电工电子技术的应用篇1
关键词：电工电子技术；教材；教学方法；实际操作能力；应对措施
【中图分类号】TM1-4
引言：培养岗位技能型人才是当前学院教学改革的目标，更是用人单位对大学生综合素质的社会要求。对于工科类大学生，其实践能力主要依靠在实验和工程实践课程文化的培养，在校大学生如何通过实验与实践课程的教学改革提升理论应用化、能力实践化的专业素质，是目前在本科教学中需要特别关注并解决的问题。本文以学院工科专业发展为研究方向，阐述电工电子课程独立设课与网络虚拟平台建设对岗位技能型人才培养的重要意义和作用。
1电工电子技术课程的教学现状
1.1教材缺乏合理性
目前关于电工电子技术课程方面的教材很多，通过对大量的电工和电子技术课程的材料研究可以发现，很多教材在编制上不太合理。电工电子技术课程是一门综合性的课程，着重与理论与实践的结合，但电工电子技术课程的大部分教材都是关于理论知识方面的，很少涉及实践岗位应用。并且，相关教材知识更新周期较长，许多教材的教学内容已经不能适应行业飞速发展的市场需求，这些问题导致在电工电子技术课程的讲解与学习方面容易导致教师讲解困难，学生难以提高学习主动性的局面，并且学生所W知识难以满足企业的上岗要求。
1.2教师教学方法陈旧
电工电子技术课程是一个基础性的课程，理论性强，传统的教学主要是教师讲解理论的书籍，讲解的内容不形象、直观，而且方式枯燥，并多采用“满堂灌”式的教学方式，在教学活动中，教师占据主导地位，课堂上学生没有时间消化与理解知识点，也没有提供展示自己的机会与平台，学生与教师缺乏互动、交流，也缺乏对学生主动性的培养模式，长期以往，学生的学习激情与学习愿望必将会降低，学生不能提高对课程知识内容的兴趣，教学效率也得不到提升。
1.3学生实际操作能力不足
在学校，实验教学是培养学生的重要途径，因此，有必要进行适当的培训课程，充分的运用实践教学实际上是一个很好培养学生学习兴趣的过程，提高他们的实际动手能力，增强学生对知识的渴求欲，继而提升他们学习的主动性。但是由于很多学校的实践教学编制的不合理性，导致学生实际操作的机会不多。在课程的教学中主要存在以下问题：（1）实践教学得不到学校的重视，导致学生在实践教学中学不到适应岗位要求的技能；（2）如果实践教学课程安排较多，会导致在设备投入方面成本较高，学校不能满足资金投入的需求，使得学生实际操作能力更加不足，这些原因都导致了学生实际动手能力较差，不能在校培育成实用技能型人才。
2电工电子技术课程教学的应对措施
2.1对电工电子技术课程的教材进行科学地补充及重组
教材是教学的基础，是提高教学质量的保证。随着我国经济和技术的进步，电工电子技术也在进行着跨越式发展。与此同时，与电工电子技术相依相伴的电子元器件也在不断更新与发展，因此，与之对应的电工电子技术教程的教材也需要不断的丰富、充实内容。针对原有教材中不适应当前社会发展的一些内容，对其进行深入分析，取其精华、去其糟粕。添加适用于电工电子技术课程中的器件、电路等方向的内容，使得电工电子技术课程的教材能够适应时代、技术的发展。在教学中，教师应根据学生的实际情况重新整合电工电子技术教学资料，编排出一个适合教学的顺序，即遵循由浅到深、从简单到复杂的原则，这样就有助于学生逐渐接受电工电子技术课程的知识，奠定坚实的基础，为以后的学习和工作做好充足的准备。
2.2教学方法改进
针对陈旧的教学方法，枯燥的教学方式等问题，教师可以采用灵活的创设问题情境及活动情境，引导学生积极思考，尽可能地吸引学生的注意力，使他们自觉遵循老师的思路，因为有趣的提问方式不仅能够提升学生对学习的兴趣，也能使学生有强烈的求知欲，有效调动学生的学习积极性和自觉性，从而丰富教学课堂内容，提高电工电子技术课程的教学质量。其次，在教学过程中，可以用直观的手段和实践教学培养学生的学习兴趣。例如，对电容和电感的教授，可以设置在主板电容器和电感器作为视觉辅助，学生在主板上寻找各种电容和电感，并让他们记下相应的型号。
2.3问题分析
