网络时代的变化篇1
关键词：网络经济时代企业营销转变策略
中图分类号：F274文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）10（a）-0168-02
以计算机技术为基础，企业的市场营销逐渐向数字化和网络化的方向发展，企业营销服务者也与消费者之间建立起更多直接沟通的管道。网络经济打破了传统的时空限制，其高效率和高速度的优点在企业营销中发挥了至关重要的作用。但是企业也要在网络经济时代的背景下进行不断改革和创新，迎接新的市场环境下企业所面临的各种挑战。文章就网络经济时代企业市场营销环境的变化进行分析，对企业市场营销策略的转变展开讨论。
1企业市场营销环境的变化
1.1消费者需求多样化，产品改革和技术同质化
在社会经济不断发展的基础上，国民经济水平也在不断地提高，因此，消费者的需求也在不断地发生变化，从传统数量和质量上的要求逐渐向个性化和享受型的方向转变。另外在网络经济时代，企业在产品制造的过程中，也高度贯彻了计算机的全面应用，整个生产过程呈现出数字化和智能化的特征，并且生产技术水平的不断提高促使同类产品的生产同质化，生产的技术和配方也会在较短的时间内被相关行业所破解，使得行业之间的竞争更加激烈，所以，在网络经济时代的背景下，企业要不断地提高自己的创新能力，保证自身的产品与同行业之间的差异性，保持自己在社会市场中的竞争能力。
1.2网络经济促进了新的营销方式的建立
生产、批发和零售是传统企业营销的主要方式和手段，但是在网络经济促使下，消费者更多的是通过网络购物平台来选择自己需要的产品和服务，并且在线支付结账。这样的消费方式大大节约了消费者的时间和精力，这种网络交易的模式，直接冲击到传统的市场营销模式，促使企业要不断地进行市场营销体制和模式的创新和改革。在网络经济时代背景下，企业营销管理的要素也发生了改变，为产品从生产到销售的整个过程节约了大量的成本。
1.3网络经济使市场竞争出现新特点
传统的市场竞争是一种有形产品之间的竞争，在网络经济时代背景下，市场的竞争不再局限于有形的商品，所以，企业在市场中的竞争也逐渐呈现出一种无形化的趋势。企业在社会市场中的竞争要素包括：生产技术、销售资源信息、企业的品牌形象、产品的售后服务等。传统的市场竞争局限在一定的地域范围内，跨区域的竞争形式难度比较大，营销方式主要是以营销点为中心向周围的市场进行辐射。在网络经济时代的背景下，市场营销突破了地域的限制，在互联网平台就可以实现企业产品之间跨区域竞争。企业产品营销的影响范围也会逐渐突破时空限制，呈逐渐扩大的趋势。
2网络经济时代企业市场营销策略的转变
2.1变革营销观念，引导市场消费
首先，以市场导向，衡量企业自身在社会市场中的发展优势，摒弃传统的、盲目跟风的旧思想，因为在传统的市场营销模式中，消息的传播会难以突破时间的局限性，造成资源在空间的分布上存在不均衡现象。在这种情况下，企业就会难以把握市场动态发展状态。在网路经济时代的背景下，企业可以利用互联网技术对市场信息更新的内容进行实时的把握，及时地掌握动态，并且根据市场动态的变化情况制定相关的市场营销策略，生产出符合广大消费者需求的产品。其次，优质的服务是保证企业在市场中具有竞争力的关键因素，也能够促进企业良好品牌形象的树立。在网络经济时代的背景下，企业之间的生产技术可以实现互通，企业在产品生产的过程中可以借鉴其他企业先进的生产技术，最大程度地减少产品质量之间的差距。当然在这种情况下，企业之间的竞争就不再是产品品质之间的竞争，而是产品服务之间的竞争。所以，在网络经济时代的背景下，企I要不断地提升自己的服务质量，建立服务优势和良好的品牌形象，提高自身在社会市场中的竞争能力。
2.2综合运用各种营销方式，满足消费者的需求
首先，企业要及时收集市场的信息，了解消费者多样化的消费需求，在产品中充分体现消费者的需求理念。例如：企业在进行产品设计的时候，对消费者进行市场的问卷调查，将消费者的理念设计到产品当中，这样不但能够得到消费者的青睐，还能推进企业产生和市场需求的统一。其次，产品要在市场中保持自己在竞争地位，就要在营销之前对其进行定价测试，最大程度地满足消费者的需求，但是满足消费者需求的同时还要充分地考虑到产品生产的成本，通过先进的互联网技术与消费者进行价格的协商，对产品的价格进行合理定位。
2.3建设网络平台，推进营销策略的创新
随着互联网技术的深入发展，网络购物平台的高度兴起和发展，促使人们的消费观念发生了巨大的改变。例如：天猫、京东等购物平台可以让消费者突破时间和空间的限制，随时随地与产品的经营商之间展开对话，并且随时随地通过智能移动端就可以选择自己喜欢的产品。企业应该抓住这个时代的特征，建设网络营销平台，推进营销策略的创新，不但可以更新自己的营销方式和结构，还能最大程度地降低产品销售的成本。最终产品的口碑也可以通过互联网的渠道得到更为广泛的推广，对企业的经营产生积极影响。
