二次回路实训总结范文篇1
基层变电站是集累、苦、险于一体的一线班组。__同志1973年参加工作，33年来，任劳任怨、默默无闻坚守着这块阵地。多年的变电站工作，使他对每一台留下自己汗水和智慧的设备都有着深厚的感情。因工作业绩突出，先后多次被评为“优秀共产党员”、“职工标兵”、“劳动模范”、“高技能技术人才”。20__年3月，他成为__省组织部“__省二十五名突出贡献人才奖”拟表彰人选，在《__日报》上进行公示。大胆技术革新
作为一名专业技术人员，面对工作中许多亟待解决的问题，尽管__是60年代末毕业的电校生，但他始终坚持活到老学到老，1998年取得高级技师资格。
__在实践中不断总结经验，大胆尝试小技改、小改造、小革新活动，先后总结出一套“利用短路法配合查找二次回路故障”的方法，比起常规的“电压法”、“电阻法”，可以更迅速、准确无误地配合查找二次回路故障。1995年，部分变电站陆续使用了GAF-300型，共108只无尾节干荷电防酸式新型蓄电池，__根据运行管理经验，向工区作了使用情况及分析，建议此型号蓄电池大充大放的充电过程中，宜采用“稳流充电的方法”的技术报告，得到工区的采纳使用。这些成果在全公司推广后，创造了良好的实用经济效益。
DW1—35系列户外式多油断路器因位置指示器设计上的不足，容易造成误判断而引发误操作事故。而DW1—35系列断路器在全公司35KV断路器总数使用率达45。经过思考、观察和分析，__改进位置指示器，使用不同颜色的磁漆进行标记，经过一年的实践证明，革新后的位置指示器，清晰醒目，安全可靠，经公司技术鉴定后，在有关变电站推广应用。同时解决了冬季变压器上层油温过低的问题，每年冬季可节省电量约一万度。
只有全心全意依靠全站职工，工作才能做好。__十分重视充分调动裕丰站职工的积极性。变电站成立了QC小组，带动年轻人开展QC活动，解决变电运行中存在的实际问题。20__年，变电站《提高接地刀闸送电前检查到位率》QC课题获得华中电网20__年度优秀QC小组一等奖、__省电力行业20__年度优秀成果奖。20__年，《提高备用电源监视到位率》课题又获得局优秀QC成果奖。这些技改项目，为值班人员提供了可靠的安全措施，保证了设备的安全经济运行。
严把安全大关
多年来，__同志在工作中发现和消除隐患数百次，其中重大设备隐患十多次，为变电运行工作顺利作出了突出贡献。
20__年5月27日在特殊运行方式下，110KV盘表电压指示正常，部分110KV出线电能表运转正常，__在检查过程中，及时发现亚东水泥厂II回路在送电运行时电能表未运转，立即报告上级部门，为公司挽回70万度电量。20__年裕丰变电站二期工程扩建，增加一台12万MW容量主变压器等其他设备，自03月开工至11月，他几乎放弃了所有的休息日，在站里协调安排工作。
安全是重中之重，他时刻紧绷安全弦，每日数次巡视工作现场，严格要求工作人员在许可范围内施工。同年6月24日，他发现施工人员为了工作方便私自解锁误打开带电的10KV分段开关柜，由于制止及时，避免了一场施工人员10KV触电伤亡的未遂事故。去年9月22日，他在夜巡中及时发现了I#主变110Kv中性点1010接地刀闸接地引下线处接头发热烧红等重大问题，从而保证了设备及系统安全运行。
__在几十年站长工作经历中，处理了几乎每一次出现的，而又疑难的设备异常和故障，从未发生差错。站里没有发生过重大事故，为各变电站和公司安全生产起到了模范带头作用。
诲人孜孜不倦
公司变电运行工区一直把他所在的220KV裕丰站作为技术培训基地，三十余年来，__同志一直是主要授课教员。1994年裕丰站成为__省第一个试用敞开式六氟化硫断路器的变电站，并采用了新型晶体管保护。投产前，职工均未经过学习培训，结合新设备、新技术，__及时在站里传授六氟化硫断路器及二次电气原理和晶体管保护知识，使多数同志掌握了新技术，从技术上保证了安全运行。
在他的培训指导下，裕丰变电站职工个个成为优秀业务骨干，很多同志担任其它岗位站长、技术员和管理职务，还先后为系统内外培训运行人员百余人次。
二次回路实训总结范文
