六年级上册第四单元作文(整理16篇)

六年级上册语文第6单元作文板书设计20

六年级上册语文第6单元作文板书设计

【教材解读】教材简析：

本次习作的要求是通过调查访问或直接拜访的方式，了解自己家乡的名人，写一篇介绍家乡名人事迹的文章。它是第二学段习作的“写人类”文章地延续和提升。要求学生在较全面了解、搜集名人资料的基础上，通过学生真实地体验和有个性地表达，真实、具体、生动表现出人物的特点。鼓励学生勇于表达自己的真情实感，培养学生喜欢社会实践与人沟通交流的态度。

教学目标：

1、明确本次习作的要求，通过调查访问或查阅资料的形式了解家乡名人的事迹，使学生养成喜欢“观察生活，留心周围事物”的习惯。

2、了解家乡名人的特长和奋斗历史，取自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物，表现人物的特点和品质。能真实、详略得当地写出来。

3、通过与名人的亲密接触，让学生在潜移默化中树立积极向上的人生观，培养学生奋斗不息的学习品质。

教学重点、难点：

1、学生乐于主动参与社会实践活动，在调查访问名人的活动中学会观察生活，独立思考，积累丰富的习作素材。

2、选取典型事例，反应名人风采，语言朴实，能表达自己真情实感，愿意与人交流。

【教学准备】

1、指导学生拜访调查身边的名人，并做好访问记录，有条件的同学可以带上照相机、录音机等留下有关音像资料。

2、调查访问、查阅名人的事迹资料。

【教学过程】第一步：习作前准备。访问名人，搜集资料。

一、谈名人，丰富话题。

（1）我们的家乡历史悠久，人杰地灵，自古至今出了许多的名人，在我们身边也有很多在不同行业中做出突出贡献的人，一提起他们的名字，几乎是家喻户晓，你知道哪些家乡的名人呢？

（2）学生交流，教师补充。（可以是古代名人，如：墨子、孟尝君、鲁班、毛遂……也可以当代名人：李继耐、李景……可以是自己村里的致富能手，也可以是我们学校的老师，班里的同学。）

（3）教师小结：是啊，大到国家政治领导人物，小到街头的手工艺人，村里的“种田能手”，身边的同学、朋友、老师、邻居，只要有特殊才能的，都是名人。正可谓三百六十行，行行出状元啊！

（设计简析：通过启发谈话，师生、生生交流，丰富学生对“名人”的认识，拉近学生与“名人”之间的距离，使“名人”不再遥远，使习作“平易近人”。）

（4）列提纲，探名人。

我们只有走近家乡的名人，亲自拜访、调查了解身边的名人，名人的形象才能呼之欲出，我们自己眼中的名人才是真实生动的。如果走近名人，你最想了解他们的什么？

学生讨论自己想了解的事迹，列好访问提纲。

如：名人的职业、奋斗成长历程、他们的成就……动笔列好访问提纲。

（5）学生自由组合，利用课余时间深入社会生活，寻找、了解或拜访身边的名人，主要了解名人的事迹。细心观察，并做好活动记录。有条件的，可以拍摄图片或录像，然后要求每位学生根据活动经历和感受，选择“名人”最突出的事迹进行简要概括，形成文字介绍资料，并配上照片，制成图文并茂的“家乡名人资料库”。

（设计简析：生活是习作的源泉，写作离不开生活，凡是学生写自己熟悉而有体验的生活，他们一般都能写得有血有肉。因此作文指导必须从学生的生活实际出发，有计划、有组织地带领学生走出课堂，让他们到社会实践中去锻炼，在实践中学会“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这样写出来的文章才内容生动，感情真挚，形式活泼，才能做到“内容具体，感情真实”）。

第二步：指导写法，快速成文一、交流采访所得，丰富习作素材。

课前同学们已经访问、调查了自己心目中的名人，有的同学对采访的内容做了文字记录，有的同学还对采访的。内容录了音，留下了照片。为了全面深刻的了解名人的事迹，同学们积极地做了大量的准备工作，你们如蜜蜂一样采了许多花，为酿出香甜的蜜做了充分地准备。同时在社会实践中也锻炼了自己与人交流沟通的能力，看着你们丰硕的成果，老师真为你们骄傲！

4、学生用自己喜欢的方式展示自己收获。

请同学们把自己的采访收获展示出来，让打家一起分享吧！

5、小组内互相交流自己的资料。

6、学生自荐介绍名人。

介绍形式灵活多样：可用图片、录像、录音展示，也可以是文字介绍、模拟表演展示……，可以是对名人的整体印象，也可以是你最想让人了解的。（边介绍，边用实物投影仪投出资料。）

对于学生口头介绍名人的情况，教师相机引导评议，并作适当提示和小结，让学生在互动对话中初步领悟描述人物的基本要领。

（设计简析：在多种形式的交流展示活动中，既给每个学生展示访问收获的机会，让他们享受劳动的快乐，也在交流活动中训练了学生的口头表达能力，完成了”由说到写”的过渡，同时也激发了学生习作的兴趣。）

二、审明题意、明确习作要求。

通过访问或查找名人的资料，我们已经搜集到了非常丰富的资料，但我们在写家乡名人的时候，不能面面俱到，要有选择的运用所得的资料，那么我们要怎样写好名人呢？再看看《习作6》的要求吧！