3结语
综上所述，企业的市场营销逐渐向数字化和网络化的方向发展，企业营销服务者也与消费者之间建立起了更多直接沟通的管道。企业应该了解网络经济时代市场机制和消费者的消费理念，变革营销观念，引导市场消费，综合运用各种营销方式，满足消费者的需求，建设网络平台，推进营销策略的创新，保持自己在社会市场中的竞争能力。
参考文献
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网络时代的变化篇2
随着我国的科技发展越来越快，互联网的应用也越来越普及，在此环境的影响之下，传统的图书馆也开始向网络化、信息化发展，图书资料管理从购买、收藏、分类、借阅、查询等各个方面都呈现出了新的特点，下面我将针对这些特点进行分析，并对如何在网络时代进行图书馆图书资料管理与建设阐述一下我的看法，希望对图书馆的图书资料管理与建设有所帮助。[1]
一、网络时代图书馆图书资料管理的特点
信息化的发展使得图书馆的图书资料管理打破传统的管理模式，逐渐向信息化的管理模式发展，在网络时代的背景下，图书馆的图书资料管理也具有鲜明的特点。
1.资料储存信息化
传统的图书馆的图书资料都属于馆藏型，在图书资料的购买、整理和储存方面消耗了极多的人力、物力资源，而在网络时代的背景下，图书管理的所有程序都是在计算机上执行的。并且在网络时代的背景下，图书资料信息再也不是以静态的形式存放在图书馆中，更多的是以网络数据的形式储存在网络中，图书馆的图书资料从购买到登记分类再到借阅查询，都是在计算机上进行操作的，大大的节省了人力物力，使图书管理变得更加高效。
2.资料信息动态化
网络时代下，资料的储存方式从以往的以纸质的形式存放在图书馆中转变为以数据信息的形式储存在网络中。传统的储存方式对空间的要求较大，并且在资料的整理、查阅等方面都需要消耗大量的?r间，并且随着时间的推移，资料信息的完整性不能得到保障。而网络时代下的以数据信息形式存在的图书馆信息资料可以将大量的图书信息资料都整合到有个图书管理系统中，读者甚至可以足不出户就能依靠网络对图书信息资料进行查阅，这样做不仅能够节省图书信息资料的存放空间，大大节省图书信息资料查找的时间，使图书资料信息更加动态化，图书的资料的查阅效率得到明显的提高。
3.信息资料共享化
传统的图书管理中一份图书资料在同一时间段只能供一人阅读，其他的人想要阅读图书资料只能等到上一个人将图书归还，才能进行借阅，经常会出现供不应求的状况，而网络时代下的图书馆的图书资料全部以数据的形式储存在网络之中，在同一时间可以满足所有读者的阅读需求，所有的图书资料都可以同时被借阅和下载，所有的图书资料都具有共享性的特点。
4.图书管理开放化
网络时代下图书管理的的工作形式也都发生了变化，图书资料的采集加工、组织以及管理等方面都变得更加信息化开放化，在网络环境下，读者可以根据自己的需求自由的选择图书资料，图书资料所囊括的领域和范围也变得更加广阔，使读者多样化、开放化的阅读需求得到满足。
5.图书查阅信息化
传统的图书管理模式下对图书信息的查阅主要依靠书名在索引卡上查找书籍的摆放位置，然后找到该书籍进行阅读，如果不了解所需要的图书资料的名称很难进行查找[2]。而网络时代下的图书查找更加信息化，网络时代下图书管理资料库中不仅囊括了图书馆内的图书信息，还能在其中查找到相关的网络资料，对于图书资料的查找可以仅仅用图书资料的关键字、作者名、出版社甚至刊登时间在资料库中进行检索，都可以查阅到读者想要了解的资料信息。
6.读者信息需求多样化
网络环境下的，图书馆的图书管理模式发生变革，读者对书籍信息的阅读需求也更加的多样化。传统的纸质书籍借阅已经不能满足读者对信息阅读多样化的需求，网络时代下读者需要的使通过互联网数据库随时随地进行图书信息的查阅以及下载，并且不受任何时间和空间的限制，高效的进行书籍信息查阅。
二、如何在网络时代进行图书馆图书资料管理与建设
网络时代下，图书馆的图书资料管理也逐渐向信息化发展，如何顺应时展对图书资料进行管理与建设是图书管理者们面对的新的问题，下面我就如何在网络时代进行图书馆图书资料管理与建设阐述我的观点，希望对图书管理者有所帮助。
1.重视图书资料网络化建设
在网络时代下，图书馆的图书信息管理想要顺应时展，就一定要重视图书资料网络化的建设。有关部门的领导一定要充分的意识到图书资料网络化建设的重要性，改变传统的图书管理模式，加强图书资料网络化的建设，成立专门的图书资料网络化建设部门对图书资料进行网络化的制度和体系的建设。重视图书资料网络化建设是网络时代下进行图书馆图书资料的管理与建设的基础任务。
2.提高图书资料管理人员的综合素质
