青少年创新思维的重要性篇1
徐鹏
（新疆乌鲁木齐市第119小学新疆乌鲁木齐市830028）
摘要：中学美术教育对青少年心理发展的促进，使学生健康向上的成长。在学校美术课堂中，通过对经典艺术作品的赏析，能够提高学生的审美能力，促进青少年思维能力的发展。在这个过程中，通过各种各样的美术活动促进了学生个性的发展。美术教育提供轻松自由欢快的教学方式，可以减轻缓解学生过重的负担与压力，使学生得到一种身心的释放。
关键词：美术教育艺术欣赏思维能力个性心理压力
青少年是祖国未来的希望，是祖国的栋梁之才。他们健康全面的成长与发展的重要性不言而喻，青少年时期是人生道路中最宝贵的黄金时期。他们在成长过程中，不仅是身体得到健康的发展，心理健康的发展也是十分重要的，青少年心理发展具有以下特征：
首先，智力的成熟
青少年随着生活空间的不断扩大，社会实践活动的不断增加，其认识能力也得到了长足的发展。这个时期，他们的感觉·知觉很灵敏，由于记忆力·思维能力·观察力等各方面能力不断增强，其抽象思维能力逐步占据主导地位。懂得通过分析·综合·抽象·概括·推理·判断来反映事物的关系和内在联系。他们更多地利用理性思维，而且思维的独立性·创造性都有显著的提高。同时，用批判的眼光来看待周围的事物，有独到见解。
其次，自我意识的形成与个性的发展
自我意识是指个体对自己的认识态度，对自己与周围人之间的关系的认识和态度，是认识的一种特殊形式。个性是指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。俗话说：“人心不同，各入其面”，每个人的个性都由独特个性倾向性和个性心理特征组成，他包含着没个人与其他人不同的心理特点。自我意识的发展在个性形成中占有极其重要的地位。
再次，心理的压力。
学生心理压力过重的原因，是整个教育环境所导致的。面临高考的现实压力，使学生的身心疲惫不堪。青少年学习任务繁重，使他们感到学习是沉重的精神负担，积久便会生理和心理失调，记忆力减退，学习效率下降，近视率急剧上升，心情郁闷·压抑，性情暴躁，这样必然会造成青少年心理不健康，直接影响学生的正常成长。
1.美术教育对青少年思维能力的发展具有促进作用
人的思维方式由形象思维和抽象思维两种不同的思维方式组成，它们有着各自不同的特征，既对立又统一，既分工又协作，共同担负着人类认识世界和改造世界的任务。艺术思维，需要形象思维和抽象思维两者均具有相对独立性的思维方式的联合作战和交替运动才能完成其任务。
形象思维是以事物的具体形象或表象为支柱的思维。具体形象是以人的眼睛，即视知觉为来源，反应于大脑，形成形象思维。观察力又是视知觉的重要组成部分。美术学习中的观察可以启迪人们重新看待和认识习以为常的客观现象，从中发现新的内容，也是诱导人们去想象和创造的“导火线”。同样，形象的储存能够随着满足人的智力或创造活动的需要，可以丰富人们的感性材料和典型形象。
抽象思维以概念·判断·推理的形式来反映客观事物的运动规律，是对事物的本质和内部联系的认识过程。青少年时期，抽象思维的发展占主导地位。在美术教育过程中，通过对经典艺术作品中比例·透视·结构的赏析·学习，可以帮助学生抽象思维的发展。这种抽象思维是人类改造世界中非常重要的思维方式。通过欣赏，提高学生对事物本质的理性认识。生活中的客观事物都普遍存在着透视现象。通过本课的了解学习，能让学生明白事物存在近大远小的现象的原因，能够用理性·科学的思维方式去认识世界和掌握世界。
2.美术教育对青少年个性的培养具有促进作用
通过美术教育，可以使学生视野开阔，思维活跃，情感丰富。从而形成对外部世界敏感的个性和善于创造的个性。学生可以通过艺术欣赏，艺术实践活动来丰富和发展学生的个性，调动和开发他们的创造能力。在艺术欣赏中，对同一幅作品，由于学生性格不同，认识不同，理解不同，欣赏角度不同，每个人的感受·态度也是不同的。比如梵高《向日葵》，画家用他激情而富有表现力的色彩，雄厚的笔触，描绘出了向日葵强大的生命力。向日葵是梵高把内心世界表现出来的一个载体，使用心中的黄色给予向日葵丰富的精神内涵。他认为这幅不仅仅是描绘向日葵，也是一种对生命的描绘。有的学生看了这幅画则有一种冷漠的感觉，也许他本身就不喜欢黄色，更不喜欢向日葵。
学生通过美术活动，既培养了眼·脑和手的协调配合，也促进了学生对复杂事物的概括·综合的表现力和丰富的想象力·创造力，加速了其个性的形成。通过不同的表现，显然就从内部促进了学生的个性发展。
3.美术教育对青少年心理压力具有缓解作用