1、学生阅读《习作6》。对于本次习作的内容和要求，你有什么看法？

2、学生审题。

（1）学生默读习作要求，把自己认为重要的信息用笔划下来。

（2）交流自己的审题所得。

通过审题，�（学生交流自己的审题所得。）

（3）根据学生的收获，教师小结：

要写“家乡”的“名人”。可以是“各行各业”的有“突出业绩的能手”，也可以是“道德品质优秀，被广大的人民群众热爱拥戴的人”……要用“真实、具体、典型”的事例，表现人物“鲜明”的特点。

（设计简析：审准题意，是习作立意的基础，也是在习作教学中需要培养的重要能力。在审题教学环节中要引导学生通过“咬文嚼字”把“抽象”的语言读“具体”，把“简短”的要求读“丰富”，这样学生的写作才有路可循，有话可说。）

三、读写联系，领悟写法。

1、同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，比如6单元的课文就记叙了中外名人的事迹，有巴金、钱学森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物给你留下的印象最深？为什么？

2、学生交流课文人物的表达方法：

（1）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确定要表达的中心。

（2）精心选材。

A、内容：“名人”身上的闪光点很多，故事也很多。那么，怎样表达闪光点呢？就要选取最让你感动的，最吸引你的事情，来凸显名人特点。

B、表达形式：要善于抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动等细节描写来反映人物的特点。

C、道出真情。在讲述“名人”事迹的同时，也是我们自己心灵接受洗礼的时候。在习作中，我们要随时道出我们内心的感动，写出对家乡名人的敬佩之情。

（设计简析：教材中的课文是语言的典范，引导学生把习作与阅读相结合，去发现和把握阅读与习作之间的内在联系，把在阅读教学中习得的语言表达方法恰如其分地运用在习作中，能为学生抽象的语言思维引线搭桥。通过搜索、筛选、提取、加工相似信息或相似模式，进行相似激活、相似选择、相似重组、相似匹配的构思运作，能使阅读和写作起到“同频共振”，相互促进的效果。）

四、重点突出，快速成文。

1、请同学们提起笔来，选取一两件事快速表达出你心目中的名人形象。再写作过程中要注意整体思路，一气呵成。

2、学生写作，教师巡视指导。（对于在习作中出现的问题要及时地加以指导。）

五、指导修改。

1、自我修改。

学生出声朗读自己的习作。边读边修改字词句，做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点修改与补充：

（1）选取自己印象深刻的材料，通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点。

（2）是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。

（课件出示修改要求。）

2、学生自荐读习作，根据习作的目标师生共同评议。

（1）文章三分写，七分读，希望通过你声情并茂地朗读，给自己的作文增添更亮丽的色彩！学生读自己的习作。

（2）学生自荐的习作一般是他师生共同评议学生的习作的优点和不足。

3、再一次自我修改完善，然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。

（设计简析：真实地表达自己的感受是作文生命，说真话、写真事、抒真情是养成良好文风的要求。对照本次习作“通过印象深刻的事情表现人物特点”的训练目的，引导学生对习作自评自悟自改互改，在评价中学会取舍，学会鉴别什么样的习作才是好的作品，以此引导学生形成良好的写作习惯。）

第三步：作后延伸，设计展示“名人名片”。

小组合作，把习作或习作的精彩片段设计成图文兼美的“名人卡片”，张贴在展示栏里，大家共同分享。

（设计简析：享受成功是学生热爱写作的动力，在展示栏里展览图文并茂的习作既给学生一个展示自己的平台，让学生品尝到成功的喜悦，激发学生写作的热情，又能够在欣赏别人作品的同时有更多的收获，达到资源共享，共同进步的目的。）

六年级上册第四单元作文篇2

今天，当我阅读名校尖子生作文中的《读书》这篇作文后，被文中的我那种读书时忘掉所有的一切，专心致志的态度所感染。

一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的练习册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩儿。他就在我画画的时候，把手伸过来痒痒我，我忍不住笑了，也不生气了，正打算痒痒他，可是，小弟弟早已咯咯笑着，飞快地逃跑了。我的弟弟比我小半岁，今年读一年级。我们一起上学放学，还常常在一起玩。

饭，没有，吃什么？泡面！早晚都是。他一点也不关心我的营养。我问他题目（他是教初中的。，班主任，教数学的），他不理我，只是跟别人聊天，玩游戏。有一天，他理我了，我是多么欢喜啊！我问他一个题目，他说什么xy的，我说听不懂，他就开骂了，什么这都不懂？你也太蠢了吧！我怎么有你这么个女儿啊！丢脸啊！我当时心里很难过，他知道吗？小学一年级会教这个吗？我四五年级才知道那是方程。为什么？你一年级学吗？我不蠢。他还曾经一个晚上不回家，把我丢在家里。我当时多么怕啊！我哭，没人知道，他当然也不知道，后来我问他为什么，他说要你管？虽然只是简简单单的一句话，可是把我的心伤透了，为什么？6岁以前的你去哪了？我知道的，6岁以前的你回不来了。我也不指望你变好了，我要跟妈妈，不要你了，你知道吗？你的点点滴滴可以看出你不爱我，我现在举的例子只是以点点，如果条条说，那三天三夜也说不完！我以前只是讨厌你，现在是恨你，知道为什么吗？因为你做的事，那些想置我于死地的事。

