美术初中知识点大全篇1
【关键词】初中；美术教学；创新能力；培养
0.前言
初中美术课程与其他课程相比，其有着非常强的操作性与实践性。正是因为美术学科并不存在太多的识记环节，更没有大量的试题与作业，因而便受到了学生的认可及欢迎。然而，就当前美术课程教学的实际发展情况而言，初中美术教学形势却不容乐观，学生参与美术教学环节的力度不足，学习美术知识的积极性和热情不高，在教学环节教师脱离实际，学生无法真正理解学习美术的价值，这些均对初中美术课程的顺利开展造成极大的制约。所以，初中美术教师应当立足于教学现状，尽快的采取行之有效的改进措施，创新教学模式和教学理念，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
1.初中美术教学中所存在的诸多问题
1.1教师无法发挥自身的引导作用
现阶段，初中美术教学所采用的教学手段非常单一滞后，教学内容太过于简单，学生无法真正的掌握美术知识和美术技巧。在美术课程的教学评价上，教师过度的强调考察学生所掌握的美术技能，而严重的忽视了学生创新意识、应用知识和学习知识的培养，这便极大的削弱了学生学习美术课程的兴趣，降低了学生美术知识的应用能力。
1.2学习目的不明确
即便是绝大多数初中生基本上均十分赞同美术课程有助于自身审美能力的提升，但是正是因为学生肩负着升学等诸多方面的沉重压力，因而便认为美术学习并非有助于个人今后的发展，学习美术课程的目的不明确，甚至认为学习美术会浪费自己的学习时间，影响自己的学习效果，所以便将美术当成是一个副科来学习，更不会将充足的精力和时间投入其中。
1.3美术的应用意识淡薄
根据大量的资料可知，在日常生活中很多初中生基本没有亦或是很少运用美术知识，这便导致美学知识的运用与美术知识的学习之间出现了严重的脱节现象，无法将应用美术知识的价值充分的挖掘出来，学生学习美术知识的动力和热情便由此而缺乏，并且在培养学生美术创新意识上也产生了不同程度的抑制。
2.初中美术教学中学生创新能力培养的措施
在初中美术教学中，相当一部分的教师仍然采取的传统的教学理念和教学模式，使得美术教学中出现了许多问题，不仅降低了教学效果，而且挫伤了学生的学习积极性，所以，教师应当尽快的采取有效的措施，实现美术教学的创新，以此提高学生的创新能力。
2.1因势利导，启发创新
学生创新能力培养的关键所在就是因势利导。在初中美术教学过程中，教师不仅应当对学生的主体地位予以尊重，而且还应当将自身的指导作用充分的发挥出来。特别是在初中年龄阶段，学生往往极易接受新事物，并且有着相对较为活跃的思维，但是学生的创新思维和创新能力却并未被激发出来，而且还非常容易将发展的良好契机失去。所以，初中美术教师就应当及时准确的把握好学生的学习规律及特点，想方设法的保护学生的思想和个性，大力的鼓励学生尽可能多的结合实际，大胆努力的进行创作。另外，教师还应当诚恳热情的给予学生适当的辅导、耐心的帮助和及时的鼓励，给学生营造和谐、平等、愉悦、轻松的创作氛围，以此来促使学生想法的表达与个性思维的表达，调动学生学习的动力和兴趣，提高学生的创新能力和创新意识。
2.2重视教学与生活实践的结合
众所周知，美术学科具备着显著的实践性特点，通常学生的许多想法均是多感多知，并且源自于生活，所以，教师应当重视美术教学与生活实践的有机结合。可以让学生到自己较为熟悉的生活环境中写生，描绘出家园的大好风光。一般有些学生从来没有认真的观察过周边的生活环境，而借助于写生便可以让学生逐渐的学会自我观察，而在写生的过程中，教师应当引导学生观察大自然中的形状、结构，以此帮助学生充实创作意境，使整个构图更加的完美。室外写生将创作的源泉源源不断的提供出来，充分展现了美术课程的实践性，经过去粗取精及艺术概括，使得比现实景物更加鲜明和更具个性的形象被创造出来，不仅使得学生更加乐于观察，而且想象能力和创造能力得以提高，更重要的是在潜移默化中培养了学生的创新能力。