高中的学生面临着高考存在的现实压力，过重的学习任务使学生身心疲惫不堪，负担过重积久便出现了生理和心理的失调，记忆力减退，近视率急剧上升，学习效率下降，精神萎靡。
中学美术课，很多学生喜欢美术课是因为上课生动和本身喜欢美术居多。在生活中关注美术的同学也不少，其中大部分都是以动漫为主。不难看出，学生主要喜欢美术课生动轻松的上课形式及色彩丰富·情节幽默的动漫。由于美术课无严格的考试要求，教师在创造轻松愉快的教学环境下，给学生提供较多的成功机会，减轻学生的心理压力及过重的负担。学生就会得到情感的陶冶，产生愉快的感觉，形成稳定积极的情绪，促进学生全面·健康的发展。其特点就在于像“随风潜入夜”，通过渐进的方式进行。它不是强迫的，而是通过艺术活动调动学生的兴趣，打动他们的情感，让学生感受到美术给他带来的快乐。这正是其他教育所无法替代的。
美术教育对于青少年的成长具有积极的意义。人的天性都是向往美好的，艺术与人的天性是息息相通的。美术通过教育，能够唤醒人内心深处埋藏的东西，升华人的情感，净化人的心灵，陶冶人的性情，培养人的审美能力，美化我们的生活。艺术不仅能表达内心的情感，使人的创造性力得以最大施展。科学求同，艺术存异。在艺术的世界里，学生可以学到在其他学科领域学不到的东西。美术教育对于青少年健康·全面的协调发展有着积极的促进作用。
青少年创新思维的重要性篇2
关键词：创新意识；实践能力；实施；探索
中图分类号：G623．6文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）02-110-001
中国青少年学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差。影响青少年创新能力培养的因素很多，所以要培养当前青少年创新能力应把握的原则和对策。在加强青少年创新能力培养的实践中不仅考虑价值取向、教育改革、人文环境因素，还应遵循个性化、系统性、实践性和协作性原则。我在教授苏教版科学五年级下册时抓住孩子的动手意识，合作交流，使每一个孩子能发挥想象，动手实践，在创作中得到感悟。但是我感觉影响孩子创新能力的因素还很多，我们要在以下的几个问题中改善自己。
一、科学教育没有得到全方位的认识
素质教育是现代教育的主流,创新是一个民族发展的灵魂，从目前的教育体制来看,我们大多数还处在“升学率”引导下，一味地抢抓学生的成绩，难免会使学生产生死记硬背的念头，对待创新就自然失去想法，甚至有的老师把科学课上成语文课，只强调要记要背的概念，没有抓住科学的真正含义，因此我们要充分发挥专业的科技传播队伍优势，建立青少年“在科学家身边成长”的机制，通过青少年在科学研究过程中的熏陶，激发青少年对科学的兴趣，培养学生的科学态度、科学素养，逐步养成探索科学、热爱科学的习惯，增强学生的创新意识、科学精神与实践能力。
1．培养一支优秀科技教师队伍
科技教师队伍肩负着培养学生和与科技界的交流学习，把素质文化教育与科技教育结合起来，共同开发出适合青少年科技教育的教育资源，实现文化教育与科技教育的融合跨越。
2．培养青少年实际参与科学研究实践的能力
通过学生亲身参与动手实践，聘请相关专家指导学生，参与实验及数据记录，条件允许的情况下可组织青少年进行野外实地综合观测考察，互动交流，提高青少年独立思考和科学探究的能力。
3．培养青少年科学思想的形成
通过聆听科学家的故事、走进国家科学实验室实践体验，向青少年传达科学理念，加强科学思想的理解和认识。通过聘请专家设定针对性的科研项目及其研究路线，通过实验设计、数据调查、统计分析等科学方法指导学生参与并完成指定科研项目，提交研究结果和结论，促进青少年科学思想的形成。
二、开展科技活动，丰富校园科技文化生活
学校教育对人的创新能力开发具有重要影响。教育的目的，在于发挥个人的潜能，发挥人的创造力，使之朝向社会目标不断发展，教育不仅促进社会发展，也促进个人的发展。课堂教学创造性思维训练有两个困惑，一是知识教学任务重，不能进行太多的创造性思维训练；二是现行统编教材并不都适用创造性思维训练。所以教学过程以训练学生创造性思维为中心，以学生创新价值为取向，启发学生灵活运用知识，鼓励学生以自己的方式看问题，强化创造性人格和动机的培养，在五年级学习搭支架、造房子时，我主要是以学生动手为主，尽可能地给他们足够的时间与空间，让他们发挥想象造出自己心目中的房子。学生认真设计样图，分工进行，我感觉要比我上一节死记硬背的科学课成功多了。学生认真思考，动手实验，也摆脱了学生讲话、开小差这类毛病。在四年级学习养蚕的教学时，那时因为天气较冷还没有蚕，我就让学生看书自己学习，自己去发现问题，提出问题，解决问题，利用星期天回家查资料，把自己知道的知识讲给同学们听听，看看谁是本班的“智慧星”。这节课上得还算成功，但是因为没有真正的实践，学生还是没有想象的理解得多。所以我觉得经常动手，开设校园科学设计活动还是势在必行的。
