机器女孩范文
“爸，我想去。”女孩轻轻动了动口吻。身旁的男人却严厉丢了句：“去什么去！留在家里好好地读书，外面有啥好玩的，无聊！”愤怒的语气，沉重的脚步，无情的关门声重重敲碎女孩的心，“呜呜”哭声，那么悲凉！海脑里不断地闪着那黑色背影移动的那瞬间。男人知道女孩渴望到外面世界的心情吗？了解女孩的感受吗？没有吧……他还是不懂！！！
女孩认真完成作业，刚打开电视准备娱乐、休息是，一只冰冷的手向女孩娇嫩的手重重打去，枪过遥控器，严厉的目光落在女孩身上，不假思索地说：“看什么电视呢，影响学习啊！快给我回房间复习功课去啊！”只见女孩深沉而无力地低着头，不敢看着男人的眼光。她轻轻地说：“爸，我想……”谁知，男人一下子就中断她的话，说：“想什么想！不行！”女孩的眼泪盈盈闪动，滴在手上深刻的红痕上化了，木然机器的抚摸着手，愣了，呆了，傻了……为什么男人不能给予女孩精神的鼓励、需要的关怀、理解和空间呢？他还是不懂！！！！
女孩呀，请大胆地说出你心中的想法吧！愚蠢的男人呀，清醒清醒吧！
其实在一个人的成长历程，需要的东西有很多。如需要物质条件的帮助，但更多的时候是需要精神的鼓励、需要的关怀、理解和空间。
——后记
机器女孩范文
本文将围绕性教育这一问题，从幼儿性心理的发展、幼儿性教育的时间和形式，以及家长、教育工作者在实际工作中应注意的原则等方面来探讨。
关键词：性教育、性意识、性器官欲期、性的自我鉴别定位、性别角色标准、性别角色认同
一、了解幼儿性心理发展。
“性教育”决不等同于“教育”或“器官教育”。它是全人教育的一环，目的在于使孩子身心健康、自信自爱、尊重异性。所以，了解幼儿性心理，对幼儿性教育有重大意义。从一出生开始，婴儿便有着能使自己身体感到舒服的器官。他们从各种消遣活动中得到身体上的，性的观念逐步形成。从孩子出生到学龄前，性心理分别经过口欲期（出生—1岁半，如吮吸手指）、肛欲期（1岁半—3岁，如身体的排泄活动）、性器官欲期（3—6岁，抚摸自己的性器官现象）和性疏远期（6—7岁，萌发了对异性的好感与接近愿望，但却以疏远和反感的形式表现出来）。
二、性教育宜早不宜迟。
我们这里所说的学龄前主要是指3—6岁幼儿。这时候随着身体发育，他们会发现身体感觉最好受之处是生殖器官，出现抚弄自己的性器官现象即刚才所提到的性器官欲期。这一时期孩子好奇心旺盛，正处于试图独立的学习阶段。然而几乎也要受到来自大人的压抑。事实上，孩子这时比任何时候都需要我们的引导。专家指出：“既然人的性发育开始很早，即便不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以，性教育必须从幼年开始。”美国性信息和性教育学家玛丽考尔特博士强调说，“儿童阶段，特别是5岁以前的性教育特别有效”。可见，性教育开始的关键时期是3—5岁，这一时期内接受性教育，对受教育者一生的“性特征”具有决定性作用或深刻影响。
三、性教育的形式。
1、不要正式谈性。
性教育的形式不应是正襟危坐和过分严肃。对孩子来说这样会促使他们窘迫和紧张，并且通常不为他们所接受。性教育学家建议永远不要正式说性，因为性和生活不能分开，对孩子来说性教育应该渗透在家庭生活的各个方面，贯穿在父母日常的态度和行为中，所以应该找机会多谈谈跟性有关的问题，而不是正儿八经地坐下来和你的孩子说“性”。什么才是和性有关而又能避免直接说“性”的话题?只要大人们多留心，会发现电视节目、电影、报纸、杂志，有许多和性有关的话题，实施“机会教育”。
2、父母同时施教。