首先，充分调动学生的积极性和主动性，在遇到问题时，学生会根据自己的知识和经验，分析问题的成因，以此问题的方向以及结果做出判断；其次，讨论，教师根据学生的认知水平、兴趣、学习能力等，将学生分成若干学习小组，以小组的形式讨论和分析的问题，通过小组的讨论列出从问题中获得的信息和未知的信息，明确互动之间的目的以及学习要点，在讨论的过程中可以促进学生之间的互动，提高学生的自我沟通能力和分析问题的能力；最后，对团队成员进行试验，小组成员根据分析问题获得的试验方案，并根据教师所提供的设备和资源进行试验，在试验的过程中，小组成员需要各司其职，认真的做好小组分配的任务，制定科学、合理的解决方案，通过小组成员的共同努力，顺利、高效的完成试验。教师在这个过程中起到引导学生制定正确的研究计划的作用。
2.4解决方案
当制定了有效的探究计划后，由学生开始动手实践，在试验的过程中，学生应该认真的观察整个试验过程，并对试验过程中的数据进行采集、记录，然后通过各种途径获得和问题相关的信息，最后通过小组成员的共同合作，对获得的数据进行分析、计算、整理以及评价，获得试验结果。
2.5反思和概括
当试验结束之后，应该由学生发现的问题进行分析、探索和提出解决方案，寻找隐藏的规律，有效巩固和检测学生所学的知识。教师根据学生掌握知识的实际状况，对知识的要点、重点进行总结，并解答学生的疑难问题，保证所有的学生都能够理解和记忆教学内容，培养学生对新知识的理解和应用能力，提高学生的实践动手能力、创造力、分析能力以及解决问题的能力。
3结束语
电工电子技术课程是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课程，在教学过程中应逐步建立起更合理、更有效的教学模式，培养学生对电工电子技术课程的兴趣，使学生通过本课程的学习，既具有扎实的理论基础，又具有较强的实践动手能力，成为行业需要的专业人才。
参考文献：
电工电子技术的应用篇2
引言：电子技术分为信息电子技术和电力电子技术。在工程领域的使用是不可估量的，起到关键性的作用。社会的发展，科学的进步，电子
技术的应用得到更多企业的青睐。在电子技术方面投下了不少的资本，精力，人力，都希望有所建树。工程经济领域非常复杂，涉及到电子
技术非常广泛。
1.电子技术在工程经济领域的重要意义
1.1在工程经济领域应用电子技术可以提高工作效率
工程相对来说比较复杂，各个环节都要紧密联系，这样才不会脱节，才能达到预期效果，我们知道工程的各个环节的经济都不是完全紧扣在
一起的，需要管理人员的合理性操作，但毕竟人的力量是有限的，那么就必须应用电子技术，利用计算机将各个环节联系起来，做到经济信
息的交流。
1.2在工程经济领域应用电子技术可以简化操作流程，避免浪费资源
由于工程是非常繁琐的，各个流程都涉及到，但有些流程却是多余的，以传统的方式来操作的话，这些多余的流程是避免不了，可应用电子
技术后，则可以简化操作流程，避免浪费资源。如建筑工程，我们都知道建筑工程的财务管理是一个复杂的领域，工程预算，成本控制，员
工的工资等工作，需要一个系统的分析，全方面的核算，才能得出最佳的方案，传统的方式非常的繁琐，也容易出错。通过计算机的使用，
从整体出发，考虑种种问题，系统分析出工程预算，成本控制，随时可以跟踪预算的使用程度，从而提高经济效益。
1.3在工程经济领域应用电子技本文由论文联盟收集整理术可以增张经济效益
在工程经济领域里，传统的模式的应用不仅耗费更多的资源，固定成本不断增加，而且也要求足够的员工来进行工作，这就形成了人力资源
成本的提高。人力的有限性，工程也不能预期的完工，这必定会影响到工程的效益。应用电子技术，有效的降低了成本，加快了工程的进度
，从而增长了工程的经济效益。
2.电子技术的应用问题分析
2.1伴随着计算机技术的迅速发展，电子技术也进入了电子和电气设备领域，电子技术中的高频开关电源主要应用于通信业，成为通信供电系
统的重要部分，通信领域中常用到的整流器也被叫做一次电源，而直流变换器则被成为是二次电源，一次电源在应用时，主要是将单相或是
三相交流电转换成具有48v的直流电。不过现在很多交换机中所使用的一次电源中，高频开关电源已经代替了传统的稳压电源，关于高频开关