课堂教学是进行创造教育的主渠道。我校在语文、数学、科学、活动等课的教学过程中有目的、有意识地贯彻“民主和谐、全面全体、因材施教、主体主导、启发探索”等创造性教学原则，自觉运用创造性教学方法，全面渗透创造性教育原理和策略，旨在培养学生的创新意识、创造思维及创造能力，教育学生牢固系统地掌握学科知识和全面主动和谐发展的同时，培养他们的创造精神和创造性实践表现能力。
三、社会应该注重科学理念，发扬科学探究精神
从社会系统和青少年生活的具体社会环境看，影响青少年创新能力的社会因素，大致可以分为社会政治上层建筑因素、社会经济基础因素、社会文化观念因素和社会环境交往因素。社会经济基础对青少年创新能力的影响。“人们从事的一切活动，都同他们的利益有关”，这是马克思主义的普遍真理。就创新活动的条件而言，经济因素在根本层次上起着决定性的作用，因此，我们认为经济基础是青少年创新能力培养的必要社会条件和物质利益动因。社会文化观念对青少年创新能力的影响。现代的文化观已经超越了仅仅把文化简单地看作是社会意识形态的阶段。社会文化作为人类社会持久性活动及其成果的灵魂和精髓。社会文化交往环境对青少年创新能力的影响。人是社会动物，人的一切活动都不能单纯地解释为个体的活动，而是与其所生活存在的社会经济、政治和文化空间时刻发生着千丝万缕的联系。单个人的活动也反映着社会的影响，具有社会活动的意义，受到内在和外在的社会规则、思维方式、价值观念的约束、激励和推动，受到其他社会成员的交互影响。人的活动是社会互动的表现形式，所以，青少年所置身其中的社会整体的科学文化素质特别是创新素养的生长发育的现实状态，以及生活于其中的具体社会文化环境和交往情境，就成为青少年创新意识、创新精神和创新能力培养的重要社会条件或制约因素。
青少年创新思维的重要性篇3
，提出了青年干部成长中值得注意的问题。这种自省一方面触及到青年干部的真实思想，另一方面也反映出我们的青年干部较高的思想水平，是企业发展最有希望的一代。以下是他们的观点。随着干部
制度改革的进一步深化，一大批青年干部走上了各级领导岗位，给我们的事业注入了新的生机和活力。但是，也要清醒地看到，一些刚刚走上领导岗位的青年干部，缺少必要的领导经验，易于步入新的
思维误区。1）一成不变的“惯性”思维。许多青年干部在原有岗位干出了出色的成绩，走上新的领导岗位后，却相形见绌、力不从心了。其中一个重要的原因，就是当他们走上高一级的领导岗位后，
仍然沿着原有的思维方式，而原有的思维方式往往不适合更高一层领导岗位的要求。就一般而言，领导层次越高，越需要战略性思维。因此，青年干部从基层领导岗位走上中高级领导岗位后，也相应地
需要从侧重战术性思维向侧重战略性思维的方式的转变，切不可一成不变沿用原有的思维方式，步入“惯性”思维的误区。2）好大喜功的“超前”思维。青年干部有热情、有激情，上岗后迫切希望在
较短的时间里打开工作局面，迅速创造出辉煌的政绩，这是完全可以理解的。但无数事实告诉人们：热情、激情要建立在实情的基础上，创造辉煌的政绩要付出艰苦的努力，需要一个长期不懈的奋斗过
程，切不可上岗后急功近利、好大喜功，脱离实际情况，制定出一个又一个“*”，推出一项又一项“改革举措”，或不切合实际地对上对下作出过高的许诺。这种脱离实际的“超前”思维，
必然会给事业带来损失，使自己陷入困境。3）追求时尚的“新潮”思维。追求思想进步，赶超时展的大趋势，树立全新的思维观念，是青年干部在新的岗位上建功立业的思想基础。可有些青年干
部走上领导岗位后，不自觉地把这种新思维错误地理解为“新的就是好的”、“时髦的就是新的”。因此，工作上求真务实的精神少了，追求时尚的“新潮”思维多了，讲究架子、样子、形式，却不讲
实效，醉心于大大小小的各种“工程”；在工作条件和生活条件上，讲究时尚与新潮，讲究“现代化”，讲究“包装”与“武装”，讲究“排场”与“阔气”；在工作重心上，侧重“软环境”建设，
重“社交”、重“活动”、重“迎来送往”；在个人感情上，近“上司”、新“大款”、远基层、疏下属。长此以往，必将失去人心。4）另起炉灶式的“创新”思维。青年干部上任后要有一套新的
