大学生理性消费的重要性(6篇)

大学生理性消费的重要性篇1

Abstract：Undergraduates,asaspecialgroupofcontemporarysociety,havegreateffectonthefuturedevelopmentofeconomysociety,theconstructionofconsumerculture.Currently,theproblemofunreasonableconsumptionisveryserious.Itisthebasiccountermeasuresofleadingtheundergraduatestodoscientific,reasonableandhealthyconsumptiontostrengthentheeducationofconsumerconceptandfinancialeducation,strengthentheconstructionofcampusculture,createpositiveconsumerculture,andformajointforceofguidingstudents'healthyconsumption.

关键词：大学生；消费行为；消费观念；引导

Keywords：undergraduates;consumingbehavior;consumptionconcept;leading

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0285-02

0引言

大学生是社会消费的重要群体，他们的消费行为具有很强的示范性，其消费观念具有很大的影响力。因此，关注大学生的消费心理与消费行为，帮助大学生树立起适度、合理、科学的消费观念，规范他们的消费行为，提高他们的思想道德素质，不仅可以使大学生在校期间合理使用有限的经济收入，更为重要的是对于促进经济的发展和社会的进步具有十分显著的意义。笔者选取陕西四所地方院校学生为调查对象，采用问卷、访谈等方式，发放调查问卷500份，收回有效问卷468份，通过数据统计分析，基本反映出西部地方院校大学生消费状况，在分析大学生消费误区及其原因基础上，提出了对大学生消费行为进行教育引导的对策。

1西部地方院校大学生消费现状

1.1消费结构分析在大学生的消费领域中，最基本和最主要的是基本生活和学习方面的消费；休闲娱乐消费和人际交往消费的内容和形式变化发展迅速，日益呈现出新的特点；通讯消费上涨较快；健身、美容和考证消费成为新的消费点。

1.1.1基本生活消费大学生基本生活费在静态上可分为高、中、低三个档次，而在动态上呈逐年递增趋势。调查表明大学生用于基本生活方面的月消费在300－500元的占72.6%，500－800元占15.6%，800－1000元的占8.7%，1000元以上的占3.1%。

1.1.2学习消费学习消费主要包括以下方面：①学费。本科生3500元／年，专科生4000元／年，艺术类7000元／年。②杂费。主要集中在购买教学参考书、英语和计算机等级考试和考研复习资料，以及购买报纸、休闲刊物等，约500元／年。③考证消费。随着就业竞争的日趋激烈和应用型人才的走红，各种“考证热”成为大学校园的消费新热点，包括为考证而支付的辅导材料和辅导班费用，一般开支超过1500元。另外，“律师资格证”、“会计资格证”等另一些“考证热”也日见升温。④电脑消费。约7％学生拥有电脑，一台新电脑的价格一般在3500-5000元，而二手电脑则为几百元到1500元左右。

1.1.3休闲娱乐消费西部地方院校大学生休闲娱乐消费的主要内容是上网、打台球、遛旱冰、周边旅游消费等，约1000元／年。

1.1.4人际交往消费①人情消费。主要是过生日、当了学生干部、入党、评奖学金、比赛获奖请客送礼等。所有调查对象都有此项消费，一般每年在500元左右。②感情消费。调查显示，60%以上的在校大学生谈过恋爱，支出每年平均超过600元，有的高达数千元，而且出现女生恋爱支出超过男生的情况。恋爱费用的来源为：从生活费中支付、自勤工俭学收入、奖学金。大多数是从生活费中支付，这与大学生的社会角色有关，更与家庭对大学生恋爱的看法有关。

1.1.5通讯消费学生公寓安装了电话，98％的学生拥有手机，与亲人沟通和朋友聊天是学生交流的基本方式，通讯消费一般每月50元左右。

1.1.6减肥、健身、美容美发消费由于爱美和专业、就业的需要和时尚导向，部分女大学生为了保持身材苗条通过药物或健身减肥，为了追求淑女形象美容；个别男生为了保持身体强壮购置健身器材健身；追求时尚烫发染发等。这类消费每月50元左右的占50%，50元到100元的占26.3%，100元到200元的占15.5%。在200元以上的占8%，且人数费用呈增长趋势。

1.2消费行为特点

1.2.1消费结构成明显多元化趋势除生活消费外，休闲、人情等消费构成大学生消费的重要内容，这是当今我国整体经济水平、物质生活、精神生活、人们的生活观念、生活方式、消费观念在大学生生活观念上的反映，他们的消费走向多样化是必然的。

1.2.2消费呈现阶段性特征随着大学生社会化进程，其消费也呈阶段性：大一学生主要侧重于学习、娱乐休闲、文体活动等消费；大二逐渐转向学习消费，参加英语、计算机等级考试等；大三大四的消费主要集中于就业或准备考研等。

1.2.3消费不够理性大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量，没有形成完整的、稳定的消费观念，自控能力不强，易受媒体宣传诱导或同学影响而产生随机消费、冲动消费、攀比消费、奢侈消费。

1.2.4热衷于追求时尚大学生对潮流有敏锐的领悟力，关注流行，追逐时尚，具体表现在三个方面：一是消费进入网络电子时代，包里有银行卡、信用卡、上网卡、电话卡、公交卡、就餐卡等等，被称为“卡一族”。二是喜欢最新潮的物件，MP4、手机、电脑成为消费中较大的一项开支。三是广告影响明显，尤其是各类明星代言的品牌深受亲睐，调查显示，76.5%的大学生对消费对象的选择来自广告。

1.2.5消费差异明显由于家庭背景、经济条件不同，大学生的消费水平也不同。一是个体消费差异大，高消费与贫困生同时出现在大学校园，调查显示，21.5%的学生月支出不足500元，同时有3.1%的学生月支出1000元以上。二是在社会活动消费和业余爱好消费方面，来自城市和农村的学生差异也很明显。三是性别差异，男生每月伙食支出比女生多100―200元，人际交往支出一般要比女生高，而女生在化妆品、服饰上的支出则比男生要多一些。四是年级差异，从一年级到四年级消费呈明显的上升趋势，主要是人际交往消费、恋爱消费明显增多，特别是毕业生就业求职方面的消费和聚餐消费明显增加。

