践行核心价值观篇1
孙礼中共辽阳市委党校
摘要：自党的十六届六中全会上提出社会主义核心价值体系之后，社会各界对进一步提升凝练社会主义核心价值体系的呼声就未
决于耳。党的十七大及十七届六中全会，指出社会主义核心价值体系是兴国之魂。党的十八次代表大会上不仅重申了其兴国之魂的重
要性，更是以12个词开放式的表述凝练概括社会主义核心价值体系。本文从理论视角出发，联系当今时代，反思社会现实，深入挖掘
社会主义核心价值观的时代意义并提出对策思路。
关键词：社会主义核心价值观；培育和践行；兴国之魂
一、社会主义核心价值观的科学内涵
1.社会主义核心价值观的提出过程。十六届六中全会上，在
关于构建社会主义和谐社会若干重大问题里面，第一次提出了社
会主义核心价值体系，在此基础上，不断到探索发展，在历次的
党代会不断地深化强化，直到十八大以三个“倡导”的形式问世。
2.社会主义核心价值观的科学内涵。社会主义核心价值观就
是在社会主义市场经济、政治条件下，代表社会主义先进文化发
展趋势的一种价值追求，它的三个层次依次说明了我们要建设什
么样的国家，构建什么样的社会，塑造什么样的公民。
二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
1.它是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。国家层面
倡导富强、民主、文明、和谐已经在党章修正案中规定为我党在
社会主义初级阶段的奋斗目标。它包含了经济、政治、文化、社
会、生态文明建设五位一体的总体布局，体现了我党在理论、道
路、和制度上的自信表达，或者说社会主义核心价值观就是我党
在理论、道路和制度层面社会化、精炼化的表达，就是致力于中
国特色社会主义事业，因此积极培育和践行社会主义核心价值观
的过程，就是中国特色社会主义事业不断开创新局面的过程，就
是坚持和发展中国特色社会主义。
2.它是建设和谐文化、增强国家文化软实力的根本要求。习
总书记在主持中央政治局2013年第十二次集体学习指出，
提高国家文化软实力，关系"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟
大复兴中国梦的实现。文化的本质力量很大程度上都凝结在其中
核心价值观上。随着世界多极化、经济全球化的程度加深，国家
之间的交流、交融和交锋就体现在各个国家软实力的交流、交融
和交锋，最为本质的就是不同文化所代表的核心价值观的碰撞。大
国博弈已经从以往以政治制度为核心转向以核心价值观为支点，一
个不能对外输出价值观的大国，不能称之为强国，中国是一个大国，
能否成为强国很大程度上就取决于国家核心价值观的建设。
3.它是引领社会思潮、凝聚社会共识的必然选择。在改革开
放进程中，随着与外界交流程度的不断加深，国外很多价值观念、
思想给国内老百姓的人生观、价值观带来不同程度的消极影响。
当前主要表现为拜金主义、享乐主义、个人主义等思想泛滥，而
且这几年越发公开和理直气壮。因此，越是在各种思潮的冲击影
响下，社会就越需要主流思想的引领，社会主义核心价值观就是
引领社会思潮，凝聚共识的核心力量。
4.它是创新和发展社会主义核心价值体系的必经阶段。社会
主义核心价值体系的基本包括马克思主义指导思想、中国特色社
会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为
核心的时代精神、社会主义荣辱观，形成四位一体的全布局。但
是社会主义核心价值体系的受众面以及大众化传播由于其过于
理论并没有得到很好的展现。而社会主义核心价值观正是在核心
价值体系的指导下，将“四位一体”的基本内容以24个字表述
形式高度概括，让老百姓看得懂、说得出、记得住，也便于宣传
教育。因此社会主义价值观的赋予了社会主义核心价值体系新生
命力，更是马克思主义中国化的具体展现。
二、坚持三个倡导，推进社会主义核心价值观的培育和践行
1.认真学习培育和践行社会主义核心价值观的指导思想和基
本原则。社会主义核心价值观发挥作用，关键在于培育和践行。
培育注重的是国家、社会、个人内在自觉的接受和认同，是基础，
践行则是在培育的基础上将这种价值追求转化为外在的自觉行
动，是关键。正所谓内化于心，外化于行。指导意见和基本原则
是总领，未来的工作都是在指导思想和基本原则的框架内进行，
比如说基本原则规定了核心价值观的培育和践行要以人为本，关
注人们的利益诉求，因此在凝练核心价值观的过程中就要搭建平