六年级上册语文第四单元优秀习作文篇3

一天，陆天从学校回来的时候听见墙角后有猫叫声。就走过一看原来是一只又丑又黑的猫。全身脏脏的，猜想这只猫肯定是被扔弃的。陆天心想：“这只猫多可怜呀！”。

于是，陆天脑海里浮现出两个想法，一是要不把它带回家吧，二是这只猫全身都是细菌会传染给我的`。过了一会儿，远外传来一股香味，陆天走去一看原来是卖鸡腿的。于是，陆天就买了一个回去给流浪猫。当陆天把鸡腿扔给流浪猫的时候，它一下子跳起来接住鸡腿狠吞虎咽地吃起来。不到一会儿，流浪猫一下子就吃完了，看来这只流浪猫肯定是饿坏了。

突然，一阵寒风吹过来，流浪猫冻得瑟瑟发抖。陆天脑海里想不如给流浪猫搭建一间茅草屋吧，说建就建。陆天找来了一些木板和茅草，用拼积木的办法拼出一间茅草屋。拼好之后就把流浪猫放进来了。当陆天走的时候，草丛里忽然冲出一只蛇吓得陆天一大跳。流浪猫看到陆天有危险就不考虑所有地冲上去和蛇斗争。后流浪猫把蛇给咬死了。这回陆天感动地流下眼泪。

今后，无论陆天走到哪，那只忠诚无私的流浪猫就跟到哪，就像一位小保镖每时每刻在保护着陆天。这只流浪猫和陆天的友谊愈来愈深厚了。

六年级上册第四单元作文2篇4

“小杰，小杰，咳咳，快起来，太阳照屁股了，”爷爷边咳嗽边说道。小杰慢慢睁开朦胧的眼睛说道：“我爸妈来电话了吗？”爷爷答道：“还没”。小杰的父母多年前进城打工去了，把他留给爷爷一人照顾。

早饭时，气氛特别安静，彼此的呼吸声都能听见。爷孙两没有任何交谈。这一天唯一能让他打起精神的事儿，就是李三喊他去逛庙会。

终于，夕阳西下，月亮代替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村庄，本来十分宁静的村庄因为这一场庙会，洋溢着热闹欢快的`气氛。“小杰，该出发了，”李三在喊。小杰连忙答道：“马上就来。”这时，爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋包裹着，布满褶皱的零零碎碎的钱。随后他们的出发了。到了之后，小杰惊讶的说：“这么热闹啊！”各式各样的物品，各种表演活动映入眼帘，逛着逛着，小杰停在了一家书店前，他拿起了一本书久久没有放下，脸上满是渴望。过了一会儿，小杰看了看定价，摇了摇头恋恋不舍地放下了书，转身离开了书店。爷爷在他后面也出了书店。小杰怏怏不乐的看完表演，爷孙两仍旧什么也没说，默默往回家的方向走去。

途中下起了蒙蒙细雨，雨滴随风摇摆。可是他们没有带伞，只能小跑回家，路上爷爷坚持把自己的外套披在小杰的头上，而自己紧紧捂着胸口，好像在在保护着什么。到家后爷爷浑身都湿透了，猛的咳嗽了几声，顾不得换衣服，他从怀里颤颤巍巍地掏出来一本书，说道：“小杰，这是你刚才看的那本书吗？”小姐不知道在他离开书店后，爷爷偷偷把那本书买了下来。小姐惊讶得说不出来话，看看这本一点儿都没被淋湿的书，眼泪止不住地流了下来，一下子扑进了爷爷的怀里。

这时，雨停了，月光再次照耀着这个充满亲情的村庄。

六年级上册语文第四单元作文篇5

傍晚夕阳西下，太阳也只剩下一片金黄的余晖。小路上，寒风阵阵袭来，像利刃一般刮在脸上。路人把自己裹得密不透风。生怕进了一点点的风。

昏暗的路灯下，充满爱心的少年陆天走在放学的路上。一边对着冻红的手哈着热气，一边说：“这天气怎么这么冷？″忽然，一阵阵微弱的狗叫声传入陆天的耳边。“咦，什么声音？″陆天顺着狗叫声看去。一只小黄狗正可怜巴巴的看着路人。那小狗浑身脏兮兮的耷拉着耳朵被冷地瑟瑟发抖。可是没有一个路人看向它，一个个匆忙的离开。陆天心底生出了怜爱之情。

陆天走了过去，问“小狗狗饿了吧？我这儿有香肠要吗？”随后从口袋里拿出一个香肠递上去。小狗感激的看着他，很快吃完了香肠。陆天刚要走，小狗在后面又汪汪汪的叫了起来。陆天说：“好吧，就带你回家吧。”陆天抱起小狗，将他裹在怀里。裹得严严实实带回了家。

回到家，陆天为小狗洗了澡，然后用纸片为小狗做了一个小窝，然后从冰箱里拿出了一些肉又倒了一些水放在小狗面前说：“你就叫小黄吧！这里就是你的家了。″小狗感激的`看了看他安静的睡了下去。