思想、新的方法，这是进取精神的表现，是创新思维的体现。但是，创新离不开继承，不能为创新而创新。有的青年干部为了显示自己“创新”，常常与别人对着干，特别是与前任对着干，以显示比前
任更高明，往往是刚一走马上任，就大马阔斧地换人、换思想、换主张、明知前任的一些主张、思想是正确可行的，也要在形式上完全否定，前任搞“一、二、三计划”，我就搞“三、二、一工程”。
这种否定前任、另起炉灶式的“创新”，既不能推动事业发展，也会给自己的工作带来不必要的麻烦。他们认为：青年干部要在新的领导岗位上建功立业，就必须学会运用正确的思维方式，切不可步入
青少年创新思维的重要性篇4
论文摘要:采用文献资料、专家访谈法，对目前青少年足球运动员的个性和创造性培养不力的现状进行理论分析，并提出加强青少年运动员个性化、创造性培养的建议和方法。
教育学博士黄痊愈在《创造性能不能教》一文中指出:中国的教育模式不适合培养精英，因为我们的教育没有重视对学生个性化、创造性的培养。我国青少年国家足球队屡屡在世界大赛中取得不俗战绩，然而成年国家队却在冲击世界杯和奥运会中一次又一次面对失败。其原因是多方面的，其中在青少年阶段忽视对运动员个性和创造性的培养是一个重要原因。因此，对该问题进行深人研究应成为我们工作的重点。
1创造性和个性概述
创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值产品的心理过程。创造性的核心是思维(辐合思维和发散思维等)的创新性。因此，进行思维能力训练应是培养创造能力的有效手段。
个性是一个人区别于他人的稳定和统一的心理品质。个性培养以人的发展为本，不追求个体发展的近期效果，而注重长远发展，把对个体日后有重要影响的独立性、实践能力、创造能力等品质的培养作为教育的重点。
创造性和个性之间是相互影响的关系。个体因为智力、认知能力、自我调控能力等的不同，其创造能力也不同。创造性是个性品质的灵魂，人类个性的丰富性正表现在其创造性上。创造性培养的关键是激励创造性思维，即人们在提出新问题，形成新思想、新观念，构建新方法、新技术过程中的思维活动。个性的充分发展能极大地激发创新精神和提高创造能力，因此充分发展个性是促使青少年成才不可缺少的条件。
创造力训练和个性培养是运动训练中的两个重要部分。培养运动员的创新能力，有利于运动员形成新的问题解决策略，这对于竞赛的取胜是至关重要的。而个性又会影响创造力的形成，创造力带有鲜明的个性化烙印。因此，在考虑个体差异的基础上，对不同的个体采用不同的思维训练，可能会收到事半功倍的训练效果。
2创造性和个性培养的重要性
2.1决定比赛的胜负
任何体育项目的训练和比赛都不可能完全一致，比赛的压力、环境、紧张程度都与训练不同。与其他项目相比，足球运动的训练和比赛具有更为明显的非同一性。足球比赛场地大，技术动作的变化性和随机性强，战术变化复杂，这些要求运动员在高速对抗中能快速做出正确反应。因此运动员是否具有独特的技术，并能否在紧张、复杂的比赛中创造性地发挥往往决定着比赛的胜负。
2.2推动足球运动的发展和普及
优秀足球运动员个性的展现、富有创造力的表演能促进足球运动的推广与普及。以巴西队为例，不仅五夺世界杯冠军，成为世界上拥有球迷最多的球队，更为足球运动的推广与普及做出了很大贡献。贝利、济科、苏格拉底、罗马里奥、罗纳尔多这些耳熟能详的名字，代表了巴西足球多年来的辉煌。他们为全世界的观众奉献了精彩绝伦的足球艺术，吸引了更多的人的关注和参与。
3青少年球员个性和创造力培养不力的原因分析
2005年秘鲁世少赛八分之一决赛中，中国少队以1:5负于土耳其队，赛后有足球资深人士说:“我们的队员在比赛中打的是整体，而国外的青少年是在玩足球。”简单的一句话，却道出了我们对青少年运动员个性和创造性培养的缺位，这也是我国成人足球水平一直没有得到实质性提高的瓶颈。
3.1传统文化的影响
我国有两千多年的封建社会历史，有自己独特的社会文化背景。中国传统文化以“仁”、“礼”、“中庸”为内核，并通过物质文化、行为文化和精神文化表达出来，对我国的竞技体育，特别是对同场竞技体育项目产生了很深的影响。重礼让、轻竞争，重群体、轻个体的思想与竞技体育强调的人的自然本能的冲动、竞争、个性和强烈的自我表现欲望是冲突的，从而抑制了个人在体育比赛中的创造性。受传统观念的影响，在青少年足球训练中，我们注重的是整体、和谐，而忽视了青少年的个性和创造性，这也是建国五十多年来，我国没有产生过一个世界性足球明星的重要原因。
3.2落后的足球训练理念