电源在工作时，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范围之内，最终实现小型化和高效率，近年间，开关整流器自身的功率容量也在日益扩大。
在通信设备中，通常采用的是高频隔离的电源模块，从母线电压转换为各种直流电压，不仅方便维护、易于安装还能够大大减小损耗等。
2.2电子技术中的dc变换器可以将固定直流电压转换成可变直流电压，此技术已经在电车等的无级变速中应用。用直流斩波器替代变阻器能节
约电能，不但可以调压，还能够控制不必要的电流噪音等作用。关于二次电源中的dc变换器已经变得商品化，它的模块利用pwm的高频技术，
伴随着我国电子技术集成电路的不断发展，对于电源模块的要求也越来越高，要求电源模块要以小型化为主，对它的功率密度也要较高的要
求。
2.3电子技术中的变频器电源，它主要在交流电机中完成变频调速的工作，在整个电气系统中有着日益显著的地位，并取得了较大的节能效果
，它的主电路一般采用的是从交流直流再到交流的方案，通过整流器转化为固定直流电压，再通过具有较大功率的晶体管共同组成高频的变
换器，把直流电压转换成可变频率的交流输出。
2.4电子技术中的电源供电系统还有分布式的，这种供电系统主要是通过小功率模块以及大规模的控制电路两种基本部件，采用新理论和新技
术，完成智能化较大功率的开关电源系统，将强弱电有效地结合一起，将大功率的元器件的压力大大降低，将生产效率有效地提高。这种供
电方式还具有高效节能等优点，也被广泛的应用于各通信设备和计算机的系统等，对于低电压电源，它还是一种较为合适的供电方式，在电
解电源和电机驱动电源等大功率领域，也被广泛的应用，具有很广阔的发展空间。
3.电子技术在工程经济领域的应用
3.1电子技术在建筑工程中经济领域的应用
建筑工程中经济领域是一个庞大的，操作流程多的，信息量大的工程。随着社会的发展，传统的模式已经不适应建筑工程的发展，严重影响
了建筑行业的进步。因此应用电子技术是建筑本身发展的需求，也是建筑企业为了提高竞争力的重要手段。建筑应用了电子技术后，不仅提
高了工作效率，也提高了技术水平和安全水平，改善了建筑企业本身的形象。在经济领域里运用计算机技术，全程都在控制着成本，避免成
本的损失，浪费。每个核算，支出都有数据，很清楚的知道整个工程的运作。可见，电子技术应用在建筑工程是建筑企业发展的需要和必然
。
3.2电子技术在汽车工程中经济领域的应用
汽车是当前最重要的交通工具，给人们的出行带来极大的方便，也便于商品的流通。随着汽车的不断发展，电子技术的应用也不断发展。汽
车工程也是由各部件组合而成，也需要考虑成本的控制。由于零件过多，靠人来核算，是相当大的工程，而应用计算机技术很快的就完成了
核算，决定了企业在汽车行业经济竞争的影响力和地位。
3.3电子技术在航空工程经济领域的应用
我们知道航空工程相对来说是最复杂的工程，需要考虑各种问题。经济上，成本的控制。技术上，开发新技术。都需要一个合理的核算，在
如此复杂的过程，传统模式是绝对完成不了的，需要计算机技术来实现，才能达到预期的效果。航空工程的技术含量是相当高的，费用也是
最高的，控制成本是航空工程必须要做的事情，才能在这个工程领域里独领。
3.4电子技术在工业工程经济领域的应用
时代的进步，科学的发展，工业走向了现代化的道路。传统工业需要大量的人力物力来实现效益，而如今工业都机械化，技术化，则电子技
术的应用也就会越来越广泛，工业也越来越重视电子技术，工业的经济效益也会随之增长。随之而来的也会增长固定成本和流动成本，工业
是一个资金流动性大的工程，物料的采购，机器的购买，产品的销售等都离不开成本的控制。考虑最大的经济效益，才能为企业带来更大的
利益。以一个庞大的财务团来实现这个项目，不仅耗时耗力，也不能提高效益，而运用计算机技术就可以全方面的分析，根据经济资料以及
整个供应链的经济信息，具体的，全面的，合理的核算出最佳的方案，真正给企业带来更高利润。
4.结语
电工电子技术的应用篇3
