农村小学线上教学工作总结篇1
关工委是党委、政府在培养教育青少年方面的参谋和助手，关工委在农村中该做些什么工作，发挥怎样的作用？经过多年的实践，省关工委农村委认识到，必须围绕着农村奔小康和建设社会主义新农村的中心工作,立足农村实际，紧紧抓住“讲政治、育新人、学科技、奔小康”活动这根主线，以农村青少年最迫切需要解决的困难和问题为重点，开展各具特色的服务工作，并把工作落脚点放在发展生产、增加收入、提高青少年素质和促进农村和谐上，为海峡西岸经济区建设作贡献。
以下是多年来省关工委农村委的基本工作和成效：
一、确立教育活动主线
农村委成立于1994年，1998年7月在调查研究的基础上，农村委在*召开会议，确定全面深入开展“讲政治、育新人、学科技、奔小康”活动，提出“农村关心下一代工作的重点，是提高农村青年思想道德素质和科技文化素质，把他们培养成为建设社会主义新农村的生力军”。会后，各地关工委围绕这个主主线，积极探索开展农村工作的有效方法和途径。永泰等地关工委在开展活动中，以科技扶贫、扶持农民发展农业生产为着力点，成立夕阳红科技服务组，配合有关部门做好农村科技服务工作，收到很好的效果，省关工委农村委多次深入永泰县调查，总结他们的经验，进一步认识到，这种形式是关工委开展“讲政治、育新人、学科技、奔小康”，教育农村青少年的十分有效载体，并决定向全省推广他们这方面的经验和做法。
二、抓好工作联系点
农村地广面宽,情况十分复杂,关工委工作任务十分繁重，为了有效地开展工作,在省关工委农村委成立之初，便确定建宁、龙海、建瓯、城门四个县市镇为联系点，目的是了解掌握山区、沿海、平原及城乡结合部农村关工委的工作情况，以点上的经验指导面上的工作。*会议后，1998年底1999年初，随着抓好农村青少年两个素质教育，提倡讲政治、育新人、学科技、奔小康的活动逐步在全省农村展开，原有的抓四个点的工作已经不能够反映全省的工作全貌，经研究又增加了闽清县、永春县、上杭县、*县*镇、福鼎市贯岭镇和同安区等6个点，扩大成10个联系点，这样全省9个设区市都有1-2个点。同时确定，年初到基层跑点，年终集中召开有设区市关工委领导参加的联系点会议，交流情况，总结经验，研究工作；在这个的基础上，视情况每隔三几年召开一次全省农村工作会或现场会，目的是通过点上的经验，推动指导全省农村关工委面上的工作。这种做法坚持了10年，已形成制度，取得了很好的成效，到目前，已经召开两次全省性的大会，七次农村联系点会议。
三、推广“百、千、万”经验
2001年4月，*市关工委经过广泛调查研究，向*市委、市政府建议，并取得支持行文委托市关工委牵头，协调市老促会、科委、科协、农委、团市委、妇联等11个单位，发动、吸收老农业科技人员，组建市、县、乡三级科技服务团，选准科技兴农切入点，探索把青少年素质教育和科技兴农奔小康活动结合起来，在全市开展“百团下乡、千人传授、万户受益”的活动（简称“百、千、万”活动），收到很好的效果。省关工委常务副主任张明俊、副主任戴永善等领导十分重视，及时组织人员跟踪了解，深系点建瓯市调研，总结经验，并于2003年3月在*市召开“讲政治、育新人、学科技、奔小康”活动现场会，大力推广*市开展“百、千、万”活动的典型经验，强调学习*的先进典型，不要生搬硬套，主要学习他们认真、积极的工作精神，勤奋实干的工作作风、扎实有效的工作方法。这次会议激发了全省农村关工委学科技、奔小康活动的热情，推动活动全面、扎实地开展，不仅*市有很大的提高发展，到2007年已达到146个团下乡，1351人传授，13万户收益。全省各地还相继涌现出许多好经验、好做法。*龙海市关工委在创新科技致富工程中，实现了“三个转变”，一从抓咨询、应急服务转为新技术指导推广；二从抓综合指导转为突破一项带动一业，致富一方；三从抓科技普及转为提升产品科技含量和市场竞争力。仅白水镇庄林村搞一村一业发展，2007年全村养猪575户，生猪115000头，总收入1175万元，人均收入5120元。建宁县关工委总结推广金溪乡河东村“三带一网”的工作方法，即抓示范村建设以点带面，抓培养先进典型以先进带一般，组织“五老”骨干队伍以老带少，建立经验交流网，使工作又好又快地向纵深发展。2007年新建立示范村15个，示范户45个，帮助1269位农村青年科技致富，126位青年就业。
四、一手抓教育，一手办好事
抓教育，加强对农村青少年的思想政治教育，历来是农村关工委抓的一项经常性的重要工作。几年来主要抓农村青少年的理想信念和社会主义核心价值体系教育，利用纪念馆、博物馆、图书馆等各种教育基地，结合重要纪念日活动，开展教育，配合学校培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；还抓科普教育、技能教育，努力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。如上杭县关工委近几年来，向中小学师生作专题报告共552场，听报告的师生超过40万人次
，在全县中小学中开展争当“著名苏区好学生”活动，至今，全县已有1634名中小学生获得“著名苏区好学生”的称号。
办实事，关爱农村青少年，坚持帮助他们解决一二件最关心、最直接、最现实的问题，也历来是农村关工委抓的另一项经常性的重要工作。几年来为农村青少年办实事办好事，主要在扶贫助学、帮教失足青少年、关爱留守儿童、农村富余劳动力培训转移就业等方面，做了更多富有成效的工作。如近几年来，省关工委农村委积极通过各种渠道，筹集了近100万元资金，分批资助10个联系点的几千名大中小学贫困生完成学业。