2大学生存在的消费误区及原因

通过以上调查分析，发现大学生消费存在以下误区：

2.1炫耀攀比消费受社会不良消费观念的影响，加之自身的不成熟，大学生炫耀性非理性消费行为时有发生。一些学生追求的不是物品的使用价值，而是要向他人传达某种优越感，因此，在消费过程中不顾自己的支付能力，出现炫耀攀比消费现象。

2.2个性时尚消费大学生正处于追求个性发展、自我意识增强、乐于接受新鲜事物的年龄阶段，面对不断增多的消费品以及导购广告，很多大学生在消费时并不太注重产品的功能，而更多追求的是商品的独特性和时髦性。

2.3盲目消费当代大学生大多数从小生活无忧，再之生活经验有限，消费随意性强，缺乏独立生活应有的理性和冷静，消费计划不明确，见着好看或好玩的就买，往往是有钱时就花，前松后紧。

2.4过度人情消费大学生正置青春年少，生活丰富多彩，喜爱交友，但有些大学生没有正确把握人际交往原则，靠消费来维系人际关系。不顾自身实际，人情消费已成为很多大学生的生活负担和精神压力，并呈现出愈演愈烈的态势。

通过调查和与学生的交谈，造成大学生消费误区的主要原因是：①家庭教育的缺失。在人的社会化过程中，父母对子女是否进行相关消费、理财方面的教育会直接影响到他们以后的消费理念和消费行为，但目前我国的家庭教育方式还存在着很大的不足。调查结果显示，仅有23.2%的家长对子女经常进行过相关消费、理财方面的教育指导，偶尔指导的43.6%，很少指导的33.2%。一方面，由于我国传统的家庭教育是不愿意让孩子接触金钱，而这种消极的教育方式必然导致孩子缺乏经济意识，盲目消费，不会理财。另一方面，很多父母在孩子的教育过程中，更多扮演的是一个有求必应的角色，自己再苦再累也不愿亏了孩子，对孩子缺乏必要的感恩教育,这样就造成了很多孩子不懂得尊重父母的劳动成果，助长奢侈浪费。②社会环境的影响。一方面，市场日益繁荣，为大学生的消费扩大了范围、拓展了空间。另一方面人们生活方式、观念发生的巨大变化，大大刺激了大学生对生活质量的期望。经济的迅速发展、消费选择的多样化、市场的自发性导致大学生消费行为非理性因素的增多。③大学生自身尚未构建合理的消费观念。当代大学生从整体上讲没有经历过什么挫折和创伤，强调个性化，忠于自己的心理感受，容易盲目消费、超前消费及品牌消费，如一些学生“有钱就有面子”的观点，试图用富裕的物质生活来充实美化自己。④同龄群体的影响。同龄群体之间在思想观念、价值标准、兴趣爱好、对着装发型的看法等容易产生思想上的共鸣，如某一时期大学生中流行染发，看着自己周围的同学都染了，认为可以彰显自己的个性，于是很多同学都跟着染。

3引导大学生正确消费对策建议

3.1加强消费观念教育及理财教育由于理财教育无论是在家庭还是在学校教育中都是非常薄弱的环节，加强大学生理财教育就显得尤为重要迫切，应将消费观念教育及理财教育作为大学教育的一项重要内容。第一，把消费观念纳入思想政治理论课教学的范畴。如在人生目的、人生责任、人生价值的教育中渗透消费观念教育，强调适度消费，反对无度消费，高消费、超前消费；强调勤俭节约这一传统消费美德，反对享乐主义消费观，强调理性消费，反对盲目攀比、盲目从众的病态消费：强调健康向上的精神文化消费，反对和杜绝违德违法的消费行为；强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、消遣性消费等等。帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、顺境与逆境的关系、个人与社会、家庭的关系等。第二，利用选修课或通过专题讲座的方式，聘请具有专业知识的教师或者校外专业人士，开展投资理财基本知识的教育，帮助大学生正确认识金钱，提高其正确运用金钱的能力，帮助学生学会记账和编制预算等基本的理财知识，增强大学生的理财能力，指导大学生合理消费。第三，利用学生会组织，定期开办一些小市场，让学生把不需要的文具、工艺品、书籍等拿到这里出售、交流，培养商品意识和商品经济概念。第四，鼓励学生外出做一些力所能及的工作，参加一些公益慈善活动，使其切身感受到金钱的来之不易，以及帮助别人的快乐，树立正确的金钱观念。第五，根据情况设立各种消费咨询与指导部门，对学生的日常消费提供咨询和指导，培养科学理财能力,引导学生健康消费。

大学生理性消费的重要性篇2

大学生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，消费心理和消费行为往往产生彼此间的相互影响，并形成特有的群体消费心理特征。本文试图通过对当代大学生的消费行为和消费心理的分析，提出与之相适应的消费教育，以使大学生形成科学的消费观念。

关键词：大学生；消费行为；消费心理

随着社会经济的纵深发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的改变。他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。

一、情感与符号之间——当代大学生的消费行为

据美国市场营销学会（AMA）的定义：消费者行为是“感情、认知、行为以及环境因素之间的动态互动过程，是人类履行生活中交换职能的行为基础”。[1]在大学校园里情感丰富的学子们的消费行为必然有其诸多的表现：

（一）抑制不住的情感消费

大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言则带有更多的情感因素。因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人的需要，还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。一般来说，大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足。他们凭着自己敏锐的感官来感知、认识世界，而人的感觉包括视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉……同样一件商品，只因为颜色稍有差异或包装稍有不同，大学生消费者可能一眼看中，进而购买，也可能一瞥过后，再不理会。换言之，他们对世界的认识更多的是感性认识，当外面的某个事物被他们感知并激发起他们的情感时，他们会如醉如痴地紧紧追随。因此，他们的消费行为更容易受到情感的支配，更容易跟着感觉走。其次，大学生的自主独立性逐渐增强，依附和从众心理不断减低。在这种心理的影响下，大学生在购买商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。当情感和理智相撞击时，一般偏重于情感，容易感情用事。同时，大学生在消费中的情感“两极性”心理也非常明显，肯定与否定都比较明确，强度也比较大。某种商品只要符合个人需要和兴趣，引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心；反之，就会产生一种否定和抵触的情感，对商品厌恶、拒绝。

