线上线下教学计划篇1
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，**小学特制定以下教学衔接计划：
一、指导思想
根据《**市2022年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏
惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容
1.做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.摸清底细。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
3.找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2022
一、寒假延期网课已经取得的成果：
1、完成了部分教学内容：
寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过去的5周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六章的综合测试。
2、形成了每天的线上教学的总体思路：
(1)上课前5分钟预习当天学习的内容
(2)观看学习视频、做笔记
(3)背诵课程中涉及的概念
(4)整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业
(5)根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3.学生所获
学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况
如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
2、查漏补缺，因材施教
老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2022
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：
一、教研层面
1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面
1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面
1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
四、家长层面
1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。
2019-2022年春季第二学期小学德育工作计划
指导思想:
落实学校确定的2017年德育工作目标，树立“育人为首，德育先行”的育人理念，开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动，坚持整体优化班风、校风、教风、学风思想建设，强化小学生的日常行为习惯养成教育，以构建平安、和谐、文明校园，提高班级管理水平为目标，全面实施素质教育。
工作目标:
一、更新一个理念:用魏书生的新理念管理班级，探索并改进班级管理。
二、树立两个意识:
1、牢固树立“生本意识”，形成德育和谐发展的良好局面。
2、牢固树立“安全意识”，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。杜绝安全责任事故发生。
三、优化三个建设。
1、优化班级管理及德育管理科学化建设。
2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。
3、优化校园环保建设。
四、开展四个活动:
1、开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动。努力打造“书香校园”。
2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动.3、开展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动开展庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等其他活动。
五、实现五个提高。
1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提高。
2、良好的班风学风校风有较大的提高。
3、活动的有效性和实效性有较大的提高依法治校、依法执教的良好风气有有较大的提高。
4、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。
工作要点:
（一）实施一个发展。落实一个基地。发挥德育处的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。
*、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。
（二）搞好两个工作。安全卫生工作牢固树立“安全至上、健康第一”的意识，深入开展以学生“做操、升旗、就餐、放学、课间”为主阵地、以“食品安全、交通安全、楼道安全、消防安全、汛期安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强学生在校时间的安全管理，特别是午休或午餐、放学期间的安全管理，营造“德育处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。
（三）落实三个学习、开展三个建设、实施三个节约。