很多年前就有足球专家指出，我们培养的青少年球员灵气不足，在场上没有即兴表演，缺乏创造性和技战术的个性化。而今，我们仍然没有找到培养青少年球员的个性和创造性的有效办法。
20世纪80年代中期，前荷兰主教练米歇尔斯就指出，街头足球在发展球员创造性和技战术个性方面有着不可低估的作用。并提出将街头足球最有价值的部分融人青少年球员的训练计划，使有对抗的小场地比赛成为每堂课的主要内容。这样既有助于球员逐渐习惯面对并解决足球比赛中的各种问题，又能发展球员的创造性，形成各具特点的技战术能力。然而在我们的青少年训练中，所有的运动员练习的是同一内容，无对抗的技战术练习占了很大的比例，不仅练习的内容与比赛有很大差距，而且练习方式也只是球员的被动接受和一板一眼地完成教练员的规定动作和套路。即便在有限的比赛中，教练员也是把打整体放在首位，并明确规定比赛的技战术打法，没有形成鼓励青少年运动员技战术创造性发挥的氛围。
3.3教练员的执教水平有限
青少年训练工作首先是一个教育人的活动，必须以人为本，把人的发展放在第一位。运动训练应是教练员和运动员的双边活动，教练员在教的同时，还应积极创造各种条件，帮助运动员在学习中思考，培养运动员解决实际间题的能力，并根据运动员的个体差异、青少年运动员身体发育阶段的不同特征采取不同的方法，使运动员形成特长和个性化技战术，并能在复杂的比赛中创造性地应用。
然而，目前我国从事青少年训练工作的绝大部分教练员是运动员出身，其共性是:学历层次低、理论知识欠缺，缺乏科学的管理能力，对教育规律的认识和掌握不够。长期以来，我们在训练实践上采用的是划一的、模式化的、批量的机器生产模式。训练过程中，运动员总是被动地按照教练员的要求完成训练和比赛任务，而不能主动思考，导致青少年运动员个性不突出、无特长技术、不善思考，遇到问题无所适从，更谈不上创造性地解决了。
3.4运动员文化素质低
运动员不仅是训练的对象，也应该是主动配合教练员，与教练员一起设计、组织训练活动的训练主体。长期以来，由于多种原因，我国青少年足球运动员没有受到应有的文化教育，文化素质低已经成为运动成绩进一步提升的瓶颈。运动员由于受文化素质的限制，无法深人领会足球运动的技术要领，也不能充分理解教练员的战术部署和战略意图，从而在面对瞬息万变的比赛局面时，不能正确分析，快速应对。这样运动员对教练员的依赖性就越来越大，更难以形成自己的风格特点和创造性表现了。
4建议
(1)几千年的封建传统文化严重地阻碍了我们对青少年运动员个性和创造性的培养。因此对于中国传统文化我们应理性地分析，取其精华，去其糟粕。对待西方文化要批判地学习，将中国传统文化与西方文化有机结合，建立现代社会需要的新文化，为培养青少年运动员的个性和创造性提供肥沃的文化土壤。
(2)足球强国经验表明，有街头足球气息和比赛特征的小场地比赛训练方式既可以提高球员比赛场上需要的综合竞技能力，又可以激发球员的个性和创造性。
青少年创新思维的重要性篇5
一、深入学习贯彻党的十六大精神，用“三个代表”重要思想构筑青年精神支柱。
1、用党的十六大精神和”三个代表”重要思想武装全团、教育青年。组织广大团员青年围绕十六大的主题，把握十六大的灵魂，理解十六大内涵脉络及任务，进一步增强贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。把深入学习“三个代表”重要思想与学习*同志在纪念中国共青团成立80周年大会上的重要讲话结合起来，同学习省九次党代会精神结合起来，同学习县委全委会精神结合起来，帮助团员青年全面深入地领会“三个代表”重要思想的根本要求，用“三个代表”重要思想构筑起青年一代的强大精神支柱。
2、加强思想信念教育。要坚持正确地运用马列主义、思想、邓小平理论教育青年牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。教育青年树立坚定的政治立场、政治观点和政治方向，切实把青年的思想统一起来、调动起来，发挥出团组织强大的政治教育优势。同时开展青少年科技创新、青少年生态环境环保建设、青少年文明行动，青少年健康文化行动等多样的学习宣传教育实践活动，大力加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，进一步在全县广大团员青年中唱响*好、社会主义好、改革开放好的主旋律，引导青年振奋精神，与时俱进，进一步激发热爱祖国、建设家乡的热情和积极性。