*县*镇关工委针对镇情特点，从促就业、抓培训、搞服务三方面入手，围绕在建设新农村中形成的雕刻工艺家具特色产业，打开关工委工作的新局面。2007年，仅该镇坝下村从事雕刻工艺就有近4万人，月工资收入低的1000多元，高的可以达到10000多元。
同安区郭山村关工委，通过各种关系到工业区联系就业岗位，组织青年农民开展岗前培训，参加区镇举办的务工招聘会，2006－2007两年时间帮助141名青年进厂务工。
*县园庄镇关工委2007年对4000多“留守孩”进行调查摸底、登记造册，配合各中、小学教师和亲戚邻里对他们加强管教，“五老”人员和“留守孩”结对子，用亲情感动孩子的心灵。
农村小学线上教学工作总结篇2
一、以“农村基层组织集中整顿”为契机，进一步夯实党的基层组织基础
1、加强农村党建工作。积极稳妥地做好村党支部和村委会换届工作，认真做好换届后村级干部的培训，促进新任支委成员尽快进入角色，履行职责，发挥作用；进一步完善换届后村级各种组织队伍的工作运行制度，推进村级组织建设更加规范化和制度化；深化村务公开民主管理，进一步加强村务公开“321”运行机制建设；继续争取专项资金，扶持一批村级组织活动场所建设；在省道211沿线率先建立“示范带”，推动党建工作典型培育由点向线拓展、由线向面延伸，逐步扩大典型覆盖面，带动农村基层组织建设整体水平的提升。
2、加强机关、学校党建工作。以创建“党建工作示范乡”为目标，在机关党组织中深入开展以“服务发展、服务基层、服务群众，推进机关效能建设”为主要内容的“三服务一推进”主题活动，引导机关党组织积极帮助基层群众办好事、办实事、解难题；进一步健全机关党组织帮扶新农村建设的工作制度，完善挂村帮扶工作考评机制，确保机关与农村党组织“联建共创”。学校党建工作要紧紧围绕改革和发展，立足培育“四有”新人，结合学校的工作特点，结合教师的思想实际，结合新时期教育事业发展的总体要求，以“抓党建促教学，办人民满意教育”为主题，积极创新，扎实有效地推进党建工作，促进学校的改革与发展。
二、围绕巩固集中建设活动成果和提高执政能力，进一步强化党员队伍和作风建设
3、坚持“三会一课”等党内活动制度。逐步健全完善各项规章制度，除安排政治学习外，结合本村本单位实际，改变学习方式方法，增加学习内容，把技术培训、科技兴农讲座落实到党员学习教育中去，增强实效。尤其要做好农村党员干部现代远程教育工作，突出远程教育在服务农村经济、服务农业创业致富方面的作用。
4、做好党员发展工作。加强在一线发展党员，注重做好流动党员管理，建好台帐。每个村党支部至少要发展一名新党员，建卡入党积极分子达到2人以上，扩大发展党员工作的民主，在党员发展中全面实行审核制、票决制和责任追究制。
5、积极做好农村党员干部素质培训工作。加强驻村干部和“一村一名大学生”的管理，认真抓好“三项培养”。
6、进一步加强村级后备干部队伍建设。要求各村设立优秀青年档案台帐，着重从农村优秀人才、退伍军人中培养村级后备干部，各村后备干部要保持一定的常数，要适时安排锻炼，促进成长，以充实和加强基层党组织的战斗力。
三、建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，激发党组织和党员活力
7、建立完善村干部档案工作。按照规范化的要求，不断建立健全、完善村干部档案。
8、加强完善党员信息库工作。进一步加强党员信息库管理，保证支部不漏人，人不漏项，项不出错。建立信息库日常管理和更新维护工作制度，加强统计分析工作，增强党建工作的针对性
9、做好贫困党员和“三老”干部关怀工作。结合七一、春节和党员信息库建立，准确掌握贫困党员基本情况，及时更新贫困党员信息库。进一步建立和完善关怀帮扶贫困党员组织协调机制。建立和完善“三老”干部信息库。
10、积极推进党内基层民主建设。继续贯彻落实州委“五个长效机制”，进一步巩固基层组织制度建设取得的成果。
五、以“党要管党、从严治党”为原则，不断开创我乡党建工作新局面
农村小学线上教学工作总结篇3
一、纪检工作
1、切实加强领导，认真执行党风廉政建设责任制。按照党风廉政建设责任制的要求，坚持党委统一领导，纪检组织协调。一是加强班子建设。我乡成立了专项领导小组，并制定了《2006年党风廉政建设和反腐败工作的组织领导和责任分工制度》，并及时学习贯彻党风廉政建设的有关规定，提高领导班子成员坚持“两手抓”的自觉性。二是领导分工明确，责任落实。领导成员在工作中能自觉的将党风廉政建设纳入目标考核，在布置业务工作时，布置党风廉政工作，在检查工作时，检查党风廉政工作。三是坚持年初有布置，年中有督促，年底有检查考核的工作制度。
2、强化对干部党员的宣传教育，培养廉洁为民的理想信念。抓廉洁自律，关键就在宣传教育，从思想根源上解决意识问题，我乡纪委牢牢把握住这一点，充分利用中心学习组学习会、民主生活会、党风廉政建设专题会以及其他会议，组织广大党员干部加强对《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员纪律处分条例》及党的基本理论和基本路线的学习教育，逐步把廉政文化和纪检工作有关规定推向乡村干部、推向学校、推向农村，全面落实我乡宣传教育工作计划和工作任务。半年来共集中党员干部学习教育2次，利用电教片警示教育2次，刊出党风廉政专栏5期。
