一年级语文《小小的船》的教案篇1

教学目标:

1.借助拼音读准字音,认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个部首;会写“月、儿”等4个生字。认识“?、乚”2种笔画

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受晴天夜空美丽的景象,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:

有感情地朗读课文,从优美的语言文字之中,感受晴天夜空美丽的景色。

教学难点:

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。

教学准备:

生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时

一、新课导入

(一)小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快,咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。(月亮)你是怎么知道的呢?瞧,月亮出来了(出示贴图),它像什么?(小船)

(二)在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

1.哪些同学想来读?坐着的孩子,小声的跟着读!(想读的孩子读)

2.大家都读得这么好,那我们来比赛读。(男女生比赛读)学生及时评价。

哪位同学敢来读?谁来挑战?(生读,生评)

3.大家读得这么好,老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。(齐读)

4.拓展练习

天空真美,坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们,你们坐在船里还看到了什么呢?把你看到的.说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子,挥挥手。

生用“坐在船里,我还看到了()”说完整句。

三、识字教学

(一)大家说得真好,我们的生字宝宝听得都笑红了脸,我们赶快和他们打打招呼吧。(认读小黑板上红色生字)

(二)字宝宝真调皮,一下跳到了老师手里,你还认识他们吗?(读生字卡)

(三)我们来比比赛,看哪个组的孩子读得又快又准。(小组读)

这么快大家认识了11个新朋友,回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

四、听录音

看大家学的这么认真,丁丁又有礼物要送给大家了,他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。(放录音)我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞!

五、作业设计

回家后,你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听,也带他们到美丽的天空去旅行。

第二课时

一、导入新课

小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)

月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)

二、讲授新课

(一)看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)

(二)请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的)

1.弯弯的月儿像什么?

2.这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)

3.这样美的船你们想不想上去坐一坐?老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上

三、指导朗读

(一)体会意境读。

(二)分角色朗读。

四、指导书写

“头”独体字,先写两个点。

“里”第五笔是竖。

五、归纳总结

今天同学们学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。

字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。

通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。

六、作业安排

读熟课文

一年级语文《小小的船》的教案篇2

教学要求:

1、复习生字、新词,训练朗读。

2、激发想像,陶冶情操。

教(学)具:

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程:

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuán”。

1、“船”的写法,读法训练。强化“舟”的“/”。

2、读题训练:读好“小小的”中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评:画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上“尖”字。

4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:

香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿,边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看,还可以看见什么?“长城、黄河、长江……”。

(3)“只看见”,什么叫“只”看见?——(其他都没看见)

只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——

(4)练习叠词:星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的'小草,轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐。

2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”,边读边欣赏。

2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。

3、交流作品,互评。

一年级语文《小小的船》的教案篇3

教学目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,体会诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。

2、用“像”练习说话。

3、指导“田”、“电”的书写。

教学重难点:有感情地朗读课文,体会夜空的美。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、生字卡片、挂图。

教学过程:

一、复习导入

1、摘星星复习生字。

2、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。

3、用“看见”说句子。

二、精读儿歌,感悟“星空美”

1、略读第1、2句。

(1)月亮船是什么样的呢?

(2)学生汇报,师相机出示挂图,引导学生观察、感悟。

(3)练习说句子“弯弯的月亮像”。

(4)情感朗读1、2句。

2、精读第3句。

(1)引导想象:你好象看到了什么?

(2)学生汇报。(根据学生汇报,相机指导朗读)

a、星星

①、满天的星星是什么样的?

②、练习说句子“闪闪的星星像”,感悟星星的美。

③、指导朗读“闪闪的星星”。

b、蓝天

①、练习说句子“蓝蓝的'天空像”。

②、指导朗读”蓝蓝的天”。

c、指导朗读长句“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

三、朗读全文,升华情感

1、学生自由练读。

2、配乐朗读。

3、表演读。

4、唱歌曲《小小的船》。

四、指导书写

1、观察比较“田”、“电”。

2、指导书写。

3、评写。

五、总结全文,布置作业

1、把儿童诗有感情地背给家长听。

2、画一画想象中的夜空。

一年级语文《小小的船》的教案篇4

教学目标:

1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6.口语交际——“老师,请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

教学过程:

一、故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

[说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。]

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

[说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

二、指导看图:

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。]

2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

[说明:孩子的好奇心由此被激发。]

三、读文:

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

[说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。]

四、认字:

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?出示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

[说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。]

五、认单字:

1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月多音字:只

3.小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里

字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月

[说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]

4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

[说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。]

5.同座互检生字掌握情况。

[说明:自主合作的学习方式。]

6.游戏:猜猜他是谁?

