班级特色材料申报材料篇1
2001年教育部批准江苏省东南大学等三所高校试点自主招生，开始探索适合我国国情的多元化的人才培养机制。《国家中长期教育规划》明确提出：“我国要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。为了促进自主招生规模的不断扩大和招生方式方法改革的不断深入，2012年江苏省南京师范大学等6所地方省属高校进行自主选拔录取改革试点，地方高校自主招生对学生的评价录取选拔，主要依赖于高中阶段学生的成绩、获得证书、获得表彰、教师评价等评价体系的数据。其高中评价体系随着地方高校自主招生的实行，已经形成了一套章程，但不可否认，高中评价体系中也存在一些问题，阻碍了其效能的发挥，特别是如何对学生进行科学合理的评价，使得综合素质高、有一定特长的学生脱颖而出，是困扰中学评价体系的一大难题。
一、理性分析地方高校自主招生背景下高中评价体系存在的困境地方高校对高中三年级的学生进行自主招生，其自主招生需要高中提供学生高中成绩、获奖情况、思想状况等综合评价的材料。因此高中在近几年的实践上，形成了一套针对学生综合评价体系的具体做法，取得了一定的进展。但由于评价周期长；评价主体是班主任，比较单一；评价内容比较片面化；评价缺乏诚信等方面存在一些需要理性研究的问题。1.高中评价体系的评价时间缺乏常态化地方高校自主招生是每年寒假开始高三学生报名申请，其申报材料涵盖了高中三年各个时段的综合评价。然而高中并在平时积累对学生在学习、思想、特长等综合方面的评价材料，在学生需要填写自主招生申请材料的时候，学校上下一起搞“突击”，教师缺少对学生真正了解的情况，仅公式化的对其评价。据调查表明，高中为了学生成功报名地方高校的自主招生，只有在学生触犯法律和严重的违纪事件时，学校才在其自主招生评价表中体现出来，其余学生均得到学校几乎同样的综合评价，甚至于个别教师为了应付自主招生的综合评价，竟在电脑上对多个学生的评价进行复制操作，以至于同一高中的学生报考同一地方高校自主招生，其综合评价的材料区别甚微，导致高中的综合评价材料流于形式，因此不能对地方高校的自主招生起到真正的筛选帮助作用。2.高中评价体系的评价主体单一化高中综合评价是针对地方高校自主招生建立的，其综合评价体系完全是为了迎合地方高校自主招生的报名要求，由于地方高校自主招生报名条件中没有要求哪个主体、多个主体评价学生，因此在现行的高中综合评价体系中，其评价主体主要是班主任。班主任在学生申请自主招生的时候，根据对学生学习成绩、潜能发挥、创新能力等情况的平时了解，站在班主任的立场对其进行综合评价。由于班主任只可能带学生一门课，不可能对学生的每门课的课堂表现了如指掌；不可能对学生其他课程的潜能有一个充分的认识；不可能对同学之间的团结协作等方面也有深刻的体会；不可能对学生社会交际等情况观察细微，因此在其评价内容上就会以偏概全，只能是泛泛的对学生评价，并不能从多个角度、多样化的评价学生，不能在地方高校自主招生的报名材料中体现学生的多元智能、潜在能力，导致学生很有可能被地方高校自主招生初审淘汰。3.高中评价体系的评价内容片面化高中的综合评价内容根据地方高校自主招生的报名条件要求而填写，但其基本趋于相同：高中的综合成绩排名在年级同科类学生中的前百分之几；高中阶段学科奥林匹克竞赛中获得省级三等奖（含）以上者；艺术方面有所特长，获得证书八级或文艺演出获得地级市以上奖励；体育方面获得国家二级运动员以上证书；文学方面有特殊才能或某一学科有发展潜力，获得全国性的三等奖以上者；思想品德优秀，获得地级市优秀学生干部等荣誉称号者。从中可以看出，高中的综合评价没能多元考察学生的各个方面综合素质，过于单一，基本惟“分数和证书”论。这将导致高中阶段学生将自己的学习精力更多的分配给艺术、体育，努力获取证书，而不是按照自己的爱好学习，也将导致地方高校不能招收到完全适合学科发展的优秀人才。4.部分高中缺乏诚信评价虽然高中综合评价体系的程序操作越来越规范，但始终难以消除人为因素的干扰。有些高中为了保证其升学率，出现推良不推优的现象，针对不同层次的地方高校，推荐不同档次的学生；有些高中为了使学生有条件竞争地方高校的自主招生，在申请报名的时候含有相当的虚假谎报；有些高中的教师公式化的开展评价，夸大学生的某些方面综合素质，不轻易将学生存在的缺点反映到评价报告上；甚至于有些高中受权利和金钱的逐渐侵蚀，甚至将有背景、有关系不符合条件的学生推荐给地方高校。高中综合评价材料的真实性和可靠性，是地方高校自主招生初审通过的关键，也是后续面试时，专家面试评价小组考核考生的参考信息，直接影响着考生的前途和命运，更严重影响了地方高校自主招生的公平、公正。
二、进一步推动和完善地方高校自主招生背景下中学评价体系的改进高中综合评价方式会影响到高中综合素质的评价实施，会影响地方高校自主招生的顺利推进，因此，高中综合评价要理性的思考，为地方高校的自主招生提供准确、详尽的综合评价材料，遴选出更符合地方高校招生要求的学生。笔者建议省主管部门可以依托计算机网络，建立高中的学生成长综合诚信评价系统（简称成长诚信系统）。1.制定成长诚信系统评价计划高中综合评价可以向重点高校学习实行了几年的成熟经验，但由于其地域服务等特殊性，还应该客观公正的吸收、借鉴国外的有益经验学习：美国高中的各项教育教学活动中都积极开展对学生多方面评价，而且随时收集和记录学生的表现，并不是到毕业时才完成一个统一格式的“综合素质评价表”。高中要在成长诚信系统上对每个入校的学生建立三年的评价计划，将学生的成长诚信评价渗透到学校的学习、生活、实践等方面。在成长诚信系统的计划表上，学生本人随时记录课程成绩、获得表彰、获得奖励等突出表现，进行自我综合分析。根据评价计划，在每一个学期，教师根据平时收集学生各个方面的表现，在成长诚信系统中客观真实的给与综合成长评价。而同学、家长也要在每一学年结束登陆成长诚信系统，根据与学生的日常生活相处，给与理性的综合评价。倘若学生、教师、同学、家长能够将评价时间常态化、固定化，则对学生的综合评价留下了大量真实而详尽的数据，这对于地方高校选才是至关重要的，也是处理好起点公平、过程公平和结果公平的基础。2.多元主体参与成长诚信系统的评价过程为使高中综合评价体系多方面考核学生，需要多个主体站在不同的角度综合评价学生，每个主体与学生的接触点不同，认识层面不同，交际时间不同，因此其观察学生的角度不同，考察学生的综合素质的方向不同，给出的综合评价内容也就不同。将多个主体对学生的评价综合起来，也就形成了学生全面的综合评价材料。高中综合评价主体包含学生自身、教师、班主任、家长、同学。其不同的主体从各自的角度对学生进行全方面的综合评价：学生对本身的客观了解；教师上课过程中对其课堂反应、学习等情况的了解；班主任由于常年带班级，对其思想、潜能等情况的了解；家长对其生活、诚信等方面的了解；同学对其交际能力、团队意识等方面的了解。