台，让更多的老百姓参与其中，只有这样核心价值观的凝练才是
聚民智，接地气。
2.创新开展培育和践行社会主义核心价值观的教育宣传活
动。教育环节，以开展涵养社会主义核心价值观的实践活动贯穿
于国民教育的全过程，从学前教育、义务教育再到高等教育，以
及后期社会补充教育，都应该融入社会主义核心价值观的内容，
以达到教育持续化的目的。在宣传方面，要注重用创新的方式手
段，特别关注某些特殊领域和群体。比如网络，随着信息化时代
的发展，网络已经成为各种思想汇集碰撞的集中领域，即使有相
关的法律法规颁布，但相对来说滞后，在执行监管的过程中很容
易造成疏漏。因此应对网络的不良信息，应该运用社会主义核心
价值观主动引导，以占领舆论宣传领地的主流地位。
3.把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展和社会
治理中。在经济发展和社会治理的过程中将社会主义核心价值观
的精神融入始终，以道德讲堂、知识竞赛、有奖问答、志愿者引
领等多种灵活形式丰富社会主义核心价值观的培育和实践环节。
日前已有多数省份、地区开展了“四德榜”、“道德讲堂”等活
动，从实际取得的效果来看，不仅丰富培育和践行的方式，给整
个社会起到引领作用，更是弘扬了社会主义核心价值观的精神，
提升了其价值魅力。
4.加强对培育和践行社会主义核心价值观的组织领导。社会
主义核心价值观的培育和践行必须要有系统科学的规划和统筹，
而党委和政府是规划负责人，因此要肩负起政治责任和领导责
任，提高规划工作的科学化水平。党员干部是倡导落实社会主义
核心价值观的主体，必须要将党政机关领导干部职业道德、社会
公德、家庭美德和个人品德的塑造提升贯穿到自身价值观建设中
去，以合格的人民公仆作风成为核心价值观的正确导向。社会主
义核心价值观不是某一个阶层团体的价值观，而是全社会的核心
价值观，因此党委和政府要推动全社会的共同参与，把社主义核
践行核心价值观篇2
关键词社会主义核心价值观；思想政治教育；长效机制；思想政治教育
党的十报告提出，要将培育和践行社会主义核心价值观放在重要位置。当代大学生是祖国未来的希望，大学生的主流思想在很大程度上决定了今后一段时期内的社会思潮，他们的价值观念以及价值水平决定着国家和社会的发展。高校是社会主义核心价值观培育和践行的主要基地，不断完善社会主义核心价值观的培育和践行机制，促使大学生健康成长，是实现中国特色社会主义、实现伟大中国梦的必然要求。
1高校社会主义核心价值观培育和践行长效机制的必要性
我们党结合全党和全社会价值共识而总结出的社会主义核心价值观，社会主义核心价值观的积极培育及践行是高校落实立德树人根本任务的核心要求。高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设研究无论是在大学生思想政治教育理论上，还是在大学生个人健康成长道路上都有着极其重要的意义。时任教育部思政司冯刚司长认为：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，高校是重要载体。把社会主义核心价值体系教育作为学校教育的一条红线，融人高校教育、管理和服务的全过程，贯穿大学生日常学习生活的各方面，体现到青年学生成长成才的各环节，引导青年学生牢固树立社会主义核心价值观，使他们坚定理想信念，牢记光荣使命，把个人的成长进步融人推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，这是教育工作者的责任。”因此，高校应努力建立健全培育和践行社会主义核心价值观长效机制，促进大学生健康成长。与此同时，十以来，各级部门单位积极培育和践行社会主义核心价值观，分别从认知、践行、传播、引领等步骤着手，取得了有效的成绩。然而还需要意识到，世界文化多元多样化形势下价值观交融呈现新的局面，当代大学生正处于价值观形成的关键时期，其辨别是非的能力有限，极易受到不良思想影响，形成错误的判断，因此，抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫，构建高校思想政治教育长效机制是应对复杂意识形态的必然选择。
2培育和践行社会主义核心价值观所面临的时代特征
