李佳旭
今天老师领我们玩了一个特殊的游戏，我得到了很大的启发。
开始，老师请田子良到前面去，让他面向黑板，把手伸向后面，手心向上。老师先把一块橡皮放在他的手心上，田子良用手摸了摸，马上就猜了出来。老师又分别把铅笔和直尺放在他的手上，他也一一猜了出来。接着老师又让姚佳伟上来猜，可是规则变了，只让他的手心碰，而手不许动。老师又把刚才的三件物品放在姚佳伟的手心上，可这一次，姚佳伟只猜中了一件物品。
我心想：难道姚佳伟比田子良笨吗？可是之后的比赛改变了我的看法。
接下来，老师把我们班里的同学分成了两两一组，我和齐瑞一组。齐瑞先去前面神秘地拿了三件东西，放在了我的手心里，我摸了又摸，把三样东西全都猜了出来。我又悄悄地上前面拿了三样东西，他也全部猜对了。
这次，老师不让我们摸，只能放在手心上感觉。我先去前面挑了双面胶、水瓶盖、三角尺三样东西，我一个个轻轻地放在了齐瑞的手心上，可还是被齐瑞猜了出来。轮到我了，我也把前面两样物品猜了出来，可是第三件物品我怎么也猜不出来，后来我灵机一动，自信地说：“这是一个三角尺。”可是，迎来的竟然是一个“错”字,我一看，原来是一个双面胶啊。最后，齐瑞以6:5的优势赢了我。
这次，虽然输了，但是我对触觉有了一个新的认识，我们在面对世界的时候，不仅要用视觉和听觉，我们还要用触觉，尤其是看不见的盲人们，他们主要依赖自己的听觉和触觉来感知这个世界。
教师简评：李佳旭同学虽然人高马大，但是心思缜密，表达细腻。本文开头直接入题，点明中心。中间部分通过自己的仔细观察，按事情发展顺序详细进行记叙。结尾与开头呼应，点明了中心。全文浑然一体，是一篇佳作，加油！
今天老师领我们玩了一个特殊的游戏，我得到了很大的启发。
开始，老师请田子良到前面去，让他面向黑板，把手伸向后面，手心向上。老师先把一块橡皮放在他的手心上，田子良用手摸了摸，马上就猜了出来。老师又分别把铅笔和直尺放在他的手上，他也一一猜了出来。接着老师又让姚佳伟上来猜，可是规则变了，只让他的手心碰，而手不许动。老师又把刚才的三件物品放在姚佳伟的手心上，可这一次，姚佳伟只猜中了一件物品。
我心想：难道姚佳伟比田子良笨吗？可是之后的比赛改变了我的看法。
接下来，老师把我们班里的同学分成了两两一组，我和齐瑞一组。齐瑞先去前面神秘地拿了三件东西，放在了我的手心里，我摸了又摸，把三样东西全都猜了出来。我又悄悄地上前面拿了三样东西，他也全部猜对了。
这次，老师不让我们摸，只能放在手心上感觉。我先去前面挑了双面胶、水瓶盖、三角尺三样东西，我一个个轻轻地放在了齐瑞的手心上，可还是被齐瑞猜了出来。轮到我了，我也把前面两样物品猜了出来，可是第三件物品我怎么也猜不出来，后来我灵机一动，自信地说：“这是一个三角尺。”可是，迎来的竟然是一个“错”字,我一看，原来是一个双面胶啊。最后，齐瑞以6:5的优势赢了我。
这次，虽然输了，但是我对触觉有了一个新的认识，我们在面对世界的时候，不仅要用视觉和听觉，我们还要用触觉，尤其是看不见的盲人们，他们主要依赖自己的听觉和触觉来感知这个世界。
教师简评：李佳旭同学虽然人高马大，但是心思缜密，表达细腻。本文开头直接入题，点明中心。中间部分通过自己的仔细观察，按事情发展顺序详细进行记叙。结尾与开头呼应，点明了中心。全文浑然一体，是一篇佳作，加油！