足球培训指导思想范文篇1
论文摘要：足球战术就是比赛中为战胜对手，根据主客观的实际所采取的个人和集体配合的手段的综合表现。研究表明．运动队整体战术意识水平的高低反映出该队运动水平的高低，运动员战术意识水平的高低也反映出运动员技术水平的高低。因此，加强青少年运动员的战术意识的培养是当前提高我国足球运动水平的主要途径。
前言
战术意识对运动员在比赛中的活动起着特殊的调节作用，它使运动员的战术运用更具目的性和方向性，能够更好地适应各种复杂情况，获得场上的主动。从某种意义上讲，战术意识也是衡量足球运动员运动水平的一个标志。战术意识要通过战术行动来体现。足球运动员的战术意识不是自发产生的，它和足球技能一样是在足球训练、比赛等实例活动中获得和提高的。
一、战术意识的概念研究综述
我们必须真正搞清足球战术意识的概念才能知道采用何种方法对运动员进行战术意识的培养。
关于战术意识比较准确的概念是：“战术意识是指运动员在比赛中所具的战术素养。是运动员在复杂、多变、困难的环境条件下，准确地观察场上的情况随机应变地迅速而又正确地决定自己行动方案的能力。”其它的一些定义在含义上都与上述概念基本一致，本质上没有大的区别。例如：“足球战术意识是指运动员在比赛中按照一定的战术目的，遵循比赛规律，根据双方主客观条件的反映，对比赛情况做出正确的判断，从而正确合理地运用技术和战术的有效行动”。“足球战术意识是指运动员在足球竞赛的复杂多变和极其困难的环境下，及时准确地观察判断场上情况，随机应变迅速而有预见地决定自己与同伴配合行动和对付对手策略的思维活动。”“足球战术意识我们就可以理解为运动员在足球比赛的实践中通过大脑的积极思维而产生的一种正确反映足球运动竞赛规律的特殊机能能力，是运动员进行战术活动的自觉的心理活动。”“足球运动员在发挥技术的过程中，支配自己行动的带有一定战术目的的意识，是运动员根据彼我双方的情况，正确地运用技术的能力，也是一个运动员是否成熟和有无经验的表现。”
二、战术意识的内容
在弄清战术意识的概念后，再对其内容进行分析就能够找出针对性的培养方法。已有的研究成果对战术意识的内容是按照不同的标准来分析的，所以产生了不同的表述：从足球比赛的标准来看：足球战术意识可分为进攻意识、防守意识和攻防转换意识。
从战术意识层面上来看：足球战术意识这一特殊思维活动过程由战术信息选择与战术行为决策两个前后为序，紧密相连的部分组成。
将战术信息选择与战术行为决策两个内容进一步分析可知：足球战术意识包括(1)运动员观察和分析能力。(2)运动员的判断能力。(3)运动员应变能力和及时改变技战术行动能力。(4)运动员对足球运动规律的理解。
三、战术意识的培养
培养青少年运动员的战术意识不是一日之功，也不能一蹴而就，应通过日积月累的学习，训练和比赛逐步形成和完善。
1．战术训练要符合实战要求。进行战术训练是培养战术意识的重要方法，一般来说，战术训练的内容都是比赛部分情况的模拟，练习时双方互为对立面，双方都按照实战要求去练，这对练习效果有着直接影响。为了保证战术训练的质量和效果，教练员在部署训练时，及时督促检查，运动员也要自觉地按照实战要求来认真训练，严格要求自己。2．在实践中提高战术意识。比赛是培养战术意识的最有效途径。运动员参加比赛与各种类型打法的对手交锋，经受实战的锻炼和考核，从中学会了处理各种情况的办法，获得了实战的直接经验，培养了战术意识。在实战中培养战术意识应该注意六个方面的问题：
(1)培养青少年运动员独立作战的能力。在制定战术计划时要启发运动员独立思考，独立地分析主观和客观情况，在战术上提出解决办法。在比赛时，除了必要的场外指导，还要给运动员创造独立思考，随机应变地处理各种情况的机会，这对培养运动员的战术意识是有益的。
(2)在实践中培养青少年运动员观察和分析能力。要使青少年足球运动员的战术意识得到提高，关键是提高他们场上的观察和分析能力。在平时的训练比赛中强调运动员抬头观察的习惯。无论是对有球队员还是无球队员，都要强调多抬头观察场上的情况不要只顾看球，要扩宽视野。当然，加强技术训练是根本，要使运动员在对抗条件下能够自如运用技术，并达到用眼睛的余光来看球，以随时观察场上可能出现的变化，并做出应变的反应，同时，在平时的训练及教学比赛中多向运动员提出问题或者是当出现新的情况时向运动员提出，并让运动员独立分析和回答，然后教练员再作出肯定或否定的评价及指导，这样才能使青少年运动员养成独立思考观察和分析问题的能力，才能提高运动员正确的观察和分析能力，并作出正确的战术思维和行动能力。
