个相互联系的小步子，使之成为便于学习的逻辑序列，同时建立相应的评价信息反馈系统。教学开始以后，学生依据小步子进行学习，学习后及时进行评价，依据评价结果对学习效果进行即时反馈。如果没有达到标准，则返回去重新学习，并配以相应的校正措施；如果达到了预定的标准，那么进行下一步学习。这种新学法在篮球技术教学中采用效果较好。
2.4合作学习教学法
合作学习教学法是将社会学习理论作为根据，将篮球教学组织转化为一个社会活动过程。在篮球教学过程中，体育教师以自愿原则为基础，将学生分为若干个小组（人数不等），并在练习中以小组为单位结成“伙伴”。最终实现在小组内的协作，并发挥小组技术骨干的作用，让优生帮助差生。在高中篮球教学过程中，体育教师应该多运用小组练习、小组竞赛和小组评价等方法进行教学活动，使学生能够在小组和伙伴的合作活动中，能够有效的完成相关的篮球教学任务。通过学生之间的合作学习活动，也能使学生在愉快的信息环境及和谐的人际关系中完成学习任务。
2.5案例教学法