3、加强效能建设，认真执行纪律。一是加强效能建设，严格考核奖惩为抓手，切实转变机关作风，增强服务意识，规范行政行为，提高行政效率。有针对性地建立健全内部规章制度，从源头上预防治理、从制度上防范约束机关工作效能和作风存在的问题。二是实行差旅费、接待费包干。根据县纪委下达的接待费总量控制规定和我乡各条线实际应酬接待情况，我们把接待费总量进行分块，实行包干制度，年终结算。差旅费包干根据具体岗位实际工作量大小，拟出出差量，定额报销，全乡干部不管是开会、办事、下村均在包干数额之内。
4、强化监督，抓好从源头上预防和治理腐败工作。一是开展村级财务年度经济审计和债权债务专项审计。为了进一步提高村级财务规范化管理水平，维护广大干部群众合法权益，促进农村社会经济稳步发展，严肃党风廉政建设责任制，我乡分别成立了村级财务年度经济审计领导小组和村及债权债务专项审计领导小组，对全乡6个行政村逐一进行经济责任审计，从源头上预防和治理腐败工作。二是强调监督检查工作。对于各村和部门党风廉政建设责任落实和执行情况、效能监察和禁毒工作逐一进行检查，发现问题及时纠正。对一些重大民心工程，如党员活动室、康庄工程等，都进行了不定期的突击检查，保证中心工程保质保量的按时完成。
二、组织工作
1、加强干部队伍的作风建设，抓深化“民情系列”活动。努力解决好干部不适应和群众不满意问题，切实转变工作作风，深化“民情系列”活动。我们紧紧围绕转变作风、为民办事这个中心主题，以“群众利益无小事”为出发点，以“群众长期得实惠”为落脚点，本着“因地制宜、实事求是”的原则，努力实践“三个代表”重要思想，不断创新服务方式，不断拓展服务内容，着力解决农业和农村中存在的突出问题，进一步建立健全“民情系列”活动长效机制，进一步密切党干群关系。
2、抓村级保持党员先进性教育活动。自第三批先进性教育活动开展以来，我乡6个基层党组织、219名党员，以高度的政治责任感和饱满的政治热情，积极参加教育活动，目前第三批单位的集中学习教育已全部结束。从总体上看，第三批先进性教育活动进展非常顺利，很好地完成了规定任务，取得了较为明显的成效，基本实现了预期目标，得到县委督导组的肯定和好评。据统计，在整个第三批先进性教育活动期间，结对子38对，走访农户568人次，慰问党员群众97户，慰问款物达3.94万元。
3、抓“干部下基层”工作，统筹推进我乡经济社会全面发展。今年以来，县乡下派干部积极进村入户，宣传党的路线、方针、政策，当好党的政策宣传员；并利用半个月的时间进行调研，全面掌握社情民意，制定了年度工作计划，工作目标工作方向明确；从目前来看，“干部下基层”活动对于改变干部作风，密切党群干群关系，改善农村基础设施，发展壮大村级集体经济具有十分重要的意义，已取得初步实效。
4、抓村级办公场所建设。为大力推进村级组织活动陈地建设,解决农村基层组织基础设施差、工作条件差的问题，切实加强和改进农村基层组织建设，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，在原来党员活动室规范化的基础上，上半年，乡党委对我乡（除已列入县里整村搬迁计划的大心洋和高丰两村外）四个村（中岙村、兴昌村、王家洋村、三条溪村）的村级办公场所采取四种方式进行修（扩）建，分别采用购买、新建、改建、修建的方式解决。改造后，村级办公场所面积都达到100平米以上，据初步预算，包括配套设施在内总共需投入资金近40万元，整个工作到目前为止已全部完成，修建后新的村级办公场所可以大大满足村两委办公和全体党员活动的需要。
4、抓“七一”纪念活动。今年是建党85周年，为继承和发扬党的优良传统，乡党委组织开展了一系列活动。“七一”期间，昌禅乡围绕“我为党旗添光彩”这一主题，开展丰富多彩的活动纪念建党85周年。我乡召开了纪念大会。7月1日，以党员先进性教育为主题全乡党员上了一堂党课；组织18名新党员入党宣誓，并表彰了23名优秀党员；同时乡党委邀请25名老党员、老干部、党员代表参加了座谈会，认真听取了他们对昌禅基层党建工作的意见和建议。会后，开展了慰问活动，对建国前入党的老党员、病、残、特困党员进行慰问，共慰问老党员15名，慰问金额2550元，送去了党的关心和温暖；并且为老党员和老干部组织健康体检，7名建国前入党的老党员和11名曾担任过村两委正职的老村干部组织了健康体检，在党的85岁生日到来之际，为他们送去党的一份关怀和爱心。
三、宣传统战工作
1、抓好党员干部理论学习。围绕中央的精神，以维护党的先进性、加强党的执政能力、树立科学发展观、建设学习型领导班子为出发点，精心组织、全面提升我乡理论中心组学习质量。充分发挥党委理论中心组的龙头作用、基层党校的阵地作用，以十六届五中全会精神、“十一五”规划纲要、建设社会主义新农村、社会主义荣辱观等为学习重点，上半年共组织中心组学习6次。通过理论学习认真结合本乡实际，把工作落实到平常的行动中，真正建立求真务实、清廉高效的领导班子。
2、大力开展宣传教育活动。一是把树立社会主义荣辱观作为一项重大而紧迫的任务摆到突出位置，列入议事日程，切实抓紧抓好，并教育引导广大干部群众以实际行动牢固树立和实践社会主义荣辱观。党员干部及在本职岗位上贯彻党的宗旨、当好人民公仆，也在社会生活中严格自律、严格要求。二是集中开展“学习郑九万，做农村致富的带头人；学习郑九万，做农民群众的贴心人；学习郑九万，做文明新风的带头人”活动，进一步树立农村基层党组织的先进性形象，充分发挥先锋模范作用，不断展示先进性，真正成为新农村建设的骨干力量和中坚力量。