1、落实三个学习。全面学习落实《中小学德育大纲》和教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。
（2）4、全面系统地学习魏书生班级管理思想，不断提升班级管理水平和德育管理水平。
（3）精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。
2、开展三个建设。
（1）尽快落实走廊文化建设。
（2）对班级文化和办公室文化及校园橱窗进行不断更新和建设。
（3）鼓励创办班级博客并鼓励学生参与班级博客人文交流，对办起了班级博客和积极开展班级博客交流活动的班级将给与奖励加分。
3、实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育，教育学生爱护校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮食做起，做到人走灯灭，人走水关，不泼洒和倒掉一粒粮食。上午730（夏）或上午8:00（冬）钟前、做课间操及其他班外活动时，教室里不开灯（特殊天气除外）。对班级浪费水电、不节约粮食行为及无故损坏公务现象将在全校通报，并纳入班级量化考核管理。
（四）开展四项活动。
（1）开展“两操”活动。开展学生体育卫生活动和健康教育，加强“两操”活动的督查。
（2）开展“四节”活动。开展“体育节”、“艺术节”、“读书节”师生“阳光体育运动”和“我运动·我健康·我快乐”主题教育活动。积极参加全市中小学生体育艺术节。继续开展“文明礼仪、书香童年读书”活动。努力营造书香氛围，打造“书香校园”。
（3）开展“十星学生”评价激励活动。
（4）开展四个纪念庆祝活动。开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动及庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等庆祝活动。
（五）组织五项值日。
（1）精心组织学生“五值日”巡查教室楼道值日、校园清洁区域值日、小卖部值日、校门口值日、食堂值日；
（2）精心组织教师“五值日”楼道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午餐送学生；加强门卫工作，努力做好校园封闭管理；成立学校护校队，确保师生校内安全；严格实行学生放学路队站队、护送制度，确保学生出校安全；加强中午离校学生的管理，减少意外事故的发生；关注食堂、餐厅、超市的保洁工作，做好厕所的除臭工作；加强安全健康教育，搞好“四个第一”（上好一堂课、写好一封信、办好一期专刊、开好一次家长会）的活动。
活动安排:
2月开展“我安全、我健康”主题月活动
1、组织开学工作，上好安全第一课主题班会。举行第一次以安全为主题的国旗下讲话。
2、下发致家长一封信，签订中午离校学生家长协议书和教师安全工作责任状。
3、举办开学典礼
4、拟写、检查班主任、辅导员计划
3月开展“忠、孝、雅、诚”主题教育月活动
1、召开中午离校学生家长会，再次签订中午离校学生家长协议书
2、开展庆“三·八”活动，召开“忠、孝、雅、诚”主题教育主题班会及主题教育活动。
3、继续开展书香校园读书活动。
4月开展爱国主义主题教育月活动
1、开展“第七届体育节活动”
2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义主题班会及主题读书教育活动
5月开展“我运动·我健康·我快乐”主题教育月活动
1、开展“我运动·我健康·我快乐”主题班会及主题训练活动。
2、庆“五·一”
3、筹备“六·一”儿童节庆祝活动暨艺术展演活动
4、召开六年级毕业班家长会
5、评比十星学生
6月开展“我运动·我健康·我快乐”主题展演月活动
1、庆“六·一”暨艺术展演活动
2、组织期末复习
3、组织小学毕业年级水平检测
7月
线上线下教学计划篇2
1计划职能在机房管理中的应用
计划职能是最基本的职能，对于机房管理工作有实际指导意义。在高职院校计算机机房管理中，根据管理目标的不同，我们需要制订多种计划，比如机房的布线计划、课程安排计划、维护保养计划等，在制订这些计划的时候，如果能够遵循计划制订的程序，就能最大限度地保证计划的合理性，让制订出来的计划更加严谨，更贴合实际。我们以制订计算机机房的布线计划为例，谈谈计划制订的程序。
1.1调查预测我们要对组织的内外部环境进行一定的调研，包括教学模式和班级容量对于机房的布局有哪些要求、准备放置机房的建筑物有哪些特点（层高、采暖方式、是否有防静电地板等）、机房的安全卫生工作对布线的要求等，因为万事万物都是在不断变化和发展的，因此在调查好内外部环境后，我们还要针对现有情况进行预测。
1.2确定目标根据预测后的结果来确定我们的目标，在机房布线工作中我们的目标可以确定为：在建筑物层高、机房布局和布线方案成本的约束下，保证线路的散热性和防水性，布线要利于日后的维护维修、卫生清理，还要兼顾美观、坚固，不能阻碍学生通行。
1.3确定前提条件计划工作的前提条件就是计划执行时的预期环境，影响预期环境的因素很多，我们不可能兼顾每一个细节，因此要把关键性的影响因素找出来，作为计划中关键的前提。比如我院推行教学改革，翻转课堂、一体化教学、项目化教学等模式都有可能影响计算机机房的布局，进而影响到布线的计划，这就属于关键前提。而偶尔承接的外来考试对于机房布线形式的影响，因其属于小概率事件，故可不将其作为计划工作的前提条件。
1.4确定备择方案要根据目标和前提条件来确定几个可行的备择方案，在此阶段可以采用头脑风暴法，让参与者通过联想反应、热情感染、竞争意识和个人欲望来激发设想。然后再通过查阅相关资料、咨询相关企业、邀请专家指导、询问相关人员意见建议等方式获取必要信息，经过讨论、整理、修改后，形成几个具体的备择方案。我们在确定机房布线的备择方案前，首先对机房电源线和网线相关技术要求进行调研，然后对机房布线方式进行调研。根据机房的不同结构，可分为地板布线、吊顶布线、墙壁布线等形式。为适应我院曹妃甸校区的建筑特点，为了实现防水、防火、利于维修等目的，我们又设计了两种新的布线形式：便于走线的电脑桌和V型线槽。将这些布线形式进行排列组合并初步筛选，可以得到几种功能、成本不同的备择方案。在确定备择方案时我们一定要尽力避免霍布森选择效应，任何好与坏、优与劣，都是在对比选择中产生的，必须制订出一定数量和质量的方案进行对比选择，最终确定的方案才有可能做到合理。