陆天看着睡熟了的小黄笑了笑走开了。

六年级上册语文第四单元作文篇6

第二组：冬日黄昏时车来人往的街头

少年陆天是个心地善良且充满爱心的孩子，每天放学后都会到附近的社区参加志愿者活动。在寒冷的冬日黄昏，陆天来到繁忙的街头，准备帮助有需要的人们。

街上车辆如梭，人们匆匆而过，陆天站在人流中，目光不断搜索着可能需要帮助的人。突然，他发现一个老奶奶在路边踟躇不前，似乎迷失了方向。陆天快步走上前去。

"奶奶，请问您需要帮助吗？"陆天温和地问道。

老奶奶抬起头，眼中透着迷茫和焦虑，她告诉陆天她走丢了，不知道怎么回家。陆天心生同情，他牵起老奶奶的手，在人来人往的街道上小心翼翼地引导着她。

就在这时，突然一个年轻女士跌倒在了街头，她满脸痛苦着。陆天心急如焚，他急忙放开老奶奶的手，跑去扶起了女士。

"你没事吧？我帮你去找个地方休息一下。"陆天关切地询问道。

女士点点头，她名叫徐明，是一名社区志愿者。她告诉陆天自己刚才替一个残疾人送餐，在赶回社区的路上不小心摔倒了。陆天立刻拿出口袋里的纸巾，为徐明擦去额头上的血迹，并帮她找了一家咖啡店，让她坐下休息。

陆天回到老奶奶身边，发现她还在原地等待着。他耐心地解释了刚才发生的事情，然后带着老奶奶一起去找她的家人。经过一番努力，他们终于找到了老奶奶的孙女，让她和家人团聚。

陆天心满意足地看着老奶奶和孙女紧紧相拥，感受到了无尽的温暖和幸福。他知道自己的帮助虽然微小，但却带给了这些人希望和安慰。

回到家中，陆天坐在窗前，凝望着冬日黄昏的街道。

六年级上册语文第四单元作文1篇7

同学们：大家好！

你们的妈妈给了你们生命，你们是不是应该报答你们的妈妈呢？那么我们的地球妈妈给了我们人类生存的资源和条件，那我们人类是否也应该报答地球妈妈呢？可是，我们人类不仅不报答地球妈妈，而且还破坏地球妈妈给予我们人类赖以生存的自让环境。

地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代生活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果的滥用化学品，不但是森林渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。

人类啊我们的地球妈妈已经被我们伤害得不轻了，如果我们再不保护环境，保护我们的地球妈妈，不久的将来，地球妈妈将消失在茫茫的宇宙里。

同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：

1、提倡多种树，少砍伐树木。使地球万代长青。

2、提倡不要垃圾，应该把垃圾分类扔到指定的垃圾箱中。

3、教育大家不要浪费资源，包括不浪费一张纸、一滴水。

4、加强环保宣传，形成良好的环保气氛。

作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。

希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈。

六年级上册第四单元作文优秀篇8

我已经上了小学三年级了，可却从来没做过饭。由于老师布置的作业非常多，我从来没空闲的时间来做饭。正好，今天是“六·一”六一，老师布置的作业极少，我非常早就做完了。于是，我便叫母亲来教我做饭。

母亲先教我如何用电饭煲做饭。先把米粒倒进水里，然后把米粒洗干净，接着把里面的渣子捞出来，然后把水倒掉，最后放进电饭煲里，再加一点水，盖住米一公分就好了。下面就应该切菜了，菜刀在母亲的手里非常“乖”、非常“听话”，可到了我的手里就不“听话”了。我费了很大的劲才把菜切好。最后就是炒菜了，母亲先教我把花生油倒在水里，然后把菜放进锅里，用铲子把菜铲来铲去，加盐加调料。饭做好了，我先吃了一口，感觉非常不错吃。父亲也尝了一口，说：“跟以前的味道是否一样！没什么特别的呀。

直到这个时候候，我才了解，只有自身享受我们的劳动成就，才是最香的。

小学6年级上册第4单元作文建议书1篇9

语文综合性学习第4单元练习题

1、综合性学习。

（1）在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。

（2）请你写一句“

（1）请收集一个“名人读书故事”在下面，并简要讲述故事情节。

2、班级开展“我读经典名著”的读书交流活动，请你扮演不同的角色参加下面的活动。

【活动一：拟写开场白】

语文课代表，才女张乐同学首先说了几句文采飞扬的开场白：

【活动二：拟写推荐词】

班上开展“读百部好书”活动。下面是李丽同学为赵丽宏《读书是永远的》写的推荐词，请选择你喜欢的任一作品，仿写一段推荐词。

推荐词：在《读书是永远的》这本随笔中，你看不见张狂和媚俗，却能感受到流淌于作者心中的许许多多的向往和忧伤，高贵的、典雅的、精致的、独树一帜的感觉，被亲切而忧伤的传达出来。

作品

推荐词

3、阅读下列材料，做一些思考。

材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。

材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”

（1）以上两则材料反映了一个什么现象？

（2）简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。

（3）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。

4、综合性学习。

联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。

【留言栏】（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

【故事会】（2）小芳组织了“讲孔子、孟子的故事“活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的'成语故事参加这一活动。”

孔子：

孟子：

【辩论台】（3）小刚主持了一场“网上阅读辩论会“，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的病句。

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读的中学不到的知识，可以给根据自己的情况自由的选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

