职业教育盈利模式范文篇1
Abstract：WiththeconstantimprovementanddevelopmentofChina'smarketeconomy，pioneeringenterprisehasbecomeaneconomicforcecannotbeignoredinChina.Itisgreatlysignificantforimprovingtheconstructionofenterpriseexecutiveteam，promotingenterprisedevelopmentandaccessingtosustainablecompetitivenesstostudytherelationshipbetweentheheterogeneityandgrowthofexecutiveteaminsmallandmediumlistedcompany.Thisarticlewilltakethemarketingindexasadjustingvariablestodesignthemodeloftherelationshipbetweentheheterogeneityandgrowthofentrepreneurialexecutiveteam.
关键词：创业企业；高管团队；异质性；成长性
Keywords：pioneeringenterprise；executiveteam；heterogeneity；growth
中图分类号：F272.91文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）11-0161-03
0引言
现代企业中，高层管理团队起到了越来越重要的战略决策作用，优秀的高管人员成为企业宝贵的人力资源。高管团队所接受的教育、以前的职业背景和积累的丰富的工作经验等形成了他们的核心资源和技能，而这些特有的资源和技能会影响他们所在企业的发展与成长。
国内外现有文献中对高管团队与企业绩效的关系研究比较多，而研究高管团队与创业企业成长性的文献则为数不多。基于此种现状，本文在前人研究的基础上，尝试提出一个研究高管团队异质性与创业企业成长性之间关系的模型，并利用创业板上市公司数据进行实证检验。
1文献综述和研究假设
1.1创业企业成长性创业企业的定义，目前学术界主要基于发展时间来判断。但在具体时间上，并未形成统一的共识。所谓公司成长性是指公司在自身的发展过程中，其所在的产业和行业受国家政策扶持，具有发展性，产品前景广阔，公司规模呈逐年扩张、经营效益不断增长的趋势。
怎样分析公司的成长性，关键要明确公司成长性分析不同于公司业绩优劣的分析。公司业绩优劣分析，可以从盈利水平、财务状况、经营管理、行业地位、市场占有率等方面出发，其中包括净资产收益率、资产负债比率、流动比率等一系列量化指标。但这种分析是单纯地从静态的角度出发，是滞后性的分析，而对公司成长性的分析则需评估一家公司的业绩是否会从差到好、从好到更好，不仅仅是依靠历史数据和过去的经营情况，更重要的是应着眼于公司未来可能产生的变化，同时了解行业、市场乃至产品的变化趋势。因此，公司成长性的分析是全方位的、动态的分析，带有前瞻性的分析预测。
朱和平（2004）根据创业板市场中小高科技企业和高成长性企业的特点，设计了包括财务潜力、人力资本力量、市场和公共关系能力、技术与创新能力4个层面20项指标构造的成长性评价体系。周军（2005）从融资能力、管理能力、营销销售能力、技术创新能力、企业家才能、企业产品或服务的市场成长性、人才资源、公司治理、企业文化九个方面分析了其对新创企业成长性的影响，采用偏最小二乘方法对新创企业进行了综合评价。
1.2高管团队对高管团队的研究最早起源于哥伦比亚大学的Hambrick和Mason在1984年所提出的高层梯队理论（upperechelonstheory）。该理论研究了高管团队成员传记性特征与企业经营绩效之间的关系，开创性地着眼于整个高层梯队而非聚焦在管理者或领导者个人上，揭开了高管团队研究的序幕。
Finkelstein等指出，研究高管团队的传记性特征基本都是基于团队成员之间的同质性和异质性两个方面：同质性指的是梯队成员间特征、价值观以及态度等的趋同性；异质性是指团队成员间的差异性，包括经验差异和认知差异等变量。
1.3市场化程度及其调节作用公司治理是一项情景依赖性很强的活动，其有效性在很大的程度上受到创业企业所处的环境因素的影响。Keck（1997）认为创业企业高管团队对组织绩效所施加的的影响受到TMT所面临的企业外部环境特征的影响，Masonl（2003）也在他的研究中指出，创业企业高管团队的构建必须与企业外部环境保持高度一致，异质性强的高管团队有助于动荡环境中的企业战略再定位；相反地，在稳定环境下同质性高的高管团队则对组织的发展则更加有利。本文采用樊纲市场化指数来表征各省市市场化程度。
2高管团队异质性与创业企业成长性
学者们对高管异质性的研究大多基于以下两个角度：Carpenter和Fredrickson（2001）等从社会认同理论（Socialidentitytheory）出发，认为为了满足自己追求积极自我评价的需要，人们总是偏向于与自己相似的同类，即具备“内群体偏爱”。因此认为团队的异质性程度越高，团队的运行效果就越差。还有研究者从信息决策理论（Informationanddecision-makingtheory）的角度出发，认为异质性不仅能为高管团队带来更多的信息和技能，还能提高团队的信息识别能力和解释能力。两个角度得到了并不一致的结论。
2.1TMT年龄异质性与创业企业成长性高管团队年龄异质性是影响企业绩效的一个重要的因素。在年龄差异较大的管理者之间，由于所受教育和成长环境的不同，因此他们的价值观以及认知能力会存在较大的不同，当面对企业经营环境变化和外部竞争压力的时候，绝大多数的高管团队不会因循守旧，更加需要勇于创新。Wiersema和Bantel（1992）认为，当团队成员的年龄差异程度较大时，对战略问题会产生很多种的看法，刺激企业认真考虑战略上的变化。
假设H1a：创业型企业高管团队的年龄异质性与企业盈利能力呈正相关关系。
假设H1b：创业型企业高管团队的年龄异质性与企业创新能力呈正相关关系。
假设H1c：创业型企业高管团队的年龄异质性与企业市场占有能力正相关。
假设H1d：在市场化程度较高的情况下，创业型企业高管团队年龄异质性对企业盈利能力产生更强的正向影响。
假设H1e：在市场化程度比较高时，创业型企业高管团队的年龄异质性对企业创新能力产生更强的正向影响。
假设H1f：在市场化程度较高的情况下，创业型企业高管团队年龄异质性对企业市场占有能力产生更强的正向影响。
2.2TMT在任期限异质性与创业企业的成长性任期的长短对管理者之间沟通的内容和深度有影响。长的TMT任期异质性表明管理团队成员进入企业任职的时间不同，所经历的企业发展阶段不同，对于该企业的历史、现状以及未来的理解也会不同；同时他们对别人的工作方式和经营观念也不了解，相互之间的磨合时间比较少，一定程度上会影响彼此之间的沟通，容易激发冲突，且不容易解决。这些因素都不利于TMT成员在一起共同承担决策风险，因此可能降低企业的R&D投入水平。
Zenger和Lawrence在1989年的研究发现，高管团队任期相近，有助于团队成员之间相互的技术性沟通，从而促进企业成长性。Pfeffer（1983）也认为，成员任期相近，将会增进成员之间的沟通以致认同。社会认同理论也认为，个体更加易于对具有相近任期的成员产生好感，而对高层任期差距大的成员抱有不信任心理。
假设H2a：创业型企业的高管团队任期异质性与企业盈利能力正相关。
假设H2b：创业型企业的高管团队任期异质性与企业创新能力正相关。
假设H2c：创业型企业的高管团队任期异质性与企业市场占有能力正相关。
假设H2d：在市场化程度较高的情况下，创业型企业高管团队任期异质性对企业盈利能力产生更强的正向影响。
假设H2e：在市场化程度较高的情况下，创业型企业高管团队任期异质性对企业创新能力产生更强的正向影响。
假设H2f：在市场化程度较高的情况下，创业型企业高管团队任期异质性对企业市场占有能力产生更强的正向影响。
2.3TMT教育程度异质性与创业企业成长性管理者的受教育程度能反映其知识水平和认知能力。受教育程度和技能、知识、技能、创造力、灵活应变、信息处理能力之间存在正向相关关系。
教育程度不同的人，其价值观认知和偏好也必然会有所差异，导致团队中出现“小团伙”现象，而这种现象将会引起团队内部的冲突加剧，降低团队内部的沟通与合作，进而会影响管理者的战略决策（Hambrick&Mason，1984）；Knightetal.（1997）认为团队成员的教育程度差异越大，越容易产生矛盾，导致组织绩效降低。
假设H3a：创业型企业高管团队教育程度异质性与企业盈利能力负相关。
假设H3b：创业型企业高管团队教育程度异质性与企业创新能力负相关。
假设H3c：创业型企业高管团队教育程度异质性与企业市场占有能力负相关。
假设H3d：在市场化程度比较高的情况下，创业型企业的高管团队教育程度异质性会对企业盈利能力产生更强的负向影响。
假设H3e：在市场化程度比较高的情况下，创业型企业的高管团队教育程度异质性会对企业创新能力产生更强的负向影响。
假设H3f：在市场化程度比较高的情况下，创业型企业的高管团队教育程度异质性会对企业市场占有能力产生更强的负向影响。
2.4TMT职业背景异质性与创业企业成长性信息-决策理论普遍认为，异质性较大的团队将能够提供更广泛的知识、技能以及视角，对外部环境的变化将会更加敏感，面对复杂的问题时将更加有思路。我国的大多数企业当前正处于全球化和经济转型的环境之中，更加需要职业背景异质性程度高的高管团队来处理每天都随时出现的新问题和新挑战。因此，在当前我国经济、社会发展的总体背景下，高层管理团队的职业背景异质性程度越大，对复杂问题的认识越全面、深刻、系统，越有可能做出科学的决策。
管理者在不同行业、不同企业以及同一企业的不同职能部门的工作经历影响了他们的知识、观念和工作取向。企业在进行创新能力决策时，面临的不确定性因素多，不同职业背景的成员能够考虑更多的因素，获得较为全面的信息，并从不同角度来分析信息，有助于企业创新的投入。
职业背景异质性对公司绩效的影响虽然同样存在正反两面，但总体偏向于正面影响。Hambrick，Cho和Chen（1996）认为高管团队职业背景的异质性对企业市场占有率和企业利润都有正面影响。
假设H4a：创业型企业的高管团队职业背景异质性程度与企业盈利能力正相关。
假设H4b：创业型企业的高管团队职业背景异质性程度与企业创新能力正相关。
假设H4c：创业型企业的高管团队职业背景异质性程度与企业市场占有能力正相关。
假设H4d：在市场化程度较高的情况下，创业型企业的高管团队职业背景异质性程度对企业盈利能力产生更强的正向影响。
假设H4e：在市场化程度较高的情况下，创业型企业的高管团队职业背景异质性程度对企业创新能力产生更强的正向影响。
假设H4f：在市场化程度较高的情况下，创业型企业的高管团队职业背景异质性程度对企业市场占有能力产生更强的正向影响。
综上所述，本文提出的关于创业企业的高管团队异质性与企业成长性研究的假设模型如图1所示。
参考文献：
[1]吴世农，李常青等.我国上市公司成长性的判定分析和实证研究[J].南开管理评论，1999（4）：49-58.
[2]赵天翔，李晓丽.高新技术创业企业的成长性评价[J].华北电力大学学报（社会科学版），2003（1）：31-34.