1.5确定最佳方案在确定最佳方案阶段，我们可以采用价值工程法来进行各个方案的功能和相对成本的分析。价值工程指的是通过对产品或服务进行功能分析，使目标以最低的总成本，可靠地实现产品或服务的必要功能，从而提高产品或服务的价值。这里的价值，指的是反映成本支出与获得功能之间的比例，即：价值＝功能／成本。价值工程能将技术和经济问题有机地结合起来，不仅考虑某一方案的成本高低，也不仅考虑某一方案满足各方面需求的程度，而是将两者进行一个综合的考量，通过比较各种方案的价值高低，来决定哪种备择方案是最适合我院的实际情况的方案。根据备择方案价值系数计算结果可知，结合我院的实际情况，计算机机房布线宜采用以下方案：总线槽采用吊顶布线方式，总线槽到电脑桌之间的布线可以沿着墙壁或是隐藏在墙壁里，电脑桌之间的布线采用“便于走线的电脑桌”后背板走线。
1.6拟定辅助计划基本计划确定后要有辅助计划来指导操作，机房布线的基本计划完成后，需要与施工方进行沟通协调，制订相应的辅助计划来指导实际布线工作，比如需要采购的材料的种类、数量、批次、来源，工人的数量及应具备的技能，资金的使用，施工的进度，监督人员的责任和权利等内容，都要在辅助计划中有所体现。
1.7事后评价完整的计划程序还要在计划执行完成后对计划工作进行评价，查漏补缺，并为新一轮的计划工作提供参考。
2组织职能在机房管理中的应用
组织职能的目的是通过设计和维持组织内部的结构和相互关系，使成员为组织目标协调工作。通过责、权、利的划分，完成组织架构设计、组织内部结构完善等工作，使组织形成有职位层次关系的系统。我院自今年搬迁曹妃甸新校区以来，计算机机房管理的组织结构也进行了调整，搬迁之前各系分布在不同校区，由系负责本系机房的管理工作，虽然是情势所迫，但也确实存在人力资源浪费、专业化程度差、不能形成规模效应、不利于沟通协调等缺陷。搬迁后机房由学院网络中心统一管理，并将机房统一规划于一栋教学楼中，实现了工作的专业化和部门化，这样的组织形态有利于新形势下机房的管理工作开展，有利于人员的统筹安排，有利于节约管理成本提高管理效率，有利于提高机房管理人员的专业水平，让机房管理者能够更好地参与机房的前期设计，为后期的管理和维护打下坚实的基础。在组织设计中要注意机房管理人员的管理幅度与工作的难易程度、标准化程度、组织与环境变化速度等有关，还要注意调动在机房上课的教师、学生和勤工助学学生的积极性，全员参与管理，才能收到事半功倍的效果。
3领导职能在机房管理中的应用
领导是管理者凭借其合法的职位权力和威信，自上而下地采取激励、指导、命令、指挥等手段，影响下属活动和工作，使之充分发挥积极性和潜力，更好地实现组织目标的过程。一个完善的计划、精心设计的组织结构，如果没有领导去充分地发挥指挥、协调、激励作用，就会成为纸上空谈。领导者采用什么样的领导方式，与以下因素有关：领导与下属关系的好坏、任务结构紧密与否、职位权力大小、下属的成熟度等，领导者要根据具体的主、客观情况来确定自己采用什么样的领导方式。在机房管理活动中，领导者不仅要协调内部关系，还要注意协调外部关系，作为计算机机房的管理者，要避免发生部门本位主义，机房的首要功能是要满足学院教学、培训的需要，因此要注意同各系、各部门、施工单位、供应商等组织之间的协调沟通，避免因为沟通不良产生分歧，影响机房的管理、建设，影响学院的教学、培训工作。
4控制职能在机房管理中的应用
控制是指由管理人员对实际运作是否符合计划要求进行测定，并促使组织目标达成的过程。控制要以计划为依据，计划要靠控制来保证落实。控制根据侧重点不同可分为三种：预先控制、同步控制、反馈控制。这里我们以高职院校计算机机房软件管理为例谈谈这三种类型的控制。
4.1预先控制预先控制是通过掌握相关情况、规律、信息、趋势，预计可能发生的问题，未雨绸缪，防患未然。在计算机机房软件管理中，常常会发生保护卡失效导致系统中毒、瘫痪、计算机蓝屏等故障，如果总是等出现了问题再去“救火”，就会出现影响教学、损坏软硬件、修复时间长等弊端，因此，预先控制就显得十分重要。结合机房的用途（教学、培训、对外开放等），我们一般会将计算机的系统分为四个区，各区均安装常用软件，在此基础上前两个分区安装教学专用软件，第三个分区安装对学生开放用的软件，第四个分区为隐藏状态，为考试和培训备用。这样做能更好地满足各方面的需求，能大大减少软件变更所耗用的时间，如果某一系统发生问题，不会干扰其他系统的运行，只需将出现问题的系统用母机重传即可。
4.2同步控制同步控制是指当工作进行时所实施的控制活动。作为机房管理人员，要经常巡视机房，常与任课教师和学生沟通，及时发现问题，及时纠正偏差，不仅要采取应急措施，还要进行永久性的根治纠偏。比如机房的某一系统出现随机性死机，重启后就能恢复正常，但我们不能满足于此，还应该找出出现这种情况的根本原因。如果是因为某些软件存在问题、与系统不兼容，就应将有问题的软件卸载、重装；如果是因为病毒查杀不彻底，就应先关闭保护卡并更新杀毒软件，全面查杀硬盘后再重新启用保护卡；如果是因为学生操作有问题，就应该教给学生正确的操作方法。我们做同步控制不能头痛医头脚痛医脚，要做好再发防止工作，才是正确的控制方式。
4.3反馈控制反馈控制也称事后控制，是工作或活动完成后进行的控制活动，是把实行计划的结果与目标比较，找出偏差，寻找原因，保证以后的工作中能加以改进。我们可以在每学期的期末进行反馈控制，看看本学期期初的管理目标是否已经达到，机房管理过程中出现了哪些问题，我们是怎样解决这些问题的，解决的成效如何，以后如何预防这些问题的再次发生。
