小学美术同课异构听课心得体会篇1

5月23日，通江小学美术老师王静和国培老师同课异构《前前后后》，为大家呈现了两节优质的美术课。两位老师教学设计风格迥异，运用不同的方式让学生感受近大远小，前后遮挡关系。教学过程精彩纷呈，鼓励学生大胆想象，循序渐进的让学生掌握重难点，让听课老师感受到学生对不同授课方式的不同反应，为老师们在实际教学中的教学设计提供了诸多灵感。在评课、议课环节，两位授课老师交流了教学设计，大家分享了观课感悟。林镝老师称赞：两位老师教学思路清晰，合理运用新颖活泼的教学方式，生动有趣的教具，结合中段学生的年龄特征、情感体验，将知识点渗透于教学环节中，用学生易于接受的方式引导学生体验美、发现美、创造美，让学生在快乐的学习氛围中创作出生动有趣的作品。

5月24日，国培的老师们在通江小学大队部“讲解员”的引导下，参观了“童绣”工作坊。通江小学“童绣”工作坊共展出一百余件学生作品，涵盖嘉州美食、乐山古城门、峨眉灵猴、鸽子花、人物背影、植物小景、戳戳绣、钉子画、扣子画、手工编织等特色主题。为了童绣特色化的教学实施，兴趣化的实践培养，工作坊进行了专业的刺绣课程研究。在专家的指导和学校美术老师们的共同努力下编写了富有儿童色彩的校本教材。

参观结束后，通江小学美术教研组长毛琴，为国培的老师们详细介绍了工作坊建设的过程和经验。王桂荣老师提出：工作坊结合本土文化资源，不但引领学生进行艺术实践，缩小学生与非物质文化遗产的距离，还充分挖掘学生的想象力，培养学生的创新能力。希望在通江小学校本教材的拓展学习中，能让学生在积极的情感体验中感受劳动的乐趣，培养孩子们的审美情趣。

“此次活动,不但为通江小学美术老师搭建了相互学习、交流进步的平台，同时还让学校美术教师课堂教学水平、自身的综合素质得到提升。”活动相关负责人表示，感恩一切相遇，希望大家永怀教育梦想，在美育之路上绽放出最美的花。

小学美术同课异构听课心得体会篇2

为推进资源共享和优势互补，促进教师专业成长，进一步打造高效课堂，提升在“双减”背景下的美术学科教学质量，3月1日下午，芜湖市小学美术学科集体备课暨教材教法研讨活动如期举行，一、二年级集体备课活动在芜湖市鸠兹小学开展，来自全市小学一、二年级的美术教师以及安师大美术学院的部分大学生参加了此次活动。

活动围绕“造型表现”学习领域主题展开，由安师大附外城东校区的郭海贝老师主持，市直及各区县的八位老师通过无生上课的形式进行了各具风格的教学展示，现场掌声雷动、气氛热烈。

鸠兹小学高静老师执教的《绘画游戏》与家乡特色紧密结合，注重游戏氛围的创设，采用丰富多样的教学方法和策略，以激发学生兴趣、鼓励发现、引导实践为重点，匠心独运，精彩纷呈。尤其是乘坐轻轨游芜湖的情境创设，凭借轻松愉悦的气氛启发学生联想，融合芜湖特色，为线条分割后的随机形状创意添画，立足本地，寓教于乐。

互动环节，评课教师选取不同角度，阐发自身见解，充分肯定了此次集体备课活动的重要意义。今后，美术老师们将秉承初心，更为多角度地挖掘教材，创造性地使用教材，艺术性地搭建交流平台，同课异构，互相启发，共享智慧，全面发展。

小学美术同课异构听课心得体会篇3

为进一步探索核心素养下美术课堂有效教学的途径和方法，提高美术教学的效果，加强美术教师之间的交流与合作，3月21日，徽州区小学美术“同课异构”课堂教学区级展评活动在徽州二小学部举行，全区专兼职美术教师20余人参加了此次活动。

本次“同课异构”以三年级下册《动物的花衣裳》为教学内容，本节课属于“造型·表现”课。由岩寺镇中心学校的潘越老师和呈坎镇中心学校的王丽老师执教。两堂课各具风格，精彩不断。

潘越老师将游戏融于教学，激趣课堂；运用观察法，让学生通过观察了解动物身上的花纹的特点及组合方式；通过精心制作的微课，让学生在相对短暂的时间里掌握用镂空的方法去创作“花衣裳”的步骤，整堂课扎实、生动、有效。

王丽老师创设为吉祥物兔圆圆找衣服的故事情境导入，借助课件中的声音和动图，吸引学生的注意力激发学生兴趣，让孩子带着好奇心参与本课学习。新授过程中，王老师运用美术教学中的谈话法，循循善诱引导学生总结出给动物换衣裳的方法，打破了学生对动物斑纹的固定思维。让每个孩子都敢大胆的去画出不同的风格。整堂课教学过程环环相扣，重难点突出。

徽州区南山小学蒋黎黎老师肯定了两位老师扎实的基本功，同时建议老师们课堂教学中注重“以美育人”，通过灵活多样的教学活动和组织形式，引导学生善于观察，激发学生创意思维，呈现出美术学科的多样性。

此次小学美术“同课异构”课堂教学区级展评活动，展现了教师共同体中不同的教学风格，不仅给教师提供了多样的课堂授课思路，还让大家深切地感受到相“同”的要求下，凸现出的多元各“异”的教学魅力。

小学美术同课异构听课心得体会篇4

"双减"不减责任，"双减"不减质量。在"双减"政策的大背景下，优质、高效的课堂教学是学生在校内学足学好的重要保障，是提升教育教学质量的关键所在。为了促进美术、书法教师业务水平提升，加强教研交流，总结和推广先进教学经验，金川学校小学部美术书法组开展了"同课异构"活动，进行了“双减”下现场教学课例展示、听课评课活动，共同学习，相互促进。

此次活动，杨玉龙副校长和谢艾格副主任全程参与了美术书法组的听课评课活动。

美术课上，授课老师们通过找一找、演一演、看一看、画一画以及欣赏与感受等环节设计，引导孩子们从生活中去发现美、感受美，既培养了学生的想象力和创造力，又激发了学生对美术的浓厚兴趣。使得学生们在探究中体验，在交流中获取技能方法，在合作创意中得以成长，在展示中获取快乐与成就感。

书法课上，通过分析、对比、观察等方法让学生们熟练地掌握了软笔书法的书写要领，并能正确、规范、美观地书写中国字，进一步感受笔画变化与位置关系，从而提高学生感悟汉字形态美的能力。

课后，老师们分别对自己的课程设计进行了阐述，各位评课老师以用心、用情的教育情怀，认真仔细地对老师们的课进行了点评，对教学设计、课堂把控及美术教学的有效性各抒己见，畅所欲言，为教师的进一步成长提出了宝贵的建议。

“双减”政策下，加强美育教育有利于开通学生多维的艺术渠道，关照学生情感，鼓励学生创造，提升学生获得感。金川学校美术组所有老师将会把美育发展作为美术学科教学的落脚点，引导学生学知识、长见识、通常识、增胆识、有学识，不断贴近“双减”政策的教育内核，让美术、书法的课堂更有活力与温度。