A、正方辩词中有一个词语使用不当，应把“”改为“”。

B、反方辩词中的第句（只填句子序号）不能证明反方观点。

【展览厅】（4）学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你帮助小文完成下面内容。（从小说描写的众多人物中任选两个，初中语文课本中出现的人物除外）

英雄姓名：

六年级上册语文第四单元作文篇10

地球只有一个，如果地球毁灭人类就别无去处。所以我们应该珍惜地球上的各种资源。

比如矿产资源。矿产资源不你是上帝的恩赐，而是经过几百万年、甚至几亿万年的地质变化才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭，所以我们应该合理开采矿产资源。

还有水资源，虽然我们农村看不出会缺乏水资源。但是全球有好多人连水都喝不上，因为气候干旱。有的人说：“就几个人浪费水不算什么的。”如果是全世界的人都怎么说，不就浪费了几亿滴水了吗？如果地球上没有了水，那人类就和一切生物都将灭亡。所以我们要珍惜水资源我们可以把淘米和洗菜的水用来浇花或者浇树，还可以洗衣服的水拖地。

我们也非常缺乏森林资源。现在我们周围还有许多乱砍伐树木的行为破坏环境的人也很多。虽然上山砍柴没有错但是我们可以捡一些枯萎的树枝、树干回家生火。砍一棵树只需要几分钟，但是长成一棵大树需要几十年甚至几百年的时间当我们把树砍完了可以在种一棵小树苗下去，以保证森林资源的可持续性。

我们生活中还有许许多多的资源都需要节约，并不是说只有几种资源才需要节约，其他的也需要节约。比如说电、粮食等等……

人类朋友们。地球只有一个，请珍惜、爱护我们这个可爱、伟大而容易破碎地球吧！相信我们这个地球将会变得越来越美好。

六年级上册第四单元作文1篇11

四年级上册语文第4单元重点句子总结

1.先体会词语的用法，再学会使用。

(1)只要你不向任何人泄露我的。住处，就算是知恩图报了。

(2)国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

(3)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！

2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。

(1)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？

(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。

3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。

(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

(3)信赖，不就能创造出美好的境界吗？

六年级上册第四单元作文篇12

第4单元作文(读后感)