2.3转变课堂组织形式，创设良好的教学情境
以往传统的教学组织形式已经无法适应现代化教学理念以及学生学习的迫切要求，而且对教学效率的提高也是极为不利的，所以，在初中美术课堂教学中，教师应当尽快的转变教学组织形式，彻底的摒弃灌输式的教学，重视师生的共同发展和互学互动。详细的而言，初中美术教师应当有效的组织学生运用多样化的学习方式诸如小组学习、合作学习等，以此培养学生的交流能力和合作能力，调动起学生的学习热情及潜能。通过课堂组织形式的转变，学生的个人作品便能够切实的组合为整体性的作品，学生的创新能力由此便可以得以提高，集体观念也能够得以增强。与此同时，生动形象的教学情境的创设，能够将学生的创新热情和表现欲望激发出来，学生的求知欲望和学习兴趣也能够得以激发，使得单一的教学内容变得更加丰富鲜活，所以，教师应当根据教学内容，为学生们创设出多样化且新颖有趣的教学情境，以此充分的展示出学生的创造力和创新力。
3.结束语
总而言之，在提倡创新教育的今天，初中美术教学更应当将其具备的独特功能发挥出来，在美术教学活动中抓好教育时机，充分展现学生的创新欲望，培养学生的创新能力，从而为国家及社会的发展培养出更多优秀的创新型人才。
【参考文献】
[1]马晓平.让学生在美术课堂插上创新的翅膀[J].陕西教育，2011（6）.
[2]管红增.在综合中创新——关于初中美术跨学科综合作业设计的几点思考[J].教学月刊（中学版），2008（15）.
美术初中知识点大全篇2
关键词：新课程；改革；初中美术教学；创新
中图分类号：G633.95文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）06-0073-02
美术课是一门综合性的人文艺术学科，作为九年义务教育的必修课之一，不但要传授学生系统的美术知识和基本技能，还要提高他们的审美能力和修养。这样才有利于他们身心的健康发展和综合素质的全面提高，促进民族文化素养的整体提升。基于以上目的，教学者要将学生作为主体，遵循课程改革的方针，拓宽学生的知识面，帮助其形成良好的形象思维，培养其想象力、判断力、认知力和创造力；发掘学生自身创新思维能力，将他们培养成适应当今时展的创新型人才。
一、营造良好的美术课教学情景
1.课前准备工作。为了使美术课变得生动化、多样化，逐步改善学生的审美能力和素质，在课前要指导学生根据个人的喜好以及对事物的认知力，通过图书馆、网路等手段搜集和整理一些相关资料，如不同艺术作品的风格，不同流派艺术家的画风，创作奇闻，创作手段以及一些相关的艺术品鉴，这样在课堂上学生和教师就会针对他们感兴趣的内容互动起来，既调动了他们的积极性，又提高了他们的兴趣。
2.课上授课内容的生动化。为了应对初中生造型能力差，审美能力比较薄弱的特点，教学者要尽量减少学生对生疏知识的畏惧感，激发他们学习的兴趣。这就要求教学情景变得生动多彩，充满情感。例如：在向学生传授线条的课程中，不要生硬地讲解线条的书面知识，而是可以通过向学生展示线条感强烈的西方线条画、山水画等作品来调动他们对课程内容的热情，让他们用上善于发现美的眼睛去感应大自然的美，社会的美，以及美术作品的美，从而达到教学的目的。
二、运用多种手段辅助教学