随着社会经济的发展和进步，对电子技术的要求和需求也在逐步的提高，这也推动了新型电子设备的发明和改进，并已经广泛运用于民用产品、新能源开发、电力系统等多个方面了。其主要特点主要表现在以下方面：
1.1电子电工技术的集成化
现代的电子电工技术要求将全部的单元器件并联到一个基片当中，从而实现基片的高度集中化。电子电工技术的这一特点用以区别以往的传统电子电力零件的分立模式。
1.2电子电工技术的高频化
电子电工技术的高频化是在于实现器件本身完成基片高度集成化的过程中，这一个基片的运行效率也会得到显著的提升。例如，电力晶体管可以在10KHz的频率条件下正常运行，绝缘栅双极晶体管能够在10KHz以上的频率条件下正常运行，这样一来，电子电工器件的运行速度或频率就得到了大幅度的提高。
1.3电子电工技术的全控化
该特点的主要表现在半控型普通晶闸管在电力系统中的位置被现代化的电气元件（该元件具备自断功能）所取代。这是电子器件在应用性发展过程中一项十分重大的突破，为现代化的电器元件取代传统器件电子器件提供了技术支持，在简化了电力系统线路设计的同时，也大幅提高了系统的运行效率。
2电子电工技术的作用解析
电子电工技术在传统的技术上做出改进，适应了社会经济发展的需要，在电力系统中发挥着越来越大的重要作用，主要表现在以下的几个方面：
2.1电能利用率的提高
随着电子电工技术逐步适应电力系统的发展，在技术应用之后，不但实现电力系统的正常持续运作，更实现了节约、高效以及合理的目标，让电能的使用有了较大幅度的提高。
2.2实现了机电一体化的战略发展
随着高新科技以及创新型产业的发展，推动了对传统电子电工技术的改进，实现机电一体化。让它充当弱电控制强电的媒介，作为连接计算机和机电设备之间的通道，能够对电力系统使用计算机技术的发展提供强有力的技术支持。
2.3适应高频化以及变频化的发展方面
随着集成化的发展，机电设备和仪器的体积进一步缩小，但同时还要保证对系统的响应速度有所提高，就需要在传统的运作模式上对系统做出一定的改进和调整，才能维系整个电力系统的正常运行。这些改进和调整则主要是实现高频化和变频化。
3电子电工技术在电力系统的应用分析
随着我国经济的飞速发展和社会的进步，人们对物质文化生活的需求也是越来越高。在追求高质量生活享受的同时，对环境污染的使用和能源供给危机的问题也是越来越严重，这构成了我国的基本矛盾之一。而现代的电子电工技术的发展对新能源技术的开发提供了技术基础，并在电力资源合理配置、电力系统制度、改进加工工艺以及仪器设备制造等方面做出了突出贡献，从而在电力系统中得到了更加广泛的应用和推广。其具体的应用主要在以下几个方面：
3.1电子电工技术在电力系统发电环节的应用
发电环节作为电力系统的根基部分，其包含了太多的庞杂、多样的机械设备，如果不能进行有效协调的管理就会直接影响到电力系统的正常运行。而工作人员借助电子电工技术对发电机组的相关性能和数值进行全面的测评、改进以及维修护理，用以保证整个机组可以为电力系统持续、稳定的运行。其中主要有：对大型发电机械的静止励磁控制；以及水力、风力发电机的变速恒频励磁；最后就是风机水泵的变频调速。这些技术的应用不但改善了原有技术成本过高的问题，更为机组提供了稳定、安全的运行环境，减少了工人维护的工作量以及外界系统的干扰。极大的提高了我国电力系统中发电环节的工作效率和安全系数，为新能源的开发利用提供了坚实的基础。
3.2电子电工技术在电力系统输电环节的应用
输电环节作为整个电力系统的中流砥柱，电子电工技术更是被广泛的运用其中，在一定程度上起到加快了电力系统革新的步伐并稳定了电网系统的作用。其作用主要体现在柔流电输电技术、高压直流电输电技术以及静止无功补偿器的应用等方面。不但有效的为电厂降低了运营成本，更为整个输电过程的安全性和稳定性加上了一层双保险。在促进我国电力系统的改革进步中提供了强大的推动作用。
3.3电子电工技术在电力系统配电环节的应用
配电环节是电力系统中的坚实防护，为确保在电力使用过程的充足、稳定和安全，控制电能质量就显得尤为重要。而电子电工技术在电力系统中的应用，不但能够确保电能质量，还能在电压和波动等方面达到标准，也能够有效的防护不同瞬间的巨幅波动，从而保证了电力使用过程的安全性。