1苦涩的甜蜜--读《山羊不吃天堂草》有感杨思捷离开自己从小居住的乡村而来到喧闹的大城市，你愿意吗？在城市中受到别人的鄙视与唾弃，你甘心吗？在那么小的窝棚里居住，而且还过着一天三顿也许还不能温饱的生活，你想过自暴自弃吗？也许我承受不了这样的生活。但是，却有一个人，他忍受了别人对他的白眼与蔑视，他坚强地在这个大城市生存了下去，并且获得了成功。他，就是《山羊不吃天堂草》中的主人公明子。明子是木匠三和尚的学徒，他、黑罐和三和尚一起来到大城市谋生计。明子的故乡小豆村是一个穷乡僻壤，那里的生活十分贫困，所以在明子第一次来到大城市的时候，在他的眼中，这个喧闹的大城市对他来说是远不可及的，似乎是与他格格不进。但是，他对于现在艰苦的生活却从不低头。固然他第一次来到这个城市的时候十分自卑，但是他以顽强的毅力终极取得了成功。第一次读《山羊不吃天堂草》，感觉就像是在呷一口浓郁的咖啡，苦涩中却带着点点的甜意，令我回味无穷。或许顽强的意志力真的能克服重重困难吧。明子在这个城市生活得很不好，可是他有一群好朋友在他的身边。固然明子历经了很多困难与挫折，但是他一直没有放弃。“一群饥饿的羊，面对一片长得高贵诱人的天堂草却不肯将头低下，若干天后，竟一只只壮烈地倒毙。”明子就像是这一群羊，面对种种*却毫不低头。也许是应了“苦尽甘来”这个成语，明子真的取得了成功，就像一个在沙漠中行走、饥渴交加的人突然找到了一口甘甜的泉水般甜蜜。书一页页地翻着，微风不停地从指缝间穿过，我深深地沉醉了，沉醉在这个跌宕起伏的故事中。读着明子的故事，我不禁觉得自愧不如。我以前参加了学校的鼓号队，可是由于自己没有坚持下去，所以退出了。现在想想真是后悔，这不是白白浪费了一次可以锻炼自己的机会吗？明子经历了那么多困难毫不屈服，而我却因为一次艰苦的训练而退缩。我想，这就是明子的故事，一个苦涩而又含着浓浓甜蜜的美丽章节。苦涩的甜蜜，如一首首歌在我的心中荡起一层层涟漪。2人穷志不穷--读《不一样的兄弟》有感刘文浩“儿子，这么晚了，该睡觉了。”虽说爸爸在一旁已经催促了许多次，可是我却依然没有合上那一本令我潸然泪下的书，而是继续往后翻了几页，回味着其中的故事…林家响，是一个家在农村的苦孩子。出身卑微、家境贫冷的他，通过自己的不懈努力，考上了县二中。为了方便上学，他寄宿在富有的叔叔家中，但是饱受着哥哥的嫉妒和姥姥反复无常的揶揄。最后他在这样的环境下，发愤图强，考上了优秀的高中。林家响热爱劳动，就是在开学的前一天也要和妈妈一起去卖西瓜赚钱。我和他比起来真是天壤之别，不要说出去赚钱了，就是有时候干一些家务事，我都会挑肥拣瘦，推三推四的。林家响勤奋刻苦，他用自己优秀的行为当上了班长，将四处来选票的哥哥“斩于马下”；在哥哥通宵达旦地玩电脑游戏时，他默不作声，自己躲在被窝里温习课文；在闲暇时，他到同学家中学习电脑知识…他让我明白了，勤奋可以发挥出人的天资，也可以弥补不足之处；天才做得到的事，勤奋的人一定也能够做到，但勤奋的人做得到的事，天才未必能够完成。林家响还热爱集体，班级中一有事情要做，不论是否擅长，不论简单困难，他都打头阵，有效的领导着班级里的同学…林家响，他在什么样的环境中都认真学我们过着衣来伸手、饭来张口的生活，难道还不能够面对学习吗？生活中难免会遇到困难，可是我们不必去抱怨这些曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果一帆风顺，也就失去了存在的美丽。我们应该微笑着去面对挫折，去接受幸福，去品位孤独，去战胜忧伤。富有和贫穷并不重要，重要的是得有理想，让理想和行动结合起来，使自己走向成功的彼岸…3迎难而上，学会坚强--读《老人与海》有感魏豪他不畏艰险，他不畏风雨，他迎难而上，他让我学会了坚强，你想问他是谁，他就是我们的圣地亚哥爷爷。翻开书的扉页，一个满脸爬满皱纹却面目慈爱的爷爷映进眼帘，他是一个捕鱼人，年老的身体已无法让他做什么壮举了，他住在一个海滩边的茅屋里，艰难的条件令我瞠目结舌，我想象着我住在那里会多么的怨声载道。他已八十多天没捕到鱼了，许多人嘲笑他、什么丰胸精油好抱怨他。我心想：我肯定受不了这个。可老人十分平静，依旧每天捕鱼，这一次，他收拾好渔具，乘小船驶出很远，老人凭借精湛的技术，捕到一条巨大的银鱼，可这却引来了一群鲨鱼，我紧张握地着书本，为老人的处境担忧。我已经无法想象我在那样的环境下会怎样了。老人并没有显得多着急，他用龟裂的手拿着鱼叉，与纷至沓来的一条又一条鲨鱼搏斗，我不敢想象一个年老的老人与凶猛的鲨鱼搏斗的场景，老人艰难得取得了胜利。我实在为他捏了一把汗，我已记不清老人的面容，我的脑海中只回荡着两个字：坚强。没错是坚强引导着圣地亚哥爷爷平静面对每一次困难，又沉着冷静地战胜了他们。圣地亚哥爷爷的坚强令我十分敬佩，我自叹不如，我记起了我每天早上，我不愿意起床，无法睁开朦胧睡眼时的感觉；我面对繁重的作业时，一次又一次了事般做完；记得上一次我做一道奥数题，当看到那一大堆的数据时，我顿时感到一阵麻烦，于是我连算都没算，便叼着铅笔玩弄着一旁的一支铅笔。此刻，我开始感到一阵愧疚--一阵深深的愧疚。老人面对鲨鱼的袭击都能够坚强地战胜他，我就这样被一个个渺小的困难所击倒。我是一个好强的人，我不愿自己这样，我一定要像圣地亚哥爷爷一样坚强。也许坚强完美的诠释了他--一个坚强的圣地亚哥爷爷。4感受一份坚强张鑫儿一本书使我懂得现在拥有的美好；一本书使我明白进步每个人都有的阶梯；一本书使我清楚身残志坚的道理。这本有重大启示的书就是《假如给我三天光明》。书中的海伦・凯勒是一个度过了生命的88个春秋，但一直生活在无光、无声、无语的女子。然而，是这么一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善机构，为同自己一样的残疾人造福。海伦创造的这一奇迹，完全靠着一颗不屈不挠、勇往直前、知难而进的心和笑对人生、乐观向上的精神。她凭坚强的毅力战胜了病残，用手指“听别人说话”，并掌握了5种文字。她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，把慈爱的双手伸向全世界。这就难怪美国的著名作家马克・吐温说：“19世纪有两个奇人：一个是拿破伦，一个是海伦・凯勒！”固然海伦・凯勒的生活充满了磨难，可她却那样乐观的对待，她说：“忘我就是快乐。而我要把别人看见的光明当作我的太阳，别人耳朵闻声的'音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐！”而这一席话，成为了所有残疾人的动力。比起海伦・凯勒，我就自愧不如了。记得在自行车的学习过程中，一波三折，一会儿自行车不稳啦，一会儿把持不住方向啦，一会儿吊链啦…自行车好像在和我作对，我要它往左，它偏偏往右，好像一个不听话的小孩子。经历过三番四次的失败的我，便自暴自弃了起来。于是，我便想放弃。而现在，当我想放弃时，我会想：如果换成海伦・凯勒，她一定会坚持下去的；当我想休息时，我会想：如果换成海伦・凯勒，她一定会坚持下去的；当我自暴自弃时，我会想：如果换成海伦・凯勒，她一定会坚持下去的…我真是远远比不上她呀！我想我们现在是多么幸福，有美丽的校园、明亮的教室、亲切的老师、健全的身体，我们真该好好珍惜所拥有的一切。在今后的学习和生活中，不管遇到什么困难我都不要怕，要乐观对待，我要以海伦・凯勒为榜样，在顺境中学会珍惜已有的一切，在逆境中依旧心存快乐。5生�一个梦，令他的人生伟大。他就是根鸟，一个追寻梦想的人。只因为一个梦，让根鸟坚定了信念，树立了梦想。他离开家乡，独自去寻找梦想，一个开满百合花的峡谷。根鸟一路受到了多少打击，多少困难，但他还是昂起头，挺过去了，找到了他梦想的归宿。我们都有梦想，都有伟大的抱负，但我们曾几何时像根鸟一样，为着自己的梦想去努力，去实现呢？在嬉戏玩闹，吃着零食的时候，我们又有没有像根鸟一般，时刻把梦想怀揣在心里？岁月悠悠，我们又会不会像根鸟一样，时刻不变更自己的梦想，为自己的梦想抛头颅洒热血呢？我相信，世间很少有人能做到根鸟的一切。我也有许多梦想，可是刚刚树立了一个目标，开始还会心血来潮，认真几番，可是一过几天，早就把自己的宏图伟志抛到九霄云外了。比如说我现在的梦想：当一名核专家，开始还约束着自己，让自己主动地学习、主动地看书，吸取一些课外的知识，可到了今天，还不得偶尔想起来才会去做，甚至要爸爸妈妈催出着被动地学习，我可没有根鸟那样坚定的意志，我也没有根鸟那般的倔强，我只会依靠父母，做温室里的花朵。想到这里，我不禁惭愧地低下了头，在这么优裕的环境里，我们凭什么比根鸟差，我们应该振奋起来，努力朝着根鸟追赶！丰胸精油什么牌子好生活因梦想而充实，我们是不是应该努力朝着梦想而奋斗，朝着梦想追赶呢。每次我遇到困难，一个徒步穿越沙漠的小孩出现在我的脑海里，那是根鸟；每当我想放弃，一个迈着坚定的步伐，淌过冰凉的大河，穿过高耸的大山的身影出现在我的面前，那是根鸟；每当…我从根鸟那坚定不燧的眼神中，看到了力量，我从根鸟那铿锵的步伐中，感悟到了那种追求，他用行动证实了生活的美好，他用一颗赤胆忠诚的心诠释了龙马精神，他用…努力吧，去实现自己的梦想，生活因梦想而充实，生活用梦想而伟大！6那一刻我哭了--读《狼王梦》有感陈奕鹏“咚！”随着母狼紫岚与老金雕从天而降，重重地摔在岩石上，所发出高空砸物的声音，我沉重地将这本书合上了，里面每一幅扣人心弦的画面，又浮现在了我的眼前。随着故事的的发展，紫岚与在猎狗厮杀周旋中，艰难地产下了五只小狼崽，她是多么渴看自己的子女能当