(3)在实践中培养青少年运动员的判断能力。培养运动员的判断能力，就是培养他们在比赛中根据场上主客双方的实际情况，对比赛的发展趋势作出正确的判断，并实施战术行动。如根据对手的控球情况和对方同伴的跑位路线来判断对方将会采取的战术配合，如是准备短传或是长传打身后等，最终有的放矢地采取相应的行动，往前拦截或回收。培养运动员的判断能力必须加强运动员的比赛经验，通过在实践或模仿比赛的训练来培养运动员的判断能力，因为，判断能力是建立在以往经历过或感知过的情景或经验的基础上的。运动员的经验越丰富，判断能力也会越正确。因为每一次经验都是运动员对无数次错误经历的总结。因此，必须多让青少年运动员在平时的训练和各种不同风格和千变万化的比赛中锻炼，以积累经验，并通过丰富的经验形成正确的战术思维活动，才能达到提高运动员的正确战术思维能力和判断能力。
(4)在实践中培养青少年运动员应变能力和及时改变技战术行动的能力。出色的运动员恰恰能够具备这种能力，而一般的运动员往往缺乏的也是这种能力。出色的运动员往往能够随机应变。如一个射手在准备用脚内侧推射守门员的右侧球门，而在起脚前的瞬间发现守门员已经先往右侧移动，立即改用脚背外侧射守门员的左侧，这种情况在射手和球星们身上经常出现。再比如在赛前准备会上，估计对方打防守反击而我方采取步步为营，稳打稳扎，但在比赛中发觉对方全线压出与我方打对攻，这时场上队员就要及时调整战术，通过l一2次的短传配合后，迅速发动长传快攻，打对方身后，以上这些都是运动员应变能力和及时改变技、战术行动的具体表现。如何才能提高青少年运动员在这方面的能力，首先扩宽运动员的视野，主要是视觉信号，如看教练员手势，做各种有球和无球，前后左右的移动；其次通过传球和运球，传球和突破及射门和传球的结合训练，也就是说传中有突、射中有传，并且都是最后一刹那完成。如正准备传球时，发现该球员已处在不利的位置，马上做出运球或突破，重新选择出球点；第三在训练比赛中，接信号马上变换打法的训练。通过以上强化提高训练，能迅速提高青少年运动员的应变能力和改变技、战术行动的能力。
(5)引导青少年运动员对足球运动规律的理解是提高战术意识水平的重要保证。任何一个运动项目，都有其自身的规律，足球运动也不例外，只有掌握它的规律，才能驾驭它，运用起来才能得心应手。唯一的途径就是通过训练、理论与实践相结合，从技术、战术等各方面去掌握熟悉和理解足球，才能掌握足球运动的规律。只有掌握它的规律，运动员的各方面水平才能提高，包括战术意识水平的提高，运动员才能在比赛中对可能出现的千变万化的情况做出正确的战术思维和预见。只有在正确的战术思维支配下，才能做出正确的战术行动。因此，必须尽可能运用多种手段去引导青少年运动员对足球规律的理解，才能全面提高他们的水平。
(6)注意总结经验。青少年运动员参加了比赛获得了大量的感性认识，还必需通过总结把体会、感受、经验上升为理性认识。在这个过程中，运动员的战术意识得到了深化，提高。有的运动员注意总结，善于总结，比赛越打越聪明；有的运动员参加比赛不少，但不注意或不善于总结，虽然有些经验，但战术意识提高却不明显。
(7)进行念动训练。念动训练是一种心理训练的方法，它是通过想象和回忆来强化技术、战术。由于战术意识的培养与运动员表象和概念的形成有关，而这些表象的概念的建立，不仅需要多练，还要多想，想与练相结合使想象能在实践中得到验证，提高自我控制的能力。所以，进行念动训练对培养青少年运动员的战术意识是个重要的途径。在进行念动训练时，可以回忆比赛时的战术运用情况，也可以设想一些情况在头脑中演练等。此外，有计划地组织青少年运动员观察比赛，进行战例的分析、研究等，也都有助于培养青少年运动员的战术意识。
四、结论与建议
足球培训指导思想范文
摘要足球被称为当今世界的第一体育运动，现代足球发展至今已有一百多年的历史，深受各国人民所喜爱。我国足球运动虽然倍受国人瞩目，但成绩与期望总是不成正比。究其原因，问题的根源在于青少年足球运动员的培养。我们可以借鉴足球发达国家在青少年培养方面的经验，结合我国的实际情况加以创新，对我国青少年的培养机制进行改革创新。
关键词青少年足球培养现状改革