多个主体从不同角度对学生进行综合评价，并客观真实地记录到成长诚信系统的平台上，这种多元主体对考生的直观评价，反应学生的真实情况，体现出公平性和科学性，有利于地方高校充分选拔有潜力的学生。3.成长诚信系统的评价内容全面化美国哈佛大学加德纳的多元智力理论认为：人的智力构成成分之间是有差异的，每个人不可能在每种智力中都得到均衡发展，而只可能在某方面显得较为突出。依据此理论，高中要根据学生的特点进行多元性的评价，让每个学生都能展现自己的特长，使每个学生都能不断产生“木秀于林”的冲动，寻找“各个是人物”的感觉。笔者建议省主管部门依托计算机网络，建立高中成长诚信系统的平台，平台设计出对应多种角色的模块：学生、家长、科任教师、班主任、同学等；每一个角色随时都可以通过用户名和密码登陆此平台。学生登录此平台填写本人的基础成长信息：各科成绩、年级排名、获得竞赛奖励、获得表彰、参加的社会活动等各个方面的基本情况；科任教师、班主任在成长诚信系统上，对学生的学习能力、观察能力、创新能力、思想发展，学科特长等方面给予详细的、全面的评价；而作为辅助评价的同班同学、家长也要在成长诚信系统上给予这个学生，在生活能力、社会交流能力、团结友爱、责任担当等方面客观、公正的评价，如图1所示。4.完善成长诚信系统的管理制度高中综合评价越来越引起家长、中学、社会的关注，其评价体系的公平性、公正性、真实性的问题，已经引起了社会公众的高度重视。为了保证高中综合评价的公正，首先要保证数据来源渠道的真实性，即是要保证学生、家长、教师、同学提供数据的正确性，因此高中要特别重视开展这方面的培训教育，定时定期的开展综合评价培训课程，让多元主体能够在成长诚信系统平台上规范操作，并定期开展法制教育课程，让多元主体充分认识到诚信评价对自身、对高校、对社会有着不可估量的作用。进一步加强对高中的综合评价体系管理和监督，省主管部门要建立和完善相应的规章制度，如复核制度、公示制度、举报制度、处罚制度等，只有定期对评价信息进行抽样复查、公示，对评价结果进行统计、校正，高中的评价结果才能客观和公平，才能为地方高校自主招生的实施营造一个良好的支持性环境，才能让社会对地方高校自主招生充分信任。
班级特色材料申报材料篇2
川剧史必将铭记，在300年后的2011年，川剧这一有着悠久历史的独特而古老的剧种，即将在人类文化史上写下自己的名字；川剧人必将铭记，从1999年到2011年，十二载坎坷申遗路，作为申遗主体单位的四川省川剧艺术研究院相关负责人感受最深。本次四川、重庆共同发力，终见云开，或得明月。
世纪之末首申遗
成都，戏剧之乡，早在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法。
1999年，对于现任四川省川剧艺术研究院副院长的郭勇记忆尤其深刻。当年，四川省川剧艺术研究院接到四川省文化厅转文化部的通知，准备川剧申遗资料。当时作为文案的他，经历和见证了12年申遗的坎坷历程。
“什么是非物质文化遗产，当时我们一头雾水。不像现在，非遗热遍及全球，普通老百姓都可能有这个概念，可当时大家都不清楚这是什么，我的理解是为川剧申报一个认证，虽然我们不明白，但我们还是临阵磨枪开始了申遗工作。”
据郭勇介绍，当时，中国戏曲包括川剧正是生存发展最为严酷的时期，戏曲界人士情绪普遍很低落，在以经济建设为中心的大局影响下，大家看不到希望和未来。
郭勇的话道出了当时川剧生存的艰难和迷惘，尽管这是一个有着较长历史、多元文化融合下的特色剧种。
与四川地名的由来一样，川剧一样汇聚了各方文化的精髓，成为中华戏曲界的一朵奇葩。在宋代，即有“川杂剧”的记载，明代“川戏”的靳广儿班曾远赴江苏，轰动南京，形成与南戏争胜的局面，虽然那时的蜀调川音有别于今日的川剧，但它们却为以后川剧的生成和发展提供了一片沃土。
明末清初，各省移民大批入川，诸多声腔相继来蜀，各地会馆的先后建立，多种南北声腔剧种也相继流播四川各地，四川剧坛呈现出“诸腔杂呈”的繁荣景象，川剧由此诞生，时称川戏、川调、川杂剧。当时，西北的陕西、甘肃和南方的湖广等省大量移民流入四川，随之带来了具有各地乡土气息的戏曲艺术。乾隆、嘉庆年间，外来声腔逐步完成四川化的演变过程，及至道光、咸丰，以“大名班”的崛起为标志，高腔、昆曲、胡琴、弹戏及本土的灯戏由过去的“二下锅”“三下锅”进而融为一体，形成延续至今的“五腔共和”的声腔体制。与此同时，川剧的传播领域也在不断扩展，贵州、云南及湖北的部分地区皆成为川剧的流行区域。
外来的各声腔戏班原本各自演出，后来，由于陕西、山西、湖南、湖北、江苏、浙江等省在四川各地的会馆每年要演出本省的戏曲，为了同时看到别的好戏，因此也请其他声腔的戏班同台演出。这种同台演出，不但满足了观众的要求，并促使了几种声腔戏班的艺人有了互相观摩、学习的机会，再加上清朝末年，成都、重庆等大中城市，新建起一批较为正规的茶园、戏园之后，高、昆、胡、弹、灯等剧种的班社，纷纷进行联合经营与同台演出，各剧种班社间的艺术得以交流，大胆吸收不同剧种的剧目和演唱方法、技巧，经过一段时间的实践，有戏班在声腔、语言、表演、音乐及舞台美术等方面，逐渐融会在一个统一的艺术范畴里，形成了共同的艺术风格。在长期的发展衍变中，与四川方言土语、民风民俗、民间音乐、舞蹈、说唱曲艺、民歌小调的融合，逐渐形成具有四川特色的声腔艺术，从而促进了川剧的发展。为了区别于在四川流行的京剧、汉剧等其他外来的剧种，这种统一演出的戏曲形式便称为“川戏”，后改称“川剧”。
川剧包括昆曲、高腔、胡琴、弹戏和灯戏等五大声腔，其中高腔源于明代流行于江西等地的“弋阳腔”，结合四川民间秧歌演变而来；胡琴戏由徽剧和汉剧演变而来；弹戏的源流是陕西的秦腔，清朝道光年间传人四川；灯戏由四川民间小曲演变而成；昆曲则源自苏州的昆山腔，相传是清朝康熙年间传人四川的。从传人地域看，川剧的昆、高、胡、弹是分别由川西岷江、川南沦江、川北嘉陵江等四条河道输入的，故有“四大流派”之说。
“高腔婉转”三次冲锋不言败
2004年6月中旬，四川方面将两万字的申遗文本文件、长10分钟和2小时的两部川剧申遗宣传片正式提交文化部，9月，文化部正式向联合国教科文组织申报。
据了解，此次申遗是有着300多年历史的川剧发起的第三次冲锋，前两次败给昆曲和古琴后，川剧又进行了精心准备。此前，中国艺术研究院都将川剧列为申报联合国教科文组织“口头与非物质文化遗产保护”仅有的4个备选项目，但与其他备选项目相比，因历史不够悠久、覆盖面不够辽阔、申报工作不够完善等败给了昆曲和古琴。
当时，若想战胜众多符合条件的其他艺术门类，川剧面临巨大挑战。据时任四川省川剧艺术研究院副院长、川剧申遗工作申请文本的负责人杜建华介绍，当时两部宣传片已经基本拍完，10分钟的宣传片精炼、集中，两个小时的宣传片则全面展示，从川剧的高腔、表演绝技、表演程式、地域文化对川剧形成的影响、川剧传人、现状等方面进行介绍。早期川剧艺术家阳友鹤、贾培芝、张德成等人的照片，现代梅花奖获得者的表演都收录在宣传片中。杜建华说，鉴于川剧的高腔在全国首屈一指，所以宣传片进行了重点介绍。