（二）无法抗拒的符号消费

法国的社会学家让·波德里亚认为，商品除了使用价值和交换价值以外，还具有另外一种价值属性，那就是符号价值。一件商品，它所具有的彰显社会等级和进行社会区分的功能就是它的符号价值。一件商品，越是能够体现消费者的社会地位和社会声望，越是能够将消费者与其他人区别开来，它的符号价值也就越高。这种“重视商品所传达的社会和个人信息的消费行为，就叫做符号消费”。[2]于是，人们选择和消费的产品或品牌成了自我表现、体现个性的工具，成为社会群体文化的符号象征，成了人与人之间相互认同获取分的标记。因此，符号消费又可以划分为两种符号表现形式：一是“趋同”，二是“示异”。所谓“趋同”，就是借助消费来表现与自己所认同的某个社会层或小团体的相同、一致和统一。表现为消费者看到别人购买某种物品时，这一物品自己并不需要，但也随大流去购买。“购买”的目的，只是为了让自己保持与社会群体的所谓一致性。同学穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，别人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。趋同性的时尚消费让大学生获得了一种“群体成员感”，就如同获得了迈入“时髦社会圈”的入场券，从而摆脱了“落伍”的诟病。所谓“示异”，就是借消费显示自己与别人的差异和不同。你用传呼机的时候，我已用上了手机；你刚用上3000元的手机，我却早已用上5000元的甚至1万元的，以此来显示我的与众不同。

（三）“行不由衷”的形象消费

“消费者在现代社会中代表着什么？什么都不代表。他能成为什么？一切，或者几乎是一切。因为他孤独地处在上百万孤独者身边，他受到一切利益的摆布。”[3]

今天的莘莘学子们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领消费时尚；他们活泼感性，率性而为，消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显个性的今天，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。护肤品、美白祛斑用品、修眉、洁牙、丰乳用品、美体保健用品、减肥用品等等方面的消费，在她们眼中已是司空见惯了。一些人甚至不惜昂贵代价来实现“人造美女”“人造帅哥”梦。正如吉登斯所说的：“我们的身体越来越成为自我审视、反思、规划和改造的对象”。此外，我们还应该看到，人力资源的过剩和就业压力的加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一。在相关法律法规不健全的情况下，一些用人企业和单位采取“年龄歧视”和“相貌歧视”的用人政策。例如，在许多公司和单位的招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消费。

二、躁动的需求——消费行为的心理成因

现在的大学生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女，他们从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受能力都较差，外界的变化会对其心理产生较大的影响。大学生消费也是在一定的心理因素作用下进行的。

（一）消费心理、消费行为与大学生

消费者购买商品的心理活动是指消费者在购买行为全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，[4]是消费的一个决定性因素。人的心理是非常复杂的，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志等等方面的因素。这些因素是影响或决定消费者行为的关键因素，但这些因素并不是孤立地发挥作用，它们之间实际上存在一种交互作用的关系，其中任何一种因素的变化都可能引起其他因素的变化，任何一个因素也同时被其他因素影响或决定。消费行为就是这些因素之间交互作用的过程。在某一时点上，又可以看作是这些因素交互作用的结果。比如消费者的某种感情反应状态（如生气或惊喜），某种认知反应状态（如对某个品牌的认知度或评价），某种行为反应（如对某种品牌的消费），都是上述因素之间交互作用的结果。而且这些因素会随着时间的推移而发生变化，其中任何一个关键因素的变化都可能导致整个消费者行为的变化。也就是说，不同的消费者个体或群体，不同的时期，不同的产品或服务，都可能产生不同的消费行为。虽然消费者消费心理（消费的决策过程）是未知的，但消费者外现的消费行为不仅反映了外部环境对其消费行为的影响，而且反映了对购买决策起决定作用的自身特点，如文化教养、心理素质等。大学生所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外现为不同的消费行为。

（二）心理特征指引下的独特消费心理

大学生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理发展特征和发展规律。在青年期，随着身体的发育，他们的抽象思维能力、记忆能力、感知能力、对环境的认识和适应能力均获得了较大发展，个性基本形成。与这些心理发展状况相适应，青年大学生的消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面，因而在消费时追求知识性；由于对新鲜事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化，强调美观大方；由于个性强烈，在消费时会情绪行动，即兴即买，冲动性购买往往多于计划性购买；由于富有创造性，也会在消费时注重个性，追求与众不同。

虽然大学生经济尚未独立，但他们已具有独立的购买能力，在购物时自身意志力较差，只要兜里有钱就会迫不及待地购买自己喜欢的东西。这些特点反映在消费心理和购买行为上，就是：1、追求新奇。大学生虽身在校园，却有很多的社会接触、社会实践时间，有了一定的社会能力，也能自主的对一些事情进行决策，同时又没有中学生高考的压力，没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚随心所欲的进行一些消费，追求自己喜欢的东西，而新奇的产品最能引起他们的注意，有些学生达到了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异商品的阶段。2、强调“美感”。即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。但大学生所讲的美感与传统美学所讲的美感并不完全一致。在他们的眼中，也许残缺是美的，不对称也可以使美的……只要“我”觉得是美的，那“它”就是美的。选“它”没有理由。3、追逐时尚。生理与心理的渐趋成熟使得大学生开始追逐成年人的社会游戏，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式，时尚本身也更能引起他人的广泛关注，又正好契合大学生想引起他人注意的心理特征。因而追逐时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征，也同样符合大学生的心理需求。

转贴于三、个性与文明——树立科学的消费观念

在大学生消费问题上，我们已不能再像从前一样，用简单的对或错来作为评价标准，更无法用老一套的教育方式以期达到抑制大学生的个性消费。我们应关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，这样才能使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。

第一，发展个性消费

正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有个性完全相同的两个人。因为个性的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。更何况是处于彰显个性时期的大学生们。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”[5]在倡导以人为本的今天，对大学生的消费，也应以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征，尊重大学生的个性选择，因此，我们不宜压抑大学生的正常消费，相反，在购买力允许的前提下，我们应该发展其个性消费。