3、深入开展农村文化建设。加强农村文化建设，对于丰富农村文化生活，促进农村文明进步，实现城乡共同发展具有重要的作用。根据县委部署，结合我乡实际，制定了农村文化建设实施意见，并成立了实施领导小组，使建设社会主义新农村成为全乡上下的共识。充分整合农村公共设施资源，利用闲置的农村小学校舍建设文化中心，积极争取县里对农村文化中心建设的扶持。突出农村群众思想政治工作，加强农村宣传窗、宣传栏、党员活动室、村民文化活动中心等阵地建设，开展经常性思想政治教育，把加强农村群众思想政治教育与解决农村群众生产生活问题相结合，提高农村思想政治工作的说服力、感染力和针对性、有效性。
4、全面建设社会主义新农村，开展精神文明创建工作。建设社会主义新农村，从解决农民群众在生产生活中遇到的最现实、最直接、最突出的问题入手，扎扎实实开展精神文明创建活动，全面开展精神文明创建工作。一是大力开展农村环境整治活动，着力改善农村居民生产、生活、生态环境。以开展文明创建为具体抓手，迅速在全乡上下形成开展农村环境综合整治大行动，切实增强全社会的环境保护意识，积极教育和引导全社会共同把农村环境整治好、保护好、发展好。加强农村基础设施建设，切实抓好农村环境“脏、乱、差”的整治，不断改善村容村貌。二是继续开展“双百结对，共建文明”活动，本着“因地制宜、优势互补、资源共享、务求实效”原则，拓宽文明共建内涵，增强结对工作的主动性和责任感，促进精神文明建设全面发展。积极组织盛宇被服有限公司与基础条件较好的兴昌村结对，开展一对一帮扶创建活动。
农村小学线上教学工作总结篇4
一、我国农村教育投资效率的主要问题
我国在农村教育投资方面虽有所改善，但仍存在问题。欲找出其主要问题，首先应对中日农村教育投资现状有宏观了解，其次通过其对比找到不足。
(一)中日农村教育投资效率现状
1．我国农村教育投资效率现状
通过对2002--2004年相关数据资料统计整理可得，我国农村教育投资效率近几年来虽有所改善，但仍呈现教育投资效率低下的局面，且此局面呈长期无法扭转的趋势。总体来说，我国农村教育投资效率现状可概括为以下四点。
(1)农村人均教育投资与城市相比差距较大，且有逐年增大的趋势。如表l所示，2001--2003年，我国农村人均教育投资分别相当于城市人均教育投资的44．98％、45．80％和45．85％。考虑到城市人均教育投资的基数远远超过农村，城乡间的教育投资实际上越拉越大。
(2)农村人均教育投资占其收入比例超过城市，且此比例呈增长趋势。如表l所示，2001--2003年农村人均教育投资占收入的比例分别比城市高1．9％、2．54％和2．92％，这说明实际上考虑到人均收入的因素，农村人均在教育投资上的负担超过城市，且此差距越拉越大。
(3)农村教育投资主要来源于乡镇级财政，以省市级财政为来源的教育投资较少。以义务教育为例，如表2所示，从乡镇级政府得到的农村教育投资占总数的78％，而其余财政来源的总和仅占22％。
(4)东西中部农村教育投资结构不均。西部农村教育投资对国家财政资助依赖性较强，易出现入不敷出局面。如表3所示，由各地区教育投资经费分配至城乡相关比例推算，西部教育投资较我国东部中部而言，教育经费中的66．73％来源于国家财政资助，比东部高6．42个226百分点；同时，仅有4．04％来源于其它社会资助，与东部7．21％的水平相比差距较大。而根据教育投资经费分配至城乡的固定比额推算，西部的农村教育投资较东部中部相比，也应呈现此差距。若西部农村教育投资收不到预期效果，则会增加国家财政资助的负担。
2．日本农村教育投资效率现状
通过相关资料统计整理，日本农村教育投资效率虽存在不少缺点，但仍能较快推动日本农业的发展，其主要呈现以下三点特征：
(1)农村教育主要财政来源为中央、地方和学校法人等；并且日本的农业学校教育体系较为完备。日本的农业学校教育体系大体上可分为中等专业学校、农业专门学校、大学和大学院(研究生院)四级。其中，中等专业学校的财政来源为自费；农业专门学校的财政主要来源为地方财政；大学与大学院(研究生院)的财政主要来源为中央和学校法人，以学校法人筹资为主渠道。
(2)农村学校数量呈下降趋势，且出现大量合并的现象。据相关资料显示，1991年在日本农村，499人以下的小学数量占小学总数的68％，且近年来此数目有逐年发展的趋势。
(3)农村教育管理与社会继续教育相结合，财政资助与表彰制度相结合。日本在农业教育方面，不管是学校教育还是继续教育，都较重视与社会发展相适应。如：为了使农业高中的学科设置适应社会发展的需要，对其课程进行了多次调整，新增了生产技术、信息管理、生物技术等学科。在财政方面，文部省对各地区的培养自营农接班人的农业高中学校进行了特别资助，与此同时，日本政府还设立了各种表彰制度与其相结合，其中包括对国内外农业留学者的经费补助，授予“青年农业士”、“模范农户”等各种制度。
(二)我国农村教育投资效率主要问题
通过上述中日教育投资效率现状的对比，可以看出日本政府在战后至今，在农村教育投资方面进行了适应生产力发展各阶段的改革，从中央至地方，从公共至个人，都对其农村教育投入了大量财政资金，且建立了一套相对完备的农业教育体系。而与之相比，我国的农村教育投资效率总体来说仍处于较低水平，且存在以下五点主要问题：农村人均教育投资虽逐年增加，但农民人均教育负担加重，农村人均素质仍得不到明显提高；农村义务教育的主要财政来源于乡镇级政府，中央财政的投入与日本相比差距较大，乡镇政府教育资金负担日益明显；未形成一套相对完备的农业学校教育体系，特别是民办学校，即以学校法入筹资为主要渠道的大专或大学，立足于农业教育的院校数量微乎其微；与日本相同，农村学校数量下降，且教学质量不高；学校教育与社会继续教育的衔接不够紧密，导致农村人力资源的流失与浪费问题的严重化。