4结束语
电工电子技术的应用篇4
一、《电工电子技术》课程教学现状
(一)电类课程具有基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、器件和电路类型复杂等特点。根据教学目标的要求，在教学实施中，不仅要求学员掌握一定的基础理论知识，更要强调学员具备一定的实践能力以及分析、解决问题的能力。而且学员在校期间的时间紧、任务重，如何在有限的时间内，将理论融入到实践技能中，使学员能够通过实作的方式学会复杂难懂的理论知识，一直是困扰电类基础课程教学的一大难题。
(二)学员职业的特殊性，很难对自己岗位联系不大的基础课程产生兴趣。还有的属于转专业学员，所学课程以前从来没有接触过，并且多数学员的学习基础较差，理解能力较弱，学习电类课程时容易产生畏难心理，因此传统的教学方式难以提高学员的学习兴趣和教学效果。但我校学员大多来基层部队，有很强的动手欲望，因此，我们应当充分发挥实验课的效应，广泛开展实践性教学，提高学员实际操作能力，为后续专业课中装备分解、组装和检修打下坚实基础。
(三)同时开课的班次较多，实验室的安排非常紧凑，不能在理论课后立即安排相应的实验课，导致理论课和实验课的脱节，致使很多学员对理论课似懂非懂，实验课遗忘实验原理，不知如何操作，使得教学效果变差。
针对以上的现象，如何同时提高学员的知识和技能水平，让学员在实际操作中学习到理论知识，成为不可回避的问题。教研室全体人员集思广益，并结合部分职业学校的教学经验，已在近几年推行以“做中学，学中做”为主要模式的理实一体化教学。
二、“理实一体化”教学模式的意义和要求
“理实一体化”教学模式，强调充分发挥教员的主导作用，将理论学习与实作训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的教学模式。在整个教学环节中，将理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实的局限，而是理中有实，实中有理。是即能够突出学员动手能力和专业技能的培养，又能充分调动和激发学员学习兴趣的一种教学方法。这种方法注重培养学员的动手能力，全程构建素质和技能培养构架，丰富理论教学和实践教学环节，大大增强教学效果。
但这种教学方式对教员的业务水平的要求较高，对学校的硬件设备设施的要求也相对较高。开展理实一体化教学必须满足相应的教学要求：
(一)在教学内容上，具有以下特点的课程比较适合开展理论实践—体化教学：理论性强、课程内容较为抽象、不进行实验不易理解的课程内容;技术性强，不进行训练难以掌握的课程内容;研究性强，不通过实作无法讲授的课程内容。
(二)在教材上，教员要针对所教专业的特点，所任学科的特点，学员岗位的要求，精选教材或自编教材，对教学内容进行有机组织编排。在讲授内容上要体现针对性与实用性，以任务为主线编排好教材内容。课程安排上注意理论与实践教学的有机结合，不割裂理论与实践，做到相互交融，浑然一体。做到“做中学、学中做”，从而实践“教学做三合一”的教育理论。
(三)教学场所上，最好选用相关实验实训场地进行理论与实践的教学，这样可充分地使用实训设备，提高教学效果了。另外许多教学器材并不能搬到教室，只有在实训场地内才能很好地开展相应的实践教学。
(四)教员能力上，对教员提出了更高的要求。教员不仅仅是知识的讲授者，而要在教学过程中更多地起到引导和指导的作用，尤其是在课前设置任务时应选择与教学目标相匹配、难易适中的任务，并且在实作的过程中教员能够排除突发的故障。因此，需要的是理论知识丰富并且具有指导学员实作的能力的双师型教员。
本校的电工电子技术课程正好具有以上四种特点，因此可以开展、实施。并且，通过几年试点班的实施情况，教学效果有了显著提高。
三、“理实一体化”教学模式的应用
在《电工电子技术》课程中元器件这一章，单向可控硅的学习中，理实一体化的教学方法是这样实施的：
