借景抒情的作文800字篇1

秋来了，我不由想起了刘禹锡的诗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”是的，秋天是硕果累累，收获的季节，那五颜六色的果实挂满枝头，耕耘者们的脸上露出了开心的笑容；人们尽情品尝那金秋的果实，甜在嘴里，乐在心中。此时的秋天，虽然天气还是那么的晴朗，太阳还是红彤彤的挂在天上，但比起夏天的太阳来温柔了许多，不再那么的炙烤了。入秋以后，风儿好像从遥远的地方飞了回来，亲昵的亲吻着路上的行人；雨儿似乎也不甘示弱的经常光临人们的家园，送去雨露和清凉。

夏，逐渐淡出了人们的视线，且渐行渐远，昔日烦躁的心情也得以好转。往年的秋季，自己总是孤单形影。面对飘落的枯叶，心里难免会有些许的惆怅、叹息和牵挂，总想随它们而去。而今年，远去他乡的夫归来了，儿子也完成学业回到了家，三口之家真正的得以团聚。虽然洗衣做饭做清洁这些家务活有些繁琐，劳累，但心里并无一丝的不快，也没有一句怨言，更不会感到疲惫。而心情很舒畅，很温馨，很甜蜜，很幸福。可谓累其身，乐其心。看到他们穿的干净，吃的舒心，工作无后顾之忧，

我也就心满意足了。俗话说，男人的背后都有一个女人在支撑，也许这就是家庭的分工吧，总有人主外，也会有人主内的。当然对于我说，除了寻常家务事外，还要到公司上班，接触些人和事，了解大千世界，让自己的思想跟上时代的步伐，做一个新时期经济独立的女性。

秋天的清晨很安静，风很柔，空气也很清新。厨房炒菜的声音很响亮，菜香味弥漫在了房间的每一个角落。喜欢看夫快速吃饭时的样子，喜欢听儿子好吃！好吃！真的好吃的赞扬声；喜欢听“我上班去了”，最喜欢听“我回来了”。有人说泉水的叮咚声很美，有人说百灵鸟的歌喉最动听，可我说夫和儿子的那一句“我回来了”才是这个世界上最美，最动听的声音。

“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”平安是福，平安才是每个人对家人和朋友最平淡，最朴素，最美好的祝福和希望。因此，“我上班去了”，“一路顺风，祝你平安”，“我回来了”，“你辛苦了”。.。.。.正因为有了这些简单朴实的语调，才谱写出了一首首优美动听的家庭和谐曲。

秋很美，今年的秋天最美，我的心情更美。

借景抒情作文篇2

两情若是长久，又岂在暮暮朝朝？

忘了出生时的场景，我的双眼似乎也无法观望。自从一次父母带我看海的经历。我却爱上了这种感觉，我的双眼很朦胧，我很享受海风给我带来的异样的舒适。后来我初入尘世，渐渐拥有了五官给我带来的真实感。我就爱上了海，我的肌肤，鼻息会在海风中改变，我的目光也变得炯炯有神。

当我上完补习班，想看海，愉悦放松。却是这样一天，我却懂了太多太多。那是一抹暮色，夕阳炫耀红芒，一个迟暮老人向我走来，对我笑了笑。我在压抑，我似乎并不认识他吧！？而后他转身，向海走去。我看到的是落寞的、消瘦的背影，脚不停歇，他走到海边，顿了一顿，我在背影里看到的只有坚决。一分钟，他朴素衣衫被海水浸湿。二分钟，他还在走，头，也快浸没在海里。而我却惊讶了，我也呆住了。他想寻死么？我没有去救他，他的背影在告诉我什么，而我也懂了什么。

只是当初已惘然。

后来我也不知道过了多久，发现天黑了下来。我从行人那得知老人的经历。他虽膝下无子，却有一个朝夕相伴的老伴，生活简单却十分幸福。后来，他的老伴因一场暴风雨来袭，生命，消逝在海里。他亦想陪老伴。我恍然大悟！这样他就可以与老伴相厮相守。

潮落、仍然爱。

我这里的夜很黑，星星却很多。星星在海面闪耀，海浪一朵一朵从远处荡来。煞是美丽；风，也一阵一阵；星，一簇一簇。我在突如其来的美景前迷失了方向。我忘了，大海也许是一个杀人无数的恶魔，尽管，他在我面前，永远那么平静。

夜寂静，寒声碎。

回家后，我变得惊恐，我关掉电视，关掉电脑，关掉手机，我害怕听到一切关于海的消息。他杀人，杀一个又一个亦或无辜，亦或该死的人。我开始迷惘，似乎一切都变得不如往昔。嗯，一切都变了。

就这样过了很久，我也不知道为何，现在自己特别容易沉醉在突如其来的小幸福，想歌颂很多东西。就这样，我想起了你，我耳边也出现了关于你的消息。我们真的很久未见了吧？天还是那么蓝，海的颜色却渐渐深沉。我，知道为什么。

我其实在这段时间想了很多：你，究竟是不是当初那个伙伴？人死，又一定不是你情我愿吗？转念一想，只是我不愿接受这个结果。其实你又有何错呢？多半是自然灾害，地质原因，也多半，是人们自己的问题吧！不明白到底想通了什么，而想通的也转瞬即逝。但我知道，大海仍是我的朋友，而我也知道，我离不开大海了。我何必闹得斯人独憔悴呢？

夜幕初夏，华灯初上，看了眼夜空下的还，我也辗转反侧、抓耳挠腮、怀着忐忑的心情，在艰难与不适中，踏上我回家的路。

借景抒情作文篇3

一、感受故事，静思动笔

1。在前面一系列有声有色的学习过程中，同学们明白了活用借景抒情的方法能为我们的文章增色添彩，懂得我们心中要有情、眼中要有景，注重情景交融，关注语言表达特色。在此基础上，教师引导孩子们活学活用，再次引入视频《冬子的故事》。

2。写作要求：以“冬子醒来后，得知妈妈去世的噩耗……”为开头写一段话。（一看写景是否准确传神地表达了人物心情；二看语言是否生动形象。能否恰当运用拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法。）

3。生动笔写作。

二、互动评价，共同提高

1。孩子们触景生情完成片断练习后，教师引导他们进行现场点评和修改，将同学们的作品通过投影仪展示出来，师生合作、互动评价，共同理清语言表达条理，把握借景抒情的方法是否用得恰到好处，并进行修改。

2。展示精彩片段。

三、拓展延伸，关注成长

1。教师提醒学生：这景物描写就好比菜肴里的盐，缺少了，这菜就索然无味了，可要是放多了，那也是要反胃的，究竟是浓墨重彩，还是轻描淡化，全看表达的需要了。

2。提出期待：

（1）在平时阅读课外书时留意“以景传情”的句子，细细品味，想想烘托了人物怎样的心情，喜欢的可以把它背下来。

（2）希望同学们能将所学的知识迁移活用到平时的习作中。写文章时，恰当地运用借景抒情的方法，使文章情真意切，生动传神。