面对强劲的对手，川剧申遗的优势究竟在哪里?四川省川剧艺术研究院院长、四川省学术技术带头人杜建华研究员表示，5种主要声腔发展相当完善，表演形式丰富，有变脸、吐火等绝活享誉世界，3000多个优秀传统剧目保存完好。“就算申遗不成功，整个申报过程本身对川剧就是一种保护。”
杜建华介绍，川剧是一个有着悠久历史的独特而古老的剧种，吸收融会苏、赣、皖、鄂、陕、甘各地声腔，兼具昆腔、胡琴、弹戏、高腔、灯戏五种声腔，在我国戏曲剧种中十分罕见。川剧保存了不少优秀的传统剧目，尤以清新优美的文学性见长。它是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜闻乐见的民族艺术。
川剧表演具有深厚的生活基础和现实主义传统，形成了独特而完美的一整套表演程式，唱腔优美，表演真实细腻、诙谐风趣，舞台形象典雅，生活气息浓郁。从生活和人物出发，不拘一格，富于变幻，特别善于采用托举、开慧眼和传奇绝妙的变脸、钻火圈、藏刀等绝技来塑造人物，使其舞台呈现多彩而神秘的艺术特色。川剧剧本具有较高的文学价值，为群众所喜爱，是中国优秀传统文化的一颗璀璨明珠，成为巴蜀文化的典型代表。
同中国其他剧种相比，川剧的最大特色是它的高腔。川剧高腔曲牌丰富，唱腔美妙动人，独具地方特色，是川剧的主要演唱形式。高腔自明末清初从外地传人四川以后，结合了四川方言、民间歌谣、劳动号子、坊间说唱等形式，几经加工和提炼，逐步形成了具有地方特色的声腔音乐。
川剧高腔保留了南曲和北曲的优秀传统，它兼有高亢激越和婉转抒情的唱腔曲调。高腔在四川的流传范围最广，扎根最深，在川剧五腔合流的发展过程中，高腔始终占据着主导地位。新中国建立以前，大量民间流动的江湖戏班，主要依靠高腔剧目来维持日常演出。旧时民间有许多以“跑滩”为生的川剧艺人，他们不能加入类似三庆会这样拥有固定演出场所的大戏班，只能不停地穿梭于各地搭班演出谋生，如果不会唱高腔戏，演出路子不能“通江”，则难以在戏班立足，就会面临生存危机。川剧所谓昆、高、胡、弹、灯“五腔共和”，看似并列关系，实际上是以高腔为主导，其他多种声腔逐渐向高腔合流。入川的昆曲在清代后期，大批剧目改用高腔演唱，一些曲调演化为高腔中的昆头子，寄生于高腔而存在。胡琴、弹戏无论从剧目数量、艺术表现力还是流行范围、在民间的影响力都远不及高腔。在20世纪80年代创作的弹戏《欲海狂潮》，到2006年再度上演时，为增强其表现力、感染力，又改用高腔演唱。
高腔锣鼓是川剧音乐的灵魂，是统一五种声腔的基础。川剧的五种声腔各有不同的主奏乐器，构成了各自的音乐特色。高腔以锣鼓为伴奏乐器，配以唢呐，没有丝弦器乐，形成了丰富的锣鼓曲牌，具有极强的艺术表现力，可以驾驭不同风格、内容的剧目。胡琴腔顾名思义是以胡琴为主奏乐器。弹戏又叫盖板子，以盖板胡琴为主奏乐器；灯戏则以音质特殊的胖简胡琴为主奏乐器；昆曲以笛子为主奏乐器。这五种声腔音乐之形成统一的剧种风格是以高腔锣鼓为基础的，也可以说，高腔锣鼓是川剧音乐的灵魂，川剧鼓师如果不能演奏高腔剧目，则不能称之为川剧鼓师。
入选“国遗”冲刺“世遗”
2006年5月20日，国务院正式公布了第一批部级非物质文化遗产名录，川剧位列其中。而申请世界级非物质文化遗产，对川剧人来说，是一件引以为豪的事情。然而，川剧人在新的起点上，有了更高的追求。
按照郭勇的理解，截至目前，川剧申遗主要分为三个阶段：一是申遗之初的1999年；二是2006年的人选首批部级非遗；三是2011年的被列入申报世遗的推荐项目。而2011年所做的工作，正是行百里路在八九十。
根据中国非物质文化遗产保护中心2011年2月17日通知，四川省申报列入部级非物质文化遗产名录项目川剧，已作为中国向联合国教科文组织申报2012年“代表作名录”的推荐项目。按照通知的要求，申报材料需于3月15日前报送文化部，经评审合格后，于3月31日前报送联合国教科文组织。接到此通知后，四川省文化厅成立了以副厅长泽波为组长的川剧申遗工作领导小组，由四川省川剧艺术研究院承担“代表作名录”的申报具体事宜，由各相关部门和单位协调配合，全力以赴，完成申报材料的准备和制作。
根据联合国教科文组织“申遗”有关规定，川剧项目需由四川省和重庆市共同申报。今年2月19日，重庆市相关单位负责人等专程来蓉，就川、渝联合申报事宜进行讨论，决定以分工合作的方式，共同完成申报材料的制作。2月25日，四川省川剧艺术研究院邀请四川省川剧院、成都市川剧院和四川艺术职业学院领导共同研究，对申报文本、图像及音像制作所涉及的相关事宜进行了分工落实，四川文艺音像出版社承担音像材料制作工作。
而在民问，川剧票友也自发举行了“支持参与川剧申报联合国人类非物质文化遗产代表作签名活动”。在戏曲文化氛围浓厚的绵阳市，群众和川剧爱好者争相签名。家住绵阳城区富乐路的市民刘守荣说，川剧是巴蜀文化的瑰宝，绵阳是戏剧之乡，作为绵阳市民理应支持川剧申报联合国人类非物质文化遗产，让全世界都认识到川剧艺术的魅力。
“申遗的12年，是川剧发展史的重要历史阶段，是一个漫长的历程。三个阶段，我和杜建华院长都是参与者和见证者，相当不容易。”郭勇满怀感慨。
班级特色材料申报材料篇3
在政治思想方面，我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动，努力提高自己的政治觉悟，树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面，我能遵守各项规章制度，不迟到早退，人到心到，带好一日活动，上好每一堂课。
作为配班教师，平时我能积极协助班主任做好班级工作，如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等；同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案，能吃透教材，认真设计教法，以使教学能获得更好的效果；在组织教学中，尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人，与我一起收集与主题相关的材料，如认识动物时，从百科全书、网络上下载资料，在此基础上，再进行集体教学，让孩子自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作，我也能认真负责地组织好，使得课题工作能顺利有序地展开，对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范，克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范，从制定方案、具体实施到结题报告的撰写，教科室关注教师科研全过程，为教师们提供了研究素材与各类资料，要求课题组长及时上交课题研究情况记录表，并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度，我园申报课题数为历年之最，共申报七个课题，这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小，很适合在班级内的小范围操作与实验，具有新颖性、可行性与实效性。