职业教育盈利模式范文篇2
关键词：互联网教育行业；发展现状；创新
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-291X（2016）23-0137-03
一、互联网教育行业的细分与优势
（一）互联网教育行业的细分
互联网教育是一种运用网络、多媒体和多种交互手段进行系统教学和互动的新型教育方式。互联网教育由计算机及基础网络设施、教师、教学平台、教学内容、学习者等基本要素构成，也称为“在线教育”。可以从两个维度对互联网教育行业进行划分，一个是根据用户年龄层将在线教育细分领域分为五种，第二个是根据内容进行划分。见图1。
图1互联网教育行业细分领域
（二）互联网教育行业的优势
随着移动互联网的发展，互联网教育企业的形式、内容都越来越丰富，且互联网教育逐渐显现出优于传统教育的特点，分别是：
（1）突破时空限制；
（2）使学习变得轻松，真正能实现有问必答；
（3）方便高效便携；
（4）教育的质量和水准都有所提升。
基于这些优势，互联网教育逐渐为人们所接受，越来越多的用户开始愿意尝试这种新型学习方式。
二、互联网教育的发展历程
中国互联网教育自20世纪90年代末开始，历经十几年时间发展到现在可以划为第四阶段。
第一个阶段：始于20世纪90年代末，出现网校形式的互联网教育，即以网络为介质的远程教育平台，将师资力量用互联网手段分享。一部分是学校与企业合作建立的网校如四中网校，还有一部分是1999―2000年左右，传统培训学校转战线上，如新东方网校等等。同时，线下培训机构开始快速发展，如学而思、学大教育，等等。
第二个阶段：2006―2010年期间，出现了以新东方为首的一波赴美上市的高潮，但整个在线教育行业仍处于发展缓慢的时期。到2012年，美国MOOC、可汗学院开始流行，伴随移动互联网的发展，中国新兴互联网教育企业开始进入市场。
第三个阶段：2013年开始，我国互联网教育事业爆发，在线教育呈现井喷式增长，资本市场投资火热，形式、内容也呈现多样化形态，有行业人士把这个阶段定为互联网教育的新元年。
第四个阶段：2015―2016年，国家教育政策的放宽导致赴美潮流开始减弱，很多公司选择回归国内A股。同时，还有上市公司大量收购和并购，很多教育机构挂牌新三板，众多新兴在线教育机构出现。
从以上互联网教育发展的历程可以看出，前期互联网教育发展缓慢是受制于外部环境的发展即互联网、电脑等技术还有待完善；另一方面，从终端用户来讲，还未形成接受线上教育的习惯，且有些人对网上授课还不信任，加上付费意识还没有养成，导致发展缓慢。
三、互联网教育发展现状
（一）市场规模
中国教育产业正迈入“黄金时代”，整体行业规模和市场活跃度都处于扩张阶段。2015年，中国教育产业的总体规模为1.6万亿元，预期至2022年这个数字将增长至近3万亿元，并实现12.7%的年均复合增长率。2015年，中国互联网教育市场规模预计达到1111亿元人民币，2010―2015年间平均复合增长率达到32.9%，预计2018年中国互联网教育市场规模将达到2680亿元人民币。未来几年，中国互联网教育市场将保持这个增长率继续稳步发展，特别是培训领域，包括早教、K12培训以及职业培训，都将成为未来的主力增长点。见图2。
图22016―2018年中国互联网教育市场规模预测
（二）对中国互联网教育市场AMC模型的分析
目前，中国互联网教育行业百花争鸣，细分领域众多且发展阶段差异化明显，整个互联网教育市场基本处于探索和市场启动期，且广受社会各界关注。见图3。
图32015年中国互联网教育市场AMC模型
1.探索期
目前，兴趣教育、留学教育、学前教育处于探索期，创新型厂商不断出现，资本市场长期关注，市场缓慢进入培育期，商业模式尚不清晰。
兴趣教育：初创阶段企业占主流，产品呈现多样化形态，涉猎范围广泛，属于非刚需性的慢热细分领域；用户市场处于萌芽培育期，尚未形成良性的盈利模式，在互联网上仍处于探索期。
留学教育：潜在用户范围广泛，市场规模不断扩大。传统线下中介转移线上，同时平台式在线留学机构出现。但各自发展阶段参差不齐，缺乏标准化产品，盈利模式稳定性较缺乏。
学前教育：用户规模在不断扩大，大量厂商及投资方涌入，厂商提供的产品/服务严重同质化，市场竞争激烈；商业模式不清晰，多以融资或并购为主要资金来源，形成规模化市场仍需时日。企业类型主要以创业型企业为主。
2.市场启动期
目前，综合平台、K12教育、外语教育处在市场启动期。产业领域主流厂商逐步确立，成熟的商业模式出现，市场进入快速推广期。
综合平台：现阶段主要由BAT、YY等互联网巨头占据，整体处于启动初期。互联网巨头介入综合平台主要通过两种渠道：一是投资，为具有市场发展潜力的创业型教育平台出资；二是独立或与其他传统线下教育机构合作，搭建全领域跨度的综合性教育平台。目前尚未找到较清晰的盈利模式。
K12教育：需求旺盛且基本为刚性需求，市场规模巨大并且还在逐步增加。产品的标准化程度较高，大多以网校为平台，在线提供教学视频、教辅资料文本等这类产品的盈利模式基本以都是付费购买的模式为主。
外语教育：具有一定程度的刚需性，市场规模巨大，用户需求强烈，产品呈现多样化趋势。大型传统上市教育机构雄霸市场，新兴已获融资的初创企业发展迅速，整个市场进入快速发展阶段。
3.高速发展期
目前，高等教育、职业教育处在高速发展期，主流厂商进入IPO阶段，市场规模化增长，产品应用逐步成熟，市场门槛提高。高等教育受到国家政策的壁垒性限制，在教育资源获取以及用户市场方面具有很强的封闭性特征。但在国务院宣布“取消和下放网络高等学历教育的行政审批”政策后，这一细分领域将迎来潜力巨大的市场发展。加上从国外引进的MOOC教学模式带动了高等院校以及互联网企业的重视，用户规模正在高速增长。
（三）互联网职业教育发展的现状
在国家政策、市场刚需以及互联网技术的影响下，互联网职业教育市场潜力巨大。
1.所占市场份额
2016年，中国互联网职业教育市场规模在整体互联网教育市场中占30.2%，仅次于高等教育，排名第二。用户参加职业教育目的明确、主动性强、付费意愿高，市场潜力巨大。目前外语、IT、会计等考试和资质类课程受到用户青睐。见图4。
2.互联网职业教育企业类型
互联网职业教育企业可以分为视频/网路课程类、题库类、综合平台类，每个领域都具有相关企业代表，竞争较为激烈。
3.互联网职业教育处于高速发展期
目前，中国互联网职业教育市场目前处于高速发展期，以会计考试、IT技能、外语培训等成熟行业领域的企业领先。BAT主要布局教育平台，优势在于资金雄厚并且本身自带巨大流量，目前处于务实者象限。随着不断创新的教学模式的出现，创新者象限的企业可以通过提高投入产出比、加强品牌曝光度等途径向领先者象限转移。见图5。
四、关于互联网教育行业进行创新的建议
（一）实行社区化
互联网教育会改变人们教育和学习的方式，可以将一群兴趣相同的人会聚集在一个社区里，实行以信息交流的方式学习，并且进行知识的分享和传播。
（二）实现教育资源均衡化
互联网教育行业要发展得更好，就必须把更多的知识、经验传递给缺乏教学资源的地区，实现教育资源的均衡化。
（三）广泛运用智能设备
互联网教育行业要广泛运用人工智能、高科技硬件等智能设备，使得线上体验优于线下，提供更优质的教育。互联网教育的兴起为教育O2O的发展带来机会，把线上和线下资源融合起来，提升教学效率。
（四）运用大数据
互联网教育行业通过运用大数据，可以实现教学模式的改变，比如，基于大数据和云，教师可以了解每个学生的学习状况和学习进度，以提供更有针对性的教学。
（五）使用新技术形态
当投资人厌倦了在线外教、题库、拍照搜题之后，互联网教育行业要发展得更好，必须使用在线一对一教学、机器人教育、3D打印、电子笔、主观题测评等新技术形态。
参考文献：
[1]吕森林.中国互联网教育行业研究[J].互联网天地，2016，（4）.
[2]张蕾蕾.互联网教育企业的品牌传播策略研究[D].合肥：安徽大学，2016.
职业教育盈利模式范文篇3
【关键词】模式，行政化，社会化
社区治理在西方国家已有100多年的历史，特别是在英美等发达国家，我国在社区治理方面还很落后，本文通过对世界各种治理模式进行比较分析，得出对我国社区治理的启示，社区工作已成为城市行政管理工作中重要的一部分，在城市建设和管理将发挥更重要的作用。
一、模式研究现状
从全世界范围来看，基本上可以概括出三种社区居民自治类型。一是以新加坡为代表的政府导向型模式；一是以美国为代表的自治型模式；一是以澳大利亚为代表的混合模式。
（一）、自治模式
自治模式主要表现为：政府与社会相对分离，政府对社区的干预以间接管理为主，政府的主要职能是为社区自治提供法律制度支持。社区自治在社区中占主导地位，社区的具体事务完全是按自主自治的原则进行处理。
美国是典型的自治模式国家，自治程度很高，政府对社区公共事务管理与社区公共服务的介入不多，政府对社会问题的干预主要是通过政策引导社区规划，通过法律规范、协调社区内各主体之间的关系，并且依靠市场机制来控制和调节各类机构和组织的活动。美国的社区管理机构是社区服务局和国家与社区服务机构，社区服务局其职责是指导社区的建设与发展，帮助社区建立自治管理委员会并登记备案，为社区居民提供政府社区服务项目等；国家与社区服务机构主要负责对非盈利组织提供资金支持。
美国政府除了管理一些属于政府福利范围的社会事务外，绝大多数的社会问题，都是由活跃于社区中的非政府非盈利组织来承担，政府采取了各项政策措施支持保障非政府非盈利组织的稳定发展。主要手段是制定优惠政策，通过它对社会需求进行鼓励或抑制，通过影响人们的消费和投资行为，进而影响经济中的供求关系。政府通过制定许多的项目和计划，提倡和鼓励个人、企业、学校等组织参与社区建设，比如参加老年项目的民众每小时可以获得3美元的免税津贴；参加美国组织项目的全职会员可以得到5350美元的教育奖学金，用来学费或偿还助学贷款；兼职会员根据工作时间可以按比例获得部分奖学金等。充分利用社区中的人脉、资源网络，通过它们想方设法的为服务对象争取到更多的廉价甚至无偿的服务，据统计每年有近50万老年人通过老年项目参与社区服务，近8万人通过美国组织提供全职或兼职服务，近140万名学生通过学习和服务美国项目提供志愿服务。
美国政府主要采取的方式是财政支出。美国财政支出政策的核心，在于通过政府支出的增长，人为地扩大社会需求，从而促进经济增长。负责财政支出的主要机构是国家与社区服务机构，该机构主要通过项目申请的方式向社会社区组织提供资金支持，政府还以合同购买的方式向非盈利组织提供资金，在财政支出方面联邦政府采取的主要政策中就包括增加社会福利支出、退伍军人福利和服务支出等。比如增加社会福利性支出，主要采用增加“对个人转移支付”的方式，即政府把一部分资金转移给经济上需要得到补助的个人，包括失业者、老年退休者、伤残人员以及需要得到补助、食品券和各种补助的其他人员。美国联邦政府的财政开支中社会福利性开支每年高达45%以上。国家与社区服务机构还设有专项资金鼓励组织筹资渠道的多样化，如：挑战拨款计划规定组织每募集2美元的私人捐款，机构就提供1美元的配套支持，以此来刺激私人捐款的增加。
（二）、政府主导模式
政府主导模式主要表现为：政府和社区紧密结合，政府对社区实行直接管理，居民响应参与以及非政府组织日益发展。政府直接管理主要表现在政府通过对社区组织的物质支持和行为引导，把握社区活动的方向；基层社区高度自治呢主要是说政府充分给予社区自治组织的发育空间，社区民间组织发育完全，通过自助和他助，分担政府和社区居委会的大量管理和服务工作，其代表国家是新加坡。
