生物学必备知识范文篇1
关键词：中学物理；教师；基本能力
教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。因此，中学物理教师必须具备以下几个方面的能力：
一、出色的表达能力
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”而传道授业，必定运用语言和文字。因此，对教师要求的表达能力就包括语言表达能力和书面表达能力。难以想象，一个表达不清自己思维、述说不清自己意图的人，怎样向学生传授知识，又如何去解答学生提出的问题。因此，作为一名物理教师，不但要有运用语言文字的能力，而且要运用得恰到好处，能够把自己的思想表达得淋漓尽致。可见，做教师难，而做一名物理教师更难。因为物理教师要具备数学教师的运算能力，具备化学教师的实验与分析能力，同时还要具备物理教师独特的逻辑思维能力。
二、处理教材、分析教材，熟练地驾驭物理知识的能力
在讲课之前，首先要做到对整个教材进行通读。通过这种通读和浏览，把握整个知识体系，同时注意各部分、各章节之间的关联。物理学科是一个完整的知识体系，任何人都不应该把它人为地割裂开来。讲授物理知识，必须综观全局，注意前后呼应。前面的讲授要尽可能为以后设下伏笔，后面的教学也要经常运用过去的知识。在教材的浏览中，还要考虑清楚，在什么时间安排已学知识的综合练习。紧接着，要坐下来认真地钻研教材，对教材进行分析和筛选，找出整个教材以及各章节的重点、难点，并对这些重点、难点认真地研究，仔细地琢磨。讲课过程中，一定要突出重点。对于重点内容要讲得淋漓尽致、深入浅出，不惜挥毫泼墨。对知识难点，不能搞集中突击，要尽量分散难点，注意对教材知识的扩展和加深，但同时必须掌握好尺度。这种加深更有助于学生对教材知识的消化和理解，不能分散学生的精力，给学生造成负担。这就要求教师把知识彻底弄懂、吃透，变成自己的东西。也只有这样，才能真正做到驾驭知识。而一名物理教师必须具备这种能力。
三、丰富的讲课技巧和讲课艺术，同时要具备驾驭课堂的能力
作为一名教师，如果你在讲课时不能吸引学生的注意力，无法引起学生的共鸣，你的课绝不会取得成功。而要引起学生关注，激发学生兴致，必须运用讲课的艺术。这种艺术是多方面的，包括幽默的形体动作、风趣的语言、漂亮的板书、生动的比喻，等等。物理学科内容丰富、贴近生活、联系实际，因此，在讲授物理知识的过程中，有许多生动的实例，有许多形象的类比。教师讲课时若能正确地使用，肯定会收到意想不到的效果。然而，在课堂上仅仅引起学生的注意和兴趣还是远远不够的，教学的最终目的是教会学生。因此，教师在注意自身讲课艺术的同时，必须真正调动起学生学习的积极性。教学是一种在师生之间进行的双边活动，必须存在着师生之间的交流。这种交流不仅仅体现在课堂上的师生问答，更多的却应为一种默契。物理教师可以通过学生的表情甚至眼神，了解到学生对知识理解、接受得如何。这种能力的具备，不仅是学习、摸索和磨炼的结果，同时要建立在对学生的充分了解的基础上。这种了解又是多方面的，包括学生的学习成绩、智力水平、接受能力、思想状态甚至是生活状况等。了解了学生情况，才能做到有的放矢，做到在考虑尖子生的同时又照顾了后进生。做到了这一点，也才算是驾驭了课堂。
四、出色的解题能力和动手实验能力
当前，素质教育对培养学生的能力提出了很高的要求。在众多的能力当中，解题能力和动手能力应是两个不容忽视的方面。而要使学生具备这两项能力，教师这方面的能力更应当出色。个别教师为了培养学生的解题能力，往往使学生陷入题海。这种方法是很不可取的，可谓是“劳民伤财”，事倍功半。物理习题千头万绪、错综复杂、取之不尽。不让学生入题海，又要提高他们的能力，如何是好？教师要先下题海。题海中沉浮的教师，不但锻炼了自身的能力，更重要的是，能够找到最具代表性、最典型、最精华的习题。讲授习题时，教师应尽可能从多角度分析、多方法解决，同时要分析各种方法的利弊得失。讲授例题与习题，不要一味求难，必须注意其典型性，要做到举一反三、一题多变，最后达到让学生触类旁通的目的。物理学科是一门实验科学，所有的物理定律与结论都是通过实验得出来的。因此，作为一名物理教师，必须具备很强的实验动手能力。通过实验，向学生传授物理知识，同时，在实验的过程中也培养了学生的实验能力。一个好的成功的实验，可以节省教师许多的讲授语言，也让学生更形象、更生动、更直观地掌握物理知识。这种掌握，印象更深，记忆更强。一名物理教师，不应局限于课本的实验，应设计更多的实验，制作更多简单、实用的实验仪器。这样的教师才能培养出更多、更优秀的学生。
五、运用现代化教学手段的能力
