封闭式校园管理范文
关键词：高校商业环境自我管理影响
中图分类号：F713.51文献标识码：A文章编号：
校园是学生赖以学习、生活的主要场所，校园周边场所是学生学习、生活的延伸场所。校园周边环境包括周边的商业环境，文化环境、建筑环境和生态环境。他们构成大学生学习生活的宏观环境和微观环境，直接影响着大学生的自我成长、自我发展。本文主要分析校园周边的商业环境对大学生自我成长的影响。
一、校园周边商业环境的特点分析
高校周边商业环境是一个综合性的概念，是教育学和经济学两门学科交叉产生的一个概念。从广义上看，高校周边商业环境从地域上区分，应分为校园内部的商业环境和校园周边商业环境。从狭义上看，仅指代高校校园周边的商业环境。广义和狭义的校园周边商业环境的区分是建立在校园建设模式不同的基础上的。如封闭式校园和开放式校园。不同的校园建设模式中存在的商业环境的特点各有所不同。
1.封闭式校园中的商业环境的特点
封闭式校园中的商业环境分为校园内的商业行为和校园外的商业行为，如长沙学院。封闭式校园中的商业主体有两种构成模式。其一，由高校的后勤部门构成，如食堂、澡堂等。这类商业主体的经营目的并非纯粹的盈利，而是为了保障学生的衣食住行等基本生活需求。其二，由非高校工作人员以承包的形式参与构成，如校内的超市、食堂里的特色餐馆等。这类商业主体不仅仅是为了满足学生的基本生活需求，而能够较好地满足学生的多种生活需求。这两种商业主体都是在学校的监控下进行经营的。学校能直接管理或有效影响这些商业的主体的商业行为。因此，封闭式校园中的校内商业行为具有可控性。
而封闭式校园中的校外商业行为则带有不可控性和纯粹性。因为高校的控制范围仅仅限于高校校园的范围之内。高校的政策法规也只能影响到校内的各种商业主体。校外的各种商业主体从审批、监督到经营都由政府的相应部门进行监管。对于高校而言，一墙之隔使得其校外商业行为的控制力度几近于无。而这种泾渭分明的纯粹性将高校周边商业环境的监管责任也划分得非常明确。
2.开放式校园的商业环境的特点
开放式校园的商业环境因为学生们的教学、生活区域与社会人员的生活区域交杂在一起，体现出复杂多样的特性。具体表现为校园商业环境的构成主体多样：由政府、学校规划建设的商业街；由校区所在地的原住民小区运用自身临街房屋改造而成临时门面；流动摊贩。
流动摊贩成为开放式校园中最大的确定因素。此类商业主体只需要很少的成本就能在校园中进行经营活动。其经营成本的局限性、经营地点的随意性决定了此类商业行为具有巨大的安全隐患，呈现出脏、乱、差等负面特点。
二、校园周边商业环境下大学生自我管理的现状分析
大学生自我管理是要在校园环境下通过学生的自我学习、自我教育以及自我激励的这一动态过程，充分发挥学生的自治、自管、自律能力，使整个管理过程获得最佳效能。大学生自我管理分为两个层面。一是群体的自我管理；二是个体的自我管理。个人管理，就是大学生通过自我约束管理。使个人品质、生理、心理以及生存技能得以健康顺利的充分发展．在克己的过程中提高个人素质和实现人生价值的管理模式。目前。高校之所以要建立一套有效的学生自我管理体系是旨在尊重人的本性的前提下，对被教育者加以引导，进行行为塑造，为学生养成良好的习惯而实行的管理模式。在这种模式下，学生主动参与到学校的管理中去，不仅有利于学生参与意识和自我约束能力的提高．而且有利于学校决策的客观性和真实性。
本文对大学生自我管理现状的研究是放在高校周边商业环境之中来进行的。高校周边商业环境中隐藏的负面因素不仅仅会影响大学生的身体健康状况，更加会干涉到大学生进行自我管理的自觉程度。
1.自我学习
高校施行的高等教育方式不同于高中时代的填鸭式教育。高校教师不会再手把手地告诉学生要如何解题、如何翻译，而是用引导性的方式来提高学生的学习兴趣，帮助学生建立知识架构。这种教育方式需要学生主动地查阅资料、拓展知识、加深专业知识的学习深度。换言之，这种教育方式需要学生进行自我学习，提高学习的自觉性。
但是高校周边商业环境中充斥着各种娱乐性的事务，吸引着学生进行重心偏移。较为典型的娱乐性商业主体有网吧、KTV、酒吧等。这些娱乐性质的商业主体虽然丰富了学生的课余生活。但是大学生的自我控制力较弱的特性导致了其不能准确地把握课余时间的生活重心。一旦沉迷娱乐，则会荒废学业。
2.自我教育
自我教育是高校德育建设的一种重要方法，要求充分发挥大学生们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能主动树立明确的是非观念，培养出自我认识﹑自我监督和自我评价的能力，能坚持自己正确的思想言行，并用于否定、改正自己错误的思想言行。
3.自我激励
自我激励是一个心理学范畴的感念，是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段,能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。德国专家斯普林格在其所著的《激励的神话》一书中写到：“强烈的自我激励是成功的先决条件。”这指出了自我激励的重要性。
高校周边商业环境不会对大学生进行自我激励产生影响，但是会对大学生的心理素质产生极大的负面影响。如众多同学在消费过程中产生的攀比心理，进而产生自卑或自负的畸形心态。
三、加强学生自我管理，消弭校园周边商业环境对大学生的消极影响