第二，消除不良消费

消费所追求的内心满足是永无止境的。正如叔本华所说的：“生命是一团欲望，欲望不能满足便痛苦，满足便无聊。人生就是在痛苦和无聊之间摇摆。”[6]一种欲望满足了，又会生出新的欲望，如此层出不穷，永无终止。可有些大学生一味地想得到情感上的满足和心理上的平衡，而不顾目前个人和家庭的经济承担能力去赶时髦、追新潮，这不仅会助长讲名牌、好攀比、爱虚荣等不健康的消费观念，而且还会出现过度消费的情况，带来不必要的浪费。在消费过程中，大学生们往往从感情、心情出发，喜怒哀乐都能成为他们消费的理由。他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性，他们有着消费的随意却缺乏消费的算计。因此，应该在大学生中倡导一种文明行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消除不良消费。

第三，提倡适度消费

适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的基础上，在不超出家庭的经济承受能力的前提下所进行的消费。现在的大学生大部分是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象，对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策，再苦也不能苦孩子。而对于远离家长过独立生活的他们，基本上都没有理财的经验。这就造成有些学生追求高消费，盲目追求档次、品牌，存在攀比心理，形成了一种不健康的消费方式，甚至个别学生不能体谅家庭的困难，以各样的借口欺骗家人寄钱用于自己不必要的消费。这些不健康的现象，与学生家长对子女的娇惯与纵容，使学生养成了乱花钱的毛病关系重大。因而，倡导适度消费，必须对大学生进行国情、校情、家情教育。学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导，以使大学生的消费步入健康的轨道。

第四，倡导消费文明

消费文明即强调健康向上的精神文化，反对不健康或有害的精神文化消费；强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为；强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、消费性消费，提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费效益等等。通过倡导消费文明，陶冶大学生的情操，增加知识与技能。因而，通过倡导消费文明，使大学生建立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费；什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。

从表面上看，消费是个人行为，但从更深的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的体现。所以，应该在大学校园里形成良好的消费舆论，帮助大学生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。

参考文献：

[1]甘碧群.消费者行为学[M].武汉大学出版社，2003年版，第5页.

[2]王宁.消费的欲望[M].南方日报出版社，2005年版，第41页.

[3][法]让·波德里亚.消费社会[M].引合作者日报[N].1965年.

[4]施应玲.大学生消费心理和消费行为调查及分析[N].华东电力大学学报(社会科学版)，1998年版，(4):48.

大学生理性消费的重要性篇3

[关键词]大学生；非理性消费；对策

[作者简介]胡萍，衡阳师范学院工会干部，湖南衡阳421008

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1672-2728(2008)12-0196-03

一、当前大学生非理性消费的主要表现

大学生的消费从总体上来看，呈现出健康、积极的主流，但同时也存在着消费结构不合理、消费行为非理性化的情况，主要表现为：

(一)过度消费。在我国改革开放深入发展和社会主义市场经济的影响下，传统的勤俭节约消费观已受到严重冲击，享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气袭击大学校园，一些大学生形成了新的享乐主义消费观，无计划、无节制地疯狂消费，并且超过了个人的经济承受力。出现过度消费的主要是大一新生，他们刚刚离开一直为他们打理生活的父母，脑子里根本没有“财商”两个字，不懂得如何理财，只知及时享乐，过度沉迷于疯狂消费的中。

(二)畸形消费。一些大学生消费时间频繁，消费对象广泛，甚至有只求高档、追求名牌的趋向。大学生一般20岁左右，站在时代的前沿，追新求异，善于敏锐地把握时尚，唯恐落后于潮流。衡阳师范学院的近期调查显示，大学生最突出的消费是使用手机。调查显示手机普及率已达98％，近78.9％的大学生每月电话费在50元以上。此外是电脑，调查显示电脑普及率已达55％。随电脑而产生的多项消费如大至几千块的无线网卡小至几十元的计时网卡每年都在增加。还有就是形象消费，如发型、服饰、饰品、生活用品等，调查显示大学生每月的形象消费少则70元多则240元。名牌产品消费方面，当问到“如果经济许可，是否购买名牌产品”时，90％的人回答会。

(三)情绪化消费。一些大学生受到情绪的影响而把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。大部分女大学生有购物逛街的爱好，尤其心情不好了，小的时候还可以大声地哭出来，或者找父母撒撒娇，而如今长大了，不但不能哭，也不能随便什么都向父母哭诉，于是部分女大学生把疯狂购物当成发泄情绪、伤财不伤身的最好方式。

(四)差距消费。调查显示，大学生这一群体在消费上存在着巨大差距，其中，年消费(不包括学费)最高的达到1.85万元，而年消费最低的只有2100元，大学生年支出均值为8383.96元，这其中有92.7％的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源，占其总消费的70％以上。

(五)炫耀消费。一些大学生的消费，已不只是为了自我需要的满足，而是想以与众不同的消费档次炫耀于人。他们穿着入时，名牌裹身，无处不在显示自己富有的心理，借此以博取他人的倾慕，满足自己的虚荣心。更有甚者，已经不满足于一般的手机、电脑、MP3，而是追求更高性能的手机、轻便时尚的笔记本、MP5。诺基亚的最新款手机电脑，许多上班族都望尘莫及，调查中却发现不少音乐、美术专业的学生拥有。

(六)享乐主义消费。一些大学生不是根据自己的需要和实际承受能力来决定自己的消费行为，而是赶时髦、图享受，养成了花钱大手大脚的习惯，他们把对物质欲望和感官欲望的追求和满足作为人生幸福和快乐的唯一目标，信奉“今朝有酒今朝醉”。“有钱不花是傻瓜”的理念，把幸福看作是尽量多的消费，他们的消费已成了一种对物质的无度索取和占有，他们把这种占有看作是自己地位和身份的象征。