二、我国农村教育投资效率问题的原因分析
(一)农村教育投资效率模型的建立和仿真
教育具有长期性和连贯性的特点，其中长期性是指被教育者要经过一个较长的教育周期(小学为6年，初、高中均为3年，大学为4年，职业教育为2年左右)才能使自身素质得到显著提高，从而产生更多的人力资本；连贯性，指的是被教育者在接受一个周期的教育过程中，所受到的培养往往是前后关联的，只有整个周期完成后，才能最大限度地发挥教育的成果，一旦半途而废，则收获将事倍功半。另一方面，在每个教育周期内，教育投资的收益只有在周期的末期才会显著提高，而在初期却增长不明显。这说明收益与投资的关系在相同周期内呈现出增长率越来越快的非线性。此外，对比职业教育和普通高中教育的曲线可以看出，职业教育的教育周期比普通高中教育周期更短，需要的投资更少，虽然其总体收益不如高中教育，但在相同投资的条件下，其期望收益超过了普通高中教育。综合以上对教育投资一收益关系的分析，可以得到以下两点结论：农村被教育者本身的文化程度与教育弹性有关；不同的农村教育投资对农村人力资源的弹性不同。
(二)农村教育投资效率主要问题的原因分析
1．农村教育体系、教育结构和教育内容的原因
以目前农村被教育者文化程度来看(对象为在家待业择业的中青年农民)，小学文化程度的占26．37％，初中文化程度的占52．81％，高中文化程度的占10．52％，中专文化程度的占2．40％，低于小学文化程度的占1．25％，可见我国农村被教育者的文化程度普遍偏低。针对这些对象，城市的普通教育一升学教育一高等教育体系不适合农村，然而农村的教育体系在很大程度上仍遵循此路线，并且有逐渐舍弃自身职业教育、偏向升学教育的趋势。正因为教育体系、教育结构和教育内容在一定程度上不适合农村现有的生源状况，导致农村教育投资效率与城市相比差距较大。另外，农村人均教育投资虽呈增长趋势，但仍收不到预期效益，即现今农民收入较低、大量失业的现状在一定程度上挫伤了农民受教育的积极性。农民受教育积极性的降低，将导致农村教育投资收益无法实现利用的最大值化，农民无法依靠自己的收入促进农村教育的发展，使得农村教育投资再次依赖国家财政支出，导致农村教育投资的恶性循环。
2．教育投资具有非线性和延时性的原因
由于不同的教育投资对于农村人力资源的弹性不同，可知教育具有一定的非线性，即教育的力度性。这意味着力度不大的教育改革，无法打破农村教育投资效率较低的局面，也无法收到预期的效益。另一方面，教育具有一定的延时性，即教育是一项长期性的工程。种种加大农村教育投资，改革农村教育体制等农村教育改革措施在短期内收效甚微，需要长时间才可收到预期效益。以上两方面说明，农村教育投资效率的提高，需要长期性和大力度的体制改革和资金投入，个人、企业、乡镇级政府并不具备此大刀阔斧的改革能力和财政能力，农村教育投资效率的提高迫切需要国家的宏观调控和指导。此外，从资金投入方面来看，企业及个人，特别是面对西部农村人力资源文化程度普遍较低、需长期投入资金的状况，基于其利润效益考虑，更难以资助其教育项目的建设。因此，在企业个人针对农村教育投资较少、国家资助较少的情况下，特别是农村义务教育的状况中。农村教育投资主要依赖于乡镇级政府是不合理的。
三、解决我国农村教育投资效率问题的对策
根据庞维国先生提出的教育内外部条件论，即教育供给要与教育需求平衡、教育需要各方监督的理论，从宏观即外部条件和微观即内部条件两方面提出以下对策。
(一)从宏观上，即外部条件来说
1．在协调城乡教育发展的基础上，长期大力推进农村教育体系改革，提高农村教育体系的效率。
2．设立农村教育税，发行农村教育国债，完善农村教育贷款制度，促进农村教育资金的回笼与再利用。
3．加强各方监督，确保政府农村教育资金和其余渠道的农村教育资金的投入与落实。
(二)从微观上，即内部条件来说
1．结合我国农村生源的实际情况，实施农村教育新课程改革
根据罗伯特•卢卡斯的经济增长理论模型，即人力资本可划分为专业化人力资本和社会一般人力资本，对经济增长期直接作用的是专业化人力资本的原理。我国农村教育资金投入效率的提高，必须走将闲置的农村人力资源转变为专业化人力资本的道路，根据以上路线实施农村教育新课程改革。此改革应从教育结构、教育层次和教育内容三方面进行。
(1)教育结构方面。将普通升学教育和专业技术教育相结合，采取多元化的教育结构。
(2)教育层次方面。在青少年教育与成人教育并存的基础上，大力发展成人教育。
(3)教育内容方面。由于我国的青少年教育已日趋完善，所以在此提出的教育内容的面向对象主要为农村的成人群体。教育内容应以兼备向高一级学校输送合格新生和为当地建设培养合格人才为准则，以汲取知识与增强实践能力为理念，以农村职业教育学校、成人教育学校与企业相结合为形式。
农村小学线上教学工作总结篇5
关键词:农村居民;信息素养;素养教育
导言