新加坡政府管理社区的机构是人民协会，同时还设有社区发展理事会和市镇理事会辅助社区管理。人民协会是执政党领导的一个法定机构成立于1960年，主席由国家总理担任，副主席由社会发展和青年体育部部长兼任并负责行政工作，并且有90多个附属团体。人民协会是全国社区建设、发展和管理总的协调机构和领导机构，宗旨是：推动国民参与和促进种族和谐；加强社区凝聚力，推动志愿服务；提供改进工作技能和生活格调的活动；增进人民之间、人民与政府之间的联络。
新加坡全国不设市、区政府，社会管理的区域性基本单位是选区，每个选区都设有公民咨询委员会和居民联络管理委员会。公民咨询委员会是选区内（或集选区议员负责片区）的最高基层组织，由国会议员牵头，主要负责选区内基层的规划、领导和协调；协助改进选区内的公共设施、居住环境和社会治安；组织募捐、帮助经济困难的家庭和个人；负责传达政策、反映民意；协调与组织社区内各种大型活动如国庆庆典、礼貌运动、讲华语运动、植树节等；听取社区内各组织如警察局、建屋局、市镇会、社理会、居委会的报告并制定相应措施。民众联络管理委员会代表人民协会行使建设和管理权，社区民众俱乐部（联络所）管理委员会是社区公众服务的主要场所，它的主要任务是负责组织文化、教育、娱乐、体育及其他大型的社会活动，以促进种族和社会和谐，并协助推进政府与民众的沟通，是执政党和政府联系居民的一个重要桥梁和纽带。
在新加坡现行的政党政治体制下，选区的社区组织和社会团体实际上是执政党与民众直接接触的最基层的政治实体，主要社区组织的领导成员都不是民选产生，而是由所在选区的国会议员委任或推荐。社区领袖的政府委任制以及国会议员对社区事务的深度参与，使新加坡的社区管理受到执政党和政府强有力的影响和控制。
（三）、混合模式
混合治理模式主要表现为：政府主导与社区自治两种模式相互混合，政府对社区的干预相对宽松。澳大利亚是典型的混合治理模式的国家之一，可以用各级政府分工明确、独特的社区治理体系、社区治理官方色彩和自主治理色彩相结合、资金来源多元化来概括其社区治理模式的特点。
澳大利亚的混合治理模式首先与其受西方发达国家文化传统和民主化倾向分不开的，它和美国一样是个联邦制国家，具备了发达国家的主要政治体制和经济环境，但是它又是典型的多民族多移民国家，是一个在殖民地国家基础上日益发展强盛的国家。在澳大利亚，国家管理体制实行联邦、州、地方三级政府制，其中第三级地方政府设在州以下，统称为市。
市政府是澳大利亚最低层次也是最主要的社会事务管理机关，它直接面对社区居民，在社区居民和市政府之间没有其他的中间机构，所以澳大利亚的社区地理范围和市政府的辖区一致，大的社区有9万多人，小的社区只有几百人。市政府主要包括市长、市议会、议员、总经理和职业工作人员，其中市长和议员都是来自民间的本社区人员，议员由社区居民直接选举产生；市长可以由居民直接选举产生，也可以由议员间接选举产生，市长和议员对社区居民负责，市议会是社区最高决策机构。
在澳大利亚三级政府都涉及社区事务的职能，但是分工明确，也没有互相扯皮的现象，联邦政府负责宏观事务和政策制定、供给，并设有专门的家庭、住房、社区服务部等机构负责行使社区管理和服务职能，如：2000年联邦家庭和社区发展部组织实施了“强化家庭和社区战略”；州政府则负责具体的区域性公共事务，如主要道路、消防、社会治安和中小学教育等；而日常事务是由市政府来落实的。
社区活动资金主要来源于联邦和州两级政府的财政拨款，以及房地产税收等。社区的居民都要缴纳房地产税，金额相当于房地产价值的0、3%，他们每个人都是社区的房地产纳税人，理所当然得到政府提供的各项社区服务，有义务和权利反映社区情况、参与市政府的决策。
二、模式对比
对三种模式进行比较分析，我们发现每个模式都有自己的优势和缺陷。政府导向模式的优势是通过政府力量将职能部门、社会团体、企事业单位、居委会代表和居民群众代表的社区管理组织有机的整合起来，并充分发挥政府在社区管理中的主导作用，有效动员社区内的各种力量参与社区建设和社区管理；而问题突出表现在政府力量过于强大，对社区居民自治干预过多以及社区居民的参与不广泛、不积极。自治模式优势在于居民的充分参与，居民对社区的认同感和归属感强，社区的治理成本低、效率高；问题在于非政府非盈利组织庞大统一协调性不行，抵抗自然灾害能力低，而且很多非盈利组织资金来源主要源于赢利企业，受到赢利企业的影响导致利益化倾向。混合模式的优势主要体现在政府与居民自治的有机结合；问题在于社区居民的参与意识不够高、意愿不强烈，使得社区管理的居民参与度仍然很低；低配置的社区公共服务设施与居民日益增长的需求之间的矛盾为得不到解决。
三、对我国的启示
当前我国社区建设存在的主要问题表现在以下两个方面：一方面是在社区建设的工作方法上，以行政推动为主导，以工作方案为导向，社区组织行政化色彩仍然很浓厚，居民的自发参与限于配合政府工作方案，缺乏社会工作专业人才以专业方法启发社区居民的独立自主行动，主要表现：在形成机制上，目前绝大多数的城市社区不是自然形成的，而是由政府划定或一手促成的；从已有社区的性质看，目前作为政府的派出机构，承担着大量政府职能的街道办事处是社区的主要主体，与社区有关的工作被纳入了政府工作轨道，成为党和政府的基层工作；从管理体制上看，以街道居委会为基础的社区，仍沿用传统的行政手段和行政模式，存在着强化政府行政职能的倾向。另一方面是在社区建设成果上，重视有形的硬件建设和经济发展，忽视无形的社区居民的民主意识、自助互助精神、集体合作能力、社区归属感的培养。
卢梭的民主制度中强调：参与具有教育功能、民主训练功能、正当化功能和共同体整合的功能。公民直接参与所具有的教育功能，在卢梭的政治理论中处于核心地位。卢梭所主张的直接参与式民主的时间和空间两个维度的制约问题主要是宏观层面，在微观层面并不存在，我们应该在微光层面深入发掘居民的参与渠道，通过居民参与培养居民自主意识。
优化拓展项目申请制度。职能部门对于项目申请要扩大范围、简化手续，促使更多的非政府非盈利组织可以参与到社区公共事务的管理与公共服务的提供中来，建立职能部门与非政府非赢利组织资金申请绿色通道，让非政府非盈利组织更快捷获得政府的财政支持。职能部门和街道办事处设立独立的项目申请部门，对项目申请与资金拨付统一管理，对项目进行合理分类，对资源进行整合，并且开发新的项目以扩大项目的涵盖范围，做到老年人、中年人、青少年都能通过合适的项目参与到社区治理中来。街道办与各职能部门应该提供技术支持，对相关的非政府非盈利组织，指派自己的专业人才做相关非政府非盈利组织的顾问，帮助社会组织解决复杂的技术问题，对社会组织的日常工作进行指导，对组织成员进行培训，增强成员的业务能力和专业技能。
改变居民的参与形式，为社会力量进入创造更大的空间，只有居民主动参与政府事务、参与自治事务，才能真正的解决行政干预过多问题，并使社区居民逐渐进入到自我服务、自我管理、自我教育的最佳阶段。建设以党建为龙头，政府为主导，社区居民为基石的社区治理体系。
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[4].吴开松.城市社区管理[M].科学出版社，2006.
职业教育盈利模式范文篇4
【关键词】财务分析盈利能力财务指标
我国的盈利能力分析思想出现的较早，但真正开展盈利能力分析工作还是在二十世纪初，当时中国的一些外国洋行和中国的一些金融资本家开始分析企业的盈利能力，但很少根据会计核算数据进行较全面的分析。纵观盈利能力分析发展历史，我国不仅保留和吸收国外该方面既有的研究成果，而且根据我国实际情况提出了较为适合我国国情的盈利能力分析方法。倪燕在《企业盈利能力分析》（合作经济与科技）中指出对企业盈利能力存在的问题。她指出企业盈利能力高低的判断，取决于企业提供的利润信息，企业利润的多少直接影响企业的盈利能力。一般来说，在资产规模不变的情况下，企业利润越多，企业盈利能力相应越好。反之，企业利润越少，企业盈利能力越差。我国企业要参与国际性的经济竞争，要进入世界顶尖企业的行列，最大障碍既不在技术环节上，也不在营销环节上，而在理财上，企业为了理好财，必须做好盈利能力分析。
一、盈利能力分析概述
（一）盈利能力分析的含义
企业盈利能力是指企业利用其所拥有的经济资源在一定时期内获取利润的能力，也称为资金或资本增值能力。盈利是企业最重要的经营目标之一，是企业生存与发展的基础；盈利体现了企业所有者的利益，也是偿还企业债务的重要来源。盈利能力是企业组织生产经营活动、销售活动、管理活动水平高低的综合反映，因而受到企业的所有者、债权人、经营管理者等利益关注者的共同关注。首先，投资者和潜在投资者的股息来源于企业的盈利，并且企业盈利能力的增加会促使企业股票价格上涨，从而使股东获得资本增值，因而，投资者关注企业盈利能力。其次，企业债券人关注盈利能力，是因为盈利能力的高低是企业债权安全性的保障。第三，盈利能力是企业各环节经营活动好坏的具体表现，企业经营管理水平的高低可以通过盈利能力来反映，因此，企业进行财务分析、业绩评价等，都需要深入分析盈利能力，进而发现问题，解决问题。第四，企业盈利能力水平直接影响税收收入，因此政府机构也十分关注企业盈利能力。
（二）盈利能力分析的目的
利用盈利能力的有关指标反应和衡量企业经营业绩。企业经理人员的根本任务就是通过自己的努力使企业赚取更多的利润。各项收益数据反映着企业的盈利能力，也表现着经历人员工作业绩的大小。用已达到的盈利能力指标与标准、基期、同行业平均水平、其他企业相比较可以衡量经理人员工作业绩的优劣；通过盈利能力分析发现经营管理中存在的问题。盈利能力使企业各环节经营活动的具体表现，企业经营的好坏都会通过盈利能力表现出来。通过盈利能力的深入分析，可以发现经营管理中的重大问题，进而采取措施解决问题，提高企业收益水平。
（三）盈利能力分析的意义
随着经济全球化的进程，企业要生存和发展，就必须有战略眼光和长远奋斗目标。就必须形成和保持企业的核心竞争优势。而企业盈利能力是企业发展和壮大的基础，保持企业持续盈利能力是企业竞争优势形成的保证，这样就使企业处在一个良性的循环当中不断的发展壮大。本文对陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司2012～2014年的财务报表进行分析，找出影响企业盈利能力的因素，有针对性的提出相应建议，从而达到评价企业资产流动性和资产利用效益的目的，通过分析挖掘企业资产利用的潜力，进而有利于企业管理当局改善经营管理，有利于投资者进行投资决策以及债权人进行信贷决策。同时，企业面对错综复杂的环境和科技的日异月，开始注重提升自身的可持续盈利能力，而提升可持续盈利能力的首要任务就是对企业现阶段的盈利能力进行分析。企业进行盈利能力分析可以帮助经营管理者发现企业在经营活动中存在的问题，从而及时提出解决对策，改善经营业绩，获取更多的利润，同时也保障了投资者、债权人以及职工的权益。
（四）盈利能力分析的指标
（1）资本收益率。资本收益率又称资本利润率（即税后利润）与平均资本（即资本性投入及其资本溢价）的比率，用以反映企业运用资本获得收益的能力。具有很强的综合性，是很重要的财务比率。资本收益率也是资产收益率。
资本收益率=（净利润÷平均资本）×100%
平均资本=[v实收资本年初数+资本公积年初数w+v实收资本年末数+资本公积年末数w]÷2