同时，在我的参与指导下，幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内，各年段都确立了本年段的科技教育研究方向，大班年段课题为在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时，要求能够围绕主题进行，使教研活动有目标有方向便于深入；同时注意克服低层次的教研倾向，努力促使教育理论与教育实践有机结合，促进教学质量提高，革新教学方法。在教研实践的基础上，不断提炼升华，形成教育理论，探究教育规律，上升到教育科研，使教育研究科学化、系统化。
班级特色材料申报材料篇4
一、采油大队基本情况
采油大队为科级建制单位，隶属生产运行科管理，现有职工322人,其中采油工237人,注水工7人,女工86人,队部各职能小组工作人员58人；采油大队下设2个采油区队，8个职能小组，设40个采油站，13个采油班，9个原油检查站，4个注水站；共有井场164宗，其中生产井场151宗，停抽井场5宗，撤离井场8宗；共有油井712口，其中生产井566口，停抽井146口，集输井108口，日产原油940吨。
二、各项任务指标完成情况
201x年下达生产任务30.3万吨，核定吨油生产成本180元，截止11月20日，全年计划投产新井100口，实际投产新井105口，完成投产任务的105%；计划完成旧井措施作业100井次，实际完成102井次，完成计划任务的102%；计划油井热洗、清蜡维护240井次，完成193井次，完成计划的80.4%；全年实施检泵、对扣、活动解卡作业825井次；计划新建标准化井场19宗，实际建成19宗，完成计划的100%；维修井区道路2800公里；完成井口产油307612.63吨（其中新井1.7万吨，旧井29.06万吨），下达原油交售任务30.3万吨（旧井），完成269812吨（旧井24.07万吨），完成89%，下欠33188吨，下欠11%。
采油厂全年下达生产费用5454万元，完成成本投资3809万元（不包括车辆维修费用），节余1645万元，节余30.2%。其中成本投资电费1501万元，较上年同期降低191万元（生产井数增加105口），下降11.3%；作业费用1186.7万元，较上年下降368.3万元，下降23.7%；材料费用378.2万元，同比下降190.8万元，下降33.5%；井区生活设施维修费用35.5万元,同比下降49.1万元，下降58%；劳务费337.2万元，同比下降45.8万元，下降12%（其中道路维修40.8万元，同比下降21.6万元，下降34%；人工费用128万元，同比下降14万元，下降9.9%；锅炉车费用97.4万元，同比下降6.2万元，下降6%；运杂费71万元，同比下降4万元，下降5%）；燃料费93.8万元，同比下降21.5万元，下降19%，其中生活取暖费用18万元，下降21.1万元，车辆油耗75.8万元（包括发电机组、生活用油），下降9.4万元；生活水费37.7万元，同比下降27.6万元，下降42%；办公费2.8万元，同比下降1.5万元，下降35%；其它费用98.2万元，同比下降16.6万元，下降14.5%。吨油成本控制在158元以内，与去年相比下降18元，下降9.5%；与年初下达计划成本180元/吨相比下降22元，下降12%。
三、201x年主要工作
201x年是受金融危机影响严重，生产经营困难的一年，是采油厂生产经营模大式转变的一年，是执行定额管理、量化考核开局的一年，是实现采油厂200万吨生产任务目标奠基的一年，采油厂是这样，采油大队也是如此。一年来，采油大队全体职工认真学习实践科学发展观，充分发扬艰苦奋斗的优良作风，牢牢把握安全生产、节支降耗的工作全局，较好的完成了采油大队的各项工作任务，具体有以下几个方面：
（一）党建工作章显特色
党是先进的组织，是领导的核心，今年以来，xxx采油大队党建工作在认真学习实践科学发展观的同时，强化了班子队伍建设，提高了职工思想认识，加强了职工业务学习，增强了职工凝聚力，章显出新的特色。一是党建工作借学习实践科学发展观的空前机遇，全力加强学习，广泛开展调研，仔细分析原因，发现了影响生产工作的主要问题，并为生产工作提供了决策办法；二是成立了三个小分队解决了生产工作中安全问题多、节约意识差、集体观念滞后等问题，并在采油厂春季举行的首届职工运动会上取得集体三项第一名的优异成绩，特别是成立的“青年突击队”，有针对性的开展急、难、险的工作，为生产工作搭好了桥、铺好了路，提供了很好的保障。青年突击队的工作也被油田公司认可，并授予“青年突击队”的旗帜和光荣称号，获得油田公司团委赠书500余册，价值15000多元；三是强化基层党群建设，全年召开党支部工作会议12次，开展活动9次；新纳新党员2名，培养积极分子10名，被油田公司授予“先进基层党组织”荣誉称号，采油大队团支部也被省国资委授予“五四红旗团支部”。
（二）制度建设基本完善
为了适应采油厂新的管理模式，为了解决采油大队在运行、建设、发展中的重大问题和旧的管理体制与采油厂的发展不相适应的尖锐矛盾，为了进一步完善大队管理制度，采油大队采取积极措施，充分发挥大队人员优势，集中大队人员群体智慧，修订完善了《xxx采油大队综合管理办法》、《xxx采油大队职工管理条理》、《xxx采油大队职工奖金分配办法》、《xxx采油大队生产任务量化管理办法》、《xxx采油大队工作考评办法》等管理制度共计40多章1000余条，并汇总成册，作为采油大队管理工作的依据和章程，为采油大队实现科学管理奠定了理论基矗
为了实现定额管理、量化考核的目标，采油大队讨论、修订、完善了《采油大队节支降耗管理制度》、《采油大队材料量化管理制度》，分解了采油大队生产成本，细化了单月单项生产费用开支，下达了单井单月生产任务，严格了生产油料申报制度和考核。采油大队与各采油区队，采油区队与各班站，班站与各生产单井职工层层签订了《安全环保目标责任书》、《生产任务目标责任书》和《节支降耗目标责任书》，明确了工作目标，分解了生产任务，夯实了生产责任。
（三）成本管理初见成效
201x年是采油厂的成本管理年，采油大队为了减少成本投资，节约资源，降低消耗，实现节支降耗示范大队的目标做了大量工作，采取了诸多措施，节约和直接减少投资834.9万元。吨油成本从年初计划的180元降低到现在的158元，吨油降低22元；节支降耗工作收到了明显的效果。