1.去课堂以外的地方感受美。新课改以后，美术教学要突破传统意义上的教学理念，除了课堂授课以外，还要为学生提供机会，走出课堂，用他们独到的、发现美的眼睛去大自然、博物馆、画馆等产生美的地方亲身地感受美，赞赏美；为学生提供更多的美术创作的机会，帮助他们去了解美的内涵与真谛，用智慧的眼睛发现美，用精巧双手去创造美，从而提高他们的个人素质和艺术修养。
2.充分利用多媒体教学。随着经济的发展以及科技的进步，教学手段也不断改进，多媒体使教学变得日益生动、直观。多媒体技术具有图文和声形相统一的特点，可以将抽象、难懂的知识形象化，化静为动，符合初中学生身心发育的特点，有助于突破难点，提高他们的鉴赏能力以及美术素质。
三、引导学生鉴赏美术作品，陶冶情操
每个人对待同样的事物都有不同的见解，同样每个学生对待一件艺术品，一件画作也有不同的理解，这就是素质教育全面发展学生的根本要求。每个学生都具有各自的想象力和审美情趣，但是处于这一时期的学生尚且不能完全恰当准确分辨是非美好，这时教师就要通过和学生分享一些真正优秀的艺术作品来帮助学生树立正确的价值观和审美观，使他们在观察、鉴别、判断、思考中主动地去探求美。
四、注重对学生作品的评定，有针对性的开展教学
学生的作品是美术教学的成果，也是学生情感的表达。初中学生的美术课不是单一强调专业技能，也要普及生活性的美术知识。因此，面对学生的作品，要充分尊重他们的劳动成果，找出作品的闪光点，给予肯定，同时提出一些建设性的意见，以激发他们的创作潜能；新课程的改革要求教师和学生之间架起一座桥梁，教师给予学生指导，使其少走弯路。教师要将创造形象生动、别致新颖的教学方式和探究科学有效的教学方法作为首要目标。因此，因地制宜、灵活变通的原则变得十分重要。这充分体现了教师在美术教学中的主导地位。
五、教师角色的变换
在传统美术教学中，注重的是教师传授知识，学生跟着教师的思路走，两者之间的交流是单方向的，缺少与学生的互动。教改后，老师不仅要传道、授业、解惑，还要和学生一起观察、讨论，一起交流情感，从而打破了以往教室的宁静，同时还要为学生提供尽可能丰富的美术学习资源。美术课不再是枯燥的照本宣科，气氛也不再是沉闷的，而是充满活力与朝气的、生动的生活型课堂。
时代在发展，社会在进步，教学有法而无定法。新的教改的实质就是要求教学者在当前社会情况下，针对青少年的心理和身心的特点，勇于创新，树立以学生为主体的教学理念，培养学生主动学习、探究的习惯；同时为学生创设和谐、宽松的学习环境，引进特色教学，提高他们的积极性；寓教于趣，有了兴趣，才能激发热情，提高美术创新的意识和能力；对学生以及他们的作品，对美的理解都要给予肯定和赞扬，同时鼓励他们参加实践活动，增强他们的自信心。初中美术课就是一门充盈着艺术的人文学科，要求教师具备全能的素质和人文精神，以自己的专业技能和创造力影响学生的审美力、形象力以及价值观的形成。这就要求大众重新审度初中美术课中蕴藏的智慧。因此，为了适应当前趋势，要求教学者要加强自身素质的提高，改变角色，建立全新的教学方案，积极为学生创设良好的学习环境；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解；通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。从而达到真正意义上的素质教育。
参考文献：
[1]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[J].美术教育研究，2012，（10）：150-151.