(一)以学员熟悉专业案例引出学习内容，消除畏难心理
以往学员反应电工电子技术课内容抽象，难以理解，和一些专业知识联系不密切，甚至和某些学员的岗位毫无联系，导致学员对电工电子技术课认知有偏差，觉得难学、学了也没多大作用。为了解决这种现状，教研室从专业系收集了大量专业装、设备的案例，和电工电子技术的每章每节知识点对应起来，便于学员从熟悉的装、设备入手学习。
比如在引入单向可控硅的内容时，先以学员常见的舰船上的各种用电设备(动力用电、照明用电、信号用电)为例，说明不同的设备需要不同电压，而这些电压都需要发电机提供稳定的输出电压，输出电压怎么才能够稳定呢?举出发供电专业课中大家熟悉的发电机设备中电压调节器，指出起到稳定电压的就是单向可控硅，自然而然的引出了本次课的教学内容。最后在了解了可控硅的工作性能，又回到电压调节器，利用单向可控硅的知识分析它的调压原理。这与传统的教学方法的相比，用学员熟悉的装备来讲解元件，不但可以提高学员对单向可控硅在专业电路中应用的认识，还可以缓解学员学习的畏难情绪，增强学习兴趣。
(二)“做中学、学中做”建立在自主探究的基础上，锻炼学员自主学习和探究的能力
理实一体化教学打破理论课与实训课之间的界限，将实作和理论学习有机的结合在一起，这种结合方式是需要学员的自主探究作支撑。学员的自主探究分为两种形式：
1.对理论知识的探究。在学习实作之前要对相关的理论知识自主学习，提高学员自主学习的能力。比如在用万用表判别单向可控硅的电极之前，首先需要自主学习单向可控硅的外形、符号和结构，了解了这些才能通过结构进行分析，然后用分析的结论进行测试，这也符合学员对事物由表及里的认知过程。
2.是对实作过程的探究。比如在探究单向可控硅工作性能时，先给出学员六种可能的情况，然后让大家思考如何操作，并且请一组学员上讲台用示教板操作，逐一测试得出结论。在学习触发导通性能的测试时也是先让学员根据单向可控硅的工作性能，思考如何操作，然后由教员引导再进行自主测试。自主探究和测试的过程既让学员对单向可控硅的工作性能有了深刻的认识，也提高了学员动手能力。
实作和理论的结合都以调动学员内在学习兴趣为出发点，这种方法不仅能够在实作的过程中验证理论的正确，在认识理论的基础上强化实作技能又能增强教学效果，又加快学员技能的形成速度和团队合作能力。
(三)自主总结实作结论，培养学员分析和总结能力。
在判别单向可控硅的电极时，先让学员通过分析结构，利用二极管的测试方法分析单向可控硅电极的判别方法，然后分析测试现象进行总结，得出测试方法。探究单向可控硅工作性能时，首先给学员几种情况然后让学员连接电路一一测试，测试后学员通过实验现象总结结论替代教员直接给出正确结论。在探究单向可控硅的维持导通和关断方法时也是采取“一做一总结”的方法。最后新课结束由学员再次总结本次课学习的内容，教员加以点评。这种自主总结结论的方法不仅能够提高学员对实作过程的专注，也锻炼学员的观察、分析和总结能力，提高教学质量。
通过理实一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教员从“单一型”向“行为引导型”转变;学员由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“实验室、实习室”转变;从而使“理实一体化”的教学模式体现现代教育的实践性、开放性、实用性。
然而在提高了教学效果的同时，理实一体化的实施过程还是存在一些困难和问题：在教学的过程中，尤其是实践环节会出现各种各样的问题，难以预料，但都需要一一指导，一个教员很难在堂课过程中照顾到每一位学员，同时也延长教学时间，导致拖堂;由于学员基础参差不齐，布置的任务可能一部分学员完成的较快，另一部分完成的较慢，在个人时间分配上会造成浪费;由于教学场所的限制，不能在所有班次开展理实一体化教学。尽管在理实一体化教学模式的道路上存在很多困难，但是全体教研室人员仍然会积极探索，总结，不断努力完善教学方法和手段，最大限度地发挥理实一体化教学的作用。
电工电子技术的应用篇5
关键词：电子技术；电气工程；应用现状