1、全年组织职工参加以大队、区队、班站为单位的集体劳动6次，上劳200人次，全年人工平整新投产井场19宗，修防护堤2800米，连接油气管线13000米，减少成本投资20万元。
2、修订了《xxx采油大队节能管理办法》，采油大队与各采油区队、站、班、职工签订了《节支降耗目标责任书》，规定生产材料消耗为162元/井/月，生活用水0.5方/人/月，取暖用煤1吨/人/年，将节支降耗与生产任务、安全环保工同作等计划、放在同一高度、执行同一考核标准；全年安装半生气取暖锅炉19台，维修38台。挖地沟管线1500米，将队部、班站、注水站周围井场的半生气通过管线集输，用于生活点的常压锅炉取暖，节约燃煤160吨，使燃料费与去年同比下降12.1万元；生活水费与去年同比下降27.6万元。
3、调整油井工作参数，对210口油井实施间隔采油，节约电费341万元。
4、3月份合并班站职工灶12处，减少外雇临时工数量，全年直接减少费用5.6万元。
5、大力开展修旧利废工作，维修损坏抽油机减速箱2台，焊接、加工、自制其它工具设备16余部件，节约生产费用35.2万元。
6、加强铲车、锅炉车、熔蜡车等外协车辆的劳务监督和管理，由班站安排专人现场监督，区队对完成工作质量进行验收，并将工作量当日上报采油大队，统一核算、汇总并全部公布，有效控制了多记时间、乱签票据、虚假填报的管理漏洞，同时也大大降低了生产成本，使全年道路维修费用与去年同比下降21.6万元；锅炉车费用与去年同比下降6.2万元；人工劳务、运杂费与去年同比下降18万元。
7、严格材料管理，实施量化定额，规定生产井区所有常规材料的使用时间和使用数量，全年节约材料费用190.8万元。
8、根据生产井位距离分析，提前计划井场建设，不设班站、生活点的井场只建一间房子，全年减少建房13间，减少投资费用35.2万元。
9、在不影响环保评估的前提下，采油大队处理7宗井场的钻井泥浆，直接减少采油厂投资35万元。
10针对抽油机后悬绳的磨损严重，更换频繁的问题，采油大队职工总结经验，在抽油机后驴头上垫废旧皮带，延长后悬绳平均使用寿命3月左右，有效的控制了单井的生产材料消耗；
11、6月份，采油大队又在生产运行科的安排下，在5宗井场开展节能照明灯具实际实验，已节约用电100kw/h，根据实验数据计算，在全大队推广应用后每年可以节约电费20万元(正在实验阶段，未实施)；
（四）油井管理成果显著
为了确保油井生产任务顺利完成，采油大队全年共完成新井投产105口，新井产油17007.65吨；完成旧井措施作业102井次，措施成功率70%，实现措施增油1.2万吨；加清蜡剂86井次，热洗31井次，自能热洗36井次，检泵维护532井次，活动解卡293井次。
在油井管理中，作业车辆、现场监督人员下放到生产一线后，既方便了生产运行，又提高了工作效率；既加强了作业现场监督，又提供了业务技术保障。既保证了作业质量，又带动了大队职工共同进步。全年完成作业现场备水15015方，监督水力压裂96井次，高能气体压裂27井次，射孔121井次。安全环保、作业现场检查350次，处罚23次，罚款2.08万元，作业返工鉴定34井次。
除加强作业现场监督外，还引用新的采油工艺，延长生产管柱生产寿命，对210口低产井实施间隔采油，摸索经验，针对性的进行热洗，加药维护，使区域油井维护周期从原来平均4个月/次提高到现在的7-8个月/次。
在加快油田注水工程中，正在建设注水站1座，现已投用注水站3座，注水井28口，日注水350方，累计注水116611方，注采层位主要有延10、长61，注水受益井123口，初见成效。
全年完成油井的氯根测定161井次、862井次的含水化验，为技术决策提供了很好的依据。
班级特色材料申报材料篇5
根据《上海市嘉定区教育局关于2022年嘉定区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》和《嘉定工业区2022年义务教育阶段招生入学工作的实施意见》等文件精神，娄塘学校2022年招生工作依据有关法律法规，以办好家门口的好学校为目标，切实维护中小学生的合法入学权益，规范学校招生行为，依法实施学校招生入学工作。现就娄塘学校2022年招生入学工作制定以下方案：
一、指导思想和原则
依据国家和上海市有关法律法规，以促进义务教育优质均衡发展、办好每一所学校为目标，切实维护中小学生的合法入学权益，规范学校招生行为，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。
（一）公开透明原则。学校及时向社会公布小学、初中招生入学工作的相关信息，加强与家庭、社会之间的沟通交流。通过学校网站公告、网上校园开放日”、在社区张贴招生告示等形式，向区域内适龄儿童和学生告知招生工作政策、入学信息登记时间、地点，以及入学验证时间、地点及携带所需审核的各种证件。
（二）班额总控原则。根据上海市义务教育入学报名系统”提供的入学适龄儿童和学生数据，均衡配置教育资源，安排适龄儿童和学生入学。小学班额不超过45人、初中班额不超过50人。
（三）公平公正原则。应用上海市义务教育入学报名系统”（网址：shrxbm.edu.sh.gov.cn），实施义务教育阶段招生入学工作规范管理。学校严格按照区教育局确定的招生范围和招生计划接收适龄儿童和学生入学。实施均衡分班，不举办各类重点班、实验班、快慢班、特色班；不以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据或参考，不以面试、面谈、测评等名义选拔学生，不以任何形式进行文化测试选拔并按照测试成绩分班。不安排特长生招生计划。对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及其他各类符合条件的优待对象，妥善安排入学。学校接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读。
学校不在计划外自行招生，小学不招收非适龄儿童，初中不招收无学籍材料的学生。
二、学校招生计划
2022学年，娄塘学校计划招收一年级4个班，六年级3个班。
三、划片学区范围
嘉定工业区娄塘社区、娄塘村、泾河村、赵厅村、娄东村、草庵村、陆渡村、三里村。
四、小学阶段招生
（一）招生入学对象
凡是年满6周岁（2014年9月1日-2015年8月31日出生）的儿童，应当入小学一年级接受义务教育。确因身体状况等特殊原因不能当年度入学的，可向区教育局申请推迟一年入学。上一年度因身体状况等特殊原因经区教育局审批同意未入学的，可向区教育局提出入学申请。具体分类如下：
1．人户一致的适龄儿童
户籍在工业区的适龄儿童，户口簿户主为本人或其直系亲属（父母、祖父母、外祖父母），且持有相应的产权人仅为本人或直系亲属的住宅类房产证或农村自有宅基地证（以下简称房地产证）的，在4月23日前经现就读幼儿园审验核实户口簿、相应的房地产证。根据就近免试入学”的原则，安排适龄儿童入学。当报名人数不超过对口学校招收计划数时，安排就近入学；当报名人数超过对口学校招收计划数时，按照适龄儿童户籍迁入时间先后排序安排入学，超过部分实行区域内统筹安排入学。