美术初中知识点大全篇3
【关键词】初中美术；教学；现状；策略
在初中美术教学中，美术鉴赏课是一个重要的环节，也是基础课程。优质的美术鉴赏课可以培养学生的审美情趣，提升学生的审美水平，帮助学生形成正确的审美观念，提高学生对美术作品的理解力。为了推动初中美术鉴赏课的发展，教师应该对目前初中美术鉴赏教学中存在的问题及改革策略作必要的探究。
一、初中美术鉴赏教学的现状
在新课程改革不断深入的形势下，初中美术教育教学也受到了很大的关注，可以说，初中美术在教材、课程设置、课堂教学手段、教学目标、教学方法等方面都发生了很大的变化。但是，综观初中美术鉴赏课教学的现状，本文认为现在初中美术鉴赏课的教学中主要有如下几方面的问题：
（一）课程开设方面
目前，新课程改革虽然取得了重大的成就，但不可否认，学校在关注素质教育的同时，对学生知识及能力水平的评价还是以考试成绩作为主要标准的。初中美术鉴赏课的特点决定了其对于学生美术鉴赏能力的评价，还难以摆脱抽象化的形式，很难以考试的标准来衡量。这就导致了学生为了追求好的考试成绩，忽视了对美术鉴赏课程的学习和对鉴赏能力的培养。
（二）美术欣赏方面
初中美术鉴赏课的顺利进行，需要学生具有基本的美术欣赏知识，只有这样学生才能以一定的美术理论知识为指导，欣赏美术作品。但是，由于当前初中美术教学中这一内容的缺失，学生尚不具备应有的美术鉴赏基本知识和能力，这就导致了学生对美术作品的欣赏是靠自己的感觉，无法从正确的美术欣赏的角度把握，使美术鉴赏课收效甚微，美术鉴赏课全面提升学生美术素养和能力的教学目标也就无以实现。
（三）教师素质方面
不可否认，在新课程改革的形势下，初中美术教师的素质得到了充实和提高，但由于初中美术鉴赏课获得的重视还不够，教师素质还有待于进一步的提高。新课程标准指出，美术鉴赏课的主要目的表现为培养学生的审美水平，让学生从多层面认识美术作品，如作品的内容、形式、色彩等，并由此体会作品的文化底蕴，汲取其艺术精华。由此，我们可以看出，优质的美术鉴赏课对于学生的美术素养和能力的提升具有重要的意义，开展优质的美术鉴赏课教学就需要具有较高素质的教师，就目前情况来看，教师素质的欠缺是一个亟待解决的问题。
二、初中美术鉴赏教学的有效策略
针对初中美术鉴赏教学中存在的问题，本文认为，必须通过如下改革策略加大教学改革的力度，使美术鉴赏课教学质量尽快得到提升。
（一）针对课程开设方面问题，不断加大学校支持力度
开展好初中美术鉴赏课的教学，学校的关注和积极支持是关键的因素，因此，针对课程开展等方面表现出来的问题，加大对美术鉴赏课的支持力度，在美术鉴赏课的开课问题上，要保证准时；在师资配备上，要保证加大投入，构建一支具有丰富的专业知识、较强的教学能力和综合素质的美术教师队伍；在美术鉴赏资料的提供方面，学校要从网络、图书馆、与美术相关的各类活动等层面，满足师生的需求。只有从整体做出恰当的改革和调整，做到全方位支持，才能激发学生上好美术鉴赏课的积极性。
（二）针对基础知识欠缺问题，提升基础课程教学实效
初中美术鉴赏课程的顺利开展需要学生具备基本的美术鉴赏知识，鉴于目前学生美术鉴赏知识较为欠缺，教师要结合实际加强美术鉴赏基础知识的教学，让学生掌握有关的基础知识，如美术相关的概念、分类等，让学生逐步从美术的角度欣赏美术作品。在这样的基础上，学生才能在初中美术鉴赏中沿着正确的方向发展，不断提升自己的鉴赏水平。
（三）针对美术教师素质问题，教师通过不断努力胜任教学
针对目前初中美术鉴赏课的教师素质普遍不高的问题，每一位教师都要引起足够的重视，把不断提升自身素质作为当前的一项重要任务。教师提升自己素质的途径很多，如网络自学、参加培训等，在信息技术日趋先进的大环境下，网络丰富的资源给美术学习提供了各类美术新闻和美术理论知识、观点、流派等，美术教师完全可以结合自己的实际情况有选择地学习。另外，教师还应该博览美术方面的书刊等，同时，还可以参加一些专业人士组织的讲座、研讨会等，从中汲取美术方面的养料，逐步提升自己的美术素养。可以说，这些都是立竿见影的有效途径。
总之，初中美术鉴赏课开展得有效、成功，需要教育者针对存在的问题，总结相应的策略，做出较大力度的改革。文章分析了初中美术鉴赏教学存在的主要问题，指出了改革的有效策略，以期对初中美术鉴赏课的开展提供一些参考和帮助，让学生能够通过美术鉴赏课的学习，真正全方位提升美术素养和能力，促进综合素质的发展。