十以来，各高校掀起了学习十精神的热潮，高校在培育和践行社会主义核心价值观过程中如何建设长效机制，需要分析我们所面临的时代特征及其问题。首先，全球化与信息化的浪潮使得我们所面临的社会环境由改革开放前单一的社会文化和单纯的意识形态，转变为全球文化网络之下，各国文化互相交流融合，多元文化背景下各种思潮涌现，文化多元不可避免导致社会意识形态的彼此冲突，进而导致多元价值观并存的局面。这是我们所面临的社会大环境。其次，社会与文化环境的多样化与复杂化使得大学生价值观形成过程中出现许多不稳定因素，一些大学生面对多元化的社会文化背景会出现困惑、彷徨，甚至出现消极的价值观取向。再次，教育本身带有的功利主义，影响着学生们合理价值观的形成。过度强调学以致用，能力带来就业，把前途单纯理解成钱途，忽视了核心价值观教育，偏重职业价值观教育，这是高校教育不可忽略且必须面对的一个问题。最后，网络信息化的高速发展是把双刃剑，其不利于大学生价值观形成的一面也是我们必须看到的。大学生在高校学习的阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，由于大学生缺乏社会经验和实践经验，信息鉴别能力相对较弱，容易受到不良信息的影响。在网络上，各类负面信息容易诱导当代大学生形成不正确的世界观、人生观和价值观；侵蚀和损害优秀民族精神、传统文化的传承，容易导致大学生三观的偏移和对现实社会主流观念认可的动摇，在思想上出现迷茫，不能正确认识社会主义核心价值观的主导地位。
3如何在高校建立社会主义核心价值观的培育和践行长效机制
社会主义核心价值观是以中华优秀传统文化为基点，马克思主义理论作为其政治思想指导，与中国革命和建设的实践相结合，融合建国以来历代中国国家领导人思想，是中国现当代社会主流价值观的必然选择。要在高校长期开展社会主义核心价值观教育，形成长效机制，让学生在世界多元文化、多种思潮中坚定马克思主义信念，坚定社会主义核心价值观，必须坚定以下几个原则：一是思想指导上坚持正确的政治导向，此项工作展开一定坚持马克思主义理论作为其政治思想指导；二是实践过程中务必要做到与时俱进，马克思主义理论与中华优秀传统文化相结合而产生的社会主义核心价值观，其思想内涵应跟随时代的发展而具有现代性，对于社会主义核心价值观的解读也应该与时俱进；三是实施过程中坚持以人为本的原则，要重视学生的主体地位，关注大学生价值愿望和利益需求，注重大学生的全面发展。在以上几个原则的指导下，培育和践行社会主义价值观的长效机制则需要从以下几个方面入手。
3.1建立健全制度保障
应建立健全相关制度，用制度去规范和保证社会主义核心价值观的深入学习。所谓制度措施就是高校进行社会主义核心价值观教育的强有力保障。高校要坚持用发展着的马克思主义统领大学生价值观的教育，用以确保大学生思想政治教育方向的正确性。要想培育和践行社会主义核心价值观就需要不断完善制度，应不断开展社会主义核心价值观教育制度化。建立学习制度，要做好长期的培育和践行社会主义核心价值观的教育活动，指定合适的学习计划和学习目标。大学生要定期学习党的理论知识，不断提高自身的理论水平，在学习过程中培养社会主义核心价值观所倡导的价值观念。建立奖惩机制和激励制度，可以在高校设置一系列奖惩措施和激励措施，充分调动学生学习和深化社会主义核心价值观的积极性，让学生在日常生活中耳濡目染，逐渐引导社会主义核心价值观转变为学生价值的主流观念。建立监督制度，监督学习计划的实施情况，切实将培育和践行社会主义核心价值观一系列教育活动落实到位。
3.2把握课堂教学主阵地，完善思想政治教育内容
大学生在高校学习的阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，培育和践行社会主义核心价值观，应该抓住课堂这个主阵地，进一步完善教育内容，提高学生的理论水平，培养学生良好的道德品质和高尚的精神境界，提升学生的政治素养，努力使其成为社会主义事业的建设者和接班人。在大学生日常生活中使社会主义核心价值观宣教常态化并不断丰富教学内容，把学生思维意识、理论知识以及价值理念的培育互相结合，最终在学生思想中确立社会主义核心价值观的主导地位。把握课堂主阵地要改革教学方式，一方面要坚持思想政治教育的规律，另一方面要遵照大学生价值观自我发展的规律，并且需要加深了解现实社会，不可脱离学生实际。坚持以社会主义核心价值观的指导地位，不断改革高校思想政治理论课教学方式，完善思想政治教育内容。
3.3加强社会主义核心价值观的内涵教育