图书资料管理人员是图书资料管理与建设的重要组成部分，因此，提高图书资料管理人员的综合素质对于图书资料的管理与建设是非常重要的。图书馆应加强对图书资料管理人员综合素质的提高，定期的组织图书资料管理人员进行培训，提高其综合素质和专业技能。想要在网络时代下进行图书资料管理与建设，图书资料管理人员首先需要对计算机、图书资料数据库、网络知识和相关的知识能够熟练地操作与运用，还要能够远程登录检索其他图书馆的目录，及时的对本馆内的图书资料进行更新和增添，也要懂得常用的联机专题数据库和光盘数据库的检索语言与结构，了解各种检索系统与搜索引擎[3]。图书资料管理人员还要具备一定的英语水平，因为很多专业图书资料以及检索工具都是英文的，如果图书资料管理人员的英文水平较低，很难准确的使用英文检索工具查找图书资源，也就不能准确的为英文资源进行阅读、分类和归纳，也从一定程度上影响到了网络时代下图书馆图书资料管理与建设。
3.加强图书资料网络安全
传统的图书资料安全管理无非就是对资料做好防潮、防虫以及防火管理，定期的对图书资料进行核对和修补。网络时代下的图书资料安全管理尽管不用再进行这些琐碎的养护，但是网络的开放性使得图书资源的安全性很难保障。因此在日常的工作中。图书资料管理人员一定要注重对图书资料的网络安全进行维护，防止黑客、病毒侵入图书资料数据内，在软件选择上要选装安全指数较高的系统软件，定期的对图书资料数据库进行安全检查，通过用户名密码登录以及安装防火墙等安全技术对黑客和木马进行有效的拦截，加强网络图书资源库的网络安全，保障网络图书资料数据的安全和完整。
网络时代的变化篇3
关键词：网络经济；时代市场营销策略的转变
1针对网络经济时代企业营销环境的特点进行分析
随着现代网络技术的研究不断的深入，使得网络信息技术已经开始普及了，但是网络技术的发展较为快速，导致国内的一些传统企业的市场营销模式以及渐渐满足不了现代化网络信息的市场要求了，这就使得国内的一些企业发展受到了一定的阻碍，并且，新时代网络信息时代对国内企业的市场营销策略以及经济发展进行很大的冲击，导致部分企业的市场竞争力下降，经济收益大幅度下滑[1]。为了能够保证企业的经济收益以及市场竞争力，推动国内企业的全面发展，就需要对这些企业的市场营销模式进行转换，让其可以有效的适应新时代网络的经济市场，保证自身的收益。在转变前应对网络经济时代市场的发展需求进行分析。首先，在目前网络信息较为普及的时代下，企业的市场经济范围已经逐步扩大。在市场的经济发展过程当中，市场的范围主要还是靠着时间以及空间两种因素组成的，从时间的角度来看，人们在网络空间中的消费是不受时间的因素所限制的，消费者可以随时进行消费，并且不用考虑商家关门停业的情况，从空间的角度来看，人们进行消费时可以不再受到任何的地方地域的限制，能够通过互联网选择自己所喜欢的商品来进行消费，使得无跨界消费的目标逐渐实现[2]。而且，在目前的网络经济时代下，人们的支付手段越来越多，其支付的更加便捷。随着现代网络信息技术不断的普及，人们的消费方面越来越方便，且购物越来越频繁和传统的消费模式有了一定的转变，比如传统的消费只能在一些实体店进行消费，且使用的支付方式为现金、信用卡的形式来进行支付。但是在网络信息化普及的时代，人们可以通过网上支付以及APP在网上进行消费，并且消费比起以往更加快捷，这也是目前网络信息化技术普及的重要体现[3]。
2针对目前网络市场营销模式所存在的问题进行分析
虽然现代网络信息化技术已经普及，但是随着现代网络信息技术不断的发展，会逐渐成为人们生活当中的重要组成部分，但是就目前的信息化时代市场经济的发展来说，网络信息技术的发展还是比较缓慢的，而且网络环境较差，需要相关人员加强对网络信息化建设进行完善。信息化时虽然展讯速，但是还是存在这些许的问题，如果不及时进行解决，那么就会对网络技术的发展造成一定的影响。
2.1网络营销水平较差，服务水平较低
因为网络技术的发展较快，使得人们普遍对网络环境没有进行深入的了解，再加上网络环境是一个虚拟性的环境，和现实环境有着很大的差别，因此导致许多人对网络环境产生很大的质疑。
2.2传统观念性较强
因为人们喜欢遵守着传统的概念进行生活和工作，导致传统的营销观念影响着人们的生活，导致很多的企业管理者没有对网络营销进行理解和重视，使得企业的网络营销的服务性较差，而且，网络营销的环境在监管上还是存在着一定的欠缺，需要相关人员进行完善。
3针对网络经济时代市场营销策略转换的方法进行分析
3.1加强市场营销策略创新
在目前网络信息化技术不断的发展的趋势下，企业为了能够保证自身的经济收益，就需要对自身的营销模式进行转变，加强自身企业的营销策略创新，保证企业可以在新的经济市场上占据一席之地，保证企业的经济收益[4]。
3.2借助现代化信息平台推动企业的营销策略创新