《义务教育物理课程标准》中指出：“在义务教育阶段，物理课程应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程。经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合”。因此，物理教学离不开现实的生活与自然。但是，由于现在的初中学生从生活中得到的直接经验较少，学校实验设备又具有一定的局限性。计算机多媒体软件以其交互性和超文本链接的能力显示了它在物理教学中的巨大发展潜力，利用这类教学软件可以激发学生的学习兴趣，丰富学生对物理情境的感性认识，深化对科学规律的理解。许多的物理实验开始用计算机进行模拟演示等等。这就对新时期的物理教师提出了新的、更高的要求。一名物理教师应适应这种发展变革，通过自己不断地努力掌握各种新知识、新技术，并充分地利用它们为物理教学服务。
六、教育科研能力
在教育价值观发生深刻裂变、现代教育技术对教育渗透的宏观背景下，应当发扬教师作为研究者的主体价值。新的教育观要求每一个教师不当教书匠，要做教育家。因此，教师在教学的实践中要不断地积累、总结经验，再把经验由感性认识上升到理性认识。认识水平的提高能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，更好地按照教育规律教书育人。这就要求教师应当具备教育科研能力。教师的教育科研能力应包括信息处理能力、归纳推理能力和创新求异能力等。这样的教师已不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬了。这是每位教师应当追求的境界，也是每个教师应当具有的风采。
七、较强的学习能力
当前的课程改革把学习放在了一个新的高度，课堂教学目标已由过去的“学会”转变为“会学”，而学生的学习能力直接来自于教师的合理指导，这便首先对教师自身的学习能力提出了相应的要求，因此，较强的学习能力是现代教师必备的一项重要素质，它能使我们从容面对飞速变化的世界向我们提出的各种挑战，也能帮助我们解决工作和生活中遇到的各种问题。人的一生都应该坚持学习，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。因此，当前的中学物理教师应具备较强的学习能力，以便从终身教育提供的种种机会中受益。
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【关键词】趣味教学初中物理教学策略必要性反思
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.061
近期，一份最新的调查问卷中，当学生们被提问到为什么难以学好初中物理这门功课时，很多学生的回答几乎异口同声：物理这门功课过于抽象、缺乏趣味性和吸引力。毋庸置疑，物理知识确实在一定程度上存在乏味、抽象的特点，因此，学生们的学习潜力并没有被充分得激发出来。因而教师的责任和义务就是帮助学生成功挖掘学习的兴趣和潜力。实现这一教学理想的重要途径和手段就是在课堂中成功使用趣味教学。本文主要从趣味教学的必要性和具体实施策略入手，对趣味教学在初中物理课堂中的使用进行具体的论述和探究。
一、初中物理课堂中实施趣味教学的必要性
趣味教学指的是能够充分激发学生学习兴趣和有效吸引学生注意力的教学模式。教师在应用趣味教学的教学策略时，学生们往往在充满趣味的知识海洋中肆意徜徉、不亦乐乎，始终处于兴奋的、积极的心理状态中，学习效果是最佳的。因此，物理这门科目就更需要教师将趣味教学引入到课堂中。因为物理知识在很多情况下难以避免的存在抽象、乏味的特点。学生在阅读课本时往往感到头疼和痛苦。尤其在应用一些物理公式时，更是表示存在畏惧的情绪和心理。初中物理教师的教学工作的顺利进行，跟学生的学习状态是息息相关的。如何化腐朽为神奇，如何将枯燥抽象的物理知识变为生动形象的课堂语言，是每一位有责任心的初中物理教师孜孜以求的教学境界。固守传统教学方式、不善于使用趣味教学的物理教师，投入的精力和时间反而更多，而且难以收到理想的教学效果，甚至是事倍功半。在初中物理课堂上实施和应用趣味教学，不仅仅是为了提升学生物理成绩的短期利益，更是为了实现挖掘学生思维能力、转变学生学习态度的长远利益。当学生们在物理课堂中同时收获快乐和知识时，学生们在心理就会渐渐形成心理暗示，他一想到物理知识，就能回味到当初课堂上的那种快乐。久而久之，学生就会形成主动学习的和谐局面。从“要我学”到“我要学”是学生走向成功的第一步。总之，根据物理知识的特点和初中生智力发展的需要，趣味教学的实施都是势在必行的事情，教师一定要努力研究和学习相关理论知识，为在课堂中成功应用趣味教学为不断努力和耕耘。
二、初中物理教师将趣味教学引入课堂的有效教学策略
（一）精心的备课