一国足球之根基，系于青少年；一国足球之希望，系于青少年；一国足球之未来，系于青少年。少年强则国强，足球亦义理相通。青少年足球运动员的培养是一门综合性工作，在青少年队员的成长过程中如何协调好学训矛盾，加强青少年运动员的文化学习，以促进他们身心协调发展，提高他们的文化素质是我们面临的一个现实而又棘手的问题。
一、我国青少年足球培养现状
任何一个国家的足球水平的提高都厚望于青少年运动员的培养。早在1995年，邓小平同志就指出：“我们中国足球要搞上去，要从娃娃抓起。”几年前，国际足联考察小组建议中国开展职业联赛，只有这样才能提高水平，而现在则建议中国着力加强青少年的培养，并且这一切都需要积累，更需要时间和耐心。
按照《亚洲体育》杂志的说法，中国足球之所以跟日、韩有较大差距，最根本的原因就是人才培养不利，在培养的机制上有很多不完善的地方。日本和韩国已经从欧洲和南美吸取了大量经验，形成了一套培养足球人才的体系，而中国在这方面还很落后。
首先，中国没有像巴西那样的足球环境，因此需要有人去挖掘具备足球天赋的小球员，但目前还没有做这项工作的专门机构和人员。其次，忽视文化教育是病根。除了选才有问题外，中国的足球学校与欧洲也有着相当大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。
中国所有的足球学校名义上都有文化课，但是质量是很没有保证的，也没有作业和考勤制度，要求很不严格。因此许多外籍教练都感叹，中国球员身体素质真的不错，但就是不会“用脑子踢球”，其根源就在于此。因此，提高中国青少年与动员的训练质量，必须明确训练的指导思想，选择好训练方法。
二、我国青少年足球发展与对策
（一）提高教练员的训练指导思想的认识，完善青少年教练员队伍建设
教练员在青少年足球运动员的训练中起着重要作用，教练员的素质和指导思想决定着他们成才的质量。在教练员的指导思想中，足球的基本技术和意识的培养是最基本的任务。此外，完善我国教练员的知识结构和层次，提高教练员科学文化素质；要鼓励教练员进行业务进修和学术交流、资格认证，考取国家和国际教练员水平等级证书；严格规范我国足球教练员等级证书考核体系，制定教练员上岗和执教等级标准。有倾向性的扩大基层教练员队伍，全国各级教练员每年均应义务承担一定时数的青少年培训工作。
（二）加强对青少年足球运动员战术意识的培养
足球战术意识分为进攻意识、防守意识和攻防转换意识三种，它是影响足球运动员运动技术水平高低的主要因素。意识的培养是一个长期积累的过程，必须通过不断的训练，不断的积累，不断的比赛，不断的亲身感受和不断的自我修正，通过经验的积累和对足球规律逐步深入的认识，才能逐步形成和发展。因此，在青少年的足球训练中，我们必须高度重视运动员战术意识的培养，要使他们在掌握各种技术和战术形式的过程中，发展合理支配自己行动的球场意识。
（三）大力推进“校园足球”的培养模式
目前，要建立起“小学―中学―大学”一条龙的足球后备人才培养体系还需要相当长的一段时间与实践。因此在目前，甚至较长的一段时间，足球竞技后备人才还是必须依靠体育部门自身努力来培养。这样可以把青少年训练基地选择在大学校园，大学校园给足球训练提供了最为优越的条件。当前大学校园基础设施条件好，教练员对足球运动的理论知识的理解相对较高，弥补了专业足球教练员理论水平较差的缺点。
（四）调动社会力量，助力青少年足球的发展
努力加大社会业余俱乐部的普及与开展，充分利用社会各方面的参与和支持，对业余足球俱乐部和培训机构活动的开展提供政策扶持和场地的帮助；积极开展社区体育活动，丰富居民体育文化生活。成年人的足球热情对足球运动的发展有着不可忽视的重要作用，同时成年人的体育活动对儿童的影响是潜移默化的。在当今网络、媒体发展迅速，影响力巨大的环境下，中国青少年足球应该引起大家的关注，媒体应该发挥其应有的监督与宣传作用，更多的关注基层青少年足球，为青少年足球的发展提供监督和宣传。
三、结语
青少年足球的发展是一项长期的工程，受各方面的因素共同影响，其发展也需要各方面共同联合。我们应该改变功利主义的思想，从青少年底层抓起。体育部门、教育部门、职业足球俱乐部、社会力量共同关注青少年足球，发挥各自的职能与优势，相互协作，共同配合，为我国足球金字塔塔基建筑打下广泛结实的基础，不断完善我国青少年足球培养体系。
⒖嘉南祝
[1]贾珍荣.全国青少年校园足球发展思考[J].体育文化导刊.2010（12）.
