大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇1

教学目标：

让幼儿掌握8的加法运算，理解加法的实际意义。

培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

通过游戏和互动活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：

数字卡片1-8若干张。

加法运算题目卡片若干张。

游戏道具，如小玩具、积木等。

教学过程：

一、导入新课

教师出示数字8，询问幼儿对数字8的认识和了解。

引导幼儿说出与数字8有关的加法运算，如1+7=8、2+6=8等。

二、学习新知识

教师出示加法运算题目卡片，如3+5=？，引导幼儿思考并回答。

教师通过演示和讲解，帮助幼儿理解加法的实际意义，如3个苹果和5个苹果放在一起就是8个苹果。

教师带领幼儿一起进行8的加法运算练习，如教师说出一个数，让幼儿说出另一个与之相加等于8的数。

三、巩固练习

教师组织幼儿进行小组竞赛，每个小组轮流抽取加法运算题目卡片，快速回答正确答案。

教师提供游戏道具，如小玩具、积木等，让幼儿在游戏中进行加法运算，如用8个小玩具分成两组，看哪组能更快地算出正确答案。

四、总结评价

教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的进步和成就。

教师鼓励幼儿在日常生活中多进行加法运算的练习，提高数学运算能力。

《大班8的加法》教学反思

在本次《大班8的加法》的教学活动中，我注重了幼儿的参与性和实践性，通过游戏和互动活动激发幼儿对数学学习的兴趣。在导入新课环节，我成功吸引了幼儿的注意力，让他们对数字8的'加法运算产生了浓厚的兴趣。在学习新知识环节，我采用了多种教学方法，如演示、讲解和练习等，帮助幼儿逐步掌握了8的加法运算。在巩固练习环节，我通过小组竞赛和游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在教学过程中有时过于注重形式而忽略了幼儿的实际情况，导致部分幼儿未能完全理解和掌握8的加法运算。其次，我在教学过程中的评价方式单一，未能充分发挥评价的激励作用。

针对以上不足之处，我将在今后的教学中加以改进。首先，我将更加注重幼儿的实际情况，根据他们的学习进度和能力差异进行有针对性的教学。其次，我将采用多种评价方式，如口头表扬、小红花等，激励幼儿积极参与数学学习活动。最后，我将继续探索和实践适合幼儿的教学方法，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇2

教案设计：

大班数学活动《8的加法》

一、活动目标：

认知目标：让幼儿理解并掌握8的分解与组成，能够进行8以内的加法运算。

技能目标：通过实物操作和游戏活动，锻炼幼儿动手动脑能力，提升他们的逻辑思维和运算能力。

情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验到解决问题的成功感。

二、活动准备：

教具准备：数字卡片（0-8）、实物图片（如水果、动物等）；“加法运算”操作板；8个筹码或小物件供幼儿实际操作。

环境准备：创设轻松愉快的学习环境，将教室布置成有数学元素的游戏区。

三、活动过程：

导入环节：教师可以讲述一个小故事，故事中包含8以内的数量关系，引导幼儿进入8的加法学习情境。

探索发现：(1)分解认识：通过实物演示，让幼儿了解8可以分为几和几，例如：8个苹果可以分成4个和4个，或者1个和7个等，形成直观的认识。(2)加法练习：出示数字卡片或实物图片，引导幼儿尝试进行8的加法计算，如：“这里有5只小鸟，又飞来了3只，现在一共有多少只？”(3)实物操作：每个幼儿分发8个筹码或小物件，让他们通过实物操作来解决8的加法问题，如：先拿5个，再拿3个，一共是8个。

巩固应用：组织幼儿进行小组互动游戏，如“加法接力赛”，让幼儿在竞赛中进一步巩固8的加法运算。

四、活动反思：

在本节课的教学过程中，观察孩子们对于8的加法的理解和掌握情况，反思教学方法的有效性。如果发现部分孩子理解困难，可能需要调整教学方式，如增加更多直观、生动的教学手段，或者提供更多的`个体辅导。同时，也要注意培养孩子们独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在实际操作中发现问题、解决问题，从而真正理解和运用8的加法知识。

总的来说，教学的目标不仅是教授知识，更重要的是激发孩子们对数学的兴趣和热爱，培养他们良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇3