备课是教师进行教学的一个重要的准备步骤。精心的备课也是教师实现趣味教学的第一步。在进行授课之前，教师要细心研读教学内容，不断思考增强教学趣味的有效手段。教师要认真总结哪些教学手段的使用能够最大程度的调动学生的学习积极性；哪些物理知识中的历史小故事能够帮助学生建立物理科目的学习兴趣；哪些课程内容是严重缺乏趣味性，需要教师格外注意的等等。在具体的初中物理教学备课的过程中，趣味教学在力学的应用就是一个具有示范性的教学经历。在讲到力学时，有非常多的趣味历史小故事是对提升课堂教学效率有重要作用的。比如说阿基米德的浮力定律的由来和牛顿被苹果砸到的故事都是被后人津津乐道的。教师在备课时，如果认真准备这些故事的组织安排，无疑为课堂加分不少。如何将这些故事改编的短小精悍又趣味盎然，就需要教师精心的课前准备。总之，精心的备课是教师实现趣味教学的第一步，也是最关键的步骤之一。教师精心的备课不仅是为一节优质的初中物理课程准备，更是对教学严谨负责的精神体现。
（二）多媒体教学技术的应用
多媒体教学技术早已是课堂上不可缺少的一部分。但是在物理课上运用得当且成功的教师并不多。这是因为，多媒体技术应用地过多，就会分散学生的注意力，影响正常的教学任务的完成。多媒体技术应用地过少，课堂就会显得枯燥乏味、不具备与时俱进的教学精神。因此，初中物理教师在课堂上对多媒体技术的有效驾驭，是教师的一门教学艺术，也是实现趣味教学的必经之路。多媒体技术包含的领域很广，包括对教室内多媒体工具的使用，比如说计算机、放映机、电视等的应用；也包括远程教学技术的应用。在初中物理教学时，教师究竟应该使用哪一种多媒体技术，就应当立足当时的教学环境和客观条件，具体问题具体分析。多媒体技术的教学优势是非常明显的，一方面，它可以把书本上的物理知识转化成生动形象、更具说服力的图像、声音等。另一个方面，它还能够充分调动学生的视觉、听觉、甚至是触觉，给学生最直观的感受和最深刻的印象，便于学生记忆物理知识。总之，课堂上教师对多媒体技术的成功驾驭和合理使用，是教师增强物理课堂趣味性的重要手段和教学策略，是值得每一位初中物理教师花时间、花精力钻研的教学艺术。
（三）增加学生的课堂动手操作的机会
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一、培养学生学习物理的兴趣，提高教学质量
教师在开展日常教学的过程中，物理知识应用非常广泛。然而在中职物理教学中，很多学生会因为在物理学习的时候遇到很大的困难而放弃，导致学生学习物理的积极性大大降低。为了提高学生的物理成绩，我们首先要做的就是培养中职学生学习物理的兴趣，帮助学生树立学习物理的自信心。
中等职业学生的教育具有较强的专业性，主要是为了培养学生的动手能力，提高学生的实际操作技能。中职老师在上物理课的时候，不能仅仅局限于将课本知识教给学生，还要在教学过程中让学生理解学好物理对自己今后生活和工作的重要作用，注重对学生的兴趣培养，充分激发学生学习物理的信心。教师在讲授物理课的时候，要注重将课本中的知识与专业知识联系起来，只有这样学生才会体会到物理在中职学习中的重要性。物理虽然是一门难学的学科，只要让学生开始慢慢接受物理，爱上物理，现在的情况就可以有所改善。
二、充分利用班级中物理水平高的学生的优势，鼓励互帮互助
在现如今的班级物理教学中，学生的物理成绩是各不相同的，一般来说，男生的物理成绩相比女生要好一些。因为物理是一门逻辑性较强的学科，男生的思维逻辑能力与女生相比较强，所以最终的结果是男生对物理知识的掌握速度较快，成绩更高一些。
为了帮助班级中的每一位学生掌握更多的物理知识，提高物理成绩，我们在中职物理教学中可以采用分组教学的方法。分组教学能够有效保证每一位学生在这种教学方式下提高自身的物理学习成绩。按照班级中每位学生的物理成绩，将班级中的学生分成六个小组。在分组的时候，不能只把学习好的放到一个小组里面。要把班级里物理成绩优秀的学生均匀地分到六个组中，另外还有保证每个分组里面的男女比例适宜，不能只是男生或者女生。这样的分组可以使每个组都实力相当，实现优等生帮助学困生，有效提高每一位学生的物理成绩，提高中职物理的教学质量。
三、教师从自身做起，做好备课准备，丰富自己的知识
物理老师在备课的时候，必须要做好充足的准备。备课并不是一项简单的工作，老师不应只是单纯地把课本的知识教给学生，更重要的是教会学生学习物理知识的方法，并且学会将自己在课堂所学的知识熟练地与自己日后的工作生活相结合。
中等职业学校物理课程是一门实践性很强的学科，老师在备课的时候，必须安排一些适当的实验课来巩固学生在课堂上所学的知识，同时实验课的开设也是为了检验学生将知识与实际相结合的能力。实验在物理教学中尤为重要，教师设计的实验必须符合教学的目标，具有代表性，才能培养学生的动手能力。
四、践行项目教学法，培养学生的综合能力