五年级语文作业的设计思考与应用实践
鲜奇松
（成都市菱窠路小学四川省成都市610066）
总目标：目标导航，引领思维，综合文本训练的重难点，巩固知识，提高技能，引领学生掌握有效的思考应用方式。
一、具体思路：整体文本——篇章结构——段中层次——品词析句——整合训练——提炼升华
二、实施板块（一）：课内部分
1、总体构想：启迪思考，勤于动手，强化摘录，落实训练
2、训练模式：概括归纳、品词析句、整合提炼。
3、操作实施：
（1）“概括归纳”的训练：从文本全局到部分内容，提炼关键词句，浓缩主题内容，长文短读，扣住要素（谁？做什么？）一句话内容。如我在教学《劳动的开端》一文时，由于文本信息量大，我便由文到段，由段到层，引导学生抓关键词语（在家准备---上路前---在路上---回家），再结合关键词句复述要点，最后浓缩一句话（要求学生附在摘录本的提纲笔记之下）：吴运铎的挑煤经历。
（2）“品词析句”的训练：整合单元训练之重难点，或拆分、或合并，归类整理，触类旁通，重点指导思维模式，引领有效解题技巧。如讨论课后习题一“‘劳动的开端’的含义”，我告知学生思考方向：（1）本义指：--------（字面意思、基本含义）；（2）文中指---------（联系语境、重视应用）；（3）引申义--------（或比喻、或象征，深化主题，拓展延伸）。在启发学生讨论交流之余，我引导他们将讨论内容整理，作为课堂摘录练习的内容写在摘录本上。
（3）“提炼升华”的训练：学习文章写法，提炼文本主题，从而引导学生掌握“文本关键词句在文中的作用”这类问题的答题要点。如教学《劳动的开端》，我将文末段设计为摘录本的随堂练习内容“‘从此，我走上了艰难的生活道路’这一句话在文中的作用是什么？”。我在提醒答案的提示语之后写上答题要点：（一）结构上------（读懂篇章结构，学习写作方法）；（二）内容上------（回归文本内容，突出实际应用）。这样，引领学生思维方向，避免答题茫然。
总之，课堂作为教学的大练场，扎实有效的训练将是永恒的主旋律。
三、实施板块（二）：课后部分
课后拓展作为课堂的巩固与延伸，诸如“星级作业”、“周练”、“单元小结”等都不可或缺。下面以“周练”为例予以说明：
1、“周练”的预期达成目标：紧扣文本重难点及关键知识点，巩固课堂知识要点内容，适时拓展延伸文本，升华文章主题内涵，精练实练，及时反馈。
2、“周练”的实施步骤：
（1）整合单元知识点，提炼训练突破点。如三单元以“诚信”为主题，在《信任》一课是以“侧面描写”为表现手法。所以在周练7中，结合课堂摘录的内容设计了关于侧面描写的判断及其作用的练习；又如《凡卡》一文内容较长，为便于学生有效掌握文本内容要点，我在周练7中又结合课堂摘录的内容，设计了为《凡卡》一文拟定小标题的训练。诸如此类，作为一周学习内容回顾的周练，紧扣重难点的精心练习将是真实有效的。
（2）巧练实练，务求扎实。我将周练制成小卷，周末在家独立完成，然后结合摘录本予以订正（因为有很多内容是在课堂摘录时随堂练习过的内容，这样，既复习了摘录笔记，又强化了学习知识）。同时，我将周练卷适当增删调补，制成周考小卷，于次周一在校集中小测试，及时订正并向家长反馈。
（3）整理归类，及时鼓励。将周练（或周考）中的利弊得失在“单元小结”予以“归档”，便于将知识系统化；同时，将周练(或周考)作为“星级作业”的凭据（星级高者量少难度大，星级低者量多难度小），这样，既激发学生练习的积极性，又融通各练习题目之间的知识，都是不可或缺的。
二次回路实训总结范文
关键词：断路器；控制回路；国网典设；培训
作者简介：李衍（1983-），男，江西赣州人，浙江省电力公司检修分公司瓯海运维站，工程师。（浙江温州325014）刘天祥（1981-），男，河南新乡人，河南省电力公司检修分公司灵宝换流站，工程师。（河南灵宝472500）
中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）23-0153-02