教学目标：

1、让幼儿掌握8的加法基本概念，能够准确计算8的加法。

2、培养幼儿的数学逻辑思维和解决问题的能力。

3、通过小组合作，加强幼儿的团队协作能力和沟通技巧。

教学内容：

1、8的加法的基本概念

2、8的加法运算方法

3、8的加法在实际生活中的应用

教学过程：

1、导入：通过一个小故事或实际场景，引起幼儿对8的加法的兴趣。

2、新课：讲解8的加法的基本概念，展示不同的加法运算方法。

3、练习：组织幼儿进行8的加法运算练习，通过游戏、竞赛等方式增加趣味性。

4、应用：引导幼儿思考8的加法在实际生活中的应用场景，如购物、时间计算等。

5、总结：回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中多运用8的加法。

教学方法：

1、互动式教学：鼓励幼儿积极参与，提问、讨论，增加课堂互动。

2、游戏化教学：通过有趣的游戏和竞赛，激发幼儿的'学习兴趣和积极性。

3、情景模拟：模拟实际生活场景，帮助幼儿更好地理解和应用8的加法。

教学反思：

在本次8的加法的教学过程中，我注重培养幼儿的数学逻辑思维和解决问题的能力，通过游戏和竞赛等方式增加课堂的趣味性。但在实际教学中，我也发现了一些问题。

首先，部分幼儿在理解8的加法概念时存在困难，需要我在后续的教学中加强引导和讲解。其次，在小组合作环节，部分幼儿的团队协作能力有待提高，我会在今后的教学中加强这方面的训练。

为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加更多的实际应用场景，帮助幼儿更好地理解和应用8的加法。同时，我也会根据幼儿的学习情况，灵活调整教学方法和策略，确保每个幼儿都能够在轻松愉快的氛围中学习到数学知识。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇4

【活动名称】：

大班数学活动——8的加法

【活动目标】：

让幼儿理解并掌握8以内的加法运算，能够熟练进行口头与实际操作。

培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力，提高他们的数学应用意识。

通过游戏化的教学方式，激发幼儿对数学学习的兴趣。

【活动准备】：

数字卡片（0-8）、实物图片（如水果、动物等，数量对应0-8）；

加法运算卡若干，包含8以内的加法题目；

操作材料，如积木、小石头等用于实际操作计算。

【活动过程】：

一、导入部分

教师引入故事或者生活场景，例如“小熊家有5个苹果，又摘了3个，请问现在有几个？”引导幼儿用数数的方式得出答案（即5+3=8），引出8的加法概念。

二、讲解与实践部分

展示数字卡片和实物图片，教师示范8的加法运算，如“4+4=？”、“7+1=？”等，让幼儿跟读并模仿。

分发加法运算卡，让幼儿尝试独立完成8以内的加法题目，并鼓励他们用实物或手指辅助计数。

实物操作环节，使用积木、小石头等物品，创设实际情境进行加法运算，如摆放5块积木再摆放3块积木，然后请幼儿数一数一共是多少块。

三、巩固与拓展部分

设计小组竞赛或互动游戏，比如“抢答加法题”，检验幼儿对8以内加法的`理解和运用能力。

鼓励幼儿在生活中寻找能用到加法的实例，将数学知识与实际生活相结合。

【活动反思】：

在本次活动中，大多数幼儿能够积极参与，并对8的加法运算有一定的理解和掌握。通过实物操作和游戏化教学，幼儿的学习兴趣得以有效激发，同时提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，也发现有个别幼儿对于抽象的加法概念理解较为困难，需要在后续的教学中加强个别指导，采用更为直观生动的教学手段帮助他们理解。另外，还需进一步关注幼儿的实际操作与理论知识之间的联系，使他们能在实践中深化对加法原理的理解，真正实现从“学会”到“会学”的转变。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇5

教学目标：

让幼儿掌握8的加法运算，理解加法的意义。

通过游戏和实际操作，增强幼儿对加法运算的兴趣。

培养幼儿的逻辑思维能力和合作精神。

教学准备：

数字卡片1-8若干张。

加法算式卡片若干张。

实物（如小球、积木等）用于实际操作。

黑板和粉笔。

教学过程：

一、导入新课

教师出示数字8，问幼儿：“你们知道8可以分成哪两个数相加吗？”引导幼儿思考并回答。

教师总结幼儿的回答，引出8的加法运算。

二、新课讲解

教师展示加法算式卡片，如1+7=8、2+6=8等，让幼儿观察并理解加法的意义。

教师用实物进行演示，如用小球或积木表示两个数相加的'过程，让幼儿直观感受加法的运算过程。

教师引导幼儿尝试自己操作实物，进行8的加法运算，并记录在纸上。

三、巩固练习

教师组织幼儿进行加法运算游戏，如“找朋友”游戏：每个幼儿手中持有一张数字卡片，教师出示一个加法算式，如3+5=？，持有数字3和5的幼儿迅速找到对方并抱在一起，其他幼儿为他们加油。