信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德。信息意识是对信息的觉醒与渴求程度，信息能力是识别、查找、获取和使用信息的能力，信息道德是如何合法合规地使用信息设施和信息。农村信息化建设中不仅要加强信息基础设施的建设，更要加强对农村居民信息素养的培训。就研究者们已做过的对部分地区的调查结果来看，农村的信息需求非常旺盛［1，2］，表明农村居民信息意识很强。但由于受自身知识水平、信息条件等的影响，农村居民的信息能力却整体比较低，从而使得他们大量的信息需求无法满足。针对农村居民的信息素养教育迫在眉睫。在开展“农村书屋”和建设农村通讯网络的同时，开展对农村居民的信息素养教育工作，构成了农村信息化的全部含义。农村居民信息素养教育包括阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯、使用网络的意识、能力和习惯的培养等。
1影响农村居民信息素养的因素
1．1自身原因
农村居民自身的文化素质与经济收入是影响其信息素养的重要因素。关于这两点，本世纪最初十年的情况可以通过一些研究者的调研得到印证。自身文化素质方面，《福建村民知识能力与图书馆需求调查报告》［3］(下称文1)显示，51.1%的被访农村居民文化程度为小学及以下;《内蒙古村民知识能力与图书馆需求调查报告》［4］(下称文2)显示，38.7%的被访农村居民文化程度为小学及以下。文化素质较低都可能是没有阅读兴趣和阅读能力，从而无阅读习惯的主要原因。关于经济原因，他们的调查结果显示，农村居民不会用电脑或上网的原因中分别有近65%和67%的是因为“买不起”。同期，笔者参与的针对山西省农村居民信息需求的调查也显示，有13%被访农村居民文化程度为小学及以下，被访的有效人群60%为纯农业家庭，家庭年收入2万元以下的家庭占比较大，约为65%。在最想用的获取信息的方式中有43%的被访者选择了电脑网络，但最常用的方式中他们选择了电视。当年城乡居民收入比为3.33∶1，绝对差距达到9646元。与城市居民相比，农村居民的收入还是很低，可用于信息消费的比例相应也低。经济原因是他们最想用和最常用的获取信息方式之间差异的根本原因。新生代农民的文化程度普通提高，初中以上文化程度的人占到60%以上。但这部分人大部分在城镇务工，并未留在农村从事农业生产活动。因此，真正的农村居民的文化程度还是处在偏低的水平。2015年，我国农民人均年收入突破万元大关。但农民的消费重点放在住房改善上，用于信息消费的很少。智能手机消费也是集中在年轻一代外出务工人员身上，传统的纯农业家庭在信息消费上的开支比例依然很低。
1．2外在原因
农村居民的信息消费重心依信息条件而定。文1调查结果显示，35%的农村居民每天看电视的时间在2小时以上;文2调查结果更是显示，有近67%的人每天看电视时间在2小时以上。同期对山西省农民的调查结果显示，456名被访者中371人有手机，占到了80%强，电视和座机的拥有率几乎为100%，95.2%和50.88%的人分别选择电视和手机短信作为获取信息的主要渠道，说明在农村信息基础设施中通讯网络和有线电视网络最为发达的情况下，农村居民的信息消费重心主要是电话和电视。而由于目前电脑在农村的普及率还不高，使用网络的农村居民更少，被访的456户农村居民电脑拥有量不足被访总量的1/5。其中上网用户数只占到被访总量的1/4，只有不到1/3的通过网络获取所需信息。近年来，智能手机的普及对于广大的农村居民通过网络获取信息起了很大的促进作用，信息意识增强，但这并不意味着他们的信息能力全面提高了，反而暴露出了更多的信息识别能力与信息道德方面的问题。农村居民由于内在的文化与经济条件所限，迫切需要农村图书馆作为外力来促进与提升他们的信息素养，从而提高信息消费水平。但由于农村图书馆建设尚未纳入国家公共图书馆网体系中，所以，虽然农村书屋的建设填补了这一空白，但成果并不乐观。对山西省300余个行政村的调查结果显示，只有不足1/10的村子设有图书馆。其图书来源主要依靠各种不定期无规律的捐赠，表现为没有针对农村居民需求捐赠，而是由捐赠者意愿决定的。所捐赠图书大部分是捐赠者将他们不需要的图书捐赠至农村图书馆。另一个表现是捐赠的无计划性，甚至完全依捐赠者的兴之所致。农村书屋建设规划性差、随意性大以及样子工程特点的缺陷，使信息能力薄弱的农村居民虽有信息需求，却一直处于无助的状态。
2农村居民信息素教育内容
2．1培养信息能力、兴趣和习惯
信息素养基本的含义是信息能力、兴趣与习惯。能力是兴趣和习惯养成的基础。对于小学及以下文化水平的农村居民，首先需要提高他们的阅读能力。具备一般的阅读能力基本之后，重点转移到培养他们的信息兴趣和习惯。培养兴趣首先要了解他们的需求，从他们最需要的内容入手，逐步带动，慢慢培养他们的信息习惯。对于农村居民的信息需求，不能想当然地界定。山西省农民信息需求调查中，在“你认为最重要的信息”中，“健康保健”和“疾病预防与治疗”信息高居第一、二位，而“农村社会保障政策”、“粮食市场”和“国家和地方农村经济政策”却位居倒数第一、第二和第三;在对“想通过图书馆读到哪方面的书”的调查结果中，有农业经济方面的，但最多的还是文学类的，尤其是小说、军事类的。阅读习惯的培养需要具备一定的外部条件。在具备一定上的阅读能力、养成较为良好的阅读习惯的基础上，良好的阅读环境是帮助农村居民养成良好的阅读习惯的必备条件。智能手机的普及对于信息兴趣与习惯的形成有很大的推动作用。但对于信息能力的提高作用不大，尤其是信息识别能力差，良好的信息道德的养成更谈不上。因此，信息能力的培养以及信息道德教育还需要经过专门的培训完成。
2．2学习网络使用基本技能