随着电力体制改革的持续深入，国家电网公司“三集五大”改革思路的提出，“大检修”改革在国家电网公司下属各省公司快速推进。自2012年6月浙江省电力公司检修分公司成立以来，在不到一年的时间里，从变电运行快速向变电运维转变，且变电运检修也被提上了计划日程。变电站值班员的工作内容除了运行监控、倒闸操作、工作票许可、定期试验等工作，还增加了运行维护工作，今后还会增加检修和消缺工作。
变电站值班员工作中需要面对变电所内的所有设备，一次设备、保护设备、测控自动化设备、通信设备和辅助设备，而这五大类设备在检修部门至少分为七个专业，为此常说变电站值班员是“全才”，但绝大部分变电站值班员都“全而不专”。由于变电运检工作内容增加，技术难度加大，职工技能水平还达不到技能要求，所以急需研究培训维护、检修技能的“专才”方法。
220kV及以上线路保护双重化配置，控制回路复杂；随着近几年新投运的220kV线路采用国家电网典型设计（以下简称“国网典设”），其保护及断路器控制回路与传统设计有较大区别。经过对变电站值班员一个多月220kV断路器（断路器简称开关）控制回路的培训，总结了一些学习和培训的技巧与经验。
一、220kV线路保护配置
浙江省电力公司220kV线路保护配置主要有两种情况，即传统设计配置和国网典设配置。传统设计配置：两套线路保护装置、一套断路器保护装置（俗称开关保护）、一个操作箱和一个测控装置，其中第一套线路保护装置与断路器保护装置组成第一套线路保护屏，而第二套线路保护装置和操作箱组成第二套线路保护屏；国网典设配置：两套线路保护装置、两个操作箱和一个测控装置，其中第一套线路保护装置与第一个操作箱组成第一套线路保护屏，而第二套线路保护装置和第二个操作箱组成第二套线路保护屏。
传统设计中，断路器保护装置包含断路器失灵保护和重合闸功能，线路保护中的重合闸功能未使用；而国网典设中无独立的断路器保护装置，断路失灵保护功能在母差保护中实现，而重合闸功能则利用线路保护中的重合闸来实现。文中用于培训的两种线路保护相关配置如表1所示。
传统设计中，220kV线路保护的双重化配置要求两条独立的线路保护，两套保护的跳闸回路与断路器的两个跳圈分别一一对应，两条保护的直流电源取自不同的直流母线，两套保护的电压回路宜分别接入电压互感器的不同二次绕组，电流回路应分别取自电流互感器互相独立的绕组。[1]
而国网典设中，除了需要满足传统设计中保护双重化的要求，还需要配置两个独立的操作箱，每个操作箱中各自有独立的分闸、合闸控制回路。[2]而传统设计中只有一个操作箱，一个操作箱中有两个分闸和一个合闸控制回路。
二、断路器控制回路图纸识图技巧
每套线路保护图纸一般有20多张A1版式的蓝图（设计院设计图），1本线路保护装置白图（厂家图）、1本操作箱白图、1本断路器白图和1本测控装置白图等。一条220kV线路保护双重合配置有两套线路保护图，蓝图图纸40张左右，白图至少有4本，图纸数量多，图纸之间又相互联系。这些图纸涉及的设备有断路器、开关端子箱、开关机构箱、电流互感器、电压互感器、压变端子箱、线路保护装置、操作箱、测控装置等。这些设备的外部连接电缆涉及50多条（每条电缆4～12根连线），有些装置由几个插件组成，各个插口、端子、空开、切换开关、压变之间的内部连接线更加繁多。对于技术水平不高的职工而言，图纸很难读懂。通过分析总结，图纸识图除了需要有电气二次图纸识图基础外，还要有许多技巧。
一是要理解“自动”和“手动”方式、“遥控（或远方）”与“就地”、继电器与节点、开关与辅助节点等相关概念。
二是要了解端子排的名称和编号，端子排上的端子名称一般为对侧端子名称或是回路名称；要了解设计院蓝图中电缆去向牌指的是对侧屏的名称；还要了解二次回路图中一些常用回路的编号，如直流回路正为奇数编号，如101、201等，直流回路负为偶数编号，如102、202，交流电压回路为6开头的三位数，交流电流回路为4开头的三位数，信号为回路为9开头的三位数等。
三是要了解继电器节点的分合方向，即左开右闭，逆时针；要理解图纸中各继电器和节点的初态，如继电器和接触器在非励磁的状态；断路器、负荷开关和隔离开关在断开位置；带零位的手动控制开关在零位位置；不带零位的手动控制开关在图中规定的位置；机械操作开关，例如行程开关在非工作时的状态或位置，即搁置时的情况等。