高校学生的教育过程中，要清晰认识社会主义核心价值观的内涵外延及其发展历程，同时社会主义核心价值观的确定及其思想来源要确切：社会主义核心价值观本质要求即是社会主义的社会意识，它指的是在我国社会主义现代化建设过程中，伴随着经济体制改革、利益格局调整、政治体制变动、思想观念复杂化以及文化价值多元多样化的现状而提出的思想理论。在这里首先要把“三个倡导”的基本内容讲清楚，引导大学生树立中国特色社会主义自信心和自豪感，应坚持育人为本，德育为先。应自觉坚持马克思主义在培育和践行社会主义核心价值观过程中的指导地位和统领作用，坚持不断提高学生思想政治素质。引导大学生内化社会主义核心价值的精髓，鉴定自身的政治立场，坚决抵制各种错误外来文化和思想的入侵。
3.4应注重结合当前形势，顺势而为，应时而动
通过实地调查研究，在高校教育中了解社会主义核心价值观的价值取向的现实情况，深入探索当代大学生关于社会主义核心价值观的主流观念认同程度。在深入考察实践的基础上，制定具有实际可操作性的培育计划并逐步形成长效机制，从整体上把握高校大学生社会主义核心价值体系的构建问题，从而找出有效应对方法。在解决理想与现实、整体与个体、继承与创新等方面矛盾的基础上，实现高校社会主义核心价值观建设并寻求新进展，加大力度推动培育和践行社会主义核心价值观长期而有效的实施。
3.5合理利用网络资源进行宣传教育
以现代网络为依托的思想政治教育资源，网络资源兼具自由性、及时性、开放性的特征。在“互联网+”的大背景之下，在培育和践行社会主义核心价值观长效机制过程当中，应该充分合理地利用网络资源，积极营造出良好的教育氛围，大力强化思想政治教育体制。与此同时，网络环境下有着各种各样的信息，给高校大学生带来的影响也是具有多样不确定性的。例如西方政治取向受其民主政策的影响，日常生活中受到的网络依赖的影响，大学生道德观念容易受到网络虚拟性的影响等。因此，在利用网络资源时，一是要注意传统教育资源与现代网络资源相融合，其次要注意现代网络的两面性，消除它所带来的消极影响，保证培育和践行社会主义核心价值观长期切实可行。
4结语
面对价值观形成规律和意识形态领域的反应，可见学生在课堂教学组织中更喜欢小组合作，特别在参与小组作品展示时，其热情更高涨。学生乐于在课堂上展现自己，表达自己的想法，在展示中增强学生的自信心，在思辨中绽放思想的火花。（2）教师课前准备要更充分：学生活动增多，教师要有更多的准备。首先是课堂内容的准备，如上述的头脑风暴法中，教师要预先设想学生会说什么答案，把有可能的答案都列出来，然后预先对这些答案与标准答案进行比对，最后归类。这比起老师直接讲授时准备的时间更多。在课堂实际操作上还要立刻对学生的答案与教师预设的类别立刻配对，对于教师的专业知识和临场反应都有比较高的要求。又如项目法中，学生角色互换，学生的评价需要老师提前设计好评价标准，让学生在对其他同学评价时有一个指引。教师在课前不仅要准备教学内容、学生学习内容，更要预想出学生在实践和展示中出现的各种状况，所以教师的前期工作量会增加，面临的挑战也更大。（3）课堂环节较多，教师要掌握好节奏。刚开始实施行动导向教学法，学生稍微不太适应，老师要及时控制时间。在行动导向教学法中，课堂的环节较多而且大部分是学生活动时间，故在时间上要掐得很紧。但一学期下来，学生还是适应了这种教学活动的节奏。教学环节增多、节奏加快，也能不停地激起学生的热情，提升课堂教学成效。（4）教无定法，贵在得法。行动导向教学法的具体实施方法有很多，如前面提到的案例法、项目法、头脑风暴等等。根据课堂教学内容和授课对象，调整综合运用不同的教学方法，令学生能更多地亲身参与教学活动，并体验鲜活的美术知识。经过一个学期的试验，在公共艺术课堂中运用行动导向教学法能更好地调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在学习过程中不仅吸收美术知识，更在教学活动中获得自我肯定。行动导向教学法可以继续应用于中职公共艺术课堂中，并加以持续探索改进，提升教学成效。
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践行核心价值观篇3
一、企业核心价值观
企业核心价值观是员工普遍认同的指导企业运营和员工行为的根本原则。它集中反映了企业管理者为有效经营企业大力倡导并身体力行的主要思想理念。
企业核心价值观的形成是企业自己发展的历史形成的。它包含着企业所在的领域、企业自身的属性（类型、产品等）、企业决策者的理念、生产者群体的愿景、时代特征等要素。这是其企业共性与个性的组合体，是独有的，别的企业可以借鉴，但无法照搬套用。如贵州中烟的“负责任、重执行、求卓越”的核心理念，就不是科研企业、军工企业等能适用的，是其自身发展哲学中形成的，是企业所有人员的众望所属，是践行的核心。