参考文献：
[1]张娟.试论新课程理念下的初中美术教学[J].艺术科技，2012（5）：191-191
美术初中知识点大全篇4
【关键词】初中美术；新课程；现状；改革对策
美术是一门基础性课程，是提高学生审美意识和鉴赏能力的重要课程。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，作为初中美术教师，应当从思想上摒弃传统落后的应试教育理念，重视美术教学，通过美术教学，提升学生的综合素质。初中是塑造学生价值观以及审美思想极其重要的一个阶段。从某个角度来说，学生的个性塑造和兴趣培养都是在此阶段完成的，初中美术对学生的健康发展产生了积极影响。这是由于初中美术课主要是借助线条、色彩以及图形等多种形式展现视觉艺术，主要包含三大元素，即点、线、面。美术教学不仅可以提升学生的审美品位，而且能提高学生的创新能力，使学生获得全面的发展。
一、初中美术教育的主要特征
1.直观性
在初中美术教学中，无论是美学问题还是技巧性问题都难以用语言表达，因此教师必须采用直接的教学方法，从而指导学生感知客观存在的现象，准确把握美术基本因素，如比例、结构、色彩以及线条等。此外，教师也可以利用各种直接教学法，如实物直观法、示范直观法等，培养学生的艺术感知能力。
2.启发性
在初中美术教学阶段，教师应不断发散学生的思维，充分调动学生的学习积极性与主动性。因此，教师要了解每位学生的基本情况，发散学生的思维，通过探索法、诱导法等扩展学生的想象空间，同时提高学生适应、创造等方面的能力。
3.创新性
在初中美术教学中，创新是一个显著的特点。培养学生的创造力是初中美术教学的重要内容。因此，教师应不断激发学生的创作欲望，不仅要尊重学生的创造性差异，而且要不断培养学生的创新能力。
二、当前初中美术教学存在的问题
一直以来，受到传统应试教育理念的影响，初中美术的教学一直未能受到足够的重视。究其原因，我们不难发现：在中考的过程中，美术并不是必考的课程。因此，为了提高升学率，很多学校在美术课程的设置上就已经区别对待，美术课程少之又少，加上学校和教师的不重视，使得初中美术的课程设置流于形式，难以发挥实质的作用。总结下来，当前初中美术教学存在的问题如下：
1.课程资源开发具有滞后性
近年来，由于课程教学理念的不断更新，课程教学已经逐渐发展到了课外、校外，由此看来，课程资源开发和利用范围变得更加广泛。现阶段，课程资源主要分为两大类，即目标资源和教学资源。然而，在初中美术教学中，课程资源开发更加广泛，而这些资源主要集中表现为图书馆资源、美术作品展馆资源、公共文化设施资源以及各种信息化资源等。
2.美术教师的教学能力有待提升
在初中美术教学中，美术教师大多数是从师范类院校毕业的，因此对专业知识与技能研究十分专注，而常常会忽略对教育理论的学习，真正参加工作后却不知从何下手。特别是刚踏上工作岗位的教师，面对复杂的教学现状，难以更好地把握教学的尺度，无法将在校期间学到的理论知识应用到实践当中。
3.学生缺乏学习美术的动力源泉
尽管大多数学生对美术学习有很浓的兴趣，但是学习美术的动力不足。俗话说：兴趣是最好的老师。不过，部分教师却没有将这种学习兴趣转变成学生学习的动力。在日常生活中万事万物都具备美的要素，只不过美学要素的存在或表现方式有所不同。所以，教师要引导学生不断感受美和追求美。
三、新课改下初中美术教学改革对策
以上，笔者分析了当前初中美术教学存在的各种问题。那么，在新课程改革的背景之下，作为新时代的美术教师，应当通过怎样的教学手段，实现初中美术教学的改革和创新呢？
1.全面提升学生的审美能力
初中美术课教学目标是培养学生的审美能力。所以美术教师要不断提高自身素质，注重培养学生的审美品位，课前认真准备教学案例，为学生创造良好的教学环境。此外，教师也可以运用综合教学手段，如示范、投影、音乐等，在这种声、形、色结合的环境中激发学生的求知欲望，让学生充分感受美。
2.培养学生创造力