足球培训指导思想范文篇3
初中教学是培养学生习惯和性格的重要阶段。而推动初中教学改革，一直以来也是我们推进的教育改革事业。体育教学是培养健康学生不可缺失的课程。一直以来，党和政府高度重视学生体育工作，并且专门针对足球事业发展制定并通过了一系列文件和政策，积极鼓励发展学校足球事业，营造健康良好的足球学习氛围。初中学生是学习足球的关键阶段，必须紧密结合学生特点，制定完善足球教学思路和计划，大力发展校园足球建设。
2初中体育教学构建“校园足球”的相关要求分析
尽管构建“校园足球”是我们推动初中体育教学改革的方向，而且我们也在着力推动足球教学改革，但想要做好“校园足球”工作，就必须结合相关要求：
首先，必须紧密结合新课程改革进程和思路。校园足球教学推进不能脱离教学改革实际，要从学校实际出发，教学设置要得当，同时对学生参与体育锻炼，尤其是足球学习的时间和人数做好把控，不能过量锻炼，同时人数也要分类处理，人数不能过于集中。足球教学课程开设不能盲目，要结合学生兴趣开展。
其次，必须坚持体系完善发展的原则。推动校园足球事业发展，不是一时兴起，也不是一蹴而就的事业，必须通过构建完善的教学体系，确保校园足球持续全面发展。必须坚持循序渐进发展的原则，通过完善的足球教学体育，推动校园足球事业发展。
最后，必须坚持公开举办足球教学的原则。校园足球活动建设作为一项事业，其推动建设不只是学校和教师的努力所能完成的，也需要社会、家长和学生积极参与其中。通过公开举办足球教学这一基本理念，能让校园足球活动更贴近学生成长实际，同时也与校园文化实现深度融合。
3初中体育教学构建“校园足球”的具体思路分析
想要做好初中体育教学改革，创新足球教学思路和形式，实现“校园足球”教学改革成功落地，就必须紧密结合学生培养目标，深化推动校园足球建设，具体思路为：
3.1完善课程设置，开设足球教学课程
结合当前课程改革的思路要求，推动“校园足球”建设就需要完善足球教学课程，将足球常识教学融入学校教育，同时结合学校和学生基本状况，普及足球常识，结合学生学习足球、热爱足球的兴趣和意愿，通过创新足球教学内容，尽可能培养每一个学生学习足球的兴趣。想要建设好校园足球，就必须让学生正规学习足球知识，完善学习内容，确保学生在完善的足球学习氛围下开展足球活动。
3.2丰富足球教学活动，营造“校园足球”学习氛围
想要营造“校园足球”学习氛围，就需要通过开展一系列足球教学活动，巩固所学足球知识，熟悉足球运动。同时也能有效提升学生的足球学习兴趣。而想要有效组织开展足球教学活动，就要积极鼓励各班学生建设足球队，组织开展足球训练和足球对抗比赛活动，通过大多数学生参与足球活动，为“校园足球”理念成功落地，营造良好的学习环境和氛围。
3.3重视足球教学队伍建设，树立学生兴趣为本的足球教学理念
校园足球教学的关键和核心就是普及足球学习知识，培养学生学习足球的兴趣。因此在推动足球教学过程中，要充分重视足球教学队伍建设，提升体育教师的足球水平和足球教学水平，定期对足球教师和教练员进行技能培训和足球技术指导，确保建设一支强有力的足球教学队伍。同时，通过优化教学过程，深化教学理论，树立学生兴趣为本的足球教学理念。想要形成校园足球，就必须将每一个学生都融入到足球训练教学上来。
3.4完善教学体系和训练制度，做好足球教学考评机制
开展足球教学活动时，要完善足球教学体系，科学授课。同时要制定规范完善的足球训练制度，制定科学化的足球训练计划，有针对、有计划的推动学生学习足球。确保校园足球建设发展有制度保障。此外，还要完善足球教学的考评机制，将足球教学纳入整个教学活动当中，针对表现较好的老师和学生及时进行奖励。
3.5加大资金投入，完善场地设施建设
构建校园足球，校方要加大对足球教学、训练的经费投入。并且结合教学状况，引入多方赞助，吸引广大社会力量进行赞助投入，有效补充足球教学活动的形式和内容，同时要充分完善足球场地和设施建设，提升足球硬件应用水平，为足球教学和训练提供必要场地。通过场地完善，为校园足球建设提供必备基础。
足球培训指导思想范文篇4
关键词：学科特色教学模式教学目标教学方法
一、问题的提出