改善高校周边商业环境，不能仅仅依靠政府、高校、社会从外部环境或管理制度上来进行约束。作为消费主体，学生自身的需求才是影响高校周边商业环境改变的关键性因素。如果学生没有相应的不正当需求，就不会吸引商人做出不良的商业行为。上述已就需求关系进行了表述。那么如何从根本源头上引导学生的需求呢？笔者认为生存目标能成为引领学生学习生活的航向标，在其认知客观事物时产生“是非对错”的第一印象；消费心理会引导学生在产生第一印象之后，对客观事物进行表态；而行为方式则指对客观事物有了判断后采取的行动。因此，了解学生的生活目标、消费心理、行为方式，就可以在一定程度上对学生的需求进行预判。
1.树立正确的学习目标
高校大学生中，大部分人在步入社会之前的经济来源都是来自家庭；少数无法得到家庭经济资助的学生，也能够通过助学贷款、勤工俭学等方式而专心学习。因此，大学生在校期间最主要的、正确的目标就是学习，通过学习吸收知识和实践经验，为进入社会打下基础。正确的生存目标则主要体现在理清三种主次关系上，即学习与娱乐之间的主次关系；课堂学习和社会实践之间的主次关系；专业学习和课外知识学习之间的主次关系。
2.树立健康的消费心理
在高校周边商业环境中，消费的主体是学生。所以本文中的健康的消费心理是指：一、学生应建立正确的价值观念，明确自身的消费需求。二、学生应树立正确的是非观念，在准确判断出自身的消费需求是否合理后再进行消费。通过树立健康的消费心理从源头上遏制高校周边商业环境中的隐患，从根本上促进大学生完善自身建设。
3.树立文明的行为方式
大学生在高校周边商业环境中进行消费行为时，应树立文明的行为方式。一、约束自身的消费行为，在确定了自己的消费需求后，大学生应用理性的思维地控制自己的行为，避免用感性的消费行为控制思想。二、约束自身与其他消费主体的攀比行为，同学之间的攀比应更加注重学习层面的比较，而不应该将眼光停留在消费层面。三、约束自身与经营主体之间的买卖行为。当与经营主体出现争执时，不应该采用暴力手段作为解决争执的方式。
注释：
1、论语·述而（七），M，钱逊，北京，中华书局，2007.(重印)87。
封闭式校园管理范文篇2
【关键词】五年制高职；药学专业学生；学生教育管理；“2.5+1+1.5”模式
五年制高等职业教育（以下简称五年制高职教育）是我国高等职业教育的重要形式之一。与其他职业教育形式，如高中后三年制高职相比，五年制高职在我国仍然处于起步阶段，教育管理模式仍处于摸索与不断完善阶段，而对五年制高职药学专业学生教育管理的研究更是非常匮乏。
1五年制高职药学专业学生特点
五年制高职药学专业学生均为初中应届毕业生，年龄一般以16-21岁居多，正处于青春期向青年期过渡的阶段，具有辨别是非能力不强、自我约束能力较差、好奇心和逆反心理强等特点。同时，现在的学生多数是独生子女，在进入高职学校后生活要自己安排，学习要自己规划，还要与来自不同家庭、不同背景的同学相处，部分学生还不太适应，凸显出缺乏生活上的自理能力、独立处理人际关系和生活中各种矛盾的能力等现象。
五年制高职药学专业是通过培养使学生系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物分析检验、质量鉴定、药房调制剂以及临床合理用药等方面工作的科学技术人才。学习课程门数多，课堂教学时间少，自学时间多，没有中学老师的反复讲解与督促，这就要求学生具有高度的学习自觉性。
2五年制高职药学专业学生管理模式探索
结合五年一贯制高职教育的学制特点和教学模式，通过对五年制高职药学专业学生不同阶段身心成长特点的研究，将学生在校时间划分为行为养成期（一至三年级上学期）、融合对接期（三年级下学期至四年级上学期）、实践成长期（四年级下学期至五年级），分阶段开展素质教育和学生管理工作，从而构建以“2.5+1+1.5”为特征的五年制高职药学专业学生教育管理模式，促进五年制高职药学专业学生教育管理工作的健康和可持续发展。
2.1行为养成期
主要侧重校纪校规、行为养成教育，专业认知、职业生涯教育，实行封闭式管理。
2.1.1校纪校规和行为养成教育
对于刚刚进入高职院校学习的学生，自我管理与控制能力差，首先强调的应该是制度。严格按照校纪校规，针对班级的现状和特点，制定利于学生生活和学习的班级规章制度，通过健全的管理制度规范学生的行为，让他们明确在其实施行为后所必须承担的后果。
班级的规章制度一定要从学生最基本的行为进行规范，如从不迟到早退、不随地吐痰、不乱扔垃圾、讲文明用语等细节教育；对做事要从始到终，有计划、有过程、有结果，有严谨的态度、责任感开始培养，慢慢建立良好的习惯，建立积极向上、和谐的环境。
2.1.2专业认知和职业生涯教育
大部分学生在报名考取职业学校时对于专业根本没有概念，填志愿是凭家人的愿望或个人印象。专业认知教育需要在学生入校初进行，这是一个连续的过程，每个阶段有不同的指导任务，这需要从一年级开始进行指导，在功能上既包括就业指导也包括创业指导。
2.1.3封闭式管理
进入五年制高职院校进行学习的学生，大部分是第一次离开父母，单独生活，现在社会上各种不安定因素，校园安全事故频繁发生，不断给教育管理者敲响了警钟，而随着市场经济的发展，社会上民众心态浮躁，功利色彩鲜明，而学生的人生价值观正处于“心理上断乳期”，表现为极大不稳定性，封闭式管理能够减少社会不良因素的诱惑，隔绝干扰，净化校园育人环境。封闭式管理还可以培养集体荣誉感，具备团队意识，形成互助之风，增强交际能力，彻底铲除“以自我为中心”的坏习气。