二、当前大学生非理性消费产生的主要原因

当前大学生非理性消费的出现，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校缺乏正确的引导有关。

(一)社会上“物化”的文化氛围的影响。大学生非理性消费的产生，根本原因在于社会整个大背景的影响。改革开放以来，个人利益得到了尊重，人的个性得以张扬，一些人将西方世界的生活方式奉为教条。各种欲望不再被看作洪水猛兽加以遏制，相反，“个性解放”、“自我实现”的观念被一些人认同。其次，大众文化的消极影响是享乐主义产生的文化根源。当今以大众传媒为载体的各种广告，刺激人们的消费兴趣。特别是一些过分强调物质享受的广告，提倡享受、奢靡等生活方式，如“大款的天地、老板的乐园”标举的是一种享乐主义，塑造了巨大消费空间，诱导人们追求吃、穿、住、行的高消费，追求“我消费我存在”的生活方式。这些虽然推动了经济繁荣，但也造成过度消费，一些大学生在时髦与流行的引导和诱惑下，难以满足现状，盲目追求不可企及的需求，从而导致他们的异化和精神空虚、价值观念扭曲。这种对价值观念误导的广告往往比虚假广告产生的危害更严重，搅乱了大学生正常的价值判断，很难保持正确的价值观，从而使大学生重物质享受而轻理想信念，大学生的价值观中出现了实用主义、功利主义、自我主义等倾向，非理性消费也就自然产生了。

(二)家长的消费观念及对孩子片面的价值期望影响大学生。一方面，家庭消费具有遗传性，每一个家庭都有其自身的消费特色、消费习惯和消费观念，这些具有家庭特色的消费习惯及观念，会潜移默化地影响子女。如家长在商场尽情挥霍时，他们的这些行为很快就会在子女身上打下深深的烙印，在行为上得到充分的体现。另一方面，大学生非理性消费与家长对孩子片面的价值期望密不可分。不少家长为子女上了大学而感到荣耀，对其约束也放宽了尺度，且子女不在身边，所以多给钱就成了父母对孩子表达爱的方式。这种家庭溺爱和纵容给大学生非理性消费创造了条件。此外，不少家长只看重孩子的学业成绩，普遍认为孩子的重要任务是学习，赚钱养家和管理钱财是大人的事。在这些观念的影响下，父母一向都对孩子的吃穿用全满足，孩子不用操心或担心家里的经济情况，只要把学习搞好其他什么要求都可以满足。

(三)学校理财教育内容的缺失。高校思想政治教育对学生理财教育、消费观念教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为倡导不够。勤俭节约历来是学校德育的重要组成部分，但由于广大教育工作者对理财知识了解甚少，对理财教育理解出现偏差，甚至有教师认为理财教育不是自己的教育范围，因此在学校德育中很少涉及，对大学生消费观的教育指导不够，对大学生消费心理和行为了解不够客观全面，与劳动观、金钱观、国情观等思想观念紧密相连的时间观、消费观的专题教育没有充分开展，普遍缺少倡导大学生合理消费、勤俭节约的教育内容，导致了理财教育在德育教育中出

现严重失衡。学生因缺少计划钱财、管理钱财、投资钱财的教育，因此没有树立起正确的金钱意识，更没有学会一些花钱的艺术和挣钱的本领，大学生对于如何消费、如何去规划自己的消费自然就表现盲目。

三、高校应对大学生非理性消费的主要对策

当前一些大学生作出的非理性消费行为，一方面损害了大学生的身心健康，导致了大学生精神空虚、人生理想失落和人格缺陷，导致了拜金主义和享乐主义思想的滋生，不利于其全面发展；另一方面加重了家庭负担，影响了家长和学生的感情，导致家庭关系紧张，影响家庭和睦。同时大学生盲目消费、超前消费、虚荣攀比消费等非理，极大地摧残着学生的理想追求，误导着学生的价值取向，致使有些学生不比奉献比索取，不比节约比享受，这很不利于社会文明的发展和进步，因此急需要对大学生的消费给予正确的引导，把它作为大学生思想政治教育的一项重要内容抓紧抓实。

(一)引导大学生树立适度消费和绿色消费观。适度消费是既适应本国国情、生产力发展水平，又能满足居民基本生存和发展需要的一种消费状态。绿色消费是人们不再以消耗大量的资源、能源来求得生活的舒适，而是在追求舒适生活的基础上，大量地节约资源和能源。高校要引导大学生树立适度消费和绿色消费观，既不要过度消费，也不要消费不足；既要反对禁欲主义贬抑消费，也要反对享乐主义张扬消费。要在资源条件约束下作出最优化消费，在平时的消费行为中，既要注意对自身生活需要的满足，又要注意是否有利于生态平衡、环境保护；既要与家庭的收入水平相适应，量力而行，又要健康文明消费，减少有害消费。高校要成立一些倡导绿色消费、保护环境的学生社团，加强绿色消费宣传，引导学生用实际行动建设节约型校园和节约型社会。

大学生理性消费的重要性篇4

[关键词]大学生；非理性消费；对策

一、当前大学生非理性消费的主要表现

大学生的消费从总体上来看，呈现出健康、积极的主流，但同时也存在着消费结构不合理、消费行为非理性化的情况，主要表现为：

二、当前大学生非理性消费产生的主要原因

当前大学生非理性消费的出现，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校缺乏正确的引导有关。

三、高校应对大学生非理性消费的主要对策

当前一些大学生作出的非理性消费行为，一方面损害了大学生的身心健康，导致了大学生精神空虚、人生理想失落和人格缺陷，导致了拜金主义和享乐主义思想的滋生，不利于其全面发展；另一方面加重了家庭负担，影响了家长和学生的感情，导致家庭关系紧张，影响家庭和睦。同时大学生盲目消费、超前消费、虚荣攀比消费等非理性行为，极大地摧残着学生的理想追求，误导着学生的价值取向，致使有些学生不比奉献比索取，不比节约比享受，这很不利于社会文明的发展和进步，因此急需要对大学生的消费给予正确的引导，把它作为大学生思想政治教育的一项重要内容抓紧抓实。

大学生理性消费的重要性篇5

一、当前大学生消费状况调查

2012年我们对辽宁对外经贸学院进行一次“大学生消费状况”的抽样调查，选取一至四年级的在校大学生。这次调查共发放问卷500份，回收有效问卷480份，样本的有效回收率为96%。此次问卷的内容主要包括学生的基本信息，如性别、年龄、年级、家庭年收入及家庭所在地区，学生的消费支出水平及消费心理、消费观念等几个方面。调查发现大学生消费现状具有以下特点：