国家体育总局、教育部于2009年在全国范围内推广青少年校园足球活动，江苏省常州市推行教育系统后备人才试点学校承担培养高水平足球后备人才的培养，扎实地把青少年足球运动开展普及。3年多来，每年都有20多所学校积极参与到校园足球活动中来，通过几年的发展，校园足球活动不仅得到了孩子们的追捧，也得到了老师和家长的认可。常州市严格地按照要求开展青少年校园足球活动，无论是参与的学校和学生的数量、开展足球比赛的场次和足球教育的课时等，都达到一定的标准。当前体教结合足球后备人才培养模式尤为重要，制约校园足球发展的最大矛盾依然是中国教育模式下的定向思维和体育运动的冲突。
二、影响校园足球发展的因素分析
1.学训时间矛盾突出
校园足球是以学校为依托，而学校是以教授科学文化知识为首要任务，学习和足球训练都需要时间，故二者之间时间的分配成为了首要矛盾。学生考试成绩的好坏与否直接影响任课教师及班主任的业绩考核，因此许多学校出现其他任课老师占用体育课来补习功课，最终影响了足球教学及足球训练。开展青少年校园足球活动，用实际行动向全社会证明，适量的运动不仅不会影响孩子的学习成绩，反而对他们的身心发育、团队协作精神的培养有着良好的帮助作用。
2.家长意愿
家长不支持子女参加校园足球活动是最大的困难。由于社会竞争压力的增大，学生升学压力大增，学生家长都希望子女把全部精力都放在学习成绩上。安全也是家长担心的重要因素。因为足球是高对抗的运动，家长担心意外发生，这也是影响校园足球活动开展的重要原因。
3.场地不足
很多学校缺乏适合开展足球运动的场地，也是制约校园足球活动发展的一个瓶颈，是我国推广校园足球不可忽视的主要问题。例如深圳市罗湖区只有一所中学拥有1块标准足球场。常州市天宁区22所小学、3所中学没有一块标准足球场。这个现象在全国各地都比较突出，这需要引起教育、财政等部门的重视，在将来学校改建扩建时，合理安排学校的运动场地。
4.足球后备人才培养模式单一、体教分离、足球人才选拔制度不完善
青少年进行专业化体育训练的最佳年龄应该是15岁，所以我们在开展校园足球活动的过程中，一定不能抱着急功近利的思想，将小学生集中起来搞市队或者区队，这对孩子自身的发展不利，对其他踢球的孩子是个打击，他们认为好的都被选走了，索性就退出了。
三、常州市校园足球培养模式对策
1.体育与教育部门加强合作，权责分明
校园足球活动是我国教育部和体育总局的首次合作，应加强部门之间的合作。校园足球活动的活动主体在校园，教育部门理应成为主要管理者，因此管理机构应当设置在教育部门，权、责应完全归教育部门，负责足球队员的文化学习、体育课程编排及考核标准。体育部门配合教育部门完成技术层面的问题与教练培训、赛事安排等，建立完善中小学足球联盟。
2.加强与外界合作力求解决场地及经费问题
多数学校场地及经费不足，教育主管部门积极联系各大企事业单位帮助各学校解决赞助经费。场地公用模式：充分利用各城市区体育场、高校足球场。各场地不足的学校也可以交替使用市及区体育场以及体育公园等训练场所，呼吁有关部门应适当增加城市运动场所。
3.拓宽训练途径，建立多元化训练渠道，丰富校园足球训练框架
建立多元训练渠道，完善业余足球联赛及训练体系，填补校园足球的不足。不能过早脱离文化课学习，扩大足球运动基础人口、为足球复兴打好基础，但也不能急功近利，更不能将踢得好的孩子过早地集中，走以前体校老的训练模式，让他们脱离文化课的正常学习，重复当年的老路。同时积极增加各年龄阶段的业余足球比赛反哺校园足球。
4.加强舆论引导，改变固有思想
媒体健康的引导及良好的社会氛围是校园足球活动健康发展不可或缺的先决条件，积极宣传青少年足球有利于家长改变对足球固有见解，因此舆论的导向对校园足球活动的开展有着积极促进作用。
足球培训指导思想范文1篇5
摘要通过研究临汾市高职院校篮球队建设中，对影响领导关注、师资力量、训练经费、训练时间、训练设施和学生选材等存在的问题进行分析，制定适合高职院校篮球队建设的方案，为山西省地级市职业院校的篮球队伍建设提供一些参考。
关键词高职院校篮球队建设
最近几年，大学生CUBA篮球联赛，大学生篮球超级联赛如火如荼的开展，各个大学纷纷组建篮球队参与进来，这些大学生联赛背后的蕴藏着巨大的宣传价值。在这一背景驱动下，吸引着如清华大学、上海交大、浙江大学等名校纷纷组建篮球队参与进来。这些高校在篮球队伍的建设中，基本形成了一套完整的篮球队伍选材、组织、管理体系。并配有良好的训练设施，经验丰富的教练队伍，充足的训练经费等等。而作为国家教育序列的高职院校，在这些方面就乏善可陈。本文通过对临汾职业技术学院学生篮球队伍建设的现状进行分析，对高职院校篮球队建设进行积极探讨。