3、深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，进一步加强青年学生的思想道德教育。以集体主义为原则，以道德教育和道德实践为基本途径，帮助青年学生提高道德素质，弘扬道德新风，牢固树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观和价值观。通过青年学生喜闻乐见的方式，利用“五四”、“建队日”等重大纪念日，大力宣传基本道德知识、道德规范。充分利用团员青年志愿者“三下乡”社会实践活动，18岁成人仪式教育活动等道德教育的有效形式，开展各种道德实践活动，使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范成为青年学生的自觉行动。
4、加强形势任务教育。组织团员青年深入学习县委十一届六次全委（扩大）会议精神，准确把握*经济社会发展的形势，把全县团员青年的思想统一到全面建设小康社会和把*建设成“三大基地、两个产业、一座地毯名城”的总体思路上来，教育引导广大青年进一步解放思想、更新观念、增强信心，以埋头苦干的务实精神、不甘人后的竞争意识和昂扬向上的精神状态，大胆探索和实践。成为贯彻落实县委工作的中间力量。
二、以开发青年人力资源为重点，为促进我县经济发展作贡献
1、全面推进农村青年增收成才行动。通过加强服务队伍建设，提高技术和信息服务的覆盖面，引导农村青年积极开展领办项目工作，服务农村产业结构调整。要进一步加强青年星火带头人志愿者产业服务队建设，立足本地，辐射全县，为农村青年提供切实有效的技术服务，通过“带领农民干、做给农民看”的有效手段，引导和服务农村青年大力开展领办项目工作，提高农民收入，服务当地农业产业结构调整。启动农村青年素质训练工程，依托现有培训资源，实现培训农村青年人次，帮助掌握先进适用技术。大力培育农村青年经纪人队伍，全县新发展农村青年经纪人50人，培养青年星火带头人100人。在文明小城镇创建工作中，探索农村青年外出务工、技能培训和劳务输出服务，积极拓展农村的增收渠道。在做好各项精神文明创建工作的同时，要将创建工作和服务农村剩余劳动力就业工作有机结合，积极服务和引导农村剩余劳动力在城镇从事第
二、第三产业就业。
2、继续围绕“四大基地建设”、认真搞好“细胞工程”建设。一是扩大青年养牛户群体，今年要使农村青年养牛户饲养量达到6万头。二是扩大更新水稻品种的青年农户使用量，大力推广“垦稻10”、“99－85”、“莎莎妮”和“1513”四大品种，使青年成为扩大优良品种的主力军；三是扩大种植杞柳的青年农户，动员有适合杞柳种植地块的青年农户积极种柳，为柳编出口提供条源；四是扩大烤烟户中的青年数量，利东以南的五个乡镇团委，要配合党委做好宣传、鼓动工作，保证全县10000亩任务的落实。
3、继续开展企业青年创新创效活动。引导青工学习和运用数字化、网络化技术，广泛开展岗位练兵、技术比武、“五小”攻关、导师带徒、青年岗位能手技能大赛、互联网应用大赛等活动，培养一批青年岗位能手。组织青工投身以技术、管理、营销、服务创新为基本内容的创新创效活动，联合有关部门制定创新创效活动的政策性文件。实施企业青年分类培训计划，深化“青年安全生产示范岗”创建活动。
三、以青年文化品牌为依托，组织青少年参与精神文明建设
1、全面深化青年志愿者行动。根据“着眼发展，着力建设”的基本思路，全面推行志愿者注册制度，进一步加强志愿服务的组织、项目、队伍和机制建设。以纪念学雷锋活动开展40周年暨青年志愿者行动实施10周年为契机，开展“弘扬雷锋精神、参与志愿服务、建设精神文明”主题活动。着眼群防群治，与公安部联合开展维护社会治安愿者筑城行动。深入推进青年志愿者社区发展计划，实施青年志愿者助残行动和为老服务金晖行动，使“一助一”长期结对达到200对，使规范的志愿者为老服务站达到10个。组织志愿者开展助老、助残、助困、绿色环保、公益事业等各种志愿服务活动，重点组织志愿者积极参与到城镇美化环境保护工作中去，深入开展“我与青松共成长”青年志愿者活动，增强对城镇绿化树的管护。
2、继续深化保护母亲河行动。利用各种媒体作环保宣传，结合重大节日、纪念日开展主题宣传教育活动。今年除继续开展植绿母亲河行动营活动外，重点开展组建白杨木河生态监护站，成立生态监护队。以“节约用水，爱护水资源”为主题，开展天天环保活动，促进生态环境保护真正走进日常生活。各乡镇也要自行在各自的范围内开展好保护母亲河活动。以此来促进青少年走进大自然，自觉养成良好的环保习惯。
3、继续开展“我为城市披绵色”活动。要继续响应县委、县政府提出的加强城镇环境美化建设，提高*镇城镇建设品位的号召，进而不断提高共青花坛和红领巾花坛两处花坛档次。