1、消费收入单一化。通过调查我们发现，大学生的消费收入主要来自家庭、贷款和勤工俭学三大渠道。样本显示，约96.3%的同学把家庭供给作为消费的主要来源，占其消费总额的92%，家庭收入越高，对大学生提供的数量越大，家庭收入越高大学生的消费收入越高，大学生的消费收入与家庭的收入呈正方向变化。由于家庭收入存在地区、城乡等差异，大学生的消费水平也同时反映了这一差异，其中城市和东部地区的学生消费收入要明显高于农村和中西部地区。在调查中显示大学生收入的另一个重要渠道来自于勤工俭学，约占大学生总收入的11%，有极少数来自贫困家庭的学生消费收入完全依赖于此。为了维持自己的开支，有的学生同时兼任几份家教，并利用空闲时间到街头散发传单、推销产品，在调查中显示，约48%的学生为了增加消费收入有过勤工俭学的经历。贷款是少数大学生收入的另一渠道，由于贷款数量和名额的限制，只有少部分符合条件的学生能够得到贷款资助。

2、消费支出层次化。调查发现，大学生的消费支出呈现多层次性。其中，月支出额在500元以下的占6.26；有2.42%的学生支出高于1，500元，大部分学生的消费额主要集中在500～800元和800～1，200元之间，两者分别占被调查学生总人数的47.78%和39.44%。调查中显示，面对消费支出的层次化，不同消费层次的学生有不同的感受，70%以上的同学对于自己目前的消费状况表示不太满意，尤其消费水平低的同学认为自己的经济条件差不能与他人礼尚往来，面对时尚产品没有能力购买而觉得低人一等，由此产生了自卑心理，影响了学习和生活；少部分高消费水平的学生表示很满意自己目前的消费水平，这部分学生由于没有经济困扰可以跟着潮流走，在精神上无忧无虑，相对低消费水平的学生，学习和生活都很轻松；还有部分消费水平不高的同学表示能够坦然面对自己的消费状况，认为学生的主要任务是学习，不能把过多的时间和精力投入到无谓的攀比和消费上，因此也很少有经济上的心理负担。

3、消费结构多样化。近年来，大学生的消费结构发生了新的变化，改变了过去支出单一地用于学习和生活的消费方式转向了多样化的消费，尽管生活和学习消费仍然占支出的主要部分，但用于交往娱乐、旅游和健身等方面的费用有较快的增长，其中女同学用于美容及化妆品的支出已占支出的较大比重，并且用于非生活消费的支出占总支出的比重呈现日渐增长势头。面对日益严峻的就业形势和竞争局面，大学生用于提高自身素质的花费也在日渐增多，这是近年来大学生消费结构出现的新变化。本次调查发现，大学生用于各种资格证书和技能培训的费用约占支出比重的8%。此外，大学生消费结构的变化还体现在他们使用的物品上，在校大学生的手机普及率不低于95%；电脑拥有率也在85%左右，12%的人拥有PDA，高档消费品也渐渐进入大学生的消费中，大学生已经具有明显的品牌偏好，一些名牌产品备受大学生的青睐。

二、大学生消费心理分析

消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反映，心理学家按照它发生的先后将其概括为认识过程、情感过程和意志过程三个方面，大学生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境决定，具有自己显著的特点，根据本次调查结果显示，大学生的消费心理主要有以下特点：

1、追求时尚，超前消费。大学生处成长的青年时期，自我需求强烈而多样，他们站在时代的前沿，追求新异，敏锐地把握时尚，唯恐落后于潮流，总希望用新异的消费形象向社会展示自我，通过消费上的新潮来表示自己的青春活力和激情。他们是新商品、新消费方式的追求者、尝试者和推广者，他们喜欢拥有独特风格的商品，引领着青年消费的潮流。

2、贪慕虚荣，攀比消费。攀比消费是目前大学生消费的一个重要特点。大学生作为一个独特的群体，他们的消费心理往往相互影响，相互攀比，他们消费时由于自身的群体化特征，往往采取与大多数人一致的消费行为，看到别人购买某种物品时，不管自己是否需要，也要追随去购买，满足自身的虚荣心理。在全球化时代，大学生与世界的交往日益密切，西方时尚的“消费主义”也日渐对大学生的消费观念产生了不少估量的影响。在西方推崇物质消费、追求享乐、及时行乐思想的同时，在群体模仿式的消费行为中，容易形成攀比心理，不少同学认同及时享乐的观点，在日常消费中，常不顾自己家庭条件，为满足虚荣心，使用时尚电子产品，追求个性化，超前消费，购买高档名牌商品，造成不必要的浪费，甚至发生了盗窃行为。有的大学生甚至把消费、享用物质财富的多样化作为彰显个性和体现自我价值的方式，从而走入消费的误区。

3、激情冲动，非理性消费。大学生中很大一部分是第一次离开父母，初次自行支配钱财，理财能力较差，缺乏开支的计划性，尤其是经济条件较好的学生经常受到其他因素冲击而改变消费初衷，使得自己在消费时“跟着感觉走”。现代是信息社会，媒体成为大学生获取信息的方便快捷的途径，媒体通过制作大量形象和信息，向大学校园传递着外界的消费潮流和时尚，常使处于成长中的大学生不能够真实地认识现实世界，成为信息的被动接受着，跟随着媒体创造出的新潮流亦步亦趋，在消费上失去应有的判断力，造成很多非理性的盲目消费。

三、引导大学生树立科学的消费观

消费观是消费者对消费的基本观点和基本态度，是消费者对消费内容、消费目标、消费方式和消费模式等涉及整个消费活动各种因素的一种价值判断的态度。消费观是价值观的具体体现，大学生面对着传统与现代消费观的冲突，产生了很多困惑，在消费中出现许多误区，社会、家庭和教育部门应给予足够的重视，加强对在校大学生消费观的引导。笔者认为，引导大学生树立健康科学的消费观主要应该从两个方面入手：一要为大学生的消费营造良好的外部环境；二要加强传统消费观和现代消费观的教育，提高大学生对自身消费的认识。