区教育局从2022年起对本区入学需求突出的公办小学，实施五年限一”政策，具体为：同一居住地址五年内只享有一次同校对口入学机会（多胞胎、二孩除外），为保持政策延续性，该办法逐年过渡到位。2022年申请入学的同一居住地址未安排对口入学须满一年，直至满五年。
2．配住本区廉租房的本市户籍适龄儿童
配住工业区廉租房的本市户籍儿童，须在4月23日前至规定地点审验核实廉租房相关材料证明、户口簿等。就读工业区幼儿园的适龄儿童至就读幼儿园审验，其他幼儿到工业区教委审验。配住本区廉租房的本市户籍儿童入学，由区教育局视公办学校招生实际情况安排就近入学。
3．申请人户分离”的本市户籍适龄儿童
本市户籍的适龄儿童确有困难不能在户籍地入学，选择申请跨区居住地入学，凭工业区《本市户籍人户分离人员居住登记（回执）》（截止日为4月23日，以下简称《回执》），到工业区教委办理入学登记手续。本区户籍的适龄儿童确有困难不能在户籍地入学，选择跨街镇居住地入学，凭工业区《回执》（截止日为4月23日）、与居住地址相应的房地产证（产权人仅为直系亲属或本人），到工业区教委办理入学登记手续。
同一街镇内不接受人户分离”申请。跨区、跨街镇人户分离”的适龄儿童入学，根据《2022年嘉定区本市户籍适龄儿童和学生在居住地登记入学”工作实施细则》统筹安排。
工业区其他寄放户口（含集体户口）的适龄儿童，参照居住地登记入学办法，由教育局视公办学校招生实际情况统筹安排。
4．来沪人员随迁子女适龄儿童
申请在工业区接受小学教育的来沪人员随迁子女适龄儿童须持有效期内《上海市居住证》或《居住登记凭证》，父母一方须持有效期内《上海市居住证》，且一年内参加本市职工社会保险满6个月（2022年7月1日至2022年6月30日，不含补缴，因疫情防控需要允许补缴的除外）或连续3年（从首次登记日起至2022年6月30日）在工业区社区事务受理服务中心办妥灵活就业登记。
（二）入学信息登记
4月8日-4月23日，在工业区就读大班的适龄儿童家长（叶城幼儿园、清水颐园幼儿园、朱桥幼儿园、娄塘幼儿园、协和南苑幼儿园）可在幼儿园通过上海市义务教育入学报名系统”登记孩子入学信息，同步完成信息审验工作，通过者获取小学《上海市小学入学信息登记表》（以下简称《小学入学信息登记表》。未在工业区幼儿园就读的适龄儿童家长可在工业区指定地点登记孩子入学信息，同步完成信息审验工作，通过者获取《小学入学信息登记表》。4月23日为本区小学入学信息登记截止日，之后不得更改入学信息。
家长获取《小学入学信息登记表》后，4月23日前须按照规定样式上传适龄儿童的照片，作为入学报名、公办小学验证重要依据。各登记点及时告知家长照片上传的有关要求。
4月8日前，学校根据招生入学工作要求，做好相关人员培训、设施设备配备和网络畅通等保障工作，合理安排相应的工作人员，确保适龄儿童入学信息登记材料审验工作顺利进行。
（三）入学网上报名
符合入学条件的适龄儿童家长，须在上海市义务教育入学报名系统”进行入学报名，选择公办小学报名”（此处公办小学指公办纯小学、公办一贯制学校小学部、政府购买服务的民办随迁子女小学）或民办小学报名”，其中公办小学报名时间为4月26日—4月30日，民办小学报名时间为4月26日—4月28日。
（四）入学验证
1．分批验证
第一批验证：5月15日为工业区公办小学验证日。学校对已取得《小学入学信息登记表》、入学验证通知短信或上海市义务教育入学报名系统”查询结果的适龄儿童以及家长的证件进行现场核对。
第二批验证：5月30日为工业区公办小学验证日。学校对已取得《小学入学信息登记表》、入学验证通知短信或上海市义务教育入学报名系统”查询结果的适龄儿童以及家长的证件进行现场核对。
报名民办小学未被录取的适龄儿童参加第二批验证。
2．验证材料
本市户籍适龄儿童验证时，家长须带领适龄儿童，携带户口簿、《小学入学信息登记表》、相应的房地产证、出生证、预防接种证明。在居住地登记就读的还须携带《回执》或廉租房相关材料证明等。
非本市户籍适龄儿童验证时，家长须带领适龄儿童，携带户口簿、出生证、《小学入学信息登记表》、预防接种证、《上海市居住证》或《居住登记凭证》，父母一方有效的《上海市居住证》，参加本市职工社会保险证明或《就业失业登记证》，以及适龄儿童本人的合法居住证件。
工业区教委、学校对登记就读一年级的来沪人员随迁子女及其父母的有关证件进行核对，通过居住证读卡机等对其本人及父母居住证件和证件有效期限进行核对，通过信息系统对来沪人员随迁子女父母参加本市职工社会保险、灵活就业登记证明进行信息比对，随申办市民云”或上海一网通办”网站中的电子证照与纸质证件可同等效力使用。
（五）发放入学告知
5月20日起，陆续发放公办小学入学告知信息。
五、初中阶段招生
（一）招生入学对象
1．人户一致的学生
工业区户籍小学五年级学生，户口簿户主为本人或其直系亲属（父母、祖父母、外祖父母），且持有相应的产权人仅为直系亲属或本人的住宅类房产证或农村自有宅基地证（以下简称房地产证）的，经现就读小学在2022年4月13日前审验核实户口簿、相应的房地产证。根据就近免试入学”的原则，安排学生入学。当报名人数不超过对口学校招收计划数时，安排就近入学；当报名人数超过对口学校招收计划数时，按照适龄儿童户籍迁入时间先后排序安排入学，超过部分实行区域内统筹安排入学。
区教育局从2022年起对本区入学需求突出的公办初中，实施五年限一”政策，具体为：同一居住地址五年内只享有一次同校对口入学机会（多胞胎、二孩除外），为保持政策延续性，该办法逐年过渡到位。2022年申请入学的同一居住地址未安排对口入学须满一年，依次类推，直至满五年。
2．配住本区廉租房的本市户籍学生
配住工业区廉租房的本市户籍小学五年级学生，须在4月13日前将廉租房相关材料、户口簿等提交现就读小学审验，由区教育局视公办学校招生实际情况安排就近入学。
3．申请人户分离”的本市户籍学生
本市户籍的小学五年级学生确有困难不能在户籍地入学，选择申请跨区居住地入学，凭工业区《本市户籍人户分离人员居住登记（回执）》（截止日为4月13日，以下简称《回执》），到工业区教委办理入学登记手续。本区户籍的学生确有困难不能在户籍地入学，选择跨街镇居住地入学，须凭工业区的《回执》（截止日为4月13日）、与居住地址相应的房地产证（产权人仅为直系亲属或本人），到工业区教委办理入学登记手续。
同一街镇内不接受人户分离”申请。跨区、跨街镇人户分离”的学生，根据《2022年嘉定区本市户籍适龄儿童和学生在居住地登记入学工作”实施细则》统筹安排。
本区其他寄放户口（含集体户口）学生，参照居住地登记入学办法，由区教育局视公办学校招生实际情况统筹安排。
4．回户籍（居住地）入学的本市户籍学生