性教育不一定是同一性别的事情。当孩子有了性的疑惑，如果是男孩，做妈妈的会说：“去跟你爸谈。”如果是女孩，做爸爸的会说：“去跟你妈说。”这种老套的观念完全没有必要，只要父母对性有正确的认识，母亲可以和儿子谈，父亲可以和女儿谈。事实上，父母双亲在一起对子女进行性教育是最好的安排。因为在讨论性和爱时，相亲相爱的父母就是传达给孩子最具有影响的性的信息。所以性教育是要父母共同负起责任，从思想、行为、认识上互相配合。常有这样的情景：母亲告诉孩子一个道理，孩子的眼神会转向父亲，似乎在问父亲“是这样吗？”如果这时父亲补充一句“妈妈说对得对”，会使孩子感到心满意足，当然教育者要先受教育，做父母的首先要充实自己，补充有关知识。
四、在解决性教育问题时应注意的原则。
由于年龄不同，特点也不同，采用的方法也不能一样。性教育应该是信息连续传输，要把性教育当作一种艺术，通过提供有关性知识，消除孩子强烈的性好奇心。
1、性教育要真实正确。
幼儿对于他们的“来源”充满了好奇心和疑惑，经常会问“我是从哪儿来的？”面对这样的提问，相信大多数年轻父母都是遮遮掩掩，编些话来搪塞：“从商店里买来的”、“从石缝里蹦出来的”、“从外面捡来的”等等。其实孩子提出这些问题并不带性色彩，正确的回答应该“你是爸爸身上的一个细胞和妈妈身上的一个细胞结合后，在妈妈的肚子中长大，在医院里医生的帮助下，从妈妈的身体里生出来。”当然，要向孩子讲明，人在达到一定成熟之前不具备生小孩的条件的道理。某位教师在实际教学过程中也曾向家长们提出这个问题。某位孩子的爸爸是杭师院生命科学学院的博士，他就他的孩子提出的问题告诉他一些有关于细胞的知识，给他说说地球上的动物（例举他熟悉的和最喜欢的）都是由细胞变来的，也是由细胞组成的，还有好多漂亮的花、草也是由细胞组成的和变来的，咱们人也是由细胞变来的。人的身上有好多细胞，捏捏孩子的小胳膊，他身上的肉里有好多细胞，老爸和老妈的细胞就可以变出很多个孩子来，这样的回答，既满足了孩子的求知欲，也消除了性的神秘感。
2、性教育要从容、自然。
幼儿常有爱提问和追问到底的特点，父母要容忍尊重孩子对性的好奇心，不必羞于谈性器官名称和解释有关性问题。父母不要压制幼儿求知欲，而要因势利导地教育孩子，像讲其它器官一样以平常自然的态度告诉他们身体各部位名称，如问到外生殖器时，就应告诉他们，男孩的是露在身体外面，像小，便站着小便，女孩的外阴是平平的，就叫小平平，要蹲下小便。有的男孩、女孩都可能自觉或不自觉地触摸，抚弄自己的外生殖器，或喜窥别人上厕所，这些都是很自然的都不失为天真。作为教育者不要嘲笑、吓唬，而是要耐心搞清原因，转移孩子注意力，然后帮助克服。如让孩子穿宽松的衣裤睡觉，教育孩子独睡，从小培养孩子自立、健康心理。
3、帮助孩子认识自己的性别角色。
孩子到了一定年龄阶段，就能适应自己的异性个体，学会相互关心。掌握相应的性角色，这称为性的自我鉴别定位，亦称性别自认。在这里面认识自己的性别角色是一项非常重要的工作，是幼儿年龄阶段性教育的必要方面，幼儿性别角色认同的确立，是通过自身学习环境影响而形成的。何为性别角色认同?就是让孩子如实地知道并确立自己是男孩或是女孩，幼儿学习的榜样就是与他密切相关的人，父母、教师，以及各种传播媒介中的人物形象等。如孩子2－3岁时，就肯定地告诉他你是个男孩还是女孩，当周围人从孩子的外表不易看出性别时，父母应如实告诉对方，决不能对孩子进行性别混乱和错误诱导，另外，社会的文化、传统的因素也通过成人对幼儿的性别角色产生影响，特别是父亲的教养态度和方式潜移默化地影响幼儿，或鼓励、或阻碍幼儿个性角色的学习。如人们看到一个姑娘，往往会称赞漂亮，看到男孩则夸他聪明、机灵。
作为幼儿接触最密的家庭，以及幼儿早期发展的主要场所幼儿园，都担负着培养性别角色的责任：