在目前市场经济发展中，随着现代网络信息话技术的普及，企业的营销活动也逐渐进行了转变，企业的产品促销是企业经济发展当中极为重要的一环，为了保证企业经济收益的提升，就需要借助网络经济时代的发展，让网络经济发展推动着企业营销的转变，完善企业自身的营销模式。借助现代化信息平台，让更多的消费着可以有效的关注企业的信息，建立稳定的消费关系，提升企业的经济收益。
网络时代的变化篇4
形式之新
都说中国传统文化艺术是古老的、悠久的，但是，古老绝不等同于陈旧。中国文化有一种“苟日新、日日新、又日新”的求新精神，日新月异、生生不息、朝乾夕惕、自强不息，这些精神内核正是中国传统文化能绵延五千年愈发活力不绝的原因所在。因此，在当今瞬息万变的互联网时代来谈传统文化与网络文艺的对接，这两者并不是背道而驰的。文艺的网络化、时代化，是中国文化必须能完成形态更新、自我刷新的一种本能要求。“诗文随世运，无日不趋新”，以诗文为代表的一切文艺作品，都该与时代命运息息相关、随时代需求应运而生。
以“诗文”为例，中国在先秦时代，流行的是语言结构相对简单的四言诗和百家争鸣时期的哲学性散文；从汉代至唐初，国力相较于之前更昌盛、文学相较于之前的成熟，诗文风格便走向五言诗的格局，追求骈赋文的华丽；尔后，唐代气魄的大气风流，造就了七言绝句、律诗，将诗的成就推向巅峰，而宋代的文化沉淀，使得宋诗的思想性和宋词的艺术性令诗词充满哲思的深邃和铺陈的张力；元明清时期的社会发展，文化不仅仅局限在文人阶层，市井文化蓬勃兴起，于是戏曲、话本、小说都走向繁荣；到了民国，新文化运动开启文化的又一次深刻革新，将白话文的形态推广开来。那么，在当今的网络时代，中国文艺的脚步自然也该曼妙出属于互联网这个舞台的精彩舞步。
网络文艺，绝不简单等同于“文艺作品的网络传播”，互联网思维意味着文艺创作思维的时代革新，但不是把传统文艺搬上互联网展示就是网络文艺。网络传播规律的变化，导致网络文艺创作的要求发生了变化。正如舞台文艺，要求的是现场感；纸上文艺，要求的是深刻性；电视文艺，要求的是镜头感；而网络文艺，则要求的是网络特性，要求与网民精神相匹配的平民化特征，要求与网络传播渠道相适应的碎片化特征，要求与互联网科技手段相结合的多元化特征，等等。
正因为网络特性最大的定性就是不定性，网络规律最大的规律就是颠覆规律，所以网络文艺的形式和形态还无法规定出一个板上钉钉的固定模式。正如要求的“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展，需要随时跨界出不可思议的创举，随时颠覆上一个标本的创意，把传统转化为时尚，把古老创新成风尚，这既是中国传统文化艺术“其命维新”的根本内质，也是做好当今网络文艺工作的首要要求。
精神之远
网络科技在变，时代精神在变，但是中华民族不变，核心价值不变。所以，网络文艺相较于传统文艺的创新出奇来讲，形式是变化的，精神是永恒的。
《易经》的“易”字，既有“变易”之意，也有“不易”之意，内在精神不变，才不丧失一脉相承的民族精神风骨；对于网络文艺来说，形式出奇的前提是精神守正，守正出奇，才能致远。这种精神，是传递正能量的精神，是坚持真善美的精神，也是坚守浩然正气的精神。正如所说，优秀作品应该是“讲品位，重艺德，为历史存正气，为世人弘美德”。
所谓“铁肩担道义，妙手著文章”，任何一个文艺工作者其实都掌握着一定程度的话语权，担负着天下兴亡匹夫有责的社会道义，而且，文艺能够达到的影响人心、塑造思想的效果，甚至远远大于课堂之内、宣教之所。那么，这些容易为人所接收的文艺作品，是在滋养人心、浸润人生，还是误导人心、饮鸩人生，这种精神意旨的传达就至关重要。
历代的传世好作品，一定都是关注历史正音，感召人间正道，背负正义情怀，催动正向能量的作品。这就是中国传统文化艺术中强调“文以载道”的用意。文艺可以达到“文能提笔安天下”的精神影响力，也可以造成“笔刀子杀人”的精神破坏力，一本好书可以催人奋进，一段谬论可能误人终生。故此，传统社会极为注重文艺作品的教化作用。事实也证明，在过去，绝大部分百姓对于善恶观念的判别、对于历史知识的吸收，都受到戏曲艺术的深重影响，这就说明了文艺的化育之功、广泛之教。
那么，在互联网已经遍及生活每一处、渗透人生每一刻的时代，网络文艺承载的精神倡导、进行的无言之教，比传统文艺能起到的作用更为有力、有效，更为广泛、迅速，既可以善莫大焉，也可以贻害八方。在信息化时代，倘若一个国家的网络作品总是不健康的，那么这个已经联结起众多网民的网上精神家园就成了废墟，这个已经成为当代人生活方式的网络空间就成了垃圾站。
网络文艺，不仅体现形式方面的艺术性，也彰显精神领域的民族性。因此无论怎样千变万化、多姿多彩，网络文艺创作的精神主旨是不变的，那就是文以载道的精神、以文化人的精神、向善向美的精神，就是能通过文艺，让民众的生活更美好、让民族的文化更健康、让网络的世界更可爱、让国家的形象更可敬。
具有民族担当的优秀文艺作品，不仅仅是取悦于喧嚣一时的，而是深远于经典长久的，不仅仅是网络潮汐中的昙花一现，而是网络海洋里的旗帜一面。