（2）主营业务净利润率。主营业务净利润率是企业净利润与主营业务收入净额的比率，是反映企业盈利能力的一项重要指标，这项指标越高，说明企业从主营业务收入中获取利润的能力越强。影响该指标的因素较多，主要有商品质量、成本、价格等。
主营业务净利润率=净利润÷主营业务收入净额×100%
净利润=利润总额-所得税额
（3）固定资产利润率。固定资产利润率，指企业在一定时期（一般为一年内），实现利润占固定资产价值的百分比。用该指标来分析，可以比较全面反映企业固定资产利用效果。固定资产利润率不但受生产量的影响，而且受销售量、销售成本、销售价格等因素的影响。企业要提高利润，一方面要尽量减少固定资产占用；另一方面要增加产量提高质量，降低成本，做好销售等工作。通过这个指标的分析可以促进企业全面改善经营管理。
固定资产利润率=全年利润总额÷全年固定资产平均总值×100%
二、陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司盈利能力优劣分析
（一）公司简介
陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司成立于2012年，注册资本500万元人民币，实际注入资金达一千一百万元人民币。公司坐落于历史悠久的世界历史文化名城西安，西安是中国中西部地区最大最重要的科研、高等教育、国防科技工业和高新技术产业基地。该公司在这一区位优势中应运而生。公司主要经营范围：音、体、美教学器材；理化生实验室成套设备；多媒体教室；学生课桌椅、公寓床；幼儿教学设备；办公家具的销售；化学设备、化工产品及原料（易制毒、危险、监控化学品等专控除外）；一类医疗器械、电力物资、农林物资、农副产品、机械配件、建筑材料的销售等。该公司自从二零一二年成立以来在业界深受好评，在陕西省教育招标采购项目中屡次中标，为陕西省的教育事业和经济建设贡献不可忽视的力量。
（二）影响陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司盈利能力的因素
（1）市场环境。随着我国综合国力的快速提升，伴随着教育事业的迅猛发展，带动和促进了我国科教仪器行业的发展，国内科教仪器的水平大幅度提高，部分科教仪器骨干企业具备与国外同行竞争的水平与基础。面对国际金融风暴，国家出台四万亿的投资举措，将对教育装备市场产生较大的拉动作用。我国的教育事业与教育装备仍处于高速健康发展的时期。伴随着“211”工程、“985”工程项目的实施，各地方也在不断推出重点教育投资建设项目。但是，从总体上看，现阶段全国教育装备采用集中采购方式的项目在减少，投资分散到各地方，使我们的相关业务工作难度增大。并且，近年来，教育设备行业公司林立，竞争压力较大。而招标业务，由于业务起步较晚，招标资质级别不高，众多大牌招标公司已形成“割据”局面，因此我公司的招标业务规模和效益不理想。
（2）投资收益。陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司总体发展态势良好，资本收益率连年保持在6%速度的增长，各年资本增长率均高于行业资本收益率的平均水平；净利润占主营业务收入的比重比较小，但仍高于同行业的平均水平；公司的固定资产利润率绝对值较大，基本与行业的平均水平持平；销售毛利率绝对值较低，毛利率数值偏小，但仍高于同行业的平均水平。
（3）企业性质。陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司属于私企，因此，它也存在着和许多私企一样存在的局限性与落后性。我国经济改革开放以来，各行各业发展迅速，特别是私企如雨后春笋般的得到蓬勃发展，但是由于私企是从市场竞争中脱颖而出，难免在经营管理中存在着游击式的、随意式的、自由式的规范管理的症结。当企业发展到一定规模的时候，这个症结就愈发暴露的明显。这不但成为企业发展的阻力，而且会使企业出现停滞不前，发展缓慢。从而导致企业经济效益滑坡，乃至倒闭破产。使企业创业者由最初的弄潮儿沦为市场经济大潮中的失败者。私企在良性的经营运转中，是能够搏击市场经济风浪的，但当运转至一定时间，企业管理思维便出现经验主义思想，以以往的经验代替现实。以过度的灵活自由代替规范化的管理制度，以个人主义的无政府主义思想来对待法理去讨论思考问题，研究问题，处理问题，从而制订出一系列不规范的管理。制度不健全，责、权、利职责不明确，成本控制不规范等都限制了公司的长久发展，同时也影响着公司的盈利能力。
三、提高陕西圣瑞恒教学仪器设备有限公司盈利能力的几点建议
（一）积极开拓市场，走多元化营销道路
为了创造更多的价值，使公司的盈利能力更强，公司便不可以再局限于原有的贸易地域上，而应在现有的市场中积极开拓市场，将市场做得更大，同时，还可以走多元化营销道路，这样，公司可以扩大经营范围，产生规模和范围经济效益；通过内部资本市场、劳动力市场可以实现生产要素交易的内部化，提高对企业剩余资源的利用效率，降低交易费用；可以更大程度上满足顾客和分销商多样化的产品需求；增强企业总体实力，保持持续的开创力和应变力。其次，多元化经营可以克服单一经营所面临的市场风险，从而使企业的收益更加稳定。
（二）抓住市场机遇，应对市场风险
针对企业经营中的市场风险来源，企业应在充分分析外部环境和内部条件的基础上，通过充分利用信息，建立风险防范机制、采取相应措施对风险进行预防和控制。企业的经营过程中潜藏着很多的风险，为了防范或降低企业经营中的市场风险，制定正确的经营决策和经营计划，大量高质量的情报信息至关重要。因为检验企业产品成功与否的最终标准是满足市场需求，所以，企业经营既始于市场，又终于市场，紧紧围绕市场。只有在掌握大量的准确性高的信息基础上，才能做出正确的有把握的决策，企业承担的风险也就相对减少。反之，承担风险就会增大。
（三）加强财务与资产管理，增强盈利能力
企业资产对负债能力的影响，从短期看，企业资产的变现能力，尤其是企业流动资产的变现能力，直接影响企业可用现金流量的多少，决定企业负债能力的高低，因此，加强企业资产管理，防止不良资产产生，提高资产的变现能力是防范财务风险重要的管理手段；从长期看，企业自产的额盈利能力直接影响到企业的整体盈利水平，而保持高盈利水平的企业往往是其负债能力高、财务风险相对低的有效保证和标志，一个健康企业的偿债资金一般来源于其盈利，而非负债资金。
（四）加强企业管理与销售质量管理，树立良好形象
一般来说，销售收入增加，企业的净利润也会随之增加，但是要想提高销售净利润，提高销售质量，必须一方面提高销售收入，另一方面降低各种成本费用，这样才能使净利润的增长高于销售收入的增长，使销售净利润提高。同时对销售出去的产品严格把住质量关，这样将为企业赢得良好的口碑，树立起良好的形象，在企业形象塑造过程中，不仅可以大大促进产品质量的提高和服务水平的改善，为企业争取更多的市场份额，而且更重要的是由此产生的超价值的无形资产，实现企业的名牌效应和提升企业的商誉，是企业立于不败之地的根本之所在。企业只有向社会展露出良好的企业形象，才能取得社会各界和公众的依赖、欢迎、和支持，才能奠定交往和合作的基础，使企业争取一个是以自己发展的良好的外部环境，从而获得更大的利益，提高自己的盈利能力。
参考文献：
[1]晓燕.对先行盈利能力评价指标的浅析[J].商场现代化，2011.
[2]董波.我国首批创业板上市公司盈利能力分析[J].经济视角，2013.
[3]饶峰旭，段理.胡刘平上市公司盈利能力分析[J].技术与市场，2011.
[4]王鸿雁.企业盈利能力分析指标浅析[J].才智，2013.
职业教育盈利模式范文篇5
的确，没人专门聘用谁当另一个人的妈妈，这是份不成合约的“合约”。有时做子女的会觉得妈妈管得太多，想单方面“撕毁劳动合约”，但先算帐，再谈解约的事。妈妈们身兼数职，如果按每种工作的行业均价来算，她每月应得的月薪恐怕会让人震惊。
个人创业妈妈
“让他敞开了耍。”
妈妈李雪，软装设计馆主管
儿子桥桥3岁半。
妈妈的“角色”：
孩子的朋友、老师、保姆。
妈妈的“价格”：
朋友：无价。
＋老师：平均月薪3000元。
＋保姆：平均月薪3000元
＝李雪的“妈妈月薪”6000元
年初，先前兼职做软装设计的李雪开了家软装设计陈列馆，正式开始创业。除了做软装，她还在成都某高校任平面设计讲师，每周上一天课。在很多家庭，孩子在2岁半时会被送进幼儿园，李雪并不认同这样的教育方式，“我要给孩子完整的童年，让他敞开了耍。”
李雪夫妻二人都忙于工作，桥桥多由爷爷照顾。偶尔，李雪会把儿子带到店里，看他把小伙伴招呼来，欢快地在充斥着壁画、门帘、花瓶、雕塑等各种欧式装饰品的中间跑来跑去。在家里，母子俩最大的爱好是看动画片。从电视里桥桥学会了说话时使用递进关系，那是“朵拉”（动漫人物）教会他的。朵拉说：“快，非常快，超级无敌快！”桥桥便在车厢后排逗老爸，“爸爸开得快，非常快，超级无敌快！”从电视里，李雪也领悟了与儿子的相处方式，“《海底总动员》里尼莫的老爸严肃地说：‘儿子，不准过去。’保护孩子当然是父母的首要责任，但你更要给他鼓励让他去探险。告诉他，你会遇到什么，然后让他独立思考。”
3岁半的桥桥曾被李雪“责怪”过马路太马虎，现在他会装作严肃的模样“责怪”同样过马路同样马虎的爷爷：“太危险。”和爸爸在小区踢球，爸爸从不会对他“脚下留情”，李雪也从不会看到他跌倒就宣布比赛结束――因为摔跤划破的疤痕成了桥桥的勇敢勋章。
前几个月，李雪去了趟国外，欧美的教育方式让她感受颇多。“小孩们在沙地里、草坪上快乐地翻滚，没有家长寸步不离地站在身旁，没人抱怨孩子把衣服弄得多脏，我喜欢这样的相处模式。”
上个月，李雪带桥桥参观了毕加索成都画展――她曾在美国郊外看到孩子和父母一起用油漆粉刷自家的房屋，“美学几乎是美国孩子们的家庭必修课，我觉得有必要带他从小就感受美的东西。”从画展回来，桥桥主动嚷嚷着要画画。李雪帮她兑好颜料，他拿出在画展上买的笔在白纸上天马行空地“乱”画，然后给妈妈解释：“这个是鱼，这个是花。”
与桥桥同龄的不少孩子已经开始在家长的“监视”下背唐诗，学英语，李雪从没做过这种事。她只要拿着唐诗或小说在一旁看，念几遍，桥桥就会被吸引过来，偶尔还会突然从嘴里冒出两句诗来。李雪笃信妈妈的言行能潜移默化地影响孩子，比如她喜欢把家里收拾得整洁有规范，桥桥便养成了将玩具放回收纳箱的好习惯，“这一点，他爸爸可比不上他。”
单亲妈妈
她是生而独立的。
妈妈尹丽，药剂师，
女儿廖静26岁。
妈妈的“角色”：
女儿的出气筒、厨师、医生、投资人。
妈妈的“价格”：
女儿的出气筒：真人出气沙包服务的价格是50元/小时，月薪至少1500元。
＋厨师：月薪2000元。
＋医生：月薪至少3500元。
＋投资人：10万元房产投资，可算作每月1000元的按揭“亲情资助”。
＝尹丽的“妈妈月薪”8000元
五一假期，尹丽光买菜就花了几百元。“因为女儿回来看我啦！”她买回各种鸡鸭鱼肉时令蔬菜，每天换着花样做饭。
“我常常打她。”在尹丽看来，女儿的成长过程，是一个其不断与自己反抗的过程。刚离婚那几年，女儿经常挨打，但尹丽并不觉得满足了家长的权威，“每次打完她，我会躲起来哭一场。”
“快中考时，我在网吧里抓到她在打游戏。”怒火中烧的尹丽在网吧就动了手，回家路上喋喋不休地骂着，到家关上门，拿起尺子又要动手，这一次，女儿反抗了。“她猛推我一下，跑进了卧室。”等尹丽砸开卧室门时，她吓呆了。女儿用刀片割破了自己的手背：“她吼着说：‘你是我妈，你也有错的时候，我不能和你吵和你打，我心里难受！”尹丽冲上去按住女儿流血的伤口，一路飞奔带她到了急诊室，女儿缝了14针。“我想着女儿说的话，哭了一晚上。”