一、高职院校篮球队伍建设的现状
（一）领导的重视程度低和训练经费的保障不够
高职院校篮球队伍的组建，首先需要来自校领导的支持，才能够保证教练员和学生的训练时间，还能够及时处理篮球队伍从组建、训练、比赛中遇到的各种协调问题，保证了篮球队的训练时间，并能够把学校目标和篮球队的建设有机的结合起来。其次，充足的训练经费保障，是篮球队能够保证训练水平的必要条件。根据《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》中规定，学生运动员的年人均训练经费应该是4000元至5000元，确保经费拨付及时到位。
目前，临汾职业技术学院篮球队在经费上几乎没有，领导专注于其他项目，导致最近几年篮球队停止训练，只有在需要参加比赛的时候，将学生和一些老师组合起来训练一段时间，然后去打比赛，效果不很理想。
（二）高职院校篮球队员的选拔限制多
高职院校不同于其他全日制普通高等综合类院校，如临汾职业技术学院和同城的全日制普通高等院校山西师范大学相比，并没有形成系统的篮球队伍建设体系，也没有招篮球特长生的相关政策。这也反映出高职院校篮球队员的选拔，主要是以本校学生为主，在其中挑选一些有一定篮球或者田径训练基础的学生。这就使得高职院校篮球队在建设中，不能单独以高、快、全之类的选材标准去选拔队员，因此，高职院校篮球队整体水平很难得到快速提高。
（三）高职院校的学制特点和专业设置制约着篮球队的正常训练
根据临汾职业技术的学院的专业设置，大体分为机电一体化、旅游管理、护理、计算机、汽车维修、通风等不同专业。高职院校培养学生的目标是以学生掌握必要的技能为前提。学制一般为三年，其中大部分专业有一年的实习期，这就决定了高职院校篮球队在训练时间上的缺乏，很难培养出几名篮球队员，却因为实习和毕业的原因，出现了连比赛都没有打就离校的现象。
（四）训练场地及其器材不足，师资力量较为缺乏
在临汾职业技术学院没有篮球馆或塑胶篮球场，场地是水泥地，专业训练器材也不足以支撑篮球队训练的需要。篮球队训练由本校体育教师担任，这些教师既要管理球队又要训练，还要承担自身的科研任务，从而导致精力分散，训练效果也大打折扣。
二、高职院校篮球队伍建设的途径
（一）篮球队的管理
学校篮球队从筹建到比赛，校领导应该重视起来，将球队纳入学校的教学管理、后勤保障体系。处理好学生专业课和球队训练的矛盾，学校可以适当的给篮球队员们降低考试分数，优先考虑安排实习、就业等，使队员可以专心训练。此外，高职院校篮球队的水平不高决定着篮球队不能像其他大学球队一样有很大的自，也不可能保持相对的独立性，因此，这批队员要积极参与到群体活动中来，为全校的体育发展贡献力量。
（二）培养专职教练
在教练员的选择上，可以外聘有经验的教练做指导，或者把本校中青年骨干教师送到出去培养，学习高水平的篮球训练方法，增长临场指挥比赛的经验，并确定球队管理人员的人选，学校体育组负责协调配合。进一步完善对本校老师从事篮球教练的激励机制，对于取得好成绩的运动员，提供优厚的物质奖励和较大的升职空间。一个好的教练，能够把一支水平一般的球队整整提高几个档次，要重视篮球教练员的培养。
（三）篮球队伍的训练
教练员和管理人员要制定行之有效的球队训练方案。首先，合理的篮球队伍的训练指导思想是以高职学生篮球比赛的特点来制定，根据本校和所带队伍的特点，寻找出一种特点鲜明的篮球风格与打法。其次，训练计划的制定，要根据职业院校的学制、不同专业的所占课时，学生的性格特点等因素，合理的制定学年、月、周篮球专项训练计划，根据特定的比赛任务专门训练一批队员，制定灵活的篮球队员轮换和更新机制。第三，战术安排就以平时的训练指导思想为依托形成战术指导思想，尽量把每个人的能力都发挥出来。“走出去”打一些小型比赛，“请进来”一些有一定篮球实力的队伍来打教学赛，形成以赛促练，在实战中快速提高球队的整体素养。
参考文献：
[1]王利生，杨乐.高校高水平篮球队建设与发展的探讨[J].体育世界·学术.2007.1.