5结语
线上线下教学计划篇3
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
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4
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】字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2022学年
第二学期）
——单位
姓名
2022年X月
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差。
三、教材分析
教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
四、开学安排
（一）
对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
（四）
遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
（五）
引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的
社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
（六）
积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
（七）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（八）
线上线下教学计划篇4
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
【
5
】页/【
1614
】字）
单位
姓名
20XX年X月
九年级下册物理
线上教学和返校开学的教学衔接计划
一、
指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、
班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、
教材分析
本学期教学内容是在上学期所学电学知识的基础上继续学习相关知识。如，家庭电路，以及核能等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对电学和能量相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。
物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。
四、教学目标要求
（一）
使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（二）
使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（三）
培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
（四）
要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。
（五）
激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。
（六）
充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
（七）
提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
五、
开学安排
（一）
对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）
根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）
对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
（五）
关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。
（六）
线上线下教学计划篇5
高考录取分数线，是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线，该分数线，每年高考结束后，由省级教育招生主管部门统计后公布。下面是小编精心推荐的上海2022高考录取分数线是多少，仅供参考，欢迎阅读！
上海2022高考录取分数线是多少注意：由于高考报名人数以及各市招生计划的差异都会影响高考录取分数线的变化，一切均还以上海有关教育部门公布的最新高考文理科录取分数线为准！
应该如何准备高考不做题海战术。
距离高考时间越来越近，这时不能够再把时间花在题海战术上，可能有些同学说，如果不保持每天的题量锻炼自己的做题速度跟准确度，很难保证在考场上有正常的发挥；其实，我们应该把更多的时间分配到各科的基础复习当中，然后在每天复习完之后，再适当选择一些题目出来练习，建议还是按照规定的时间完成每一道题目，也照样能达到考场中的那种紧张感。
注重课本基础知识点的复习。
这时已经不是做难题做偏题的时候，在这么短的时间，想要有一个突破性的提高，基本已经很难，同学们应该把更多的精力放在课本基础知识点的掌握与复习当中，高考面向的是所有学生，试题大部分偏向于基础，而少部分的难题作为中高层学生的拉分机会。当然，题目难，得分也难；题目易，失分也容易，考场更需要胆大心细，做到易题不丢分，难题争得分