那次以后，尹丽再没打过女儿，母女俩的关系变得微妙起来：女儿像大人一样与尹丽说话，摆臭脸，发脾气，嘲笑妈妈的打扮，甚至把自己当做出气筒，“却从来不会撒娇。”
趁女儿睡着坐在床边看着她，迅速地亲亲她……一切母女俩再正常不过的亲密举动，尹丽只能偷偷进行。“我们俩连一个拥抱都没有。”她变着法子给女儿做好吃的菜，早上6点起床擀面给她做抄手，看到漂亮衣服总把女儿当做模特再买给她……但女儿依然大大咧咧，从不开口说一句温暖的话。
2007年，女儿上大学后去到另一个城市，毕业后留了下来。现在女儿会在每一个节日主动打问候电话。工作没多久，她攒钱给尹丽买了一套高级化妆品，“递给我的时候还是很拽的样子。”去年，尹丽和前夫出资为女儿的房子付了首付，女儿气鼓鼓地抱怨经济压力陡增，却又说：“房子装好了，你要住哦。”
尹丽其实并不肯定女儿爱自己，直到她误打误撞翻到了女儿的旧日记本，看到她在2006年母亲节时写给自己的一封信：“从未与您交心，因为我是一个在感情上害羞的人，不会甚至不敢表达感情……我爱您，却不会爱您。”
尹丽的眼泪夺眶而出。“我并不算一个好妈妈，在她的成长道路上，我做得甚至没有她的外婆做得多，但我竟有了一个这样独立的女儿，足够了。”
全职妈妈
如果一切重来，还是会做这个选择
妈妈蓝瑶
女儿秋秋2岁零9个月。
妈妈的“角色”：
保姆、厨师、司机、早教、玩伴
妈妈的“价格”：
辞掉前途看好的职业，职业生涯中断：折算5000元左右。
＋保姆：平均月薪3000元。
＋厨师：平均月薪3000元。
＋司机：平均月薪2000元。
＋早教：平均月薪2000元
＋玩伴：无价
＝蓝瑶的“妈妈月薪”1.5万元
回家做全职妈妈前，蓝瑶是在一家五星级酒店做行政管理，由于蓝瑶性格开朗活泼，讨人喜欢，在酒店行业前景看好，在职场上还大有上升的空间。所以当她宣布自己准备辞职回家带孩子的消息，周围的朋友全部非常意外。
蓝瑶的公婆远在江西乡间，得知儿媳妇生下个丫头片子的消息时，马上就表示了爱莫能助。蓝瑶自己的父母身在泸州，心疼女儿又要上班又要带孩子，在秋秋9个月大刚断奶时，就把她接送回了泸州。把孩子送到父母身边也是没有办法的办法，蓝瑶和丈夫都是朝九晚五且常常加班，把那么小的孩子丢给保姆又不放心，何况泸州离成都也不算远，每个周末都能抽时间过去看她。
可是真正把秋秋送回了泸州，蓝瑶发现自己每天想女儿得紧，每天无数次打电话回去，每次抓起电话听着秋秋的咿咿呀呀就忍不住想掉泪，而每周周末要跟秋秋分开的时候，都好像是要剜掉她心头一坨肉。小孩子都是见风长似的，一天一个样，头一周去看还只会叫妈，下一次去说不定就已经会奶声奶气提这样那样要求了，比如扯着妈妈的衣角说：“妈妈不要走”，错过了女儿的成长过程，让蓝瑶深以为憾。有一次周末过去，见到自己母亲一把抱起不小心被桌腿绊倒的秋秋，一边拉孩子的小手去打桌子，一边哄着孩子说：“不哭不哭，打桌子不听话，居然绊倒我们秋秋。”蓝瑶深刻认识到老年人和自己在教育理念上的不同。
蓝瑶告诉自己，不能剥夺孩子生活在城市和在妈妈身边成长的权利。她自己是师范大学毕业生，自怀孕以来也非常关注幼儿教育的前沿知识，她知道由自己带孩子是对秋秋的最好选择。蓝瑶的老公是高级IT工程师，收入养老婆孩子是没有问题，而且两个人还各有一套婚前的房子可用于出租，租金的一部分固定存入银行作为秋秋未来的教育基金，另一部分可以让蓝瑶在家里炒炒小股。――在综合所有情况全盘考量之后，蓝瑶做出了辞职的决定。在送走秋秋大半年之后，把她接回了自己身边。
让蓝瑶用一句话评价她的全职妈妈生活，她说：“累并快乐着，大部分的时间和精力都用在这个越来越会折腾的小家伙身上。虽然应对的是各种琐碎，但每天从早到晚都和她在一起，看到她每个变化和进步，这是一种很美妙的享受。”
如今，秋秋眼看就要3岁了，蓝瑶已经给她选好了幼儿园，准备9月份开学季送她入学。随着带孩子的大业即将告一段落，蓝瑶自己也陷入了对于未来人生规划的迷茫之中，她不甘心做全职太太。她问过前领导，重回公司是没有问题，但她自己却不知道如此闲了一两年之后，还能不能适应从早到晚辛辛苦苦拿几千元薪水的工作。也许重回职场，也许自己创业，比如开家童装店，蓝瑶说还有4个月的时间给她考虑，唯一从未后悔过的，是在秋秋上幼儿园之前亲自带她、教育她，引导她的性格塑造，她自豪地告诉记者，比起那些老年人带大的孩子，秋秋各方面都强多了。
上班族妈妈
上班和带孩子互为补充，才是完美人生
妈妈李盈盈
女儿小朵2岁
妈妈的“角色”：
女儿的陪夜保姆、玩伴、奶粉服装玩具代购、教育规划顾问、亲子活动策划
妈妈的“价格”：
女儿的陪夜保姆：平均月薪3000元。
＋最佳玩伴：无价。
＋奶粉服装玩具代购：平均月薪1000元。
＋教育规划顾问：平均月薪1000元。
＋亲子活动策划：平均月薪2000元
＝李盈盈的“妈妈月薪”7000元
让李盈盈觉得很幸运的是，公公婆婆都很喜欢小朵，也很愿意帮忙带，她和老公上班之后，小朵都是丢给老人和保姆，但她所有下班和周末的时间，都是雷打不动属于女儿。
每天早晨6点过，精力充沛的小朵就会把妈妈从睡梦中叫醒。李盈盈给小朵穿好衣服洗好脸，收拾完毕之后，把她送到婆婆家。小两口和公公婆婆住在同一个小区。婆婆那边，保姆已经做好了早饭，李盈盈喂小朵吃好饭，自己也随便吃两口，亲亲她的脸蛋去上班。
下班，全家5口一起吃晚饭，饭后带小朵散会儿步，或者跟别的小朋友一起玩两个小时，然后带她回家睡觉。等把小朵哄入睡，已经是晚上10点左右，李盈盈才会有一点属于自己的时间和空间。
每天的安排都是满满当当，朝六晚十。节假日更是无休，要提前做好行前策划：哪里是还没有带小朵去过的，安全系数如何，适不适合小朋友玩，要不要邀请某个朋友把他们家的孩子也带上，两个孩子在一起是不是能相处良好，会不会打架，那边有没有适合小朋友吃的东西，要不要在家里准备好……这些都是李盈盈要担心的事。也许你单是想想这样周而复始的生活就觉得恐怖，但是李盈盈会告诉你：“哪里恐怖了？上班和带孩子其实是互为休息的两件事。带孩子带累了，白天和职场同事们打打交道，处理一些工作上的事情，会觉得整个人很充实。如果工作累了，回家陪陪孩子，看看她的纯真笑脸，你会觉得特解乏，特解压。”
职业教育盈利模式范文1篇6
关键词：财务管理；职业院校；管理模式；
职业院校是为社会提供公益服务和承担一定社会使命的独立组织，但不以盈利为目的且盈余不进行分配，结果导致其财务管理问题没有得到足够的重视。对财务管理模式进行不断创新，以合理进行资源分配已经成为当前职业院校面临的重要问题之一。
一、职业院校财务管理的作用分析
财务管理是职业院校内部管理的重要组成部分，是内部管理的核心工作，在职业院校的各项管理中处于非常重要的位置。职业院校的财务管理涉及内部管理的各个方面，其主要作用主要可以从以下三个方面看出来：
首先，职业院校的财务管理工作与院校内部其他管理工作有着密切的联系。财务管理涉及广泛，院校内部各项活动的开展都离不开学校财务资金的支持，学校的每一个教学环节与管理几乎都能与财务管理相联系。为了有效使用资金，学校财务部门也会通力合作以规范财务管理制度与相关工作。由此可以看出，财务管理工作与学校各方面的管理密切相关。
其次，通过财务管理可以有效提升职业院校的财务监督管理水平。财务监督是财务管理的一项基本职能，通过对财务内部的收支情况进行分析与控制，从而有效监督院校内部经济活动的合理性与合法性。我们知道财务管理可以综合有效反映出职业院校内部的一切运营活动，财务部门可以对学校的经济活动进行有效的监督。加强财务监督，可以及时制止学校内部不合理收支，可以有效保障学校内部财产安全与完整，可以及时发现院校运转过程中出现的各种问题，全面提升职业院校的财务监督水平。
再次，科学合理的财务管理模式能够提升资金使用率。通过财务管理，职业院校可以更加科学、合理地使用资金，可以对资金的收支进行分析、核算、调度等加速资金的良性循环。把有限的资金用在最合适的地方，实现资金效益的最大化，不断提升资金使用率。
二、我国当前职业院校财务管理模式的现状分析
目前来讲，虽然我国职业院校的财务管理工作已经取得了较大的进展，然而还不够完善，还存在诸多问题。当前很多职业院校都是财务的单层级管理体制，缺少必要的效益与理财意识，缺乏科学的发展理念，往往重核算轻管理、重预算编制轻执行，结果导致预算编制与执行相差甚远。长期集中的管理财务管理模式，传统的“报账型”模式严重制约了财务管理的发展，影响了职业院校财务管理的合理性与科学性。
首先，职业院校缺乏科学合理的财务管理理念。很多职业院校从事财务管理工作的人员素质不高，管理观念落后，根本不能够适应现代职业院校人才培养的需要，且管理人员与社会、企业之间主动对接的意识不强。学校的经费中只有较少一部分用于了教学实训建设，大部分资金都用来满足日常运转需要，资金调度不合理。没有建立科学有效的监督机制，无法将预算管理的责任落实到位。还有很多职业院校缺乏全面的预算观念，结果导致预算缺乏合理性与科学性。管理人员的积极性、主动性不高，没有对全校账务活动进行全面的预算和分析。
其次，职业院校在财务内控与风险管理方面存在问题。一般而言，财务内控与风险管理应该贯穿于财务管理的各个方面，而实际情况中，很多职业院校在这两方面相对较为薄弱，这也是财务管理模式带来的缺陷。职业院校内部尚未制订和实施完善的内部会计控制体系，业务核算方面缺乏有效监督，没有将高职院校人才质量培养与外延扩张有机结合起来，弱化了预算经费的内部控制，加大了财务管理的风险。随着职业院校的扩招，学校扩大了贷款规模，如果学校负债结构的资产保障做不好，就会危及到学校的生存与发展。所以职业院校一定要做好财务内控与风险管理的相关工作。
再次，职业院校财务的资产核算与管理水平有待于进步一步提高。长期以来，我国大部分职业院校采取的是高度集中的管理模式，这种管理模式缺乏灵活性和主动性。缺乏高素质的资产管理人才，管理手段落后，也没有充分利用现代信息化的管理平台，结果造成了资产的浪费。有的学校在国有资产管理者对自身职能地位认识不清，定位不明，认为学校可以随意处置资产，造成国有资产的流失。还有一些院校在资产管理者存在盲目投资和产权不明的现象，这些都不利于职业院校财务管理的健康发展。
三、不断创新职业院校财务管理模式
首先，创新职业院校的财务管理理念。构建稳健型理财的基本框架，建立科学合理的绩效评价体系，科学、合理、有效地利用现有资源，不断提高职业院校财务管理水平。在经营理念方面，明确职业院校的办学不是以盈利为目的，但是应该借鉴企业的学习态度和管理方式，采取相应的企业方式来对学校进行经营管理管理，促进企业的良性发展。树立成本效益，职业院校要想在激烈的竞争中求发展就必须树立成本管理理念，在保证教学质量的前提下，提升学校的社会效益和经济效益。
其次，建立高职院校财务分级管理模式。为使职业院校的财务管理工作有效化、科学化和规范化，建立财务分级管理模式势在必行。建立一套行之有效的预算体系，树立全员预算的管理观念，各院系和部门积极参与进来。强化预算编制的过程，各部门之间良好沟通，将各个院系的工作计划都纳入统一的预算体系中。采取多样的预算方法，将弹性预算法、滚动预算法以及增量预算法等结合起来，实现优势互补。职业院校应不断创新融资管理机制，从学校发展实际出发，适度举债，要将学校的债务负担和风险控制在一定的范围之内。在财务内控与风险管理机制方面，应该建立相应的内部会计控制体系，加强对关键环节的控制与管理，保证内控制度的有效性。