学习美术需要有较高的创造力，而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的一个阶段，学生在这个阶段接受新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终处在潜意识的状态，因此教师应深入挖掘，使学生获得全面发展。首先，教师要注重培养学生的创新意识，尊重学生的个性差异，留给学生自由发挥的空间；也可借助生动有趣的方法，激发学生的学习积极性与主动性。
3.不断提高学生团结协作能力
在目前的教学过程中，合作学习法已经得到广泛应用，初中美学教学也不例外，这也是素质教育所积极倡导的一种教学方式。然而在初中美术教学阶段，对于合作教学法的应用相对较少。因此在今后美术教学中，教师要积极采用此种教学法，不断提高学生团结协作的能力。
近几年，由于课程改革的深入实施以及素质教育的广泛开展，初中美术教学在中学教学中的地位得到了提升。虽然美术教学不在中学重点学科教学范围之内，但在实践教学中，无论是教师还是学生都必须予以高度重视，只有这样才会使学生获得全面发展，快速提升学生的整体素质。此外，美术教师应该对中学美术教学现状进行认真思考，优化课堂教学手段，以期全面提升初中美术教学水平与质量。与此同时，还可以不断扩大学校影响力以及知名度，培养出更多的人才，这样才能够保证我国美术事业顺利发展。
【参考文献】
美术初中知识点大全篇5
关键词：初中美术；课堂教学；优化策略
随着新课程改革的深入与发展，对于初中美术课堂教学提出新的要求。初中美术教学的主要目的是培养学生的基本审美能力与审美素质，促使学生掌握基本的美术知识与技能，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。这也是素质教育深入发展的要求。课堂教学是初中美术教学的主要方式和途径。重视初中美术课堂教学的质量与效果，增强美术课堂教学的有效性是非常重要和必要的。因此，在初中美术课堂教学实践中，探讨美术课堂有效教学的优化策略具有非常重要的意义。
一、建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围
在教学实践中，课堂是学生学习知识与技能的主要场所。初中美术课堂教学是学生学习基本美术知识，培养与提高基本审美素质的主要途径。良好的课堂学习环境是非常重要的，是提高学生学习兴趣与热情的重要保证。因此，在初中美术课堂教学中创造和谐轻松的课堂学习氛围具有重要的意义，这就要求建立新型的师生关系。新课程改革要求建立新型的师生关系，即和谐平等民主的师生关系。在新型的师生关系下，教师与学生相互尊重，相互信任，有利于创造和谐轻松的课堂学习氛围，这样学生能够积极主动地参与到美术的课堂教学中，能够在教学中积极表达自己的美术认识与观点，保证教师与学生，学生与学生之间的良好的、积极的互动，提高初中美术的教学质量与效果。此外，美术是具有实践性与操作性的学科，在教学中教师要尊重学生的主体地位与作用，积极发挥指导作用，鼓励学生积极参与实践，提高学生的动手操作能力。
二、采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣
初中生与初中美术教学都有自身的特点，教学中要重视采用多用方法激发学生的学习热情与兴趣，保证初中美术课堂教学的有效性。首先，要不断丰富与拓展美术课堂教学的内容。生活是艺术的来源，美术也是来源于生活，与生活密切相关的。教师要将教学与生活联系起来，让学生通过生活感受美术的魅力，在自己的动手操作中体会学习美术的乐趣。例如，大自然中的石头、树木等事物，生活中的剪纸、泥塑等民间艺术都可以引入美术的课堂教学中，引起学生的情感体验，激发学生的学习热情与兴趣。其次，教师要根据教学内容精心设计教学，提高教学质量与效果。在教学实践中，根据学生的发展需要、学生学习能力以及教学内容精心设计初中美术的课堂教学，这样能够保证教学的针对性与目的性，能够有效吸引学生投入到课堂教学中，让学生能够在有限的课堂教学时间内尽可能掌握更多的美术知识与技能，以提高学生的审美能力，促进学生全面发展。最后，要采用现代化教学工具，在美术教学中要善于运用多媒体的教学手段。多媒体教学改变了传统的美术教学方式，将影像、声音等全面结合在一起，将教学内容形象化，能够直观、准确、生动地表达教学内容，能够有效的激发学生的学习兴趣。