4、全力推动创建青年文明号活动。开展青年文明号信用建设、青年文明号信用调查、青年文明号信用评议等活动，推行“青年文明号信用践诺牌”和“首问负责制”，开展“诚信就在我身边”主题活动，树立10个青年文明号信用建设示范单位。今年文明号创建主要向乡镇延伸。
5、深化手拉手活动和雏鹰行动。按照体验教育的思路进一步深化手拉手活动，重点开展好“城乡儿童手拉手”、“下岗职工子女手拉手”、“健康少年儿童和残疾的少年儿童手拉手活动”。深化中国少年雏鹰行动，把“雏鹰争章”作为体验教育重要的评价体系和激励机制，激发广大少年儿童的主动性和创造性。
四、做好服务青年的工作，维护青少年合法权益
1、为青少年学习成才服务。继续深化青少年新世纪读书计划。稳步推进读书计划青少年助学行动，扩大助学规模，为家庭经济困难的青少年争取提供免费或低费接受教育和实用技能培训的机会。
2、进一步加强青少年服务机构和设施建设。为青少年特别处于危困境地的青少年提供法律服务。协调公安、文化、教育、工商等部门，继续发挥青少年文化市场监督队伍的作用，坚决打击不良文化产品毒害青少年的违法犯罪行为。继续在中小学生中开展同“三厅一室”告别活动，深入开展创建“绿色网吧”活动和“青少年儿童告别黑网吧”主题教育活动。深入开展“两法一例”宣传教育活动，动员全社会各界力量解决侵害青少年合法权益的问题，集中查办在社会上有影响的案件。
3、全面深化创建优秀“青少年维权岗”活动。在抓创建和抓实效上下功夫，创建单位对外公布创建活动的内容和服务方式，制定创建活动的考核评比，表彰奖励办法。创建部门要结合工作实际，至少为维护青少年合法权益办一到两件实事。加强对创建“青少年维权岗”活动的研究，不断探索创建工作的新路子。对不履行维权岗职责的，坚持予以摘牌。
4、加大先进典型的培养和宣传力度。做好“五四”奖励的评选工作，继续做好“十大杰出青年”、“十大优秀青年标兵”、“富民强县优秀青年”等各类青少年典型的评选工作，宣传各类优秀典型的感人事迹和高尚品德。同时，加强不同待业、不同层面的集体典型和个人典型的培养工作，发挥示范和辐射作用。
五、按照新时期党建带团建的具体要求，切实加强团的自身建设。
1、以“三个代表”重要思想为指导，大力加强团的基层组织建设。要以深入开展团的名牌活动为牵动，重点在机关、企事业单位、学校、农村等传统领域，加强和巩固团的基层组织建设。通过争创“五四红旗团支部”、“优秀团支部”等活动，不断增强团支部的凝聚力和战斗力。并要加强非公有制经济组织团建工作，不断扩大团组织的覆盖面。
2、以强化团干部培训工作为重点，加强团干部队伍建设。加大团干部理论学习和研讨工作力度。要努力营造浓厚的团干部理论学习研讨氛围，把团组织努力建设成为学习型的组织。县直团组织要定期举办团干部理论研讨班，不断提高团干部理论水平及运用理论解决实际问题的能力。
青少年创新思维的重要性篇6
关键词：青少年科技创新教育科技馆科技馆作用
中图分类号：G301文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0134-01
中国在进步，科技更新速度非常的快，大力提倡国民综合素质，这离不开社会科技的发展。想要提高中国在世界上的地位，就要增强我国的综合实力，提高国民的素质是很有必要的，民族的素质离不开教育，特别是青少年时期的教育，青少年教育在人的一生中起到了关键性的作用。国家在不断进步的同时也在不断的创新发展，创新也要从青少年培养开始，培养孩子们的开阔思想和创新思维能力是很重要的。对青少年良好的教育和创新决定着国家的命运，科技馆作为为大家服务的一个平台起到了不可取代的社会意义。
1青少年科技创新教育的意义
青少年肩负着国家未来建设的重任，我国目前在青少年科技创新教育方面也取得了一定的成就，中国对青少年科技创新教育的核心是学习教育。在一些大城市科技创新教育模式已经很健全，在教育设施方面和教育内容方面随着国家对青少年的重视都已经逐步完善，这些对国家和国民有利的因素吸引了很多青少年参加到科技创新教育活动中来，很好的促进了学生的创新思想教育并且提高了青少年自身的科技素质，这些对青少年来讲起到了良好的促进作用，具有现实意义，比如，在全国青少年科技创新大赛中，就有全国性的科技竞赛。青少年培养对科技创新精神和科技创新思维能力的掌握对自己来说是一项很好的事情，而且对于社会的发展来说具有很重要的意义。
2科技馆对青少年教育的重要性