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足球培训指导思想范文篇6
关键词：后备人才；文化素质；培养；弊端
中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）08-149-001
现代足球经过了一百多年的发展，无论是从技战术水平，还是从理论体系来讲，足球运动已经趋于成熟。如何使足球运动获得更进一步的发展，焦点集中在了后备人才的培养上，而后备人才的文化素质则是判定运动员质量和发展的重要指标。加强足球运动员的文化学习,提高运动员的文化素质,已成为当前足球运动的一个重要课题。在对保定市体校足球传统校和足球俱乐部的调查中，发现文化素质教育力度不足。
1.文化素质的培养是提高青少年足球运动员技战术素养的基础
足球是一项动脑筋、比智慧的运动，双方在比赛中不单是斗力比技术，还要斗智比意识。比赛中运动员的失误，有些不是技术动作完成得不准确，而是技术运用不合理造成的。可以说，比赛中运动员如何根据情况做动作，全在于运动员当时的反应和创造性。自己头脑中积累的知识和经验相联系，并经过大脑分析、估计、判断、应变等思维活动而做出相应的反应。
2.目前保定市足球后备人才文化素质培养方面存在的问题
通过对保定市现有的足球后备人才培养机构的调查，发现这些训练单位在青少年球员的文化素质培养方面不同程度的存在问题，主要有以下几点：
2.1课时量与普通学校相比明显不足
由于足球专项训练是长期且不间断的训练过程，青少年球员需要大量的时间参与训练活动，这就导致各培训机构在制定课时量时要为足球专项训练留出时间，学习方面的时间就会缩短。由于大量的身体训练导致运动员产生疲劳，普通学校通常用来安排学生完成作业或课外练习的晚上等时间，也被休息和其他放松活动占用。
2.2科目开设不全面
保定各个青少年训练单位开设的科目主要有语文、数学、外语等基础课，但自然、历史、地理等有助于拓宽学生知识面的副课却很少，有利于学生兴趣与个性培养的音乐、美术、手工等课程几乎是没有。这样的现状和我国培养“德智体美劳全面发展的社会人才”的教育方针大相径庭，而且不符合现代足球的发展趋势。
2.3教学效果较差
从老师的角度来看，对学足球的学生采取集中授课的情况下，首先，教室是封闭的空间，这与学生进行足球训练时相对松散的环境要求形成矛盾。作为文化课老师有不同教授特点，学生在习惯了教练的要求后，很难遵守不同任课老师的不同要求，极易遭到老师的批评，产生逆反心理，这些都导致了课堂纪律差及听课效果不好的问题，培训单位“重武轻文”的氛围，也使许多文化课教师自觉或不自觉的对他们放松了要求。从学生的角度看，由于足球训练才是他们的兴趣所在，学生自身对文化知识重要性的认识不够，认为只要踢得好就能成功，对文化课教师尊重不够，加之大运动量的训练对精力的消耗，学习成绩不好，在不断的恶性循环下，产生厌学，甚至抵触情绪。另外，学生因为经常性的训练和比赛，逐渐脱离了正常的教学进度，事后未能及时补进，也是学习成绩下滑，影响青少年球员文化素质的原因之一。
2.4教练、家长及球员本身存在错误的思想和观念
在目前保定市各级各类足球教练员中，绝大多数教练员特别是青少年教练员没有经过正规教练员岗位培训。教练员本身文化水平不高，导致他们认识不到文化素质对一名当代足球运动员的重要性。其次家长方面，他们单纯的把从事足球运动作为孩子将来的谋生手段，一味的督促孩子练球，不惜让孩子放弃学习的时间。这些家长普遍认为，把球踢好就可以了，文化学习差点没关系，“争取能够进入职业足球队，万一实在不行，想办法进入高校运动队或再想出路”的想法仍不在少数。第三，在这些从事足球训练的青少年中大多数是由于学习成绩不好而选择体育训练，因青少年球员本身就有厌学的情绪，导致了其在文化知识的学习方面缺乏主动性。
3.结论
青少年足球运动员文化水平的提高对其在技战术素养、先进足球理念的理解、球员的思想道德作风和心理素质以及今后的发展等方面都有着积极的影响，应该得到重视。保定现有足球培养机构形式多样，缺乏统一管理和规定，在青少年文化素质培养方面都存在问题。主要表现为：课时量较普通学校明显不足、科目开设不全面、教学效果差，这些问题一定程度上极大地制约了保定足球后备人才的培养，影响了青少年球员的文化素质。此外，教练、家长以及后备人才自身对文化素质学习也不同程度的存在错误认识。这些都成为青少年足球运动员在将来发展道路上的障碍，也为他们不再从事足球运动后的再发展埋下隐患。
参考文献：