中国之声
中国的网络文艺，需要符合中国的文化表达，体现中国的时代强音。“民族的才是世界的”，对于互联网也是一样，建造“网络强国”需要打造“网络中国”，网络精神需要传达中国精神，文艺审美需要展现中国审美。就正如强调说，“中国精神是社会主义文艺的灵魂”。
网络时代的变化篇5
关键词:教育观念;含义;素质教育
中图分类号:G521文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)17-0244-04
从新一轮教育改革开始以来,改变教育观念成为一句流行语,人们都在强调要改变教育观念。然而作为高频词的教育观念,却众说纷纭,人们只是未加反思地使用它,少有文章对其进行深入探讨[1][2]。这一状况致使人们对教育观念的理解不一致,每个人都在自己理解上使用教育观念。虽然使用的是同一词,然而你说的教育观念与我指的教育观念的内容却不一样,也使得改变谁的教育观念成为一个不甚明了的问题。我们先探讨教育观念一词,然后再看到底都有谁的教育观念需要改变。
一、教育观念的内涵
教育观念是人们常挂在嘴边的一个词汇,其含意因使用者而各异。那么,我们的教育学学界是怎么理解教育观念这一词汇的呢。我们先来看几种表述:(1)教育观念,指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求,反映一定社会群体的意愿,对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法[3]。(2)可把教育观念理解为基于对教育的各种现象和各个方面的认识所形成的观念,以及系统化、理论化了的观念形态[1]。(3)教育观念则是存在于每一个教育者和其他人头脑中的个体或群体对教育的看法和认识[4]。(4)教育观念就是不同的教育主体在一定的教育实践中对教育问题所形成的基本认识和看法[5]。(5)我们可以把教育观念概括为以教育价值为核心的个体对教育的基本认识与看法[6]。从上面这些表述来看,教育观念的含义似乎是明确的,就是指对教育的认识和看法。然而,仔细思考就会发现,各种“教育观念”的界说中所指的内容有着很大的差别,有指对“根本问题的认识和看法”,有指“系统化、理论化了的观念形态”,也有泛指“看法和认识”。
“教育观念”一词的多种理解与“教育”和“观念”的多义性有关。教育一词词义的分歧已为我们所熟知,法国学者米亚拉雷认为“教育”一词有四种基本含义。“我们发现,摆在我们面前的‘教育’一词至少有四种基本的含义:(1)作为一种机构的教育;(2)作为活动的教育;(3)作为内容的教育;(4)作为一种结果的教育。”[7]我国教育学界普遍从教育的范围对教育进行划分,把教育分为广义和狭义教育,也就是说,“教育”至少在两种意义上被使用。广义的教育是“有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”。狭义的教育是“由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动”。“广义的教育定义只是把教育活动与其他社会活动区别开来,包括的范围还很广。如家庭教育,通过大众传播媒介如报纸、期刊、广播、电视等进行的群众性宣传教育,由校外文化机构进行的教育,以及群众团体中的教育活动等,当然也包括学校教育在内。”[8]教育的这种多义性使得人们都按自己的理解来使用教育一词,从而使得歧义丛生。
郑金洲教授在《教育观念的世纪变革》一文中指出“观念”一词有四种含义。张斌贤教授在《大学“理念”考辩》一文中提到“观念”一词有哲学意义上的“概念”和一般意义上的“头脑中的图象,在头脑中构想的事物意念或形象”二种意义。李君如先生在《观念更新论》中概括了“观念”的三种词义:“一种认为观念是客观事物在人脑里留下的概括的形象,即知觉和表象;一种认为观念是作为人们思维活动结果的思想或思想意识,即理性认识,一种认为它在广义上指的就是意识、精神。”[9]可以看出,“‘观念’实在有着甚强的伸缩性,它大可包罗进所有人对外界事物的认识,印象、表象是观念,思想体系也是观念;小至仅限定为体系化了的思想认识,不仅是感知觉在头脑中留下的痕迹不是观念,就是社会存在形成的社会意识也不见得都是观念。一大一小,几成天壤之别。”[1]
由“教育”和“观念”二词结合而成的教育观念的意义有很大的伸缩性,在最广的意义上,教育观念是指对一切教育现象的意识;而最窄的意义上,教育观念仅指对正规教育(即学校教育)的根本问题的理论化和系统化了的理性认识。
二、教育观念的特点
从不同的视角来审视内涵丰富而且伸缩性大的教育观念,可以发现它的不同特点。
1.主体差异性