1、营造良好的外部环境。消费不但是满足人的基本需要的过程，也是社会表现和社会交流的过程，无论你是属于哪个社会阶层，也无论你觉得其他人的行为对你的影响有多么小，你都无法逃避消费环境的影响。因此，为大学生营造良好的外部消费环境非常重要。在为大学生营造良好的外部消费环境时，首先应该积极呼吁媒体本着对社会负责任的态度，做科学健康的消费宣传。据调查，大学生获取消费信息的主要渠道之一是媒体，大众传媒成为大学生了解社会生活的主渠道，成为联结社会环境和校园环境的桥梁和纽带。媒体把外界的消费信息毫无保留地传输给了大学生，但是处于成长中的大学生消费心理不够成熟稳定，易于不加辨别地全盘接受外界的信息，从而导致了大学生盲目消费。因此，要为大学生营造健康消费的社会氛围，必须呼吁各种媒体宣传正确、积极、健康合理的消费观念。同时，在高校的德育教育中要帮助大学生弄清楚媒体“创造出的新消费”、广告中虚构出的消费需求与自我需要的界限，辨明媒体诱导下的通过物质消费以彰显个性的误导，分清基于需求的消费和基于欲望的消费，正确进行消费决策，不被流行所诱惑。明确消费是为了健康的生存，消费是发展的前提和基础，而不能被媒体所左右。人的消费应该具有理性，更多的无谓消费并不等于自身价值的提高，要引导大学生控制消费的冲动性和被动性。其次，家庭教育对大学生的消费观起着举足轻重的作用。家长要为孩子养成健康合理的消费行为起着示范和引导作用，为子女提供正常的消费支持，这是大学生完成学业的经济支柱，可以免除大学生的后顾之忧，帮助大学生顺利完成学业。同时，要掌握大学生消费支出的内容和结构，对于大学生的消费提供合理的建议，帮助大学生做好预算安排，并及时纠正一些消费误区。家长要转变“无私奉献”的无遏制供给观念，适当提供给大学生的消费，同时，还应该把上一代勤俭节约的传统美德言传身教给子女，切忌自己平时消费时大手大脚、无预算、铺张浪费等不良消费行为，帮助子女形成健康的消费观念。

2、加强传统消费观和现代消费观的教育。学校在加强消费教育时，应该把传统消费观和现代消费观有机地结合起来，提倡俭而有度的消费观念。一方面从中国经济发展的现实出发，引导大学生树立适度消费观念；另一方面提倡在消费时不过分节俭，应该使个人的消费支出与消费收入相适应。把传统消费观和现代消费观结合起来的消费观念，既继承了中华民族一贯倡导的节俭消费的传统美德，又承接了提倡积极消费的现代消费观，既不是禁欲主义，也不是享乐主义，既重视人的物质生活需求，又重视人的精神需求，并将两者很好地结合起来。学校要从思想上真正重视大学生的消费教育，一方面把消费教育作为一项重要工作来抓，在具体的消费教育工作中采取切实可行的措施帮助学生。首先，在大学生中开设消费指导和教育课程，帮助大学生学习科学的消费知识，提高其辨别能力，在现实生活中提出合理的消费建议；其次，学校可以根据具体情况设立不同层次的消费咨询与指导部门，对学生的日常消费提供咨询和指导，帮助学生在选择丰富多样的商品时，注意经济适用，克服随意性，增加消费的计划性、自制性，从而减少消费误区；另一方面引导大学生选择正确的消费方式。中国经济日益融入全球化浪潮，代表世界先进消费伦理观念的绿色消费将对人们的消费观念产生巨大冲击。这种新的消费观主张以知识和智慧的价值代替物质主义的价值，以适度消费代替过量消费，以简朴的生活代替奢侈和浪费的生活，消费生活转向追求生态保护和对社会有责任感的生活方式。这种消费观念代表了消费的未来主流，学校应该大力宣传，用这种科学的消费观潜移默化地影响学生，帮助大学生自觉抵制享乐主义、拜金主义、个人主义，使大学生把提高自身素质作为消费重点，实现可持续消费，建立现代科学健康的消费观。

主要参考文献：

[1]许霄鹤.当代大学生的消费特点和消费心理分析[J].现代教育科学：教学研究，2005.6.

[2]闫缨，任意.大学生的消费心理分析和引导[J].昆明大学学报，2004.1.

[3]张立彬.大学生消费道德亟待关注[N].光明日报，2002.1.30.

大学生理性消费的重要性篇6

[关键词]大学生消费心理大学生消费行为理性消费

当代大学生是社会中的特殊群体，他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，又在一定程度上还是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者，他们的消费观反映出他们的生活现状和价值取向，同时，大学生处于个体社会化的关键阶段，对其消费行为进行理性的疏导和教育，将有助于全面发展的人才的培养。

一、当代大学生消费现状及心理分析

大学生是处于由学校向社会、由少年向中年过渡阶段的群体，他们的消费心理与行为既存在与少年、中年、一般社会青年相似的一面，又具有其自身的特点。

1．大学生消费心理呈多样化发展

大学生的年龄一般在17岁以上，已具有较强的自主性和独立性。由于大学生的经济条件有限，大部分学生对收支进行计划性安排，量入为出，因而在选购商品时比较注重商品的实用性、科学性和经济性，要求商品具有较高的质量和效用，经济实惠并且物美价廉。同时，由于大学生生活规律，节奏性强，所以他们对事件和效率特别重视，往往希望商品购买方便，使用方便。另外，大学生易于接受新事物，在购买商品时比较喜欢追求新颖和时髦，往往容易成为新产品、新品牌、新消费时尚的追求者、尝试者和推广者。在挑选商品时也非常注重商品的色彩、造型和艺术品位，希望商品能给人以美的享受，体现自己的审美观。求名心理在大学生中是普遍存在的，一些名牌产品及企业由于产品质量优良、知名度高且声誉良好，市场竞争力强而备受大学生的青睐，品牌消费已逐渐成为一种时尚。

2．大学生消费心理的从众和个性化矛盾

大学生的需求、购买动机与行为既具有从众化的一面，又具有个性化的一面。大学生往往自觉或不自觉地跟从模仿大多数同学或其他群体的消费行为与方式，以保持自身行为与多数人行为的一致性，避免个人心理上的矛盾和冲突。因此，从众现象在大学生中尤其普遍。但另一方面，大学生的购买与消费决不是盲从的。每个大学生自身条件不同，个性心理存在差异，随着他们的自我意识的不断加强，消费经验的不断丰富，其消费行为的个性化趋势也越来越明显。他们在消费过程中还喜欢标新立异，希望能够以独特的方式显示自己的品位。因而，他们往往喜好个性化的商品用以突出自我。

