点亮孩子眼中的光
郑州市二七区龙岗实验小学 崔秀娟
作为一名农村小学的科学教师，在日常教学中面临的一大难题是手边没有实验器材，孩子们的动手操作经历少的可怜，同时作为农村学生的家长，可能更关注语文，数学，英语这些传统主科，对科学的关注度不高，这就导致农村孩子接触科学套盒的比较少。
借助全国科普月的活动，我把学校仪器室里以前买的套盒剩下的材料进行了拼装，拼拼补补完成了几个小作品，想着让孩子们看看，摸摸，动手感受一下。作品刚摆出去之后，孩子们站的远远的，眼巴巴的看着，等到我说可以动手摸他们才半信半疑的这摸摸，那看看。不一会儿就有孩子手里的的作品出了状况，旁边的孩子说：“哟，弄坏了，老师该批评你了”，我拿过来一边说没关系，一边动手修，孩子看没有坏，老师也没批评兴致更高了。
有的小孩儿拿起来问老师它是怎么工作的呀，老师我能把它放在旁边的地上跑一跑吗？得到我的允许之后孩子们不围在桌子边了，三三两两的拿着去玩了，上课铃响的时候他们宝贝的把东西放回桌子，还说老师下节下课我早点来，我很想玩那个玩具。在他们心中老师做的这些会动的小玩意就是玩具吧，有的孩子还问老师科学社团什么时候再开呀。
一声声询问，一张张笑脸都是对科学的热爱，对机械知识的好奇和探索，希望今天的这些小制作能在孩子心中播下热爱科学的种子，如果孩子们能有机会自己亲手制作就再好不过了。
郑州市二七区龙岗实验小学 崔秀娟
作为一名农村小学的科学教师，在日常教学中面临的一大难题是手边没有实验器材，孩子们的动手操作经历少的可怜，同时作为农村学生的家长，可能更关注语文，数学，英语这些传统主科，对科学的关注度不高，这就导致农村孩子接触科学套盒的比较少。
借助全国科普月的活动，我把学校仪器室里以前买的套盒剩下的材料进行了拼装，拼拼补补完成了几个小作品，想着让孩子们看看，摸摸，动手感受一下。作品刚摆出去之后，孩子们站的远远的，眼巴巴的看着，等到我说可以动手摸他们才半信半疑的这摸摸，那看看。不一会儿就有孩子手里的的作品出了状况，旁边的孩子说：“哟，弄坏了，老师该批评你了”，我拿过来一边说没关系，一边动手修，孩子看没有坏，老师也没批评兴致更高了。
有的小孩儿拿起来问老师它是怎么工作的呀，老师我能把它放在旁边的地上跑一跑吗？得到我的允许之后孩子们不围在桌子边了，三三两两的拿着去玩了，上课铃响的时候他们宝贝的把东西放回桌子，还说老师下节下课我早点来，我很想玩那个玩具。在他们心中老师做的这些会动的小玩意就是玩具吧，有的孩子还问老师科学社团什么时候再开呀。
一声声询问，一张张笑脸都是对科学的热爱，对机械知识的好奇和探索，希望今天的这些小制作能在孩子心中播下热爱科学的种子，如果孩子们能有机会自己亲手制作就再好不过了。