观念,不管是经验的还是理性的,都是对事物的认识和看法。“观念的东西不外乎是移入人头脑并在人头脑中改造过的物质的东西而已”。[10]也就是说,观念在本质上是主体对客体的反映结果。作为反映结果,观念总是存在于认识主体的大脑之中,因而表现出它对认识主体的依附性。认识活动的主体不同,对同一事物所形成的观念也不同,从而表现出主体差异性。作为一种社会活动的教育,几乎牵涉到所有的人,因而几乎每个人都对教育有或深或浅的认识。不同的人教育观念不完全一样甚至有天壤之别。如有的人有系统的、完整的教育观念,有的人只是对某一教育现象表示某种看法;有的人有正确的教育观念,而有的人的教育观念不完全正确甚至是错误的;有的人只对教育有粗浅的感性认识,而有的人(教育家们)则对教育的本质有着深刻的认识。
2.内容的丰富性
作为对教育这种复杂的社会活动的反映,教育观念是一个复杂观念,是一个有着内在结构的“观念群”。教育观念的内容相当丰富,它既包括对教育的深层次问题的认识所形成的观念,如教育本质观、教育目的观、教育价值观和教育功能观;也包括对教育的相对浅层的问题的认识所形成的观念,如学校观、教师观,学生观、教育内容观等很多方面的内容。
3.时代性
人和教育都是历史性的存在,社会历史永远在发展变化,不同时代的人和教育都不相同。随着时代的发展,人类所获得的知识不断的丰富,人们需要的知识也随着时代而变化。不同时代对知识的价值和人性的认识迥异,从而导致不同时代的人对教育的认识和反映也各不相同,从而使得教育观念具有时代性。
4.稳定性
教育观念会随着时代而变,然而改变不是随机的,新时代的教育观念总会在继承前一时代的教育观念的精华的基础上发展而来。有些教育观念虽然产生于古代,却经受住了历史的检验,这些教育观念具有高度的稳定性,历时上千年不会被舍弃。从教育观念的形成过程来看,理性的教育观念往往是人们对教育活动或其中的某些方面作思考以后所形成的,一经形成就不太容易改变。特别是理论化和系统化了的教育观念,是人们深思熟虑以后的结果,是经过长期的积沉而形成的,形成以后更难改变。
5.层次性
认识作为人的一种心灵活动,既可以被意识到,也可能是处在潜意识水平,不被主体所意识到。作为认识结果的观念也会因此而被意识到或不被意识到。即使是处于意识水平以上的认识,也有感性认识和理性认识之别,其结果是形成零散的、不系统的感性观念和系统化、理论化了的理性观念。教育观念因此而具有层次性。
6.地域性
由于交通的限制,人类在很长一段时间内是地域性的生存,从而使得不同地域的人类共同体形成不同的地域文化和独特的认识事物的方式方法。不同地域的人们会以他们独特的方式方法来认识和看待教育,从而形成不同的教育观念。某一地域的教育观念是当地人对当地的教育的认识和看法。也许有一天世界真的大同了,可能会有世界性的教育观念。
三、教育观念的分类
根据教育观念的不同特点可以对教育观念进行分类。
1.教育观念具有很大的主体差异性,可以根据教育观念的主体不同对教育观念进行分类。按主体的数量不同可以分为个体教育观念和群体教育观念。个体教育观念指单个个体所持有的对教育的认识和看法。几乎每个个体都持有自己的教育观念,所以有多少人几乎就有多少教育观念。个体教育观念还可以按个体的身份、职业等方面进行进一步分类。个体的教育观念千差万别,有只对教育的某个方面有感性认识的,有对教育有比较全面的看法的,也有对教育全盘考虑、深思熟虑的。群体教育观念指有着内在结构的群体对教育的认识和看法。划分群体的标准和方法很多,按不同的标准和方法划分出来的群体都不一样。在此只列举少数几个群体的教育观念,如大众(民众)教育观念、家长的教育观念、教师的教育观念、教育决策者的教育观念、教育专家的教育观念、媒体教育观念等。
2.教育观念随着时间发展而变化,我们可以以时间为标准对教育观念进行划分。时段的划分可大可小,把时段分得大些,可以把教育观念分为传统教育观念和现代教育观念,这是常见的一种分法;也可以把时段分得小些,则可以把教育观念分为原始社会的教育观念、古代社会的教育观念、近代社会的教育观念、现代社会的教育观念。也可以按别的标准来划分时代,从而对教育观念进行划分,如工业时代的教育观念、网络化时代的教育观念等。
3.人是地域性的生存,教育也是地域性的教育,当然教育观念也是地域性的,没有放之四海皆适的教育观念。根据地域的不同,可以分为本国的教育观念和外国的教育观念。也可以分为中国的教育观念、英国的教育观念、美国的教育观念、南非的教育观念等。
4.教育观念因认识的层次不同而具有层次性,我们可以据此把教育观念分为潜意识的教育观念、感性的教育观念和理性的教育观念。潜意识的教育观念是人们未对教育作过思考,受染于社会而形成的教育观念,不被问及其主体不会注意到这些教育观念。感性的教育观念是人们在感性观察的基础上形成的教育观念,存在于认识者的头脑之中,也未经系统化和理论化。理性的教育观念是人们深思熟虑后的结果,往往以理论成果的形式出现。
四、改变教育观念