（1）外区小学五年级学生申请到工业区入学：目前在本市外区就读的小学五年级学生，如持有工业区户籍或持有工业区《回执》或居住本区配住廉租房，确需到工业区就读初中，家长须在4月13日前向现就读小学提出申请，由就读小学告知审核证件、网上申请、统筹安排等事项，家长在网上填报《本市户籍学生回户籍（居住）地就读申请表》。经审核符合条件的，由区教育局统筹安排进入公办初中就读。
（2）本区小学五年级学生申请到户籍（居住）地所在区入学：目前在嘉定区就读的小学五年级学生，如持有本市外区户籍或《回执》,可选择到户籍或《回执》所在区就读初中，也可按照本区相关规定申请继续就读。家长须在4月13日前决定就读去向，在现就读小学办理相关就读申请。选择到户籍或《回执》所在区就读初中的，由现就读小学告知审核证件、网上申请、统筹安排等事项，家长在网上填报《本市户籍学生回户籍（居住）地就读申请表》。经审核符合条件的，由户籍（居住）地所在区教育局统筹安排进入公办初中就读。
5．来沪人员随迁子女学生
工业区小学（南苑小学、叶城小学、朱桥学校、娄塘学校、民办娄塘小学）五年级就读的随迁子女选择在本区接受初中教育的，在原就读小学完成学籍信息核对和确认工作，截止日为4月13日。信息核对和确认时须携带户口簿、学生有效期内《上海市居住证》或《居住登记凭证》。父母一方须持有效期内《上海市居住证》，且一年内参加本市职工社会保险满6个月（2022年7月1日至2022年6月30日，不含补缴，因疫情防控需要允许补缴的除外）或连续3年（从首次登记日起至2022年6月30日）在工业区社区事务受理服务中心办妥灵活就业登记。
在外省市就读的本市户籍、非本市户籍五年级学生，如需在本区申请就读初中（六年级），8月10日前，须携带相关证件和材料到区教育局登记点办理入学信息登记手续，同步完成信息审验工作，区教育局将根据学生居住地所属的街镇统筹安排入学。
（二）信息核对
4月2日-4月13日，工业区小学五年级学生家长根据就读学校通知，对上海市义务教育入学报名系统”中的户籍地址、居住地地址等入学关键信息进行核对，并填写监护人手机号码（作为接收初中入学信息的联系方式），如发现有关信息与实际情况不符，家长应及时凭相关证件到就读小学进行更正。4月13日为本区小学五年级学生初中入学关键信息核对和更正截止日。
5月23日，工业区教委、学校对申请就读初中的来沪人员随迁子女及父母的有关证件进行核对，通过居住证读卡机等对其本人及父母居住证件和证件有效期限进行核对，通过信息系统对来沪人员随迁子女父母灵活就业登记证明、参加本市职工社会保险进行信息比对。
（三）公办初中就近免试入学告知书发放
4月13日前，现就读小学须向本区户籍小学五年级学生的父母（或指定监护人）送达就近免试入公办初中告知书。
（四）初中入学报名复验
学校在组织本市户籍学生报名时，须复验户口簿和房地产证等，登记居住地入学就读的，还须复验《回执》或廉租房相关材料证明等。
非本市户籍学生报名时，家长须带领学生，携带户口簿、预防接种证、学生有效期内《上海市居住证》或《居住登记凭证》，父母一方有效的《上海市居住证》、参加本市职工社会保险证明或《就业失业登记证》，以及学生本人的合法居住证件。
学校应告知来沪人员随迁子女学生及家长完成义务教育后报考高中阶段学校的相关规定和政策。
六、入学安排原则
（一）就近入学
1、小学入学：
根据学校招生计划，按照以下顺序进行：
（1）报名公办小学的本区人户一致的适龄儿童。
（2）报名公办小学的本区廉租房户籍的适龄儿童。
（3）报名民办小学未被录取的、本区人户一致的适龄儿童。
（4）报名民办小学未被录取的本区廉租房户籍的适龄儿童。
（5）报名公办小学的本区户籍且户口与房产对应的适龄儿童，对口校区内同一居住户地址2022年已享有一次同校对口入学机会。（多胞胎、二胎除外）。
（6）报名民办小学未被录取的本区户籍且户口与房产对应的适龄儿童，对口校区内同一居住户地址2022年已享有一次同校对口入学机会。（多胞胎、二胎除外）。
2、初中入学：
（1）本区人户一致的学生。
（2）本区廉租房户籍的学生。
（3）报名民办中学未被录取的、本区人户一致的学生。
（4）报名民办中学未被录取的、本区廉租房户籍的学生。
（5）本区户籍且户口与房产对应的学生，对口校区内同一居住户地址2022年已享有一次同校对口入学机会。（多胞胎、二胎除外）。
（6）报名民办中学未被录取的本区户籍且户口与房产对应的学生，对口校区内同一居住户地址2022年已享有一次同校对口入学机会。（多胞胎、二胎除外）。
3、人户一致的对象：本区户籍，户主为本人、父母、祖父母或外祖父母，且应持有相应的产权人（含农村自有宅基地证）仅为本人、父母、祖父母或外祖父母。
4、人户一致排序办法：如果学校招生计划小于入学需求数，按照儿童或学生本人户籍迁入对应房产的时间先后排序；如果户籍迁入时间相同，依次按照户主为本人、父母、祖父母或外祖父母的顺序安排就近入学，额满为止，超出部分原则上在同一街镇内安排入学。各街镇指导相关学校根据实际情况进一步细化排序方法，报教育局备案后实施。
（二）统筹入学
就近入学安排后，进行统筹安排，小学、初中都按照以下顺序进行：
（1）上海户籍人户分离的适龄儿童（学生），持有相应的产权人仅为本人或直系亲属的住宅类房产证或农村自有宅基地证。
（2）本区户籍户主为适龄儿童（学生）非直系亲属或产权人之一为适龄儿童（学生）非直系亲属（曾祖父母、曾外祖父母、父母的兄弟姐妹、本人的兄弟姐妹、非亲属等）。
（3）上海户籍集体户口的适龄儿童（学生）。
（4）上海户籍人户分离的适龄儿童（学生），租房。
（5）父母一方持上海市居住证积分达到标准分值的来沪人员随迁子女。
（6）其他符合条件的来沪人员随迁子女。
上述六类，对提供所在居住地为其本人或直系亲属（父母、祖父母、外祖父母）相应的房地产权证（产权人仅为本人或直系亲属住宅类房产证或农村自有宅基地证）的适龄儿童（学生），优先安排。工业区可以根据实际情况制定细化方案，体现区域特点，报教育局备案后实施。
公办小学优先招收符合条件的本市户籍的适龄儿童入学，如仍有空余学额，由工业区教委统筹安排来沪人员随迁子女就读。工业区依据区域教育资源和入学需求制定相应入学统筹排序或积分办法，上报区教育局审核备案，并向社会公布。符合条件的来沪人员随迁子女以进入公办学校为主，公办教育资源紧缺的，统筹安排进入民办随迁子女小学。
七、工作要求
（一）公开招生信息
学校通过微信、网站和其他形式向社区公开招生入学工作信息，做好招生宣传、政策咨询等工作，确保招生入学工作平稳有序进行。学校通过本单位网站信息公开”栏目等，及时公开招生的相关信息。
学校向社会公布如下信息：学校招生工作方案，招生范围、招生计划、招生入学工作咨询和监督举报电话、信访接待部门地址，网上校园开放日”活动方案等。
（二）加强政策宣传