数字时代的信息素养必然包括使用网络。培训内容包括电脑的基本操作，使用浏览器，远程通信(电子邮件，QQ及微信等即时会话方式的使用，语音视频会议)，应用多媒体(媒体简单制作与播放)，查找网上信息，使用农业网站，手机银行与网上银行等等，而且依照一定的前后顺序来学习。
2．3养成良好的信息道德
良好的信息道德是数字环境下信息素养的重要组成部分，其中，养成良好的网络道德规范是其核心内容。网络是一个开放、多元、自由的环境，决定了网络道德具有开放性、多元性、自主性和自律性特点［5］。因此，培养农村网络信息用户良好的网络道德是信息素养教育的必要组成部分。教会他们如何正确看待网络道德失范的现状，如何合法合理地使用网络，可帮助他们认识并避开网络中出现的信息欺骗、信息污染，并从一开始使用网络就成为维护网络道德的卫士。
3农村居民信息素养教育实现
3．1全面建设并发挥农村书屋作用
进行信息素养教育培训工作，图书室、网络是基本的外部条件。图书室是培养和提高农村居民阅读能力的最好场所。集中的学习环境有助于读者之间的讨论交流，能较快地提高他们的阅读理解能力。农村书屋建设发展多年，但一直处于不温不火甚至萎缩状态。农村书至的建设要实现突破，需要在资源建设多样性上有所改变。首先，在图书来源上要不局限于自上而下的发放，自外而内的捐赠这些被动方式。由村集体支出，自主购入适用图书，满足村民文化生活与农业经济需要。同时，要将网络引入书屋建设，提供网络资源服务。网络使用基本技能不仅是信息素养教育主要的组成内容，也是信息素养教育主要的工具。电话光缆的铺设和有线电视村村通工程的实施，农村居民已经具备了上网条件，但正如文1、文2调查结果显示，农村居民不会用电脑或上网的原因中分别有近65%和67%的是因为“买不起”。因此，一方面，政府要像支持有线电视村村通工程一样在电器下乡中对电脑下乡和网络费用方面给予农村居民政策倾斜，另一方面，村集体可以将网络引入书屋，在数字资源建设上，有经济条件的可购置农业经济与娱乐类数字资源供村民使用;经济条件达不到的，可充分发挥村中大中专学生的作用，在网上选择合适的免费资源，并在假期对村民进行指导，教会他们使用免费资源。在智能手机普及的今天，有能力的村集体可以发挥智能手机作用，利用微信平台等免费推送服务到村民手机，作为农村书屋资源建设与服务的延伸。
3．2借鉴图书馆总分馆制思想保障农村书屋长期发展
囿于资金与人员的不稳定，依靠分散的单一村集体经济，农村书屋资源建设与服务的长期性可能会出现波动。如果能够至少以乡镇为牵头单位，做到一定范围内统一管理与规划，将有利于农村书屋的长期健康发展。在图书资源建设上实行统一采选加工，既能降低购置成本，又能统一加工标准，有利于图书在各书屋间的流动，让最少的钱发挥最大的功效。在数字资源建设上实现共建共享，更能体现出总分馆制的优越性。在管理与服务人才培养上，总分馆制模式在农村书屋健康发展中起着更明显的作用。对于各农村书屋来说，图书规范加工人员与网络资源服务指导人员尤其缺乏。借鉴总分馆制管理模式，乡镇一级配备图书资源专业人员，各书屋在业务上接受乡镇总馆指导。
3．3培训方式
由于农村居民文化程度总体较低，信息意识较差，识别信息和阅读理解信息的能力，尤其是对于网络信息的识别与网络的利用能力都较低，要求针对他们的信息素养教育要采取有组织的形式。农村居民日常居住与劳动生活的特点为分散分布，劳动作息时间有相对明显的季节性，因此，农村居民信息素养教育培训时间要根据这些特点制定，即错开农时，集中培训［6］。在具体培训中，要考虑到农村居民文化水平总体较低及参差的现实，采取相应的教学方式。具体可采用孩子带动家长的方式。一来是因为孩子有较好的学习能力与接受新事物的能力，二来是在家庭成员间开展学习对家长与孩子来说都是宽松的环境，避免家长怕被外人嘲笑的窘境，也有利于督促孩子学习。继之以后，可以采用带头人带动普通人的方式。带头人指在当地从事种养殖业、运输业等各业的佼佼者。他们一来比普通农村居民经济条件好，另外有信息需求，所以他们愿意也有能力投资电脑及网络，进行信息消费。而普通农村居民由于有了前期与孩子共同学习的基础，也不忌惮与别人的交流学习，最终达到以点带面的学习效果。在具体的培训方选择上，任务驱动法是值得推荐使用的好方法。具体来说就是从需要出发做一个案例，以完成一个任务为例，让学员学习电脑及网络使用技能。其中，制作适合的教案是这个方法的关键。在前期孩子与家长共同学习的过程中，可使用现有市面教材进行。在后期的普通农村居民与带头人共同培训学习中，选择与当地农村经济相结合的案例，选取与他们生产中的实际问题作为案例，通过对此案例进行示范性解决，非常直接而又感性地激发他们对网络的兴趣和信任，让他们体会到网络对自己实际的用处。有研究者提出了农村居民信息素养教育的SPOC模式［7］，也是针对农村居民的生活与劳动特点而设计的。这种小规模限制性在线学习模式，通过准入的限制，来保证接近水平的学员在一起学习，效果更佳。但是在线学习作为一项农村居民信息素养提升的内容，只有在基础培训完成后，学员具备一定的电脑操作能力，才有实施的可能。因此它在后期使用会有较好的效果。
3．4培训承担者
在目前我国的基层一级文化组织力量薄弱的情况下，志愿者组织服务是一种很好的方式。目前，国际上有一些志愿者组织从事信息援助工作。他们从国内招募志愿者，这些志愿者来自不同专业，研究和工作的重点不同，有的从事理论研究，有的从事技术工作，有的具有教学经验，组成为一支人才结构多元的团队。在援助活动中，他们多与被援助地的学校(或其他文化团体)合作，实现针对一地或一个领域的信息素养志愿服务。这种志愿者组织的工作系统性较强，从前期的调研到信息素养培训，再到项目结束的跟踪，从资金到技术、服务形成了一个较为完整的链条。