[说明:游戏的魅力在于激趣。]

7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

[说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的.训练。]

六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

[说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

七、写字:

1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

[说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

[说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

[说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。]

八、课外作业:

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]◆

一年级语文《小小的船》的教案篇5

教材分析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

学情分析

教学本课时,学生刚刚学汉语拼音,认识了部分生字,对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点,我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上,学生们能够借助拼音准确的识字,采用自己喜欢的方式朗读课文

教学目标

知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重点:

学习生字,有感情地流利朗读课文。

教学重点和难点

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

教具、学具的准备:

教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》。

学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。

教学过程

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

2、引出课题。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题,想到了什么?

二、初读课文,认读生字

1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。

2、自由读课文,圈出生字。

3、指名读课文,互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字(课件辅助)

(1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。

(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。

(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。

(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。

6、读课文,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗?

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的`船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢?

3、背诵课文汇报,评出最佳表演奖。

4、词语训练。()的船()的月儿

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里,你会看见什么?(启发谈话)

2、把你看到的东西画

板书设计

1、小小的船2、画个小船

学生学习活动评价设计

1.导课环节:学生交流自己搜集的关于小小的船资料。如果学生没搜集,就由教师做简要介绍。

2.合作学习环节:学生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。

3.归纳总结大意环节:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,适时引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。

一年级语文《小小的船》的教案篇6

一、情境导入,揭示课题

1.播放,激发兴趣。

(1)(多媒体配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

2.揭示课题。

(1)教师指导学生观察中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

3.读课题。

(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。

4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

设计意图:利用直观、形象的多媒体,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。

二、初读课文,认读生字

1.提出自学要求:

(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用“”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4.学生在小组内合作练习朗读课文。

要求:

(1)读准字音,做到不加字、不漏字。

(2)把课文读正确,读流利。

(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。

5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。

三、再读课文,整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

预设:

(1)学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

教师随机用演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)出示朗读要求:

①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

5.教师范读,指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

8.出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。

(1)出示评价标准:

声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。

(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。

(3)评出优胜者,给予奖励。

设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

四、指导识记,书写生字

1.组织学生做采蘑菇的游戏。

(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的.游戏。(多媒体播放歌曲)

(2)说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记:见──再见、看见、见面。

⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

预设:

“看”也是多音字,在本课中读àn,在“看门”一词中读ān。

2.给蘑菇找朋友。

(1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

(2)学生在小组内进行合作学习。

(3)学生汇报学习情况。

预设:

①组词:小船星星看见闪闪的里面两头不在

②造句:

看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。

闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。

3.指导书写生字。

(1)出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

(5)指导学生观察“头、里”。

预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

(7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

(8)展示学生作品,师生共同评议。

设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五、总结课文,布置作业

1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)

2.作业:有感情地朗读课文。

设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。

一年级语文《小小的船》的教案篇7

一、谈话导入

1、小朋友们,请看大屏幕,在蓝蓝的夜空中有几颗星星,小朋友们,蓝蓝的天空中除了星星,还有什么呢?(生:月亮)

2、有位老爷爷,他叫叶圣陶,他也非常喜欢月亮,我们一起来听听吧!(儿童视频吟唱课文)这就是我们今天要学习的课文,齐读课题《小小的船》

3、请小老师来读读,用船组词(小船,船头,船儿)

二、认识字词

孩子们,这个生字宝宝跑到课文里面了,我们来找找他吧!(生自由读课文)

(出示生字:船弯坐只看见闪星蓝)

1、生字宝宝要和我们打招呼啦!谁来当当小老师读读,小老师带读,相机评价。

2、开火车读生字。

3,认识门字框,闪。你还认识什么门字框的字?(间问)

4、孩子们,刚刚我们学习了生字,告诉大家你是怎么记住生字宝宝的?

1)坐:两个人坐在土堆上。(猜字谜的方法)

2)闪:一人走进门里边。(猜字谜的方法)

3)只:一个“口”和“八”组成。(加一加的方法

5、我们来考考小朋友们记得怎么样?