三、因材施教，促进学生个体与个性化发展
每一个学生的心理特点、学习方式、生活背景与兴趣爱好等各不相同，在美术教学中要重视并尊重学生的差异性，正确认识学生客观存在的差异，根据学生的差异与特点因材施教。在初中美术课堂教学实践中，学生的学习特点以及对于美术的喜爱程度是不同的。对于热爱美术的学生，教师要进行积极引导，努力发掘学生的潜力，提高学生的美术能力；对于没有充足兴趣的学生，教师要激发学生的兴趣，努力让学生掌握基本的美术知识，培养学生的审美意识。教师还要鼓励构图能力比较强的学生积极发挥想象力自主学习与构图，对于普通学生教师要指导学生根据自身的兴趣与爱好进行改画，满足不同学生发展的需要，激发学生的创作热情与积极性。在全面了解学生共同特点的基础上，对学生因材施教，能够有效地培养与发挥学生的个性，促进学生的个体与个性化发展。此外，还能够提高学生学习的主动性与积极性，培养学生的自主探索与学习、自我判断、自我控制与自我评价的能力。
四、采用科学合理的评价方法，保证教学有效性
教学评价是教育教学的重要环节和组成部分。在初中美术的课堂教学中，采用科学合理的评价方式与方法，能够保证教学的有效性。首先，评价要具有针对性与客观性。初中美术课堂教学评价要掌握正确的评价方法，对于教学活动能够客观公正的评价，才能发挥评价的作用与效果。例如，可以对学会参与课堂教学的积极性进行评价；可以对学生能否准确表达自己的观点进行评价等。其次，要采用多种评价方式，保证评价的民主性。在初中美术课堂教学评价中，教师要保证和谐轻松的评价氛围，采用多种评价方式，保证评价的科学性与全面性。例如，教师在进行评价的基础上，鼓励学生进行自我评价与学生之间互评，将教师评价、学生自我评价与学生互评有机结合起来，让学生在评价中进行反思与进步；在注重结果性评价的基础上，要注重学生学习过程的评价，全面评价学生的学习，保证学生学习的积极性，注重学生在学习过程中的进步；教师还要鼓励学生对自己的美术教学进行评价，教师可以从学生的评价中了解教学中存在的问题，有针对性地进行改进，以反思自身的教学，实现教学相长。最后，在评价中要以激励性评价为主。在初中美术课堂教学中，教师对于学生的评价要以激励性的评价为主，维护学生的自信心与自尊心，提高课堂教学的有效性。当学生取得进步时，教师要对学生进行及时的表扬；当学生的回答有误时，教师不能决断地否定学生，要肯定学生的优点，让学生认识到自己存在的问题，保证评价的客观性。采用激励性评价，能够激发学生的学习积极性，保证学生学习的信心，能够有效的促进学生全面发展。
结语：
美术教学对于提高学生的综合素质，培养学生良好的审美意识与审美能力具有重要的意义。因此，在初中美术的课堂教学中，要建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围，采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣，用科学合理的评价方法，促进学生个体与个性化发展，保证美术课堂教学有效性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读，2012（15）
[2]朱瑾.浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J].学生之友（初中版），2012（6）
美术初中知识点大全篇6
关键词：初中；美术教学；艺术审美观；教育
中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）11-0033-01
美术教学是初中教育中重要的组成部分，也是引导学生建立良好的艺术审美观，提高学生审美能力和创造力的主要科目。相关研究表明，在初中美术课堂教学中，利用具体、有效的方法，能够提高课堂教学效率与质量，对培养中学生的艺术审美观具有很重要的作用。本文就如何提高中学生的艺术审美观进行了相关研讨并提出了相应的对策。
一、初中美术教学中学生艺术审美观现状