4结束语
在农村信息环境尚不成熟的情况下，开展农村居民的信息素教育不是一项简单的工作。要在针对农村居民信息需求和消费特点的基础上，通过全社会的共同努力，对这一信息社会的弱势群体给予最大帮助。
参考文献:
［1］李永健，赵艳涛．对山东农民信息需求的调查分析［J］．传播实务，2007(3):45－47．
［2］蒋子春，张振国，姬志刚，等．农民信息需求状况的调查分析———以河北省邯郸市为例［J］．安徽农业科学，34(28):5438，5440．
［3］方允璋，林敬，金美丽，等．福建村民知识能力与图书馆需求调查报告［J］．图书与情报，2008(6):40－51．
［4］邬卫华，王龙，金美丽，等．内蒙古村民知识能力与图书馆需求调查报告［J］．图书与情报，2008(6):52－63．
［5］明冬艳．网络道德教育浅论［J］．德宏师范高等专科学校学报，2008(4):37－39．
［6］原小玲．农村公民信息素养教育培训效果评估体系构建［J］．农业图书情报学刊，2012(6):135－37．
农村小学线上教学工作总结篇6
半年来,在县委、县政府的正确领导和上级业务部门的关心支持下，在单位领导和同志们的共同帮助下，以“三个代表”重要思想、党的十六大和十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实中央及省市县农村工作会议精神，紧紧围绕扶贫开发“一体两翼”和县委、县政府确定的四大产业（草畜产业、洋芋产业、蔬菜产业、特色产业）为发展思路，以159个贫困村为重点，以参与式整村推进为突破口，以增加农民收入、解决群众温饱为目的，狠抓各项工作的完成，使自己分管的移民、小康建设、党建精神文明建设、社会治安综合治理等各项工作都取得了比较显著的成绩，加快了农村脱贫致富奔小康的步伐。现将半年来的工作总结汇报如下，不妥之处，请批评指正。
一、分管工作完成情况
1、移民工作：已全部完成了移交。
2、小康工作：坚持以邓小平理论和同志“三个代表”重要思想为指导，以“农业增产、农民增收、农村稳定”为目的，以小康建设总揽农村工作全局，坚持物质文明精神文明、法制文明建设并举，社会公益事业指标与经济目标并重，因地制宜、分类指导、分村实施、逐村达标。针对小康建设宣传措施不到位，干部群众对小康概念不清、意识淡薄、信心不足、工作不够主动、进展不平衡等不利因素，我们在全面调整摸底的同时，根据每年计划达标的小康乡镇和小康村现状及时印发了《××县农村小康建设工作安排意见》，深入乡村，和乡村干部一道座谈、讨论，共同制定工作措施，并向农户反复宣传小康建设的定义和具体量化指标，提高了全县广大干部群众对小康建设的思想认识，使小康建设摆上了农村工作的中心位置。截止20__年底，全县已累计建成2个小康乡镇，89个小康村，占全县289村的33.2。继续抓好已建××乡、村的巩固提高，向宽裕性小康迈进。同时在××乡××村进行了小康示范点的建设，设计建造了风格各异、面积适中的小康住宅楼70多栋，村民已乔迁新居。该村已走上了健康发展的道路，为全县小康建设树立了榜样。
3、党建、精神文明建设、普法、、社会治安综合治理及其他工作。半年来，我办党支部在县委、县直机关工委的正确领导下，认真贯彻落实中央及省市农村工作会议精神，认真落实“三个代表”重要思想，积极宣传党的十六大精神，开展保持共产党员先进性教育活动，切实加强党员干部的思想政治工作，严格党员教育和管理，推动党风廉政建设，抓好普法、和社会治安综合治理工作，有力地促进了精神文明建设，取得了比较显著的成效。主要抓了以下七个方面的工作：一是完善制度，认真抓好党员干部的学习。⑴开展以“保持共产党员先进性教育”为主要内容的学习活动，查找平时工作中的不足，制定了详细的整改措施。⑵结合政治理论学习，不断加强业务知识学习，提高干部职工的整体素质。二是以党员先进性教育为重点，切实加强机关党的组织建设。通过加强学习，广泛征求意见，认真撰写党性分析材料、开展民主评议、制定整改方案和整改措施等步骤，结合本职工作，切实整改提高。三是切实改进机关工作作风，加快精神文明建设。四是认真开展普法教育，搞好综合治理。五是建立健全责任制度，加强党风廉政建设。六是切实推行政务公开，提高民主生活会质量。七是认真接待群众来信来访，促进工作深入开展。
二、抓好整村推进示范点工作。
整村推进是新世纪扶贫开发的新模式、新途径，是一项有效的扶贫方式。半年来，在完成××乡××村、××乡××村等5村项目建设的同时，又对今年列入计划的9村进行了扶贫开发参与式整村推进建设，按照办公室领导包片分工安排，自己包××乡××村、××乡××村。目前，完成投资166.71567万元，占项目总投资67，9个村已建成羊舍735座，引进多胎母羊263只，道赛特种公羊195只，××乡××村、××村、××村建成牛舍250座，引进奏川黄牛200头，饲养生态散养鸡67599只，发放鸡饲料、药品998份，完成集雨面39155平方米，建成科技培训室20间400平方米，培训农民1200人（次），种植项目已全部完成。十月底全面完成所有项目。在整村推进规划和项目建设中，我们注重以点带线，轴线开发，整体推进，××25个村已基本连成一片，××10个村已集中连成两片，形成了以县乡公路为轴线的辐射示范推广片。并初步形成了羊产业、牛产业、鸡产业、洋芋产业、冷凉蔬菜产业等五大产业种养基地。