①帮助幼儿建立初步的性别角色标准及性别意识。每个社会都有公认的适合于男性及女性识别的方式、价值观、思维方式、动机和性格特征等，这些要求或男孩或女孩的标准就是性别角色标准。给孩子灌输正确的性别角色标准有利于孩子长大后更好地遵守社会规范，适应社会要求，现在我国实行独生子女政策，有的家长想要个女孩却了个男孩，有的家长想要个男孩却生了个女孩，于是心理很不平衡。有些不明智的家长就根据自己的喜好而不是根据孩子的性别给孩子打扮。研究表明，错位的性别意识，是导致人格变态的重要因素，所以可以利用盥洗、游泳机会告诉他性别差异，他自己性别等，语气应保持轻松和平静地态度，让他们坦然面对人体，让他们认识到人有性别差异，上幼儿园第一天，分清男、女厕所，让他们知道男女有别。
②教孩子保护自己，让孩子知道身体的某些部位是属于个人隐私，别人不可以随便触摸，教儿童分辨不同形式的触摸，知道哪些可以，哪些不可以，尤其让孩子知道，这一原则适用于熟人和陌生人。
③发挥男女孩不同特点的优势，鼓励每个孩子全面发展，让孩子参加些不明显显示性别差异的游戏活动。全面对待男女两性中智力、行为上的差异，通过游戏活动弥补两者不足。
④给幼儿树立良好的性别角色榜样，特别需要注意的是男子汉形象的塑造，应适当加强男性气质的教育。如教育男孩子不能哭，抢玩具时让让女孩子，因为自己是男子汉。
4、正确认识孩子间的“性”游戏。
一般来讲，个体发展到2岁左右就会对自己和他人的性别进行辨别，在内心建立起自己的性别概念，通过日常生活行为表现出来，从中积累生活经验，逐渐了解男性与女性在社会中应该扮演的角色和承担的责任。性游戏就是儿童形成性意识的途径之一。如孩子玩新郎新娘，在游戏中“新郎”和“新娘”“上了床”，但做家长的怕孩子因此堕落，往往不分青红皂白，或打或骂孩子一顿。
其次，孩子玩此游戏只不过是一种模仿行为。模仿是孩子的天性，是一种正常的心理现象，孩子们绝不会由此而堕落，即使小男孩趴在小女孩身上做出模仿的动作时，孩子们也不会想到这样的活动会产生什么意义，因为这只是一种纯粹的游戏行为。
机器女孩范文篇3
她手里捏着一张回老家河南开封的车票，在合肥人流拥挤的车站忡忡失神。忽然，车站广场上的一群人，吸引了她的目光。一个男人正在叫卖小玩具，微型机器人，五元钱一个，上紧了发条，就会扭动身体，摆胯、甩臀、晃胸，十分有趣。
王丽姗蹲了下来，好奇地摆弄着手上的小机器人。小机器人调皮狡黠的眼睛，让王丽姗忍俊不禁，看着小贩把三五个小机器人摆在一起，做集体操一样的滑稽动作，王丽姗突然心头一动。
她向小贩询问价格。小贩坦率地告诉她，这种小机器人是南方一家公司生产，如果王丽姗需要，按两元钱一个批发。
仅仅是四五秒钟的时间，王丽姗决心把票退掉，把这些小机器人买下来。小机器人的调皮形象挽留了她。她突然觉得，自己26岁的人生，不应该是握着一张车票如此失落地回到家乡。
接下来几天，她背负着这些小机器人，在几个学校门前摆摊。很快，小机器人俏皮的举动吸引了孩子们，从五元一个到十元一个，很快出手。
卖完机器人的那天夜里，她回想着自己没有离开的原因，竟是被一件玩具左右了心情。看着仅剩下的一个小机器人，王丽姗上紧了发条，然后伴着哧哧拉拉的声音，小人跳起了滑稽的舞蹈。突然之间，一个大胆的想法产生了。
她匆匆赶往最近的网吧,查阅了无数资料，才知道如今的玩具已不仅仅是孩子的领地，那些智能机器人，绝对是成人的好玩伴。
这天清晨，王丽姗想好了自己的店名“趣味工坊”。
很快，王丽姗在一家大型商场的夹角处找到方寸空间。接下来是组织货源。有些事情看起来容易，做起来却无比艰难。机器人类型不少，但大部分都停留在概念机的模式里，没有批量化生产。有一些批量生产的，但货源并不充足，而那些货源充足的，却是一些普通玩具商场里都有的大路货，根本满足不了王丽姗的要求。