1电子技术所具备的优点
1.1可以进行全面的监控
任何一项工程的功能都是十分完备的，其结构通常也是十分复杂的，电子电气系统虽然是最基础的结构，但是却发挥着巨大的作用。在电气工程项目中，最重要的就是安全问题，仪器设备若是出现问题没有及时进行解决，就会延误工期，严重时还会发生安全事故，因此有必要对运行着的仪器设备进行全面的监督。为了有效地解决此类问题，可以使用电子技术，从电气工程开工至工程竣工，它都可以进行全面的监控，一旦出现问题，系统会及时进行报警，工作人员可以在最短的时间内将问题解决，避免出现更加严重的问题，而影响工程的整体进度。
1.2对指令的输送进行控制
在电气工程中使用电子技术，可以对指令的输送进行严格的把控，避免出现指令输送错误的现象，避免对工程带来不良的影响。系统在发送指令的时候，会经过一遍验证，在指令确认无误以后，才可以将指令传送出去[2]。在工程正式开始之前，设计人员要考虑工程的实际情况，设计的要点要突出智能化与电子化。
1.3拥有智能化的操控系统
旧式的电气工程操作系统需要有专门的工作人员进行控制，要是工作人员离开一会儿，就有可能出现问题。使用电子技术，无需专人对操作系统进行控制，系统能够自动运行，定时检测系统是否存在异常，一旦发现问题，就会及时发出警报，确保系统能够在正常的环境下工作。
1.4拥有强大的操作性能
电子技术的操作性能极其强大，工作人员只需要进行几分钟的学习就可以掌握其基本的操作要领，且系统的仪器表盘简单明了，不同的操作键控制不同的部件，分工明确。电子技术的使用能够帮助工作人员减轻工作压力，一旦出现问题，系统会自动检测故障原因，工作人员就能够在最短的时间内知道是哪一部分部件出现了故障，缩短检验的时间，省时省力。
2电气工程中电子技术的使用现状
2.1电子技术在变电站的使用现状
电子技术在变电站有着广泛的应用。自从变电站使用了电子技术之后，工人的工作效率得到了显著地提升，工人的工作量也在逐步减少。人工作业可能存在一定的安全隐患，电子技术的使用可以代替部分人工作业，有效地降低这类安全隐患，以保证工作人员的人身安全[3]。由于电子技术自身的种种优点，可以对变电站的日常工作进行严格的监督与把控，能够及时的发现问题并且解决问题，降低事故的发生率，确保变电站的各项工作能够有条不紊的开展。
2.2电子技术在发电厂的使用现状
电子技术在发电厂有着广泛的应用。发电厂使用电子技术，可以对发电厂的工作进行全方位的监督，避免重大事故的发生，保障安全。旧式的监控系统由人工进行24h不间断的操作，有时监管不到位还是会发生问题，而且工人的工作压力较大，得不到足够的休息，进而无法提升工作效率与工作质量。使用电子技术就能够实现系统的自动监控，无死角、不间断，有效地的帮助工作人员减轻工作负担，有效地减少潜在的安全隐患，确保发电厂的各类工作能够顺利、正常的进行。
2.3电子技术在配电系统中的使用现状
目前，电子技术在配电系统中主要发挥着监控与管理的作用，代替人工操作，实现系统的自动化、智能化的工作状态，并且定期对系统进行全面的安全检测，提升系统的整体性能，减少问题的发生概率，进而提升工作的整体质量。电子技术在配电系统中的应用还没有达到普及的状态，不过随着电子技术自身的不断更新与发展，过不了多久就会在配电系统中拥有较高的普及率。
结束语
通过介绍，我们可以知道，现如今电子技术拥有广泛的应用市场与良好的发展前景，尤其是在电气行业，电子技术的使用能够加快电气行业整体的发展步伐，为电气工程带来一定的安全保障，为工程的质量与工程的效率带来巨大的提升。在发电厂、变电站，电子技术是重要的一项技术，它能够为两者的日常工作提供保障，降低事故的发生频率。随着我们国家科学技术的发展，电子技术也在不断地更新、进步，专业人员要充分考虑电气工程的发展现状，让不断发展着的电子技术能够更好的为其提供服务与帮助，为电气行业的稳步发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]林世娟，于清宝.浅谈电子技术在电气工程中的应用[J].山东工业技术,2015，15：109.
