六年级下册语文教学计划（一）：
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本事，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情景分析
本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个进取端正的心态来应对。
三、教材分析
1 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
2 、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的本事，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
3 、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践本事的培养与提高。
4 、继续抓好班级日记《我写我的心》
四、教学措施：
1 、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
2 、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自我的感受，提出自我的看法，作出自我的确定。
3 、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文8篇(段)。
4 、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自我的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
6 、学写读书笔记。
7 、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
8 、在交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言，能尊重、理解对方。
9 、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
1 0、在教师的指导下，能进取参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。
30、受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美;懂得一个人的命运是掌握在自我的手里，要用乐观的态度、坚强的意志对待生活;懂得要爱憎分明，为别人要想得多，为自我想得少;懂得要珍视亲情、友情等。
三、本册教材的重点难点：
重点：
1 、渗透科学和环境保护教育，使学生了解黄河象骨骼化石的构成过程，感受科学家丰富、细致、科学、合理的想象，发展学生的想象本事;了解文章主要资料，体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。
7、感受一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情;感受身有残疾的刘教师对生活充满了强烈的爱与追求的乐观精神，继续学习有感情的朗读课文，背诵课文;体会作者的思想感情，写出自我的感受;初步领悟文章的一些表达方法。学习经过细致地描述人物的语言心理来表现人物的思想品德。
8、要学生了解詹天佑为我国修建第一条铁路的业绩，明白鲁迅为什么受到人们的尊重与爱戴，知晓抗日战争时期雨来的英雄事迹，激发学生热爱祖国的情感、立志报国的决心，激发学生对伟人、英雄产生敬佩之情。指导学生在自主、合作、探索的学习过程中，把握文章的主要资料;继续学习归纳文章的中心，揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题;经过关键词句，体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：
1 、理解重点段落，发掘人们看到的和想到的。
7、理解梦想的风筝梅花魂的内在的含义，初步领悟文章的一些表达方法，写出自我的感受。
8、揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题;经过关键词句，给课文列小标题。
四、本册知识点在整个小学阶段知识体系中的空间位置：
本册是小学阶段的最终一册教材，同时也是第三学段的最终一册教材。教师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。课文无论从资料还是体裁，与第二学段相比都有所变化，并增加了略读课文的数量，学生经过前几年的学习具备了必须的知识本事，掌握了初步方法，养成了必须的习惯，初步构成了正确的情感、态度、价值观。第三学段是在此基础上，进一步培养学生的语文综合素养。给学生创设更多自主学习的平台，使学生在自学中，运用精读课文中学到的读书方法，提高自学本事。六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有必须的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
六年级下册语文教学计划（十四）：
一、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，学校畅想曲。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例语文百花园三部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了学习链接，全册安排安排学习链接五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与《茶经》》、23课《敦煌壁画》。语文百花园依然作为一个独立的栏目，由温故知新、口语交际或语文大课堂、习作三个栏目组成。其中，温故知新安排了六次，口语交际和语文大课堂分别安排了四次和两次，习作安排了六次。
二、教学目标
1 、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、教学进度
第1～2周：第一单元
第3～4周：第二单元
第5～6周：第三单元
第7～8周：第四单元
第9～10周：第五单元
第11～12周：第六单元
第13～15周：①期终系统复习②毕业测试
六年级下册语文教学计划（十五）：
一、学生情景分析
本班现有学生20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一向不梦想。总体来说，本班学生两极分化严重，尾巴生比例过重。
二、教材分析
本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、学校畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自我的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求梦想、奋发向上的信念，为实现梦想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、教学目的要求
1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自我的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完美的未来;在发展语言本事的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字本事。
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必须速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7.在阅读中把握文章的主要资料，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。
8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自我印象最深的场景，说出自我的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据资料表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自我的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。
四、具体方法措施
1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达本事。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。
2.加强词句训练，积累语言。
语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的本事。
3.引导学生把握资料，体会感情。
阅读教学要根据课文的资料及不一样特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要资料，体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读，领会方法。
经过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、比较反衬，暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际本事，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情景，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣，使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自我的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。供给和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。
五、教学时间安排
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。具体安排如下：
（略）