王丽姗手里只剩两万元钱，在查找了无数的信息之后，她决心分出一万元作路费，奔赴各地智能玩具公司，订一些样品。一个月后，风尘仆仆的王丽姗回到了合肥。除了随身携带的部分样品外，她在网上订购的东西也陆陆续续到家。
粉蓝色的底，淡黄色的字，“趣味工坊”的牌子透出浓浓的温情。里面各式各样的机器人，整齐划一地摆在那里。王丽姗根据需要给它们划分了组别：开心组，一些动作可爱的玩偶机器人；人情组，可以有自己心情动作的机器人；管理组，这类机器人可以提醒主人出门带钥匙、烧水做饭等等……
开业那天，店里人来人往，王丽姗不断进行各种演示，嗓子几乎要喊哑了，但是一天下来，只卖出了一台小玩偶。
没想到接下来几天，虽然门庭若市，但销售量并没有跟上。王丽姗有些着急，她分析了原因，想到可能这是高科技，所以消费者只是想看个热闹，并没有真正想使用。出现这种情况，是因为他们完全不知道这种小机器人会给他们生活带来便利。
顾客新鲜劲过去了，人越来越少，王丽姗咬咬牙，想了一个主意。她把管家式的小机器人全部拿了出来，然后打出广告：“寻找十名生活无规则，爱忘事，常常不小心丢东西的女士，有重奖。”
广告一出，不少人前来咨询。王丽姗很快确定了十名女士。只需提供地址、身份证号，她们就可以免费领取一个可爱的机器人进行试用，为期一个月。
这种机器人每台售价五百五十元，王丽姗这一招，颇有破釜沉舟的悲壮。
没想到仅仅半个月的时间，就有人上门询问王丽姗小机器人的价格。客人欣喜地告诉王丽姗，这种小机器人太优秀了，不仅可以按时叫她起床，甚至在她赖床时还会发出刺耳的声音，出门时，可以提醒是否带齐了东西，甚至能按照编好的程序提醒她刷牙，上床睡觉……
她的生活不仅变得有规则，而且突然觉得以前沉闷的屋里有了生气，真像身边有了一个好伙伴，每时每刻地贴心提醒自己。甚至很多朋友见了，也爱不释手。
一个月后，十个管家式小机器人全部卖了出去，“趣味工坊”终于开始盈利。
2009年5月，营运了三个月的“趣味工坊”引进了一批更聪明的机器人。一天下午，一位女孩闯了进来，她眼神游离，目光在一个小小机器人身上看来看去，但始终不说话。王丽姗看到这一幕，主动迎上前。
女孩面对王丽姗的介绍，眼皮都不动一下。王丽姗见客人睡眠不足，眼神涣散的样子，于是拿出一款叫做OU的小机器人介绍给女孩。这款小机器人很神奇，可以根据主人的语气和动作来判断主人的心情是生气还是无聊，同时可以神奇地给以相应动作和语音。比如主人不高兴了，如果推一下它，或是厉声说它两句，它就会很委屈地轻轻举起圆圆的小胳膊，温柔地说“主人，哄哄我吧”，或者是用耍赖的声音说：“主人，别不高兴了，陪我玩会嘛。”如果主人轻轻摸摸它的头顶，它就会得意地笑：“主人，温柔点嘛。”
女孩脸上露出了笑容，这个小机器人，显然给她带来了快乐。事后，王丽姗才知道，那位女孩长期一个人居住，没什么朋友，每天两点一线。那天和一个同事吵架，被同事骂为“心理不正常”，她还差点动了轻生的念头。没想到，偶然间闯进“趣味工坊”，被王丽姗的小机器人吸引了。
回访那天，王丽姗看到女孩笑盈盈端来一杯茶，顺手摸了一下小机器人的头顶，轻声说：“你要乖哦。”小机器人灵巧地应了一声：“噢！”王丽姗也开心地笑了。
2010年春节刚过，王丽姗又找到一批倾诉型机器人的货源。这个看似圆圆的不起眼的家伙可以倾听主人的烦恼，并根据摄像传感器把主人的烦恼记录在存储器里，经过分析判断，就可以发出模糊指令，比如提醒主人做家务、做运动等。如果主人心情好了，通过传感器，也可以得出判断，然后给主人讲个小笑话。