教师出示多张加法算式卡片，让幼儿分组进行竞赛，看哪组幼儿能够最快地计算出正确答案。

四、课堂总结

教师总结本节课所学内容，强调8的加法运算的重要性。

教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现身边的加法运算问题。

教学反思：

本次《8的加法》教学活动整体效果良好，幼儿在课堂上表现出了较高的兴趣和参与度。通过游戏和实际操作，幼儿对8的加法运算有了更深入的理解，并能够独立完成简单的加法运算。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

部分幼儿在运算过程中仍然存在手指计算的习惯，需要进一步加强练习和指导。

在进行游戏环节时，部分幼儿过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱，需要教师在组织活动时更加注意课堂纪律的维护。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

加强个别幼儿的辅导，帮助他们克服手指计算的习惯，提高运算速度和准确性。

在组织游戏活动时，更加注重课堂纪律的维护，确保活动的顺利进行。同时，可以适当调整游戏的难度和形式，以适应不同幼儿的认知水平和兴趣爱好。

总之，通过本次教学活动，我对幼儿的学习情况和自身的教学方法有了更深入的了解。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学运算能力。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇6

教案目标：

让幼儿掌握8的加法运算方法。

培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算兴趣。

通过互动游戏，加强幼儿之间的合作与交流。

教学内容：

8的加法组合（如：1+7=8，2+6=8，3+5=8等）。

利用实物或图片进行加法演示。

设计加法游戏，如“找朋友”等。

教学方法：

引导式教学：通过提问引导幼儿主动思考，如：“如果这里有1个苹果，再给你7个苹果，你一共有多少个苹果呢？”

互动式教学：组织幼儿进行小组活动，通过合作完成加法任务。

游戏化教学：利用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习加法。

教学过程：

导入新课：通过故事或情境导入，激发幼儿学习兴趣。

讲解8的.加法组合：用简洁明了的语言，结合图片或实物演示8的加法运算。

开展互动游戏：组织幼儿分组进行“找朋友”游戏，每组幼儿手持数字卡片，通过寻找与自己卡片相加等于8的伙伴，巩固8的加法运算。

课堂小结：回顾8的加法组合，总结加法运算的规律。

教学反思：

经过本次教学，我发现大班幼儿在掌握8的加法运算方面表现出了浓厚的兴趣。通过引导式教学和互动游戏，幼儿能够积极参与课堂活动，主动思考并解决问题。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿对加法运算的理解还不够深入，需要进一步加强练习。

在今后的教学中，我将更加注重幼儿个体差异，针对不同水平的幼儿制定更加具体的教学计划。同时，我还将尝试引入更多有趣的教学方法和内容，激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过不断的反思和改进，我相信我能够为大班幼儿提供更加优质、高效的数学教学。

大班优秀数学教案《8的加法》及教学反思篇7

教学目标

让幼儿掌握8的加法运算。

培养幼儿的数学逻辑思维和解决问题的能力。

通过实际操作和互动游戏，增加幼儿对数学的兴趣。

教学内容

8的加法分解：如1+7=8,2+6=8,3+5=8等。

使用实物（如小木块、玩具等）进行加法运算，让幼儿亲手操作，体验加法的实际意义。

通过简单的加法应用题，让幼儿了解加法在日常生活中的应用。

教学过程

导入新课：通过一个小故事或者游戏，激发幼儿对8的加法的兴趣。

讲解8的加法分解：通过图示或PPT展示8的加法分解，让幼儿观察并记忆。

实际操作：分发实物给幼儿，让他们自己动手进行加法运算，如3+5=8，然后让幼儿互相检查答案。

游戏环节：设计一些加法游戏，如“找朋友”（一个幼儿拿着数字3，另一个幼儿拿着数字5，他们找到对方后，要一起说出3+5=8）。

总结反馈：询问幼儿今天学到了什么，他们对8的加法有什么感受，鼓励幼儿分享自己的经验和收获。

教学反思

经过这次8的'加法教学活动，我深刻认识到高情商陪伴在教学中的重要性。首先，通过激发幼儿的兴趣和好奇心，我让他们更加主动地参与到学习中来。其次，我注重与幼儿的互动，通过提问和讨论，让他们表达自己的观点和想法，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们的语言表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分幼儿在操作实物进行加法运算时，还存在一定的困难，需要更多的指导和帮助。此外，在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，难以集中注意力，这也需要我进一步思考和改进。

针对这些问题，我决定在今后的教学中，更加注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的实际情况，采取不同的教学方法和策略。同时，我也会继续加强与幼儿的互动，让他们在轻松愉快的氛围中，更好地掌握知识和技能。