在中国，社会环境对企业的核心价值观有决定性的影响。这种环境的影响力是政策性、民众性的，特别是大型企业在这方面尤为重视。如中国移动通信的核心价值观是“正德厚生，臻于至上”，既传承了中华文化的深厚底蕴，又彰显了中国移动追求卓越、勇担责任的社会时代精神。再如，中国烟草的核心价值观是“国家利益至上、消费者利益至上”，既体现了他们承载着为国负责的重任，又体现出对消费者捧为至尊的责任。这些价值观引起各行各业的热议，启迪了许多企业对价值观的探索和自身文化内核理念的建立。
企业核心价值观的文字、语言等描述时，要有层次，语言要简洁，文字要通俗，要让所有人能很快理解，容易掌握，便于使用，从而达到激励人心的作用。它既能表述观念的常理，更要使常理有前瞻性和发展性。例如，波音公司的企业价值观，领导航空工业永为先驱;应付重大挑战和风险;产品安全与品质;正直与合乎伦理的业务。例如，阿里巴巴的企业价值观――窗户第一;团队合作;拥抱变化;诚信，激情，敬业。
二、价值观的作用
企业家站在战略发展的高度进行企业规划，设定阶段性目标，确认可以使用的人才。但是在实施中常常能听到他们在喊，员工素质低，只能靠经济手段来激励员工，而大家都熟悉的日本企业则更多的是靠员工的精神，组织许多小组或小团队来解决企业内的问题。如QC小组的行为则来自日本企业。一个企业如果能在战略发展，规划制定，目标任务，利润分配等各方面达成上下一致，则企业的员工定能在制造流程、工艺纪律、质量保证等方面达到企业要求，所谓“上下同心，其利断金”，企业各项战略目标的实现唾手可得。
每个企业都希望自己有凝聚力。有的企业是高薪凝聚，有的是宽松环境，但真正能凝聚人心的是企业共识，是企业核心价值观。我认为核心价值观既是思想共识，更是行为底线的共识。大家都知道，哪些是不能碰触的。在底线之上有许多管理将会简约化，人性化，能造就更加和睦的生产工作环境，能更加增进企业的向心力。
三、企业核心价值观的践行
企业核心价值观的产生有两种形成方式，一种是以老板意愿决定，另一种是老板与员工共同决定。这里我们重点研究第二种方式。用列表将决策者和员工对正向和反向的意愿列出，找出其共同点，由此描绘出共同的愿景。在这个愿景下找出企业的核心价值观，并用企业文化建设成体系，初步形成核心价值观的书面表达。
企业核心价值观践行则需要在企业内部进行不断的宣传，要让企业全体人员都熟知自己的核心使命。要利用各种形式和环境进行企业核心价值观的教育。这里讲两个必须条件，一是在企业内各层级要有主动性，不可操之过急，不能做教条式宣教，要充分利用新兴媒行，开拓适应员工喜乐的方式，做到入眼入脑入行。二是要有专兼职队伍，要有人员来担起这个宣教任务。三个层面，首先是领导率先示范，二是管理层意识到位，三是企业文化工作者的无私奉献。
在当今知识经济及国际化大背景下，我们不断重申文化力的作用，是因为对于一个企业而言，需要一种大智慧、大境界、大格局，大文化。企业文化工作者所贡献的就是一种智慧，就是一种文化和价值观的践行后的佐证。如何将价值观有效地进行管理，笔者认为除了要进行机制的建设，进行科学的管理。从组织保证、人员配备、资金保障、有效激励、协调畅通管理的各个环节进行整体考虑和管理，更重要是要以“大隐于市”的情怀，以“无为而治”的坚韧，恪守一份坚持的力量，从员工内心真正形成一股力量，到达一个核心竞争力的层面。
践行核心价值观篇4
一、指导思想
认真贯彻党的十、十八届三中、四中全会和系列讲话特别是视察时重要讲话精神为指导，按照“四个全面“战略布局，坚持稳中求进总基调，认真实施新型工业化、新型城镇化“双轮驱动”战略，进一步教育引导广大干部群众学“三勤”风尚、创“三勤”业绩、做“三勤”表率，为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新提供强大的思想保证和精神动力。
二、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段。机关各科室、直属单位要充分认识开展弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的意义、指导思想，集中力量，多途径多渠道开展宣传。制定下发《关于深入开展“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动的实施意见》，在办公大楼前悬挂横幅，营造浓厚氛围，使“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动深入人心、付诸行动。