改变教育观念实际上包括两个问题:改变哪些教育观念;改变谁的教育观念。第一个问题即教育观念的发展问题,也就是教育观念的现代化问题。时代不同社会为教育提供的环境不同,也对教育提出不同的要求。为了更好地指导教育活动,人们必须不断地更新教育观念,舍弃过时的教育观念。人们对这个问题已作深入的研究,这里就不再论述。
第二个问题,改变谁的教育观念,讨论的不是不多,而是把太多的注意力集中于教师的教育观念,忽视其他个人和群体的教育观念的转变。我们可以先看一则报道。《中国经济时报》的报道云:“有位小学老师认真培养学生的动手动脑的能力,成果不小,结果期末学生成绩排到了末名。她在家长会上流泪道歉,声明不再搞素质教育了;否则,不但把学生‘毁’了,学校也饶不了她。”[11]
就改变教育观念这个问题,人们首先想到的,也是提得最多的,是改变教师的教育观念。教师的教育观念是首先要改变的,因为他们是教育的实施者,他们的教育观念直接支配着他们的教育实践活动。教师的教育观念不同将会造成不同的教育效果,决定着教育的质量,最终决定着教育成功与否。然而问题似乎并不这么简单。从上面的例子中可以看出,在教育改革中,有时候教师的确改变了教育观念,并取得理想的效果,然而在外界的压力下不得不变回来。报道出来的终究只是极少的,然而从中我们却可以窥见一斑。出现这种情况的原因肯定是多方面的,在这里,我们只从教育观念的角度进行探讨。
教育是一个系统的社会工程,牵扯到的人员很多。从与教育的相关度来看,教育牵涉到的人可以分为教育系统内部人员和教育系统以外人员。教育系统内部人员除教师以外,还有教育决策者(各级教育官员)、教育研究人员和教材编写制作等相关人员;教育系统以外人员大致有学生家长、教育官员以外的官员(我国教育一直都是双重领导)及其他人员。所有这些人员的教育观念都无一例外地影响到教育的实施。这些人员虽然不直接参与教育的实施,但却对教育作出评价,从而给教育实施者带来压力。
从上面的例子里我们可以读出,这位教师之所以不敢搞素质教育了,是因为受制于教育考评和社会评价。学生各方面的素质上去了,知识固然也就会丰富并牢固了。可是问题是,从实践和操作中所获得的知识不一定是为知识而知识的考试所要考的知识,更何况学生的应试能力不可能从题海战以外的操作中获得。这样一来,矛盾就自然出现了。而我们的教育考评机制没变,中考还是那个中考,高考还是那个高考。“在当今,不论地方政府还是社会各界,评价县级教育工作的第一的和最主要的指标,就是‘高考’效果。‘高考’效果好,可以‘一好遮百丑’,反之,可就糟了。”[12]这样就使得学校及教育行政机构用应试教育管理框框来不断地“规范”和考评教师们的教学行为,“也就是他们在‘持之以恒’地按学生的文化考试成绩给教师排队、发奖金、评优选好乃至晋升晋级。至于别的方面则只要不出现犯罪之类重大问题,他们就可以忽略不计。”[12]教师们的压力的另一个来源是学生家长。虽然现在孩子考上大学将来未必就好,但如果没考上大学孩子的未来一定不好。在这种情况下,只要对学生的考评机制没有改变,家长们谁都不敢有丝毫大意,谁都不敢拿小孩的未来作赌注。家长们关注只能是孩子能否取得“应试”的成功。在这种氛围下,“学校为了获取更多的社会资源,赢得更好的发展,不得不变更课程,增设奥数班、辅导班等。很多所谓的‘实验班’,其实是学校倾力重点保护的、以‘应试’为目标的‘升学班’。”[13]
从教育以外对教育施以很大影响的除家长以外,还有大众媒体。在媒体化时代,大众媒体对教育的影响是全方位、无所不在的。纵观大众媒体所表达出来的教育观念,何止一个“乱”字能了的。素质教育正热的时候,大赞素质教育的好;素质教育风潮还没过,转头奋力吹捧各省各地的“高考状元”。儿童保护条例实施时,宣传保护儿童;家长反映小孩“调皮”难管教时,传播所谓“惩罚教育”[14]。“时下大众媒体展开讨论的教育改革话题多半是不着边际的、鸡毛蒜皮的文字游戏,诸如,‘课堂教学该不该放讲台’,‘教研员要不要参与课堂教学’,‘金庸小说进教材好不好’,‘刘翔进教材行不行’之类,无聊至极。”[15]
我国基础教育改革的实际是“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。之所以出现这种情况,除了应试教育的历史惯性之外,还有就是教育管理部门的应试教育管理“雷打不动”,以及社会各界的大力影响。教育改革要取得成功,教育观念转变是先导,要改变教育观念的远不只教师们,教育决策者、教育管理者、民众和大众媒体的教育观念也都得改变才行。
参考文献:
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[12]熊辉.对我国基础教育中应试教育问题的思考[J].当代教育论坛.2006,(9):24-25.
[13]程福蒙.关于基础教育课程改革问题的反思[J].当代教育教学,2006,(2):23.