六年级上册第四单元作文篇13

暮春时节，学校的丁香花竞相绽放，让人不禁想起杜甫的诗：“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”

明天是一年一度的`辩论赛。今天一早，同学们就在教室里叽叽喳喳地讨论辩论赛的事情。

上课铃响了，可是李老师还没有进教室，同学们左等右等就是等不到，雷厉风行的班长先是吼了几个爱捣乱的同学，然后风一般地跑向办公室。

班长回来了。他难过地说：“李老师在去买奖品的路上受伤了，现在还在医院呢，校长让我告诉大家，李老师不在的时候，大家要认真学习。大家上自习吧！”

张明心想：李老师最喜欢丁香花了，我摘一些丁香花送给他，他一定很开心。于是，他悄悄从后门溜了出去，一会儿，就被班长发现了。班长跑到操场，来到了丁香树前，大吼：“你在干什么呀？”

张明说：“李老师最喜欢丁香花，我想摘一些送给他，祝他早日康复。”原来是这样啊，那也不能摘花呀！我放学后去花店买一些丁香花，我们带着丁香花一起去看望李老师吧！”

和煦的阳光照在班长和“淘气包”的脸上校园里满是丁香花的气息……

作者：邢浩源

六年级上册语文第四单元作文篇14

第三组：月光下的村庄

村庄里有两个年轻人，他们都叫铁蛋，一个是村里的本地人，一个是来自外地的表哥。晚上，他们出门去散步，在月光的照耀下游走在小路上。

铁蛋本地的铁蛋对他的家园非常了解，他向表哥介绍了许多这里的文化和传统。他指着一所房子对表哥讲述这所房子曾经发生的许多故事，让表哥听得入迷。

突然，月光下出现一个身影，它看起来像一条大狗，但眼睛闪烁着奇怪的光芒。两个铁蛋吓坏了，他们不敢再前进。这时，一位老人从画面的另一侧跑过来。他向他们解释道，那是一只神秘的小精灵，常常在月圆之夜游荡。

铁蛋表哥非常感兴趣，他想要见一见这只小精灵。老人点点头，告诉他们去村子里的神秘角落就会有机会遇到它们。当他们走过去时，只看到了一些流光溢彩的东西，不知所措。

虽然他们没有真正看到这个神秘的小精灵，但这次探险让他们收获满满。他们回家的路上，留下了许多美好的回忆，这将成为他们一生中很珍贵的记忆。

语文综合性学习第4单元练习题篇15

七年级语文上册第一二单元试卷

第一部分基础知识（共30分）

1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)