上海排名前三的大学复旦大学复旦大学，位于上海市，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校（A类），国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，九校联盟（C9）、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟、医学“双一流”建设联盟、长三角研究型大学联盟创始成员，中国大学智库论坛秘书处单位，入选国家”珠峰计划“、”强基计划“、”111计划“、”2011计划“、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、首批学位授权自主审核单位，是一所世界知名、国内顶尖的综合性研究型大学。
上海交通大学
上海交通大学简称“上海交大”，位于上海市，是由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，是中国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，位列“世界一流大学建设高校（A类）”、“985工程”、“211工程”，为九校联盟、中国大学校长联谊会、Universitas21、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、国际应用科技开发协作网、新工科教育国际联盟成员，入选珠峰计划、“111计划”、“2011计划”、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、学位授权自主审核单位等。
同济大学
线上线下教学计划篇6
孝感市教育局关于2019年全市高中阶段学校招生录取控制分数线的通知
各县（市、区）教育局，各有关学校：
经孝感市高中阶段学校招生工作领导小组研究，孝感市2019年高中阶段学校招生录取控制分数线已经确定，现通知如下：
一、第一批：孝感高中及县（市、区）一中自主招生、统一计划生、分配生，孝感高中中外合作计划生，一般普通高中
1.孝感教育教学管理特色高中自主招生计划生
孝感高中、各县（市、区）一中等教育教学管理特色高中学校自主招生计划，按学校预录名单录取，录取控制分数线527分。
2.孝感高中统一计划生、分配生
孝感高中分配到县（市、区）竞争性计划40人（不含市直属初中学校考生和孝南区属城区初中学校考生），面向县（市、区），按照"考生分数优先、遵循志愿顺序"的原则录取，录满为止。
孝感高中在市直属初中学校分配到校计划407人，按志愿从高分到低分择优录取，录满为止，录取控制分数线为526分。原分配到校、低于录取控制分数的分配生计划，在所属招生范围内考生中按分数从高分到低分重新统一调配，按志愿录取，录满为止。
孝感高中在孝南区属城区初中学校指令性计划178人，按志愿从高分到低分择优录取，录满为止，录取控制分数线为528分。原分配到校、低于录取控制分数的分配生计划，在所属招生范围内考生中按分数从高分到低分重新统一调配，按志愿录取，录满为止。
3.孝感高中中外合作计划生
根据学校招生计划，面向全市，按照"考生分数优先、遵循志愿顺序"的原则录取，录满为止。
4.县（市、区）一中统一计划生、分配生
5.一般普通高中计划生
全市一般普通高中学校录取最低控制分数线为：孝感市直属初中学校330分；孝南区330分；孝昌县310分；大悟县317分；云梦县380分；应城市357分；安陆市387分；汉川市347分。根据学校招生计划，按照"考生分数优先、遵循志愿顺序"的原则录取，录满为止。
二、第二批：五年一贯制、"3+2"分段制高职计划生
五年一贯制、"3+2"分段制高职计划录取控制分数线原则上应达到当地普通高中学校录取最低控制分数线下50分以上。
三、第三批：中职学校计划生
中职学校招生计划不划定学校录取控制分数线，根据学校招生计划、按照考生志愿录取。
四种情况过线也不一定录取：
情况一：过了批次录取控制分数线就会被录取吗？
不一定
"过了第一批次线，报考一中就一定没有问题吗？"在微信"孝感教育早知道"（微信号xiaoganjiaoyu）收到的留言中，中考志愿填报问题成为考生及家长共同关注的话题。"过了批次线是不是就能确保被录取？"是考生及家长谈到最多的一个话题。对于这一话题，"情况不是这样！"
批次录取控制分数线是根据全市考生中考成绩水平和招生计划，按一定比例确定的录取新生的各批次最低成绩标准，批次线是确定考试录取资格、执行招生政策的一个重要指标。最低录取控制分数线就是一条资格线，只有中考总分达到或超过这一分数线的考生（通常称"上线考生"）档案，才有资格被招生学校录取。
考生和家长所说的"校线",才是实际录取分数线，对于考生来说，能否被录取主要取决于志愿学校在招生区县的实际录取分数线。这条线不能低于全市划定的这类学校的最低控制分数线，在最低录取控制分数线出来后，这条实际录取分数线主要由以下两个因素决定：一是招生计划数的多少，二是报考群体的总分分布。倘若报考者当中达到最低录取控制分数线的人数少于招生计划数，则最低录取控制分数线就是该校的实际录取分数线；倘若达线者超过了招生计划数，则按照高分到低分原则排列下来，位列招生计划数最后一名的考生的分数即为实际录取分数线。在这条线下的考生，即使总分高于该类学校的最低录取控制分数线，也无法被录取。
情况二：这些情况不得录取
孝感高中、县（市、区）一中招生计划（含统一计划和分配生计划）不得录取在我市各地初中学校借考的考生。孝感高中、各县（市、区）一中录取的分配生，其考试总成绩不得低于总分配计划数内由高到低排序最后一名考生总成绩的25分。
省级示范高中录取的学生，思想品德、理化生实验操作成绩必须达到B等及以上。一般普通高中录取的学生，思想品德、理化生实验操作成绩必须达到C等及以上。所有普通高中不得录取最低控制线下的考生和未参加中考的学生。
情况三：不得跨区录取
孝感市直普通高中（含综合高中）面向全市招生，其他县（市、区）普通高中面向当地招生，严禁跨区域招生。
情况四：回乡就读手续不全不得录取