再次，建立健全、完善的财务绩效评价体系。财务绩效评价是财务管理的一个重要组成部分。对职业院校财务管理的绩效进行客观、公正的评价，提升教育经费投入的产出率。设计合理的评价指标，坚持定量指标与定性指标相结合的原则，对财务绩效开展综合的考察。将绩效管理工作与各部门的考核和奖惩制度结合起来，维护评价工作的严肃性和有效性。（作者单位：长春职业技术学院）
参考文献：
职业教育盈利模式范文1篇7
关键词：民办职业院校；职业教育体系；计划管理
我国的“十一五”规划明确提出要大力发展职业教育，民办职业院校已经成为职业教育重要的“方面军”，民办职业院校的发展直接关系到我国社会主义现代化建设的发展，对于构建和谐社会、解决“三农”问题、缓解就业压力、提高全民素质具有非常重要的历史和现实意义。我国既是教育大国，又是教育穷国，虽然改革开放以来国家在教育投入方面不断加大力度，但教育经费仍显得十分紧张。公办院校无法满足职业教育发展的需要，因而促成了民办职业院校的快速发展。民办职业院校在迅速发展的过程中也面临一些问题，直接影响到民办职业院校的发展。
计划管理与市场需求的尖锐冲突
我国高等教育现行的计划管理制度与巨大的市场需求之间的矛盾给民办职业院校的发展带来许多不利影响。
在招生政策方面首先是招生制度上的不公平。按照我国教育政策法规规定，民办学校享有招生自主权，但是在民办职业院校行使招生自主权时，政府对民办学校招生管理又有具体政策和方法，招生“自主”受到诸多限制。现行的高职院校招生录取政策是由教育部统一下达招生计划，招生计划严重阻碍了我国职业教育事业的发展。社会上“重普轻职”、“普优职劣”的观念与我国现行的招生政策有很大的关系。普通高等院校招收一本、二本、三本学生后，留下的“剩菜”成为高职院校招生对象，无形中助长了人们对职校生的歧视。国家应考虑在普通高校的一些学科中留出一定的招生指标给高职院校，也可以通过奖学金、助学金或减免学费等方式吸引一部分优秀学生进入高职院校，为我国培养更多的高级工程师、高级技师。如此可使人们逐步改变对职业教育的不正确观念，使职业教育与普通教育平衡、协调发展。其次是招生数量上的不合理。以江西南昌理工学院为例，该院现有5个校区，2000多名专、兼职教师，3600多个后勤保障人员，按学校规模可容纳6万名学生，而2006年国家下达该院的招生指标数不足2000人。如此指标很难满足学校的正常运转与正常发展。
在收费政策方面计划管理模式存在不妥之处，甚至有失公平。现在，一些普通高校下属的二级学院，学费8000元～1.2万元/年，不仅学费收得高，而且依靠普通高校的优势还能得到国家的各种资助。而民办职业院校收入的唯一来源——学费，则无法与二级学院相比。民办职业院校的一些热门专业，学费也比公办院校低得多，例如，一些民办职业院校艺术系的学费是6000元/年，而同类公办院校学费达1万元/年，国家每年还要拨给公办院校各种经费。民办职业院校与公办院校培养的学生都是华夏儿女，收费政策应适当灵活，例如，可否考虑先实行上限标准的控制，以后逐步放开，优质优价，由市场决定民办职业院校的收费标准。
在教师政策方面从法律地位看，民办职业院校教师与公办院校教师具有完全平等的地位，这在《民办教育促进法》及其实施条例中已有明确的界定。但现实是二者仅仅由于所属教育机构类型不同、隶属关系不同，民办职业院校的教师在职称评定、工资待遇、住房、医疗、社会保障、人事调动等方面很难享受与公办院校教师同等的待遇。师资匮乏困扰着大部分民办职业院校，严重阻碍着其发展速度。民办职业院校存在相当大比例的兼职教师，专职教师则大部分是退休的老教师、老技师，而且缺乏新生力量的补充。此外，我国专门培养职业教育师资的大学太少，加强职业教师队伍的建设刻不容缓。
在学生政策方面《民办教育促进法》第三十三条规定：“民办学校的受教育者在升学就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校受教育者同等的权利。”《民办教育促进法实施条例》第二十九条规定：“民办学校受教育者在升学就业、社会优待、参加先进评选、医疗保障等方面享有与同级同类公办学校受教育者同等的权利。”然而一些地方政府部门没有制定出可操作的、具体的实施办法，导致民办职业院校学生在某些方面受到不平等的待遇。例如，民办职业院校的学生不能报考公务员；民办职业院校的学生不能享受医疗保险；民办职业院校的学生不能享受助学贷款……如此举措，如何促进我国民办职业教育的发展？如何消除民办职业院校学生心中低人一等的阴影呢？
在专业设置政策方面从我国职业教育发展二十多年的实践看，专业设置一直沿着单轨运行。专业设置权、决策权、调整权都在教育部门，与行业基本没有联系和沟通，结果使教学脱离产业实际，脱离社会实际需求，专业设置的科学性不够。在新的发展环境下，应反思过去的教训，借鉴国外一些成功的经验，深入了解、准确把握行业发展水平、行业职业技术岗位的变化、行业市场化与国际化的程度，以此作为专业设置决策的目标取向，建立以学校、行业、职业教育研究专家组成的专业设置机构，使专业设置真正实现以市场为导向。专业设置目录应该有利于学校的发展，而不是阻碍学校的发展。一些民办院校共同面临的一个问题是专业目录设置不够灵活，有些市场急需的专业仅因为在目录上找不到而无法招生。这种现象不仅不利于职业人才的培养，不利于民办职业教育的发展，也不利于我国经济建设的发展。
职业教育体系不完善，与其他教育体系不能互通
现行职业教育体系的不完善经过近二十年的努力，我国初步建立了职业教育体系，但目前中、高等职业教育的衔接只是解决了形式上衔接，还存在许多问题。高职教育是高等教育的组成部分，要求学生具有接受高等教育的普通文化水平，同时又是职业教育中的高层次，这种高层次是在中等层次基础上形成的。我国高职教育的生源由两部分构成，一小部分来自中职毕业生，大部分来自普通高中毕业生。由于生源大部分来自普通高中生，很容易造成中、高职的课程脱节，主要表现为内容重复与层次不清。由于近年来许多中职学校相继升格为高职院校，中职学校数量大大萎缩，生源质量大大下降，中职教育需要政府及社会大力扶持、发展。另外，高职与本科后教育不能衔接。长期以来，并未建立与完善高职与本科后教育的衔接体系。大部分高职学院将专科、本科教育作为学生的终极教育，这与终身教育理念相违背，因此，应考虑建立更高层次的职业教育体系。
转贴于
职业教育体系与其他教育体系不能互通仅以职业教育体系与普通教育体系的互通为例。（1）职业教育与普通教育的沟通是单向的。主要表现为普通教育向职业教育的单向渗透，具体表现为普通文化课在职业教育中占据非常重要的地位，普通教育的教学模式、管理模式深深影响着职业教育。（2）职业教育体系与普通教育体系之间不能互通。普通教育毕业生可接受高一级的职业教育，而职业教育毕业生则几乎不可能再接受高一级的普通教育。以文凭为例，职业院校的毕业文凭无论在找工作、考研还是报考公务员上都受到各种限制，学生一旦选择了职业教育，很难再接受高一级的普通教育。
营利性与非营利性职业教育之间的冲突
将民办职业院校分成非营利性与营利性两类进行规范，是对民办职业院校进行规范化管理的需要，也是社会发展的趋势。教育作为一种公益性事业，不得以营利为目的，这是世界各国的通例。但是近年来，随着社会经济发展和人们观念的变化，对于如何理解教育属于公益性事业问题及其营利性问题，理论上和实践上都出现了松动，如美国的官方文件中虽然没有营利性学校一词，但实际上却存在相当多的营利性学校与营利性教育机构。英国、澳大利亚和我国的香港明确承认有两种私立学校，即营利性的与非营利性的。从我国的现状来看，各种职业培训机构和各种证书考试培训机构，如驾驶学校、注册会计师考试培训班等，都以营利性机构出现与存在，国家以营利性机构对待之；各级各类正规学校，如民办大、中、小学则以非营利性机构出现与存在，国家也以非营利性机构对待之。但是这两类机构之间并非泾渭分明，中间有交叉。因此，如何处理营利与非营利之间的关系的问题，是目前民办职业院校面临的一个焦点问题，对此不同的人持有不同的观点。
首先，办学不能追求暴利，但投资办学者的利益也应考虑。目前，大部分办学者创立民办职业院校是一种投资性行为，完全捐资办学的很少。一方面从教育的公益性出发应禁止其营利，另一方面也应允许民办职业院校作为法人通过经营赢利为学校的发展创造更好的条件。不以营利为目的不等于不能营利。学校既然要运营就要计算成本、计算收支，就有可能出现盈余或亏损。为了把学校办好、办“火”、办大、办强，当然是盈余好于亏损。因为只有产生盈余，才能更好地改善办学条件，增加办学投入，招募优秀教师。只要办学者没有对盈余的钱进行分红、抽逃、转移，同时建立一套严格有效的财务监管制度，在保证办学质量的前提下，办学者办学经营有道、学校人气旺盛，盈余多多，又有什么不好？其次，应从法律上将民办职业院校界定为营利与非营利两类，国家在监管、税收、扶持政策、待遇等方面也应制定相应的两套制度，区别对待、区别管理。即使是营利性学校，政府也应适当地加以保护与支持。
对民办职业院校统一管理产生的问题
职业教育评估体系的缺失国家教育部近年来开展全国性的学校评估，民办高校属高等教育的一部分，许多民办职业院校也在评估之列。但若用针对普通高校的评估方案对待民办职业院校就有失公平。因此该评估方案不适用于民办高校。不应把对普遍公办高校的评估体系强加于民办高校，这样会导致一些民办职业院校疲于应付评估，甚至在一些材料方面造假以应付评估的需要，不利于民办职业院校的发展。应建立与普通高校有别、适用于民办职业院校的评估指标体系。例如生均土地面积、生均图书拥有数量、教师的学历、数量等，绝不能照搬公办院校的标准。我国的民办院校与公办院校相比，还存在一定的差距，表现为发展时间短、资金不足、师资力量不够、生源素质较低、教学设备不足等等。评估的目的是要促进民办职业院校的健康发展，最重要是爱护和引导，而不是惩罚和打压。
文凭发放权限的问题民办职业院校作为办学主体，拥有办学自主权，对于毕业证的发放，学校应拥有决定权，但还是离不开教育主管部门的监督。即民办学校发放的学历证书必须经过向教育主管部门电子注册才能有效，即所谓“国家承认学历”。无论自学考试也好，文凭考试也好，都属于国家考试，因而毕业证书得到国家的承认。为什么高等学校的毕业证书一定要国家承认才具有合法性？“国家承认学历”这个获得法规性认可的事实其内在合理性如何？现在以应试教育为中心的自学考试与文凭考试有没有真正提高我国的教育质量？公办院校无需通过国家考试，国家照样承认其学历。把民办职业院校的考试权、毕业证书发放权集中在国家手中，势必弱化民办职业院校在公民社会中的社会结构性功能，长此下去，何时才能产生中国的哈佛与中国的斯坦福？毕业证书发放权以及与此相关的考试命题权、阅卷权，应属于合法办学主体的基本办学权利的范畴，不应该被剥夺，至于其“含金量”如何，只有社会才是最权威的评判者。只有如此，民办职业院校才能拥有真正的办学自主权。
总之，我国的民办职业院校在迅速发展的同时，不可避免地会遇到种种问题，需要政府及全社会都来关注它，对民办职业院校予以更多的帮助、理解、支持和宽容。笔者相信，我国的民办职业院校必将走出困境，为我国的教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]张博树，王桂兰.重建中国私立大学：理念、现实与前景[M].北京：教育科学出版社，2003.