1)看图猜字。

2)读字抢红旗游戏。

6、同学们读得这么好,奖励小朋友们摘星星,星星都有一个好听的名字,我们来摘一摘吧!(小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的)

1)生个别摘星星。

2)小组摘星星。

三、初读课文

小朋友们,我们摘好了星星,再去看看课文,这么好听的课文谁来读一读?其他小朋友仔细听,看他有没有读错。指名读,生评价,生齐读。

考考小朋友!()的船()的月儿

1)齐读:弯弯的月儿小小的船!

2)强调他们是叠词,生齐读

3)书空怎样使弯弯的月儿?

4)弯弯的月儿像小船,还像什么?(弯弯的月儿像小船,弯弯的月儿像镰刀)

孩子们,我们坐上月亮船去看看蓝天,读:我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1)小组讨论小女孩看到了什么?讨论完之后交流。

2)比较句子:我在小小的船里坐,看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的`船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3)闪闪的星星还像什么?(宝石眼睛)

4)蓝蓝的天空还像什么?(海洋)

四、熟读成背

同学们说得真好,我们来当当朗诵家!小朋友们,左手拿着书,右手指着字。预备齐!生齐读,男女分别读!

孩子们读得真不错,我们来背一背!指名背,齐背!

课间操:请你跟我摸摸头,我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼,我就跟你眨眨眼。请你跟我

捏捏耳,我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚,我就跟你跺跺脚。

五、书写生字

小朋友们,又到了小书法家时间啦!先认识认识这节课我们要写的生字:田电

1)生齐读

2)组组词:田里田地闪电电话电视

3)观察异同:外面的框架一样,都是上宽下窄,电的最后一笔出头。

4)看老师写一写田和电,生一起书空。

5)田字怎么写?电字怎么写?生答。

6)小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

7)生书写

8)找小书法家展示。

六、作业:

把《小小的船》读给爸爸妈妈听

七、板书

小小的船

田电

一年级语文《小小的船》的教案篇8

【教学目标】

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

【教学重难点】

1、培养学生有感情朗读课文。

2、力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

【教学过程】

一、情趣导入

1、猜谜语

导语:老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语,现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语,请猜谜高手们做好准备。

点击谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜。

2、喜欢月亮吗?你看到过怎样的月亮?(根据学生回答,点击圆月和弯月的图片)

3、多么神奇的月亮呀!有位小朋友,特别喜欢弯弯的月亮,你知道为什么吗?今天我们就一起来学习一首儿歌。(点击出示全文)

二、初读儿歌,学习生字。

1、范读儿歌。

2、喜欢这首儿歌吗,想读吗?要读好这首儿歌,首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌,碰上生字宝宝,就注上记号,多读几遍。

3、学习生字:(点击带拼音的生字)

(1)指名读。

(2)重点读(分类拼读):前鼻音船弯看见闪蓝

翘舌音船闪只

(3)给这些生字宝宝找找朋友。

(4)去掉拼音开火车读。(点击不带拼音的生字)

(5)认识多音字:只(点击“只”的两种读音)

(6)生字游戏:青蛙跳伞,请小朋友上台自己边点击边读生字。(点击青蛙跳伞)

4、下面我们要让这些生字宝宝归队,回到儿歌中,相信你一定能读得更好。(点击出示全文)

(1)指名读课文,随机纠正读音。

(2)齐读全文。

三、研读课文

1、现在,你一定知道,这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧,能告诉老师吗?

2、根据回答,随机学习:

(1)弯弯的`月儿小小的船,小小的船儿两头尖。(点击第一句)

老师特别喜欢这两个词语,板书:弯弯的小小的

比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”(点击比一比)

弯弯的就是很弯,弯得可爱。

你还能再说说这样类似的词语吗?比如:圆圆的,大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……

如果能这样说就更好了:弯弯的月儿清清的小河……指名说。

指导有感情地读好这句话。

(2)我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(点击第二句)

指名读,教师点评。

小朋友认为,弯弯的月儿就像一条小小的船,能带着自己飞上蓝蓝的天空,去看看闪闪的星星——

下面,我们就一起乘上这月亮船吧,请闭上眼晴

播放歌曲《小小的船》(点击歌曲)

3、请小朋友们睁开眼睛,说说你仿佛看见了什么?

指导说话:我看见蓝蓝的天空中有()的()。(出示我会说)

浩瀚的天空多么奇妙,其实,我们这个世界还有很多美妙的东西。

出示练习:我看见()的小河里有()和()的虾。

我看见()。

四、品读课文,尝试背诵

1、这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的,当然也包括我们大家,它让我们的心灵插上了翅膀,把我们带入了神奇的宇宙。现在,就让我们再美美地读一读。

2、齐读全文。

3、(点击歌曲伴奏)在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。

4、能背吗?