三、断路器分、合闸控制回路分析
断路器操作箱的主要作用是实现断路器分、合闸控制功能和电压切换功能。测控装置的主要作用为测量、控制，即遥测、遥信、遥调和遥控。开关端子箱的主要功能为实现本间隔开关、隔离开关、电压、电流相关量的汇集、转接和分配作用。开关机构箱则实现断路器（开关）的控制功能的部分回路。
断路器远方遥控分、合闸控制命令的流程简述为：在控制室操作员站发出断路器分、合闸命令后，经过总控、通信网络或总线把分、合闸命令发送到测控装置中；再由测控装置中“转发”命令或称为开出一副节点给操作箱中，由操作箱的分、合闸控制回路“转发”命令或开出节点到开关端子箱中，开关端子箱把命令分发给开关机构箱中的分、合闸继电器，控制开关的分、合闸操作。
1.传统设计断路器分、合闸控制图分析
通过研读表1中传统设计示例中的断路器控制回路图、线路保护端子排图、测控装置端子排图、开关端子箱端子排图、开关机构箱端子排图等设计蓝图和线路保护装置、测控装置、操作箱、西门子开关等厂家白图，按照上述识图技巧，即可总结断路器分、合闸控制回路图。表1中示例的220kV西门子断路器A相第一组手分分闸控制回路如图1所示。
图1中，上部分虚线框中为CSI-200EA测控装置手分控制简图，远方就地切换开关1KSH切至“1远方”位置，操作员站后台发出断路器分闸命令后，测控装置端子ln7-21与ln7-22之间为内部开出分闸命令。该远方分闸命令经过1E-135A电缆传送给断路器操作箱中断路器第一组分闸控制回路中（4D2与4D108端子）。A相手跳（手分）继电器STJa励磁后，对应节点闭合，电流型跳闸保持继电器TBIJa励磁，通过自身节点自保持至断路器触头完全分闸为止。断路器第一组分闸回路137A由操作箱的4D107端子接出，通过1E-106电缆实现操作箱与开关端子箱（99、108端子）的连接。通过1E-199电缆实现开关端子箱与开关机构箱的连接，开关机构箱的连接端子为X1的632与646端子。
一般来说，断路器操作箱只有一组分闸控制回路和一组合闸控制回路。传统设计中，表1中操作箱的手分启动回路与手合启动回路都在操作箱的第一组控制回路，即断路器的第二组手分控制回路利用第一组手分控制回路的手跳继电器（图1中的STJa）的节点。第二组手分控制回路图比第一组稍简单，而断路器的手合控制回路与手分控制回路类似，因篇幅关系本文不再给出。
2.国网典设断路器分、合闸控制图分析
国网典设配置了两个操作箱，两组手合与手分控制回路相类似。按照前述相同方法，通过研读表1中国网典设示例中的相关图纸，得出断路器第一组手合控制回路图如图2所示。
3.关键问题分析
在220kV断路器控制回路的识图过程中，需要了解相关设计、规范、管理和反措的规定，这样有助于快速理解图纸中的回路。防跳回路：浙江省电力公司要求220kV及以上电压等级的断路器防跳采用断路器本体防跳功能，而不采用操作箱中的防跳功能，所以操作箱中合闸回路中的防跳回路短接（短接操作箱的4n181与4n6端子），即把合闸回路中的电压型跳闸保持继电器TBUJ的节点短接。压力低闭锁回路：浙江省电力公司要求220kV及以上电压等级的断路器压力低闭锁回路采用断路器本体的闭锁控制回路，取消操作箱相关压力低闭锁回路，即需要把操作箱中的YJJ节点短接，如操作箱4n35和4n23端子。
四、培训效果及展望
在瓯海运维站四个500kV变电所进行220kV断路器手分、手合控制回路的培训中，从数量繁多的设计蓝图和厂家白图中把端子、继电器、节点、电缆和切换开关通过连接线在一张图纸上标示出来。在一张简图中，职工能很清晰地看出断路器手分、手合操作命令经过了哪些设备和哪些节点，能较快地掌握断路器手分、手合控制回路。利用这种整合图纸学习法，在一个多月的培训中，新职工能快速了解断路器控制回路的基本功能；老职工不仅能快速掌握断路器控制回路，并能分析断路器手分、手合操作失败的原因。
参考文献：