3月20日起，学校开展网上校园开放日”活动，向社区学生及家长展示学校办学历史、办学理念、办学条件、课程设置、师资水平、特色项目、招生信息等，展示学区、集团建设的共建共享资源。但学校不组织学生报名，不组织任何形式的测试、测评、学科练习、面试、面谈和调查，不收取学生任何形式的简历（包括各类证书）等材料。学校网上校园开放日”提前通过学校网站、微信公众号等形式告知社区和家长，并认真做好活动设计和实施方案。
3月30日，学校通过学校网站公布本校招生工作方案或招生公告。
（三）推进注册制度
完善义务教育阶段学生学年注册制度。由学校向学生家长发放学生学年注册告知书，明确注册对相关证件核对的要求。来沪人员随迁子女及其家长要关注持有证件的有效期，及时到相关部门续签（因疫情防控需要自动签注的除外）或补证。对不能提供有效证件的，暂不予以学籍注册。学校应向家长告知不能注册学籍所产生的后果，家长须向学校承诺及时前往有关部门办理相关证件，确保所持证件的有效性。
（四）落实承诺制度
学校承诺：在招生过程中，均衡分班，不举办重点班、实验班、快慢班、特色班，不招收无学籍材料学生，不拒绝接受具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童入学，报名录取学生时不以学生各类考试、竞赛、培训成绩或证书等为依据或参考。
（五）公布联系方式
上海市义务教育入学报名系统网址：shrxbm.edu.sh.gov.cn
上海嘉定教育频道网址：jiading.gov.cn/jiaoyu
学校咨询电话：59543153监督电话：59543581
学校地址：嘉定工业区娄塘镇娄塘路789号
八、其他
招生工作是政策性很强，要求很高的一项重要工作，要加强对学生进行升学指导，提高工作的科学性、针对性和适时性。要加强领导，在招生政策和升学辅导方面，做到上下政策一致，宣传口径一致，操作程序一致。要严格按照上级规定进行录取、编班等工作，杜绝各类招生工作的不正之风，出现任何不规范操作的行为。
学校成立招生工作领导小组，由王志荣（校长）、朱燕（副校长）、葛加惠（副校长）、孙利环（教导处常务副主任）、郑贯英（小学分管教导）、徐文礼（新中考研究室主任）、诸燕（政教主任）、金剑（总务主任）、盛瑞（教导助理）、王艳松（校家委会主任）等同志组成。王志荣同志任组长，朱燕同志任副组长，孙利环、郑贯英同志具体负责招生工作，徐晔同志担任电脑操作员。希望各部门密切配合，建立和完善招生工作信息公开制度和信访接待制度，主动接受监督，确保学校招生工作规范有序、平稳健康地进行，努力构建娄塘和谐校园。
班级特色材料申报材料篇6
自从70年代末,80年代初,继续医学教育(con-tinuingmedicaledcuation、CME)概念引入我国后,我国开始了对卫生技术人员CME进行规范化和制度化的探索。1991年卫生部制定了《继续医学教育暂行规定》正式颁布,标志着我国CME工作向正规化、制度化方向发展。通过十几年不断实践,我国正逐步建立和健全较为完善的继续医学教育体系。使终身教育的新观念深入人心得以体现,继续医学教育工作也从医疗卫生事业的边缘逐步成为医疗卫生工作的重点之一。现结合市卫生局开展继续医学教育工作谈谈几点看法。
1健全组织加强领导
继续医学教育工作是医疗卫生事业发展的重要组成部分,是对在职人员的知识更新与补充。拓展创新能力,完善知识结构,建立自身学习和终身学习的重要举措,是一项长期的系统工程。领导重视是搞好继续医学教育的关键。应做到主要领导亲自挂帅,分管领导亲自抓,业务科室具体承担的工作机制,健全组织机构。分工明确责任到人。为此,安庆市卫生局、人事局成立了以杨金奎局长为主任、卞宜心副局长、人事局纪检组长汪久芳为副主任、相关业务科室负责人为成员的市继续医学教育委员会,下设办公室,负责全市继续医学教育的领导、协调、组织管理和质量监控工作。同时还成立了以卞宜心副局长为主任的安庆市继续医学教育委员会项目评审委员会,负责全市继续医学教育项目评审的领导工作。
2加强管理完善各种规章制度
开展继续医学教育工作涉及面广,工作任务重,要高效、有序地开展好继续医学教育工作,并针对具体实际,按上级的有关文件,制订详细的规章制度和实施方案。市继教办制订了《安庆市市级继续医学教育项目申报、认可办法》、《安庆市继续医学教育实施意见》、《关于开展全市继续医学教育评估工作的通知》等文件。
3精心组织继续医学教育项目的实施
3.1抓好项目申报工作
加大宣传力度,积极申报项目,促进继续医学教育工作的开展,为此市卫生局根据《安徽省继续医学教育项目管理试行办法》制定了《安庆市市级继续医学教育项目申报/认可办法》和《安庆市继续医学教育实施意见》,上报的项目必须以现代医学技术发展中的新理论、新知识和新办法为主要内容,具有新颖性、实用性、先进性、针对性,申报时应填写相关表格。组织专家认真编写教材或讲义,在申报过程中,责任科室应组织有关专家从教材的内容,根据项目确定的授课时间以及教材质量上入手,严格把关,保证申报材料的质量,以使申报材料得到评审专家的认可。
3.2项目的实施
3.2.1统筹安排、有计划实施项目自项目批准通知下达后,应组织召开专题会议,精心组织项目的实施,做到全面掌握、顾及全局、统筹安排、落实到人;做到心中有数,有条不紊,有充分的时间准备教材,妥善安排讲课人员、场所。
3.2.2力求规范、提高效率办班前20天项目负责人必须对教材内容不足的项目及时提出补充内容,杜绝应付。为了保证应有授课时数和质量,防止压缩课时和删繁从简,尽量利用双休日时间进行考核和安排观摩学习,以解决工学矛盾,为了提高讲课效率,可以采取多种形式的讲课方式如:幻灯、投影、多媒体和现场操作演示等。
3.2.3严肃课堂纪律学员报到以及在会议开幕式上,项目组织者应将注意事项和上课纪律告知每位学员。上课前签到、管理人员在生活上关心学员,老师们在学习上要指导学员,随时解答学员提出的问题,项目结束前举行考试,根据上课情况,考试成绩授予学分,对所有学员应照章办事,一视同仁,为提高授课人员的责任心和授课质量,项目举办结束时学员应对授课老师做出评价。
3.2.4征求意见、总结经验在每期办班过程中通过口头和书面的方法,征求学员的反馈意见。针对学员的反映和意见,作出办班总结,对今后办班及时间安排、后勤保障及教学内容、教学方法加以改进,从而使学习班越办越好。
4加强学分证的登记管理工作
4.1加强宣传、人人知晓
2004年以前我省的继续医学教育采取的是考试制度。因此,这项工作是一项全新工作,在转轨阶段,需要组织者做好宣传,市卫生局于2005年12月24~25日举办了全市继续医学教育管理干部培训班。通过继续医学教育管理干部将卫生部、卫生厅和市卫生局的有关文件精神宣传到每个医务工作者,让每个医务工作者熟悉各项政策和制度。
4.2建立学分登记档案
每个人都应建立专门档案并按科室归类,便于查找,便于核对和校验。对单位内部和科室内部组织的业务学习、讲座、病例讨论,应制定相应的管理制度,并整理好材料备查,切实高效地开展院内继续医学教育工作。