3.大学生消费心理的冲动与理智并存

由于大学生的思想倾向、志趣爱好、性格气质等还不完全稳定，消费经验还不够丰富，加之他们比较注重求新求美求个性，并且富于想象，因而他们在选购商品时容易受客观环境的影响，常常直观选择商品，而忽略对商品进行全面认真的分析和比较。所以，大学生在购买与消费的过程中的感彩较浓，冲动性购买较多。

同时，大学生在选购商品时，也具有理性成分。随着年纪的升高，大学生消费方式的理智成分会逐渐提高。首先，绝大部分学生的主要经济来源是家庭供给，这使得学生的购买受到了很大的制约，他们必然谋求有限经济条件约束下的最大购买利益，这样就使他们对自己的开销进行有计划的安排；其次，大学生文化知识水平高，接触信息多，交流范围广，他们在选购产品时会经过理性的思考；再次，家长的教育、学校的思想政治教育与引导及学校的监督管理，使得许多学生树立起了正确的人生观、价值观及消费观。大部分学生能够根据各自家庭的经济条件以及收入状况合理科学地安排消费。

4．大学生消费心理的基本性与超前性同在

调查资料表明，饮食消费是大学生的最主要的消费项目。从不同地区、不同学校的情况看，大部分学生的伙食费占其全部收入来源40%～70%，大大高于其他方面的消费支出比例。文化娱乐消费是大学生的重要消费内容，比如欣赏音乐、看电影和演出、看体育比赛、跳舞、泡吧、买书及学习用品等都是大学生比较喜欢的消费项目，而且在这方面具有明显的超前性，其消费支出所占比重一般比其他社会群体大。发展性、智力性消费比重大是大学生消费结构的又一重要特征。比如购买书报资料、发展自己的兴趣爱好、购买电脑等数码产品、上网、参加各类培训班、购买体育用品等都是大学生比较重视的消费项目。

二、大学生消费行为的非理性表现

1.盲目冲动消费

一方面，心中无数、有钱就花。调查显示，37%的大学生竟然不知道自己每周、每月、每学期要花或花了多少钱，在他们的心中基本不去思考怎样花钱、花多少，反正钱花完了就向家人去催要；另一方面，盲目轻信、冲动购买。有许多大学生是凭感觉、凭好恶，一时冲动决定其购买行为的。有的则是易受外界诱惑，盲目轻信广告或他人的介绍，从而引发非理性的消费行为。

2.跟风模仿消费

社会心理学和社会学的研究表明，人类在社会行为上有模仿的本能，这一本能同样也出现在人们的消费行为当中。许多大学生在努力适应外部社会的过程中选择的最为明显的表征，就是消费行为的模仿化趋势。当代大学生与外界社会接触的渠道非常发达，网络、电视、移动通讯、同学、朋友等，外部社会的明星层出不穷，追星扮酷、随波逐流，导致了种种非理性的消费行为。

3.仿效攀比消费

攀比消费行为是指仿效和追求他人更高水平的消费行为。这种非理性的消费行为的产生主要是由于好胜心理所致。大学生群体中的这种消费行为的目的，往往不是迫切需要，而是出于不甘落后、胜过他人的心理。这种不顾支付能力，一味攀比消费，消费支出膨胀的现象在大学生当中较为普遍。大学生仿效攀比消费的行为可以概括为：吃比高档、穿比名牌、用比时髦、行比豪华。

4.人际人情消费

当代大学生人际关系的类型繁多，师生、同学、朋友、社团等等，大学生发展和延续这些人际关系，在某些情况下就不得不以人际人情消费为依托。现代社会本就是由人与人之间关系组成的，大学生中的正常的人际人情消费本无可厚非，但有些大学生人际人情消费过了度，消费项目增加、消费水平增高、消费比重扩大、消费金额膨胀，并呈现出愈演愈烈的趋势，这就需要引起我们的高度关注了。

5.娱乐放纵消费

消费的目的应该是使得基本生理需要、发展需要和精神需要得到相应的满足，但在大学生非理性消费的行为中，基本生理需要已经远远超出正常的限度，精神空虚、追求感官刺激已经成为引人关注的现象，曾经作为普通市民夜生活象征的歌舞厅已经悄然遍布于高校的周围，而作为新兴娱乐形式的网吧更是星罗密布。如此状况，涉世未深的大学生很难在不良的外界诱惑面前把握住正确的方向。

三、大学生消费行为的理性疏导

1.优化消费环境，提升大学生消费的观念理性

环境对人的影响，特别是对青少年的影响是显而易见的。从全社会的大环境来说，要大力培养科学、理性的消费观，要旗帜鲜明地反对奢侈、腐化的生活方式，反对金钱崇拜和物欲主义，积极营造艰苦奋斗、勤俭节约的社会环境氛围；从高校周边的小环境来说，应由各部门联手进行清理和整顿，坚决从源头上消除大学生非理性消费行为的一些诱导因素，使高校周边能够成为大学生学习、生活、休闲的理想去处，使得大学生在正确观念的指引下进行消费。

2.加强学生管理，建立大学生消费的制度理性

消费既是一种个人行为，更是一种社会活动。而这些行为在一开始并不一定就是合理的，制定具有约束力的行为准则和规章制度是规范大学生消费行为的重要措施，同时，为了维护正常的教学社会秩序，保证大学生的健康成长，从制度上适当禁止他们的一些不良的、非理性的消费行为也是十分必要的。比如，对大学生的抽烟、酗酒等行为应严格禁止。此外，高校还应加强对奖、贷、助学金和有关补贴的管理，要杜绝一手拿补贴、一手高消费的现象。

3.加强校园文化建设，形成大学生消费的价值理性

调查发现，学生的许多非理性消费行为是由于校园的文化社会不够充实造成的。大学生精力旺盛，学有余力，如果校内缺乏让其消耗过剩精力和时间的文化氛围，他们必然会跨出校门。因此，高校应加强校园文化的建设，开展丰富多彩的校园活动，通过有组织、有目的是活动，把大学生的兴趣吸引到追求健康的精神生活上来，形成良好的消费价值观念和行为方式，这对于大学生身心的健康成长都是大有裨益的。