[2]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京：教育科学出版社，2004.
职业教育盈利模式范文
关键词：高校；体育场馆；管理
我国经济体制改革给许多领域都带来了无限机遇与挑战,体育事业也如此。在改革这个大环境中,体育事业发展速度一日千里,作为我国体育事业重要内容之一的高校体育,不可避免地会或多或少受到影响,人们在看到体育产业化给体育事业发展所带来的诸多益处的同时,也在思考能否借鉴体育事业的一些做法,将高校体育中可以产业化的部分推向市场,挖掘高校体育商业价值,开发高校体育市场,以解决高校体育资金短缺、设备陈旧等一系列问题。虽然有的高校已经实行体育场馆有偿使用等方法,但其离市场化的程度还比较远。随着改革开放进一步深化，经济快速增长，综合国力的不断增强，08奥运的召开,以及国家对高等教育事业投入的增加，使得高校体育迅速发展。作为高校硬件设施的体育场馆也得到了迅速发展。在这种背景下，高校体育场馆的功能在逐渐向多元化发展。通过对有关资料的分析，我国当前社会转型和市场化改革不断深入，整个教育体制随之也发生深刻的变革，高等院校的管理和运作正日益步入市场经济的轨道。因此，过去单一的行政性管理模式已经远远不能适应当前体育场馆的管理需求。本文在分析我国高校体育场馆管理现状的基础上,借鉴发达国家高校体育场馆管理经验,探索适合我国国情的管理模式,以求对高校体育场馆管理工作有所裨益。
一、我国高校体育场馆市场化管理模式现状
随着经济水平的提高,我国高校体育场馆的建设有了大幅度的提高。据第五次全国体育场地普查统计结果显示，全国高校共有1749所，共有体育场地850080个，占地面积22.5亿平方米，建筑面积为7527.2万平方米，场地面积为13.3亿平方米。高校体育产业的潜力首先来自于其拥有比较完备的体育设施。据统计，全国近千所高校有室内体育馆的占60％，而广东、上海、江苏等地则达到90％以上，部分学校甚至是一校多馆；田径场拥有率达95％以上，游泳馆、羽毛球馆、乒乓球馆、网球场地的普及率都达到50％以上。但在有偿运营的体育场馆中，游泳占（100%）、健身（100%）、网球（89.5%）这三类最高，篮球、足球、羽毛球仅过半，在一些相对不发达的地区只占20-30%。有偿运营的对象学生达到80-90%，社会人员只占15%。这说明了体育场馆市场开发的潜力和必要。
我国高校体育场馆或多或少都实行了对外开放有偿服务,但取得的效果不尽如人意。目前的这种租赁承包模式以及全物业管理模式虽对于改善体育场馆的管理,提高服务质量,具有明显的作用,但也带来了一些新的问题。因此,总结现有的改革经验,探索更为完善的新模式,非常必要。进入21世纪后,生活节奏的加快，国民体质下降，高知识人群对体育的需求日渐增强，各大高校完全可以利用如今人们“花钱买健康”的心理，借国家推展全民健身运动之机，进军社会健身娱乐业，对社会开放部分场馆，吸引众多消费者，进一步开发场馆的使用价值。目前高校体育场馆利用率不高，运营效益不明显，其主要因素之一就是高校体育场馆有偿运营的宣传力度和营销手段不够，因为社会上有很多的消费者缺乏对体育高校场馆的了解，对体育场馆的对外运营也只知甚少，社会消费是一个庞大的群体，场馆经营者必须深入其中，对他们的爱好和消费能力进行调查，推出适合他们的消费项目，因此应加大对外的宣传力度，以获取社会效益，充分体验场馆的价值所在。
二、我国高校体育场馆市场化运营过程存在的问题
1.学校体育场馆面向社会开放，必然让原本相对封闭的校园承受更多而杂的人员出入，不少学校担心教学秩序和环境受相应影响，比如人员管理难度增大，校园卫生环境受到影响，学校正常教学受到外来干扰等。对此，应坚持分区错时，建立应急机制，加强校园巡视等。
2.开放场馆将造成体育设施的加速损耗，从而增加维护管理成本。这是客观存在的普遍现象校园安全和锻炼者健身时人身安全问题。这是一个掩盖在学校体育场馆向社会开放活动背后严峻的问题。
3.在体制的转轨过程中，旧的管理模式已不能适应当前的需求，旧的管理体制逐渐被打破。而另一方面，新的管理体制尚不成熟，新旧管理体制并存的格局仍将长期存在。由此产生的矛盾在一定时期内表现的很突出，这会阻碍了高校体育场馆市场化运营的顺利发展。
4.学校作为非专业机构管理面向社会的开放活动延伸了学校的职能，事实上容易削弱学校的主要职能的发挥。正确处理体育场馆有偿运营和体育教学的关系是必需的。高校体育场馆不同与社会公共体育设施，它不是完全免费服务也不是单一的盈利目的，他的主要任务是为体育教学服务，只是在教学的同时开展有偿服务，既能满足己需又能符合大众消费需求，因此，这迫切需要管理者处理好体育教学与有偿运营之间的关系，努力寻求二者的和谐统一。
5.高校体育场馆管理者文化素质难以适应社会管理需求。高校体育场馆管理人员基本是原来的场地工人，一般没有大学或大专学历，实际上他们是从工人转型到场馆管理人员，管理场馆、设备、器材和临时工的工作，管理水平较低，在管理的规范性、效率、服务意识方面与现代化体育场馆的经营管理有较大的差距，高校体育场馆经营迫切需要高层次的场地管理人员。
三、发达国家的体育场馆管理模式
高校体育场馆市场化运营是体育场馆发展的趋势。怎样才能更好的、顺利发展是当前的一大课题。下面是欧美发达国家对体育场馆的三种运营模式，以供参考。
1.休闲式公共体育场所的管理模式。在欧洲一些国家,法律规定政府有义务为社区体育俱乐部提供运动场地和社区居民休闲活动场地,所以,欧洲体育运动俱乐部所属运动场地,均由政府投资兴建后交由当地俱乐部管理,事后政府对场地维护和管理不再投入经费和人力,全权由俱乐部自行运作。俱乐部为维持场地完整,内部运作灵活,均实行会员制,其经费来源有会员会费、对外经营、广告等。其经营的原则是达到收支平衡,并负有训练优秀运动员的责任。此类模式的优点是:(1)减轻政府在人员、维护上的经费负担。(2)管理民主化,各俱乐部可以全力发挥社区本身运动专长。(3)由于全民运动基础雄厚,优秀运动员人才辈出,人们踊跃成为会员。
2.商业性公共体育场馆的管理模式。此类模式主要是用于大型综合性体育场馆,由政府投资兴建,交民间财团管理经营,其特点是盈利性、纯商业化管理。这种管理模式的优点是:(1)减轻政府人员!维护经费负担,并有相当数额盈利。(2)提升运动技术水准,满足观众需求。(3)带动职业体育运动的蓬勃发展。
3.混合式公共体育场馆的管理模式。此类管理模式大体有两种形式:一种是政府提供土地,民间团体投资兴建,投资者可获得时限内自主经营权;另一种是政府向地产商提供土地,并要求投资人出资兴建体育场馆,其管辖权属于政府,并派员监督共营,政府每年可以收取场地租金,作为维护大型体育馆的经费。以上二种范例亦是以盈利为目的,其优点除了与商业性类似外,政府尚可节省一笔庞大的兴建费用与设备费用。
四、结论
从上述分析我们不难看出,高校体育场馆的管理面临改革的严峻现实,由于它是特业管理行业中的特种物业管理项目,又鉴于它与社会体育场馆的区别。因此,我们在探索和制定管理体系的时候,既要遵循物业管理的市场发展规律,又要满足高校体育教学体制的需要。对此笔者认为应该从以下方面入手：（1）以物业管理体系对高校体育场馆的设施设备维护、场馆服务、环境维护等实行系统管理,以实现场馆的保值增值，其中包括依法行使物业管理职责,制定场馆管理条例,制定可量化岗位职责,公布服务承诺,专业人员培训等。（2）对场馆使用计划安排实行合理分割,以实现计划内课程、训练、比赛和有偿开放场馆的同步发展。此项管理工作是能否建立有偿开放场馆机制的关键,应由信息化管理手段来保障。其中包括计划项管理和收费盈利项管理,制定合理收费标准,软件应用管理,资金管理等。（3）建立可持续发展的自我完善机制,以实现高校体育场馆的稳步发展,为我国体育事业的发展做出贡献,其中包括实行全面质量管理(可贯彻相关的国际质量管理体系标准),不断改进管理过程中出现的可变数据,使之适应学校体育运动发展而产生的变化。（4）建立承包制，责任到人。目前高校体育场馆的经营方式繁多，我们就普通高校体育场馆的体育部门管理模式、集体承包模式，个人承包模式、学校专门机构管理模式、租赁模式及全物业管理模式进行了了比较分析，发现采用集体承包经营方式的学校盈利状况最好，分析原因，承包者因为有明确的经济责任，在市场残酷的竞争环境中自负盈亏，所以经营者能积极主动的加强经营的力度充分挖掘其创造性；而且由于承包者与学校建立起了契约关系，在一定程度上避免了行政的干预，经营者拥有更大的自主性。
作者单位：江西理工大学
参考文献：
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[3]张晓波.四川高校体育场馆经营效益现状的研究[J].成都体育学院学报，2001，1:89-90.