第二阶段：选树典型阶段。在主题教育活动中，农机系统按照“客观公正、公开透明”的原则，经“群众参与、社会以评选”为主要方式，大力培养“三勤”典型。全系统要评选产生5-10个。
第三阶段：弘扬展示阶段。严格按照县委办、政府办《关于深入开展“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动的实施意见》中评选“三勤”的具体条件，推荐评选，于2015年9月中旬上报至局办公室，局办公室于9月底之前报送至县委宣传部宣教科，并将电子文档发至：。
三、组织机构
局成立“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动的领导小组，负责主题教育活动的组织、协调、推进、督查等工作。
四、工作要求
1.科学谋划、统筹安排。全系统要把开展“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”主题教育活动与农机化工作等工作紧密结合，列入重要议事日程，纳入总体工作布局，摆上重要位置，全面部署、明确责任、突出重点、狠抓落实，不仅要围绕全县主题教育活动完成好规定动作，而且要结合农机化实际开展好特色活动。
2.把握导向、凝聚共识。机关各科室、直属单位要加强内部宣传教育，关注社会舆情动态，积极回应、加强引导，用“弘扬‘三勤’新风尚.践行核心价值观”统一思想、凝聚共识。要积极参与选树典型活动，将典型选树的过程作为典型引路、典型教育人的过程，运用各种途径和手段全面展示典型的先进事迹，大力弘扬社会新风尚，传递社会正能量。
践行核心价值观篇5
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦目标，紧紧围绕“三个倡导”的基本内容，以继承弘扬中华优秀传统文化为立足点，以传播、结合、融入为基本方法，贴近交通运输实际，突出交通运输特色，分步骤有重点地推进社会主义核心价值观的培育践行。
二、原则要求
原则要求：坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全行业牢固树立中国特色社会主义共同理想；坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注业户利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，增强工作的吸引力和感染力。
三、工作措施
（一）把培育和践行社会主义核心价值观融入诚信环境建设中。积极引导交通运输企业和行业协会加强组织建设，着眼社会主义核心价值观，深入开展诚信服务活动，强化场经营业户的自律意识，提高其守法经营、诚信经营、文明经营的自觉性。
（二）强化理论学习,加强理论研究创新。切实加强对社会主义核心价值观的学习宣传，引导广大干部群众进一步坚定理想信念，筑牢精神支柱。将社会主义核心价值观列入党组（中心组）学习计划，每年副科级以上领导干部集中学习一次；纳入党员干部日常学习，局属各单位每月组织不少于半天的集中学习。
（三）深入开展文明创建活动。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于文明创建活动全过程。在办公楼设置专栏，弘扬核心价值观，反映本单位的精神文明创建成果，力争各级文明单位实现全覆盖。
践行核心价值观篇6
党的十报告提出了“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的24字要求，在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观。小学生处在道德形成的启蒙阶段，加强对他们的价值观教育尤为重要。指出培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀的传统文化，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。感恩教育在我国传统文化中源远流长，我们可以从感恩教育入手，积极践行社会主义核心价值观。
【关键词】
感恩文化感恩教育有意识的引导社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观与感恩文化
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观属于文化范畴。它的形成和发展，一刻也离不开中国传统的思想文化。社会主义核心价值观是在我们国家、我们民族长期发展过程中孕育形成的，体现了我们国家、我们民族的整体文化水平。社会主义核心价值观作为中国特色社会主义核心价值体系的一部分，必然根植于中国传统文化的土壤中。