中国在发展科技馆事业上已经有很多年的历程了，最近的几年由于经济的快速发展，我们青少年科技馆也有着翻天覆地的变化。我国青少年创新教育的科技馆开始走向全面发展的阶段，已经取得了一定的成绩。科技馆对青少年的科技创新教育非常的重要，开展青少年科普教育是对青少年进行素质教育的重要部分，这也是青少年健康成长的唯一途径。青少年在这个社会上生存的法宝就是教育和经济，青少年要想成为前辈的接班人，从小就要培养出探索、创新的能力。青少年正是学习科学知识的最好阶段，需要对科学知识的掌握，青少年科技馆满足了青少年的这一愿望，科技馆可以让青少年在学习创新教育的阶段起到引导和增长知识的作用，所以我们要认识到科技馆在青少年教育中的重要性。
3科技馆在青少年科技创新教育中的作用
随着科技发展，现代社会形成了一个大经济体，传统的思想已经跟不上现代社会的步伐，在青少年从小的学习中引导他们学习创新教育，引导他们参加科技活动是一个很好的方法。科技馆形式多样，可以满足不同青少年的个性和兴趣，利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识和科学创新精神。还可以培养青少年对科学的兴趣，弥补了黑板教育模式的不足，让青少年在教室外可以学到教室内学不到的知识，激发出他们对科学的热爱，提高他们的科学素质。
3.1科技馆在科技教育中的作用
我国得以发展靠的是科技，一个国家想要科技兴国，就要从青少年开始抓起，科技馆是我国科技事业的重要部分，在青少年创新教育中，实施科学发展，让科技在实践发挥作用，把他们培养成未来的创新人才，为国家的创新技术带来更大的突破做贡献。
3.2科技馆在教育中的启迪作用
科学创新就是求知答案的过程，是求知欲的动力。要培养青少年问为什么的习惯，我国教育喜欢让学生回答一些有唯一明确答案的问题，对于那些发散思维的问题很少。科技馆通过灵活的方式，让学生做出一些根据他们内心真实想法的题目，这样可以更好启发学生散发自己的思维，培养创新的能力。科技馆更好的在启发教育方面帮助孩子，科技馆在启发教育上为青少年做出了很做的努力和贡献。
3.3科技馆培养竞争意识的作用
科技馆在开展的一些科普活动中，有青少年科技竞赛，它要求学生自己动手实践，这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性，通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式，培养他们的竞争意识，在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果，让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。
3.4科技馆起到了青少年创新的作用
科技馆培养了很多教育科技人才，开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程，它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才，这关系到科技馆能否继续下去的因素，直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神，提高创新能力，让孩子在以后的生活中具有创新能力，适应国家的发展需要。
3.5科技馆起到对青少年素质教育的作用
科技馆在青少年素质教育中起到了很大的作用。科技馆以学习对象为中心，对学习者建立了责任和义务，学习中主要根据学生自身的意识学习。调动起学生的积极性来强化教育恩师和学生之间的平等关系，这样做的好处是增强了学生的团结意识。科技馆教育除了科技知识教育以外，还有专题的科普讲座，有人文关怀主体，这样可以更好的帮助青少年学生建立自己积极向上的世界观和价值观，让青少年在社会这个大家庭里有一个很好的素养。
4结语
学校教育和社会教育对青少年的身心健康成长起着关键性的作用，我国的教育成败与否不能只凭借考试成绩的多少，要看孩子在生活中的动手实践能力、创新思维能力等，看他们是否掌握了发现生活中的问题和解决问题的能力。孩子在以学习为主的同时还要发挥主动的符合每个孩子身心健康和身心发展规律的作用。科技馆和青少年科技创新教育之间是密不可分的，通过对青少年开展各式的科普活动，还要提高青少年的创新意识。培养出适应经济发展要求的人才，科技馆就是青少年普及科学知识的最好的选择。
参考文献
[1]吴俊锋.试析科技创新教育对青少年的重要影响[J].大观周刊，2013（14）：376.