电工电子技术的应用篇6
关键词：EDA技术；电工电子教学
0引言
随着时代的发展，计算机技术在电子电路设计中发挥着越来越大的作用，许多优秀的电子设计自动化（EDA）软件也应运而生，如PSPICE、EWB等。EDA是英文ElectronicDesignAutomation的缩写，即电子设计自动化。在EDA软件应用方面，以EWB软件的应用为之最广。该软件由加拿大IIT（InteractiveImageTechnologies）公司推出，而后又推出了该软件的升级版Multisim2001，它可以逼真的模拟各类元器件及仪表，并可借助计算机平台进行电路分析、模拟电路、数字电路等课程的仿真实验[1]。
以往的教学模式主要是注重公式的推导和定理的应用，课堂教学形式比较单一，教学效果一般。若在日常的教学中恰当的运用仿真软件，能更为直观的将结果展现出来，且教学形式比较灵活，并可以提高学生的学习积极性。此外，仿真软件的正确使用，可以培养学生运用软件解决分析问题的能力，建立正确的设计及分析理念。
1Multisim2001在电工电子教学中的应用
1.1Multisim2001在电路分析教学模块中的应用当电路中仅含有独立源时，构建仿真电路比较容易，仿真结果大多数正确且不易出现错误。若在电路中含有受控源时，构建电路的正确与否将直接影响到分析的结果。含有一个电压控制的电压源，要求求出电路中的电压U。
首先用Multisim2001构建仿真电路，然后设置各元件的参数，即先分别从电源库及元件库中选取所需电源（含受控源）及负载电阻。需要注意的是受控源共有四个端与外部元件相连，其控制端应并联在电阻R2两端，受控端的负极与电阻R2连接，正极端接地，所以最好先构建电路的独立源与电阻的连接部分，再接入受控源。其次，双击元件符号，在属性对话框中对其参数进行设置。最后，打开仿真开关进行仿真，观察结果。通过观察发现电阻R2两端的电压为16V。
1.2Multisim2001在模拟电路教学模块中的应用共发射极放大电路既有电压增益，又有电流增益，是一种广泛应用的放大电路，常用作各种放大电路中的主放大极。典型的分压式放大电路，其中电阻R3、R4和R2组成分压电路，发射极上接有电阻R5、R6，由此来稳定静态工作点。当放大电路输入端加一个小的交流信号Ui后，输出端便可以输入一个与之相位相反且幅度增大的输出信号Uo，实现放大功能。放大电路的静态工作点设置的是否合理，将直接影响着放大电路的动态性能指标。因而对于基本共射极放大电路，只有设置合适的静态工作点，使交流信号驮载在直流分量之上，才能保证晶体管在输入信号的整个周期内始终工作在放大状态，输出电压波形才不会产生失真。
1.3Multisim2001在数字电路教学模块中的应用施密特触发器的主要用途是可以把变换缓慢的信号波形变换为边沿陡峭的矩形波。施密特触发器有两个特点：第一，电路有两种稳定状态。两种稳定状态的转换需要外加触发信号，维持两种稳定状态也依赖于外加触发信号。施密特触发器属于电平触发电路。第二，电路有两个转换电平。输入信号从低电平上升到电路输出电平发生转换时的电平，与输入信号从高电平下降到电路输出电平发生转换时的电平不同[2]。用555定时器构成施密特触发器的仿真电路[3]。其中CON端所接电容10nF起到滤波的作用，可以用来提高比较器参考电压的可靠性。THR和TR端连接在一起，作为施密特触发器的输入端。
2启示
电工电子课程涵盖的范围比较广，在教学的过程中适当的引入仿真技术，能较为直观的将分析结果展现出来，其效果优于传统意义的教学手段。随着仿真技术在教学中的逐渐引入，必将在电工、电子及其相关领域发挥更大的作用。
参考文献
[1]林羽.Multisim2001在“电工与电路分析”教学中的应用.甘肃科技，2005.