但是在进行封闭式管理的过程中一定要注意，要给学生创造宽松愉快的校园生活，利用多样的校园文化活动，如太极社、推拿按摩社、校园歌手大赛等丰富学生的课余生活，开设公共阅览室和校园网络室，开阔学生的视野，把握时代信息；进行校、院系之间的交流学习，让学生的心灵得到解放，激情得到释放。
2.2融合对接期
侧重综合素质教育和企业文化教育，实行半开放式管理。
经过两年半的行为养成期，学生已经各种规章制度变成自己的自觉行为，此时可以通过对学生进行积极引导，鼓励学生进行自我管理，在实践中提高综合素质。
把药学行业、企业需要的不同素质要求贯彻于药学专业的教育教学环节，把企业所崇尚的创新意识、竞争意识、质量观念、效率观念、服务至上理念及创业、敬业精神渗透到学生平时的学习生活中。让企业进校园、学生进企业，也可以通过“工学结合”的形式，一边学习理论知识，一边接受职业指导、经受职业训练。
2.3实践成长期
封闭式校园管理范文
为了切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”思想，强化全体师生“保一方平安”的政治责任意识和法制观念，根据教委《关于进一步加强各级各类学校安全工作的通知》要求和市教育局安全工作会议精神，根据学校实际特制定本工作计划。
一、工作总目标认真学习贯彻执行，教育部颁发的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规律，建立领导在教师之间的各种安全规章制度，健全班主任与副班主任之间的安全工作组织机构，按照“谁主管，谁负责”的原则，层层落实签订安全目标工作，责任书，做到各项到位，责任到位。经常向家长、学生工厂对工人进行安全教育，教育内容要以交通安全、消防安全生产安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防爆炸、防侵害、防突发性事故为重点，加强法制教育。自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生员工的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救能力。
二、具体工作和措施要定期分析学校的事故隐患，加强研究，即时处理有关问题，把事故隐患消除在萌芽之中。1、建立健全领导机构和有关规章制度，层层落实责任，各项部门安排专门管理人员，坚持“一日三讲”制、“一日三查”制，加强学校封闭式管理。加强值班、值日教师的管理。2、要定期对实验室、仪器室等易然、易爆物品进行全面检查，以及电教室、各班级、办公室进行全面检查，加强安全管理。3、要对学生进行交通安全教育、预防交通事故和以外事故的发生1-3年级禁止骑自行车，违反规定结果自负，1-3年级学生放学回家时应在班主任带领下学生排队出大门，以及指定接送地点。4、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课课外活动教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。5、要加强学值班，值宿工作，强化值班人员们的责任意识，严格遵守值班、值宿工作制度，严禁社会闲朵人员随意进入学校、班级。值班教员保证一天5次以上巡学校任务，并及时记录出入人员，值宿人员2人，保证晚上下班2小时的轮流巡管理。6、后勤人员要加强校园校舍安全检查电水、暖气、体育设施等，严格把好维修校舍确保校舍维修的质量，全面消除和杜绝学校危房。7、全体教师要重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进课间餐、营养午餐食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。8、学校少先队要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。9、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛或集会、娱乐活动、野游、社会实践活动、考察等活动的必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。必须一名以上校级领导负责10、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息系的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。11、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任、专师批准不能外出。12、加强发生以外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期初，组织有关人员针对火灾进行速散演练。13。、根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部门。
三、领导机构学校安全工作领导小组：略学学校安全计划样稿责任编辑：飞雪阅读：人次