指名背诵,集体背诵。

5学唱歌曲《小小的船》(点击歌曲)边学边唱,慢慢加上动作。

五、学写生字

1、出示要求会写的字。(点击出要写的字)

这些字宝宝在以前我们就认识了,今天,它们向我们提出了更高的要求,我们要学会书写它们,要写正确还要写漂亮。

2、齐读这四个字。

请你仔细观察,你认为这几个字有什么特点,要写好它们要注意什么。

3、指导:白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄,“田”要写的略宽一些,“电”中的口要略扁一些。

“见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。

范写,学生跟着电脑书空练习。(点击4个字的书写笔顺)

4、全班同学跟着老师做做手指操,让手指更加灵活。

5、练习:描一个,写两个。

六、课堂延伸

1、月亮是多么美丽和神奇,常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情,你有没有读过和月亮有关的诗歌,读出来和大家一起分享。

2、指名读或背。

3、出示两首和月亮有关的古诗。(点击古诗)

一年级语文《小小的船》的教案篇9

一、教学目标

1、会认,会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1、教学重点:识字写字,朗读课文。

2、教学难点:有感情地背诵课文。

三、教学过程

(一)贴星空图,激趣导入。

1、同学们,安静的夜晚来临了,你们看,在蓝蓝的天空中,有几颗小星星在向我们眨眼睛(贴星星),仔细观察,这美丽的夜空中,除了闪烁的星星之外,还少了谁?(生答)月亮。

2、你们喜欢月亮吗?谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的?

生答:圆圆的、半圆的、弯弯的。

3、有一位叫叶圣陶的老爷爷,也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看,有一位小姑娘,飞上了蓝蓝的天空,坐上了弯弯的月亮船,就唱起了这首好听的歌。

4、师生板书课题:小小的船。

5、学习生字“船”。

(二)初读课,整体感知。

1、教师范读课文。

2、自由读课文,注意要求:声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

3、指名读。评读。

(三)细细品读,理解课文。

1、读文思考:儿歌当中写的是什么样的'月儿?弯弯的月儿像什么?小小的船什么样?

2、随机学习生字:弯、船、尖

3、课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:谁愿意读读这些句子?“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

学生自由回答。

师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会:弯的月小的船,小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

4、指导学生朗读,读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

5、课件出示:

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?

学生展开想象自由回答。

师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。

学生自由练读。

6、有感情地朗读全文,背诵课文。

指名读。比赛读。评读。背诵。

(四)学习生字,游戏巩固。

师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。

1、带拼音读,去拼音读。

2、趣味游戏:摘星夺冠、小小月亮船、看图猜字……

一年级语文《小小的船》的教案篇10

一、教材简说:

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

二、教学目标:

1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

三、教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

(二)揭示课题,初读课文,整体感知

1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

(三)读好课文,想象中创新

1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

4.有表情地朗读课文。

(四)趣味识字

1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的'星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

(五)写字

1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红,并认真临写。

3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

(六)课外作业

我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

一年级语文《小小的船》的教案篇11

一、教学要求

1、复习生字、新词,训练朗读。

2、激发想像,陶冶情操。

二、教具

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

三、教学过程

(一)揭题。

今天我们继续学小小的chuán。

1、船的写法,读法训练。强化舟的/。

2、读题训练:读好小小的中的轻声音李。

(二)学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿,对,我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评:画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习尖。弯弯的月儿两头尖,请在月儿尖的地方写上尖字。

4、联想:生活中还有哪些物品是弯弯的:香蕉桥洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿,边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上,可能看见什么?

闪闪的星星、白白的云、长长的.火箭。向下看,还可以看见什么?长城、黄河、长江。

(3)只看见,什么叫只看见?(其他都没看见)

只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

(4)练习叠词:星是闪闪的,天是蓝蓝的,船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳,绿绿的小草,轻轻的白云。

(三)读读演演。

1、轮读评比。每个小朋友读一句,读出弯弯的月儿的可爱,读出我在小小的船里坐的快乐。

2、读读演演。加上动作,表情朗读,配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

(四)欣赏。

1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里,边读边欣赏。

2、在音乐中作画,或在教师准备的拼板上拼图案。

3、交流作品,互评。