在中学教育中，美术的教学处在“副科”的地位，相关教育工作者对于美术教学的重要性也没有足够的重视。在初中的美术课堂上，教师没有按部就班地为学生们讲解美术知识，通常采取传统的课堂教学方式――教师将需要画的内容画到黑板上面，而学生们对画进行模仿，画到自己的美术本上，然后教师对每位学生的作品进行单方面的评价。在很大程度上缺乏对于美术的教学方式的创新，导致学生失去了对美术学习的兴趣。
相关教育部门需要在课堂上采取一些新颖的、有效的教学方法，利用学生们所喜欢的灵活多样的教学手段，将美术教学与其他方面的知识相结合，有效地对学生们的美术能力进行锻炼，教师们应该转变教育观念，采取适应学生特点的教学方式进行教学，提高学生在初中美术课堂上的学习兴趣与参与热情。
二、初中美术教学中培养学生的艺术审美观的策略
（1）培养学生对美术知识的学习兴趣。兴趣是最好的老师，能够提高初中美术课堂教学质量，养成学生的良好习惯、培养和提高初中美术教学中学生的艺术审美观。因此，培养学生对于美术的兴趣，是提高初中美术教学质量和培养中学生建立艺术审美观的重要前提。初中作为美术知识教学的重要阶段，在引导和培养学生对于美术知识学习的兴趣与学习方法方面具有十分积极的作用。在课堂上，教师需要采取多样的教学方法，充分利用学生对美术知识所具有的好奇心，结合多样化的教学策略，运用丰富、诙谐的教学语言，为学生讲解美术知识，引导学生积极地感受美术的魅力，提升美术学习的兴趣。与此同时，教师也可以在课下通过多种途径，积极地引导学生在生活中对事物进行观察，让学生感受无处不在的美术为生活带来的美好，对培养学生们热爱观察、热爱生活的态度也有着积极的引导作用。
（2）提高初中美术课堂教育方法的多样性。提高初中美术课堂教育方法的多样性，是提高初中美术课堂教学质量和学生的艺术审美观的重要教学策略。教师们应该根据初中生的性格特点，结合当堂课中所需讲解的美术知识的内容和特点，采取适当的、有效的教学方法，营造一个良好的教学氛围。例如，为了能够将书本上的美术知识与生活实践相结合，引导学生理解美术在生活中的应用价值，教师可以组织学生进行相关的实践活动，在课间的时候带领学生到操场上进行写生活动，或者选择周末，在保证安全的前提下，带领学生到公园、动物园等地方进行野外写生。培养学生拥有一双发现美的眼睛，善于观察生活，从而培养学生善于发现生活中的美丽，做生活中的有心人。除了将书本知识与实际生活相结合的实践活动之外，具有新颖的形式、高质量的教学效果、便捷直观的多媒体信息技术教学方法，也是初中美术课堂里实现课堂教学的多样性、培养学生对于美术知识的学习兴趣，从而从根本上提高初中美术课堂教学的教学质量与教学效率的重要方法。将多媒体教学模式与美术教学相结合，让学生从视觉、听觉两方面同时得到艺术的陶冶，为学生提供了解美术、提升美术理解能力、学习美术知识的机会。在多媒体信息技术教学方式的引导下，进行互动教学，对提高初中生对于美术课堂教学的兴趣具有十分显著的效果。与此同时，更有助于学生对本节课所讲的知识产生深刻的印象，加强了对所学知识的理解和掌握。
（3）培养学生善于观察的习惯，提高洞察力和创新力。善于观察生活的习惯是提高初中生对于美术知识的掌握能力的最重要的教学措施。培养学生的美术素养是初中美术教学中的首要目标，而培养与提高初中生的观察能力、创新能力是提升学生的美术素养、建立与增强初中生艺术审美观的关键方法。在美术的教学课堂上，培养学生的观察能力的方法有很多。例如，教师可以事先准备一幅画在课上供学生们进行欣赏与品评。可以根据美术作品的深度规定不同的观察时间，在学生们观察后，将美术作品收起，组织学生们用语言对刚刚观察过的画面进行描述，并且各自将美术作品简要地画在纸上。同时也可以让学生们根据自己的想象，在作品上加入一些自己认为适合的元素。充分发挥想象力，周期性地进行训练，这样可以有效地提高学生们的观察力、洞察力、创新能力。另外，在生活中对于学生观察力的训练也是十分重要的，教师们有责任将课上与课下的训练相结合，为学生们提供全面的、适合的训练方法。
“审美的高度决定了成就的高度”，帮助学生建立起良好的审美观，可以有效地提高学习效率。艺术审美观在初中美术教学中非常重要，也是每个人的学习、工作、以及生活中不可缺少的重要因素。由此可见，制订科学有效的初中美术审美指导教学策略，是提高学生美术水平的重点，对提高初中美术课堂教育教学质量有着重要的作用。
参考文献：