职业教育盈利模式范文
高职教育的职业性决定了高职课程的课程标准和课程设计应和非职业类高等教育有本质区别。这种区别主要体现在能力载体上。以高职市场营销专业课程为例，阐释能力载体的选择和基于能力载体高职专业课程的设计和组织。
关键词：
能力载体；高职专业课程；市场营销
高职教育的职业性决定了高职课程应以职业能力为导向。怎样在课程教学中培养学生的职业能力是高职院校的核心任务。职业教育的课程不是将学科体系资料的简单删减和修补，而是基于职业能力对相关知识体系的解构和重构，要制定全新的培养方案和课程标准，设计全新的教学任务，精心组织教学。下面以运城职业技术学院市场营销专业的《组织管理技能》课程为例，具体说明基于能力载体的高职市场营销课程的设计和组织实施过程。本文中，能力载体是指职业能力所依附的外在形式。
一、课程的确定要充分体现职业性———从能力体系到能力面
通过调研、分析市场营销相关工作岗位的能力要求，市场营销专业的能力体系被确定为懂市场、精销售、能策划、会管理”。《组织管理技能》课程是为了实现会管理”的专业能力面而开设的专业必修课程。《组织管理技能》课程和《管理学》课程有本质区别。后者以完整的学科体系为导向，突出知识的介绍，职业能力在课程中得不到系统的体现，不符合高职教育的本质属性——职业性。而前者突出职业能力的系统性，不追求知识体系的完备和系统。
二、课程标准主要明确能力线载体———项目
高职教育的课程标准应该是基于职业能力的标准。离开载体的能力是空中楼阁，因此高职教育的课程标准首先应该明确能力线载体。选择能力线载体须遵循的原则有：承载的职业能力由简单到复杂、培养对象对能力载体从熟习到陌生。例如，《组织管理技能》课程标准确定的能力线载体：简单（规模和管理幅度小）非盈利性组织管理、较复杂（管理幅度较大）非盈利性组织管理、复杂（规模和管理幅度大或层次多）非盈利性组织管理、非公司制企业管理、公司制企业管理。根据选择的能力载体，结合实现能力目标中可能用到的主要知识点，制定完整的能力体系目标如下：
1.简单（规模和管理幅度小）非盈利性组织管理技能能组建结构合理的团队，制定科学的领导标准，选出团队领导，进行简单的分工和科学的决策，完成简单的团队任务。
2.较复杂（管理幅度较大）非盈利性组织管理技能能对团队任务进行科学的分解，能进行合理的授权，能迅速高效地处理够沟通中的障碍，完成有一定难度的团队任务。
3.复杂（规模和管理幅度大或层次多）非盈利性组织管理技能能建立科学的组织架构，能选择合适的领导，选择合适的领导方式，进行科学的分工，能对活动过程进行控制，能制定合理的评判标准，完成较复杂的团队任务。
4.非公司制企业管理技能能运用滚动计划技术对企业工作做计划，能对团队进行有效的激励，能对企业任务进行分解，能为企业设计岗位，招聘适合的员工。
5.公司制企业管理技能能运用网络计划技术为企业做计划，能确定公司的治理结构，能为公司确定长期计划，能为公司确定分支机构并选择合适的职业经理人。
三、课程设计主要明确能力点载体———学习任务
课程设计要根据课程标准选择具体的能力点载体，即设计具体的学习任务。学习任务的设计要遵循针对性原则。针对性原则要求教学内容根据学生的情况和环境的变化作出调整。例如，《组织管理技能》课程设计包含了14个学习任务。其中，第三个项目———复杂非盈利组织（管理幅度大或层次多）管理技能根据课程开设学期的活动安排选择了3个学习任务：推销竞赛组织技能训练、系奖学金评比活动组织管理技能训练、高校学生会活动组织管理技能训练。课程和学生活动相互配合、相互呼应。课程对相关学生活动起到了指导、训练的作用，学生活动对课程起到了强化和考核作用。
四、实施方案以学生任务为导向
实施方案是课堂组织的关键步骤。实施方案应该包括两部分:学生任务和教师任务。学生任务是学习任务的引领，工作任务书是学生完成课堂工作任务的纲领性文件。工作任务书中要明确每次任务的任务目标、任务步骤、需要用到的辅助工具、参考资料、任务的具体要求和考核方式等。教师的任务是辅助学生完成工作任务，按照时间顺序，主要包括：解释任务、介绍相关知识点、组织学生讨论和练习、答疑和考核。在任务的实施中，教师要明确学生任务的难点，深入到任务团队中和学生一起解决疑难，及时控制任务的进度。例如：在项目三的第一个任务推销竞赛组织技能训练中，难点是学生制定的竞赛实施方案的可行性，其中包括组织结构、分工、授权和控制。因此在学生通过演练发现竞赛现场组织混乱后，教师要通过引导学生分析引起混乱的不同方面的原因，指导学生找到解决办法。
五、在教学实践中的收获和问题
通过3年的教学实践，以能力载体为导向的课程建设方法已经覆盖了本校市场营销专业的大部分课程。该方法极大地提高了学生解决实际问题的能力，得到了学生和企业的好评。但是，该方法也有局限性，即该方法主要适用于微观层面实践性较强的课程，比如：《推销实务》、《统计与市场调查预测》、《组织管理技能》、《促销方案设计》、《商务谈判和礼仪》等课程应用该方法的效果较好。而理论性较强或较宏观的课程则不太适合使用此方法，比如《经济学》、《财务管理》、《市场营销基础》等课程应用该方法的效果差强人意。同时，采用该方法的课程是以职业能力的系统性为导向，可能会导致学生知识体系的欠缺，甚至影响未来的职业发展，建议配合增设一些知识性较强的选修课或者增加学生课外阅读任务，以弥补学生知识体系的短板。
作者：谢泽力单位：运城职业技术学院
参考文献：
职业教育盈利模式范文篇10
在当前的收费教育体制模式下，教育资金体系的建设已经形成了完整的循环系统，由于教育资金的投资渠道有多样性特征，所以资金不同的循环方式之间也有着较多的差异，但是他们都可以利用资金循环模式的建设来促进其效益的提升。一般资金循环体系的建设可以分为全循环体系和半循环体系。
1全循环体系全循环体系
通常由民间投入完全依靠学费收入和其他相关费用的收入来为教育活动的开展提供一定的资金渠道，同时获得一定的盈利，一般民办学校都遵循这种资金循环体系，因为当前的教育体系投资中只有极少部分是由政府投资，而相关的学费都来自于民间投入。在这种情况下，学校的投资必须要获得一定的补偿，才能实现学校的盈利，而这种循环方式与企业的循环模式是基本相同的。投资者将资金投入到学校中，便形成了学校的资本，同时学校也可以通过债权人获得更多的资金，这些资金共同构成了学校教育的资金来源，而且利用这些资金进行资产的购置和费用的支出，在这种情况下，所有的资金都转化成为教育成本，期间所发生的各种费用也属于当期发生的教育成本，并且最终要从学校的盈利过程中获得补偿，用来进行偿还债务、缴纳税款等等，同时也需要预留一部分作为学校未来发展的各项风险。
2半循环体系
半循环体系指的是学校的资金体系中包括政府投资和全公费教育的学校，同时也包括民办教育学校，这部分学校的资金投入中的极大部分都是由政府出资，而平时开展各项教育活动的费用也几乎全部是由政府进行补充。通常情况下，半循环资金方式指的是学校的资金中有一部分是按照资金的循环方式进行利用，而另一部分则是按照经费资金使用。在半循环模式下，学校的资金和费用通常是由投资者向学校不断地持续投入，以此来满足学校的正常运转，也就是通常意义上所说的“拨款”，而如果将投资者也看成是学校的一种收入，那么就可以将半循环体系与全循环体系进行有效的统一，在这种循环模式下，则可以实现学校资金的有效运转。另外，学校的性质一般分为营利和非营利两种，以盈利为目的的学校则可以按照全循环模式来对其进行解释，而不以盈利为目的的学校则一般可以利用半循环模式进行理解，这样便可以有效地促进教育资金会计体系的科学循环。
二、结语
职业教育盈利模式范文篇11
淘尽黄沙始见金：市场选择网络教育
那末，为何网络教育市场会逆市飞扬呢？
从经济学的角度来看，任何经济情势的发展与否都取决与需求。从网络经济的角度看，网络经济的繁华不是取决于"网络"，而是取决于它的载体。通俗的说，网络只是1种手腕，它只是网络经济的助推器，真正抉择网络经济发展的要素是网上跑的东西－内容。
分析下列国内现存的网络广告、电子商务、网络教育等几种网络经济盈利方式，咱们不难发现：作为1般网站最主要的盈利方式－网络广告，它依托网络承载的信息吸引客户流量，通过客户流量吸引广告投入。但因为现存的传统广告情势基本可以知足经常需求，企业对于网络广告的投入极少，据统计，二000年全中国广告收入总额为七00－八00亿人民币，而互联网广告收入只占到了千分之3~千分之4，区区不到四亿人民币，这远远不能知足众多网站的需求。
职业教育盈利模式范文篇12
近日，上海市民郭家佳手机上收到了一条短信，说他几天前报的托福强化班已预约成功，很快就可以上课了。更令郭家佳高兴的是，这家在线教育服务商表示，如果学员对在线教育不满意或有更高的服务要求，除了可到当地教育培训分校面授，老师亦可根据情况上门到家进行“面对面”授课。
线下教育不可或缺
从2013年开始，在线教育不仅涵盖了从早教、K12教育、大学教育、职业培训等，而且涉及了口语培训、创业、汽车修理等许多细分行业，俨然无所不进，发展迅猛。
《中国在线教育新趋势调查报告》指出，目前中国在线教育年增长率超过线下教育14倍，其市场规模正以每年30%以上的速度快速增长，预计2015年在线教育产业规模将达到1600亿元，占整体市场的四成。
而腾讯的一份报告则显示，虽然中国的K12人群总数约为2.83亿，但目前只有18%接触过在线教育，这意味着目前在线教育还只是个“传说”，巨大的市场仍被线下教育占据。
大体上讲，教育有三个本质，分别是人的品格教育、智慧教育和社交能力教育。在线教育之所以无法取代面对面的教育，原因就在于在线教育无法完成对人的品格、智慧和社交能力的教育，亦无法完全代替手把手、贴身亲切乃至一对一的面授。现在大量通过教育APP读书考证还不太现实。最突出的问题是，没有经过现场专业的老师辅导指教，也没有现场教学模具的辅教，让不少学员对教育APP感觉不踏实，存有不信任感。尤其是早教、K12教育等低年龄段的在线教育，更对在线教育有所生疏有所不适应，更希望老师的当面辅导。
“如果你是纯互联网产品，完全技术性的东西，如果没法和线下结合，价值是不大的。要么帮线下提供一些支持，要么能够给线下和用户带来价值。”学大教育CEO金鑫认为，“线上线下融合并不仅仅发生在K12领域，未来成人培训领域亦如此。”
因此，在线下机构通过网校、移动端等方式向线上迁移的同时，愈来愈多的此前仅有线上产品的教育机构也开始通过设立线下教学点、创建体验店等方式将服务延展到线下。2014年11月，沪江网位于上海地铁2号线金科路站的第一家线下教育体验店正式对外开放。沪江网通过与爱知书店合作的方式，已在上海地区共开设了15家体验店。2014年8月，51Talk北京CBD国贸体验店正式对外开放，目前已在北京、苏州、天津、成都等城市开设了共计20家线下体验店。
“家教”成职场充电首选
随着社会的不断发展，已就业人群的职场压力空前巨大，许多人已开始边工作边充电学习，但另一个问题也摆在这些人的面前，时间成为了这些人的奢侈品。像北上广等大城市里的上班族如果参加培训班，每次花费在路上的时间最少也要两个小时，即使在中等城市，也要花费两小时左右，因此便催生了“家教”式成人教育快速发展。
上述郭先生诙谐地告诉记者，“大学时因为家里困难，曾多次给当地的中小学生当过上门的家教老师，没想到工作多年后自己也要请家教老师了。”他还说，他的多个同事和他一样，不满足于视频或网上教学，都预订了授课老师到家里或单位附近的咖啡馆等合适的地方上课。
目前成人请家教的热度与日俱增，已不亚于中小学生的家教市场行情。除了职场的需要，还有人是因为个人爱好，开始聘请授课老师到家里教授他们音乐、绘画、插画等。
深圳的李女士，老公事业有成，她一直在家打理孩子的生活，但随着孩子慢慢长大，特别是上学后，除了每天准备午饭和晚饭，李女士的空闲时间越来越多，为此，李女士决定借这些时间来完成小时候的梦想，于是她便聘请了一位专业的油画老师到家中教自己绘画。李女士说，如果效果好，她还会再请一个音乐方面的老师来教授自己。虽然上门教授课程的老师收费比到外边报班价格要高些，但在家学习既可以节省自己的时间，也可以一对一和老师交流，学习起来事半功倍，物有所值。
一份数据显示，在过去一年中，教育学习领域的消费增速迅猛，一线城市用户量的全年增幅达到90.7%，二线城市用户量也达到了68.75%，三线及以下也占据了39.01%。而这其中，上门授课所占的比重越来越大。
线上线下教育互补优势明显
目前在“互联网+”的大背景下，在线教育看起来如火如荼，但不少公司根本没有清晰的商业盈利模式。当前在线教育企业，要么做平台，要么做内容，商业模式都相对较为简单，主要是平台分成、广告费和课程费用三种类型。简而言之，只是将传统线下教育的销售渠道和使用场景搬到了线上，并没有从根本上升华网络教育的魅力、做足在线教育的特色并充分凸显其作用。行业人士也指出，现阶段大量的线下教育服务商，仅依靠线上电商模式来拓展在线教育服务，而这样的模式并没有改变传统教育盈利模式。同时，面对不同生员在线如何收费、收费多少也成了制约在线教育的一个瓶颈。
正如一枚钱币的两面，在线教育行业繁华喧嚣的背后，则面临着盈利模式不成熟、同质化日趋严重、自身发展模式困难等窘境，部分企业忽起忽落。一份来自芥末堆的新闻，称在其记录入档的600家公司中，有十分之一的企业已从行业竞争混战中消失。这引起了业内的反思。
更为关键的是，在线教育能取代面对面教育吗？在线教育能够推动中国教育的发展，改变现有的教育模式，但无法完全取代面对面教育。当前，有些在线教育过度关注技术而忽视课程本身对学生综合素质的提升、创新能力的重视与培养。这其实是在线教育发展的一个误区，因此也需现场“面对面”的教育。因此，如何让在线教育本地化落地，让学员与老师面对面接触，是进一步做大做强在线教育的未来保证。
教育行业在经历了热炒在线教育概念之后，已经开始趋于务实。与起初的大谈概念不同，大家开始更多地思考如何将技术融合在教育中，如何进行线上与线下的互动融合。