感恩文化作为中华民族优秀传统文化之一，有着十分旺盛的生命力。社会主义核心价值观直接或间接地继承了感恩文化的精华，并通过改造，融入到了中华民族精神和时代精神之中。感恩文化凝聚了中华民族的智慧，为社会主义核心价值体系的构建提供了依据。加强感恩文化建设对于培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的意义。小学生正处在道德形成的启蒙阶段，加强对他们的价值观教育尤为重要。培育和践行社会主义核心价值观是学校德育教育的一个重要部分，积极践行社会主义核心价值观，我们可以从感恩教育入手。
二、明确感恩教育的重要性
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”
“谁言寸草心，报得三春晖。”
“滴水之恩，涌泉相报。”
这些经典名言，一直滋养着中华民族。感恩既有感恩戴德之意，又有感谢、感激之情。知恩、感恩、报恩是我们中华民族的传统美德，感恩文化在中国人的价值观念、思维方式和风俗习惯等方面都有体现。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”听到这耳熟能详的歌词，相信大家都知道这首歌的名字――《感恩的心》。
改革开放后，我国经济高速发展，人们的日子越来越红火，生活越来越富裕，物质文明越来越丰富，但是精神上却反而越来越迷茫，一味地索取不知回报，孤僻自私冷漠，道德水准滑坡。再加上现在的孩子大多是独生子女，是家庭的中心，爷爷奶奶、外公外婆和父母围着一个小孩转，抱在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，当成小公主小皇帝一样的供着。家里人的过分宠溺，往往使得他们以自我为中心，眼中只知有自己，没有别人了，不懂得分享，更不知感恩为何物。
也指出，“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”心怀感恩，方能聚集正能量。懂得感恩的人，才会有健康的心态，积极的人生观。
从小开展“感恩教育”至关重要，这不仅是学校德育教育工作的一个重要内容，可以更好地继承和发扬中华民族优秀的传统文化，为全面培育和践行社会主义核心价值观夯实基础。
三、有意识地引导，深入开展感恩活动
感恩教育需要我们有意识地去引导，让他们知道哪些是需要感恩的，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和他人对他的爱。当我们感谢他人的善行时，也要让孩子知道今后自己也应该这样做，让他们从小就知道爱别人，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
太阳，给予我们温暖，我们应该心怀感恩；江河，给予我们清澈的水源，我们应该心怀感恩；大地，给予我们生存的空间，我们也应该心怀感恩；身边上的一草一木，一山一水，是我们生活中不可缺少的一部分，我们都应该心怀感恩。感恩教育，引导孩子们尊重大自然，保护环境，与大自然和谐共处，使我们的家园天更蓝，水更清，树更绿，花儿更美。
祖国是我们成长的摇篮，为我们提供了赖以生存的家园。我们是社会中的一份子，就像鱼儿离不开水。深入开展感恩活动，在升国旗时站姿要整齐，态度要严肃；在得到别人的帮助时，说声“谢谢”；向别人问路时，说声“谢谢”；借了别人的东西时，说声“谢谢”：买东西付款离开时，也不忘说声“谢谢”。
父母的爱是最无私的，他们给予了我们生命，毫无怨言地为我们搭建快乐成长的舞台，辛辛苦苦抚养我们长大成人。引导学生理解父母的辛劳，母亲节父亲节开展感恩父母系列活动，感恩父母就从身边小事，从日常小事做起――平时养成做家务的习惯，为父母分担些家务劳动，洒扫、洗衣、做饭，做些力所能及的事情；茶余饭后，跟父母说说知心话；在父母的生日，说几句感恩的话语，让他们知道子女的幸福感受；父母下班后，为他们揉揉肩、捶捶背、洗洗脚等。
教师传授我们知识，教给我们智慧，是我们成长过程中的领路人。引导学生理解老师的辛苦，感恩老师，就要珍惜老师的每一节课，认真完成每一次作业，虚心听取老师的教诲，努力进取，用优秀的成绩、良好的品德和高尚的情操回报老师的辛勤耕耘；教师节，亲手制作贺卡把自己的美好祝福送给各科老师；即使毕业了，也多跟老师联系，不忘师恩。