网络时代的变化篇6
关键词：网络经济；会计信息化；影响
中图分类号：F23文献标识码：A文章编号：1001-828X（2013）09-0-01
随着科技发展速度的加快，网络技术得到了快速的发展，在会计领域充分利用网络技术已经成为不可阻挡的时代潮流。网络经济是互联网技术给会计领域带来的一场信息革命，通过信息资源和客户资源的高效传递，网络经济下的会计信息化可以降低会计工作的成本，提高会计工作的效率。
一、网络经济的内涵与特征
网络经济是在网络技术尤其是互联网技术的基础上发展起来的，是基于网络技术产生的所有经济活动的总和，也是随着网络技术的快速发展产生的一种新的经济现象。网络技术带来了一场深刻的信息革命，通过信息资源获取的便捷性与高效性，降低了会计工作的成本，为企业带来更大的经济效益。网络经济带来的不仅是一场信息革命，而且也是人类经济活动领域中的一场革命。
网络经济的特征可以概括为以下两个方面：一是网络化。网络经济以大量的信息资源为基础，利用计算机技术完成产品的生产、分配、交换和消费过程，将分散的会计信息资源集中起来，通过互联网技术实现会计信息资源的传递与共享；二是信用化。网络经济是信用经济在互联网领域内的应用，强化了信用经济。通过网络经济，可以使产品交易的过程更加的便捷、高效，交易双方在网络上分享、交流信息，以图像、数据等形式完成交易过程，不需要交易双方见面，这就对交易的信用度提出了非常高的要求。
鉴于网络经济的以上特征，网络经济已经在经济领域引发了一场深刻的变革，传统的经济结构、经济管理和生产生活方式都将产生巨大的变化。因此，会计工作也需要突破传统的方式方法。在网络经济下，需要积极发展会计信息化，以适应不断变化的社会要求。
二、网络经济下的会计信息化对会计实务的影响
当今时代是一个以计算机和网络技术为核心的信息时代，网络经济将成为未来社会的重要经济形式。网络经济下的会计信息化必将对会计实务产生根本性的变革，优化会计工作流程，提高会计工作的效率。网络经济对会计信息化的推动是一次质量的飞跃，对会计实务将产生根本性的影响，它不仅仅是会计技术手段的更新换代，它是网络经济在会计领域内的延伸，由此将引发一场深刻的变革。
（一）提高了会计信息使用效率。在网络经济的条件下，会计信息化将更及时、全面、有针对性地获取与披露会计信息。在会计实务中，可以动态监控企业的业务变动，合理地进行揭露。网络信息数据库可以存储企业所有的财务和非财务信息，可以容纳大量的会计报表信息和附注信息。外部的会计信息使用者也可以通过了解企业的财务信息，为经济决策提供数据支持，以减少风险。企业管理者可以通过获取会计的财务指标，及时分析企业的财务状况，并通过信息比照作出正确的经济决策。
（二）重组了会计业务流程。网络经济下，会计业务流程表现为非线性的特点，企业可以对信息实行在线输入，及时转化、生成会计信息，满足财务信息使用者个性化、多样化的需求。随着计算机技术和信息集成技术的日渐普及与推广，会计信息化系统下非线性的业务流程必将取代传统的顺序性业务流程，实现企业的网络化管理。
（三）强化了会计经营决策职能。会计信息化强化了及经营决策职能，将传统的核算型会计职能转变为经营决策型会计职能，通过网络技术，实时跟踪会计信息，使会计人员及时了解企业信息和供应商、分销商的有关信息，建立起系统化的企业会计信息系统，为经营决策提供信息支持，及时地对企业的生产经营活动进行事前控制和事中控制。随着“会计资源计划管理系统”、“智能型会计专家系统”和“企业管理信息系统”的建立与应用，网络经济下的会计信息化强化了会计经营决策的职能。
（四）改变了会计工作方式。在网络经济下的会计信息化，会计工作方式也将发生一场深刻的变革。传统的桌面财务工作方式将被网络财务管理方式所取代，以全新的工作方式改变会计工作的效率、时间和空间观念，实现在线办公、移动办公、分散办公、远程查询与传输等，使会计工作的范围由企业内部扩展到企业外部。此外，会计信息化条件下的会计工作不仅关注企业过去和现在的财务状况，更关注企业未来的财务状况，通过整合各种会计信息预测企业的未来发展。
（五）更新了会计组织结构。在网络经济条件下，企业会计信息化将变革传统的会计组织结构，以信息双向传递管理模式与网络并行管理模式取代传统的金字塔式管理模式，企业内部各部门呈现出相互融合的趋势，并且各部门人员之间的分工也逐渐的模糊化，同时会计组织结构的更新也会改变会计的功能。
（六）变革了会计报告模式。在网络经济下的会计信息化，将以“事项会计”为基础建立起“会计财务实时报告系统”，这就从根本上改变了传统的会计财务报告形式，更加重视会计财务报告的时效性。事项会计是指可观察并可用会计数据表现的经济交易和会计活动。“会计财务实时报告系统”将实时处理企业发生的各项经济活动，通过互联网将会计信息实时，满足会计信息使用者的需求。同时，会计信息使用者也可以利用网络向会计人员提出信息需求和其他相关问题，会计人员通过分析信息使用者的需求和问题改进会计财务报告。
会计信息化是会计学与网络经济相结合的产物，是网络经济不断发展的必然结果，也是会计工作的未来发展方向。网络经济下的会计信息化将优化与整合会计信息资源，在会计信息化的基础上全面应用网络技术、计算机技术和通讯技术等现代信息技术，变革传统的会计模型。会计工作人员要认识到会计工作的发展趋势，积极引进与推广“虚拟企业”、“网上企业”、“数据银行”等新型的管理模式与组织形式，满足网络经济对会计工作的要求。
参考文献：