炫()耀称()职滑稽()赏赐()爵()士御()聘（)骇()人听闻随声附和()勋()章钦（）差（）女娲（）颛（）民鸷（）鸟攫（）老弱鳌（）足（）水狡（）虫夸父（）发鸠（）柘（）木白喙（）溺（）水衔（）木石打鼾（）饶赦（）赎（）罪侮（）辱恐吓（）堕（）落梭（）子酝（）酿（）

拗（）不过依偎（）暗礁（）恐吓（）眺望（）确凿（）菜畦（）ǎo()过去臃()肿脑髓()蝉蜕()竹shāi()攒()小球mì()食鼎()沸秕()谷tì()傥戏xuè()kē()头山ào()步履()掸()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()栅（）栏花圃（）蹒shān()积zǎn()洗濯（）鹧（）鸪翱()翔蓦()地倩()影笑靥()遨()游采撷()藐（）小童稚（）鹤lì（）云端土砾（）沟hè（）癞（）虾（）蟆yí（）然自得项为之强（）

2、文学常识填空（20空10分）

（1）安徒生19世纪（）作家。主要作品有《》《》《》《》。

（2）《格林童话》作者（），（）国（）学家，（）作家。

（3）鲁迅原名，字，浙江人，代表作小说集，，

杂文集散文集。

(4)中国四大民间是，，，。

3、根据要求写出相应的诗词原句。（22空11分）

（1），村南村北响缫车。

（2）我寄愁心与明月，。

（3）酒困路长惟欲睡，。

（4）道狭草木长，。

（5）《归园田居》写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是，。

（6）《归园田居》中表达作者想长期隐居田园的主旨句是，。

（7）荡胸生曾云，。

（8）《望岳》描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：，。

（9）《望岳》充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的千古名句是：，。

（10）薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

4、下列词语中没有错别字的一项是（）（1分）

A、蝉蜕宿儒秕谷盔甲

B、肿帐骊歌戏谑蹒跚

C、笑靥采携轻捷蓦地

D、鉴赏脑髓桑甚书塾

5.下列句子中标点符号使用有错的一项是（2分）

A.“来呀！”我最要好的朋友对我叫喊，“别做胆小鬼。”

B“.愿上帝可怜可怜我吧！”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也没穿呀”！一个小孩最后叫了出来。

D.她说，她愿意同他走，但哭着恳求他，让她先向父母告别。

二文言文阅读：（18分）《童稚记趣》

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。

1本文选自（），作者是代文学家.童稚，（2分）

2解释划线的字：（2分）

明察秋毫（）项为之强（）鹤唳云端（）鞭数十（）

2第一段在全文中起的作用是什么？它与后三段是什么关系？（2分）

3找出文章中的两个成语（1分）

4作者在第二、三、四段记叙了哪几件趣事？(3分)

_____________________________________________________________。

5翻译句子（6分）

(1)见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，

6学完本文，你有何启示？（2分）

三、现代文阅读（12分）

爱，有时是一种错误

⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。

⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。

⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。

⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”

⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。

⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。

⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学

⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。

⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了，这一切，都是我犯下的`错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。

⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。

⒀其实很多时候，爱，是一种错误。

8.文章多处描写了太阳花，分别是草地上的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上的太阳花，前后形成，突出了主题。（3分）

9.解释第⑷段加点词“灼灼”一词在文中的意思和作用。（2分）

10.文章第⑵自然用了什么修辞手法，有何作用？（2分）

11.将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。”好不好？为什么？（2分）

12.第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。（1分）

唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。

13.第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请谈谈你的看法。（2分）

三、写作训练（40分）

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。童年是美好的，有许多事值得回忆……请以“童年”为话题作文。

要求：1、写自己的经历、体验、感受，有真情实感，不得抄袭、套作。

2、文体不限，不少于600字。

8、明艳（灿烂）枯萎（枯黄、凋零）对比

9、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情。

10拟人，生动形象地写出花开放时的样子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。

13、唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。

14、“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。

第4单元作文(读后感2篇16

行要好伴，住要好邻。此话一点儿也不假，而我有一个跟我们家关系很好的邻居。

有，我那糊涂的奶奶忘记带钥匙就出门了，而我们都出去旅游了，所以没人在家。这下奶奶心里可着急了，心想：惨了，大家都不在家，我又把钥匙落在家里了，怎么办？我们家楼上的奶奶跟奶奶关系很好，所以楼上奶奶会来找奶奶出去走走。刚好，楼上奶奶撞见了愁眉苦脸的`奶奶，问她怎么了，奶奶就将事情的起因、经过、结果，一字不差地告诉了楼上奶奶。楼上奶奶听后，赶紧叫奶奶去她家吃饭，并想办法把门打开。

楼上奶奶先是叫儿子用铁丝弄开，可是不行。楼上奶奶又想用棍子撬开，便叫儿子和爷爷用力撬，可也没用。楼上奶奶也没有气馁，正在苦思冥想，突然儿子说：“首先用一根粗绳子，绑我身上，然后我就从阳台下去，到他们家阳台，后去把他们家门打开。”楼上奶奶，爷爷，阿姨，奶奶，都劝他不要这样，说是危险，但儿子没有听，还是从阳台下去了……只见儿子身手敏捷，快速下到了我们家的阳台，然后将我们家的门打开了。奶奶十分感激，流出了感动的泪花。