[1]刘志云.足球运动与文化素养[J].武汉体育学院学报,1998,1:58-61
足球培训指导思想范文篇7
足球意识是指运动员在比赛中应具有的战术素养，是运动员在比赛中头脑对球场上各种情况的思想反应，并支配运动员在整个比赛的活动，是对比赛客观现实的有目的的、自觉的反映，是运动员根据比赛场上的攻守态势，自觉选择与运用技术行为的瞬间决断能力的体现。它表现为运动员能根据临场情况的变化，随机应变地决定自己的行动方案，并能与同伴默契配合，以便克敌制胜。足球意识是运动员对足球比赛规律认识的反映，足球意识水平的高低，直接影响整个队伍的成绩。目前，在体校的足球课教学中，普遍存在只重视足球技术的教学训练，而忽视了足球意识的培养。导致球员足球意识偏低，严重的限制了足球和球员本身的发展。
【分类号】G843
1研究方法
1.1研究对象
体校在校学生
1.2研究方法
文献资料法
2结果与分析
2.1、足球意识对体校学生完成比赛的意义
2.1.1参与比赛
足球的意识包括对比赛客观现实认识的感性阶段和理性阶段。感性阶段是指运动员对赛场上各种情况的感知，如攻守态势、比分、观众等的感知。观察是运动员对赛场现实事物感性认识的一种主动形式。比赛场上的正确的行为来源于正确的思维，正确的思维判断来源于精致的观察，所以说运动员的观察敏锐度是决定运动员意识水平的重要因素。而理性阶段是运动员在运动实践中积累下来的有关比赛规律的认识经验，意识水平越高对比赛规律认识的越全面、越深刻。
2.1.2理解战术
现代足球运动的特点对每个运动员要求具备攻、防两个方面所需要的一切能力。球员得球后就开始进攻，要求其他队员积极跑动接球，进攻结束后要求十一名队员积极防守，而且要求不断变换速度、改变方向、意图，这些行动都要每个队员有良好的战术意识。运动员在比中的行为和战术动作都离不开意识的指引。在比赛中战术复杂多变，对运动员的意识水平提出很高的要求。
2.2、对体校学生正确足球意识的培养
2.2.1目的
在现今足球飞速发展的年代里，足球意识在足球比赛中的作用日益突出，足球意识的高低，直接影响着球员足球战术水平的发挥，也影响着整个队伍的比赛成绩。足球意识是发挥运动员已有的技术，身体心理素质而取得良好效果的前提，对提高运动员运动训练水平占有重要的地位，它是也球员在比赛中的主导，比赛中的各种战术要求都需要良好的意识去支配球员的行为。在足球运动中要有质的提高，就必须对球员的足球意识不断的培养。
2.2.2内容
1加强基本技术的学习，培养技术运用的意识。传、接球、运控球是足球运动的关键，在三大技术的训练中，除了要求掌握各技术的要领、作用外，还需要在比赛中适当的运用。合理的技术动作是实现战术配合的前提，这就要求技术动作动中有变，灵活运用，经得起实战检验。接、运、传、射都应与基本战术配合相联系，培养球员的传接球和配合意识；多进行二元和三元技术动作的练习，提高动作的连贯性，使之简练实用。
2加强突破技术的能力训练，采用多种训练方法，如无防守队员运球突破，也要跟有防守球员一样练习、运球突破，二过一交叉掩护等多项技、战术实战训练。
3加强心理素质培养。无论是在高水平的比赛，还是在低水平的比赛当中，都会时常看到一些球员因情绪不稳定，自控能力差而丧失战斗意志，最终导致球队输球。所以要增强球队的凝聚力，培养队员的团队意识；通过默念、放松呼吸控制情绪，使队员保持良好的心态；在训练和比赛时，根据情况人为地设置一些困难和障碍，让球员努力去完成，从而培养球员勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质。
4善于创造、捕捉机会，门前善于捕捉机会，及时、大胆、果断的进行射门。要使队员掌握各种射门技巧，把射门技术训练跟其他技术组合起来加强对抗情况下的射门，强化球员射门的练习。
2.2.3形式
运动员在比赛中对场上复杂多变的情况，需要有一定的了解。应该让球员在理论知识中学习，充分了解足球运动的基本知识和基本规律。并提高他们的思维能力和丰富的想象力。主要有以下形式进行：1理论讲授（技战术、规则、裁判法）；2专题分析（如定位球）：3现场战术讲演示范；4通过比赛录象分析；5通过比赛进行交流；
2.2.4方法
1自学法
学习足球理论知识，采用各种教学手段丰富学生的足球理论知识。利用多媒体举办足球理论知识讲座；通过查阅资料、观看比赛录像对典型战例进行讨论分析；对自己参加的比赛，赛后应球员总结经验教训。
2比赛法
通过比赛培养学生的足球意识，训练的最终目的，是为了争取比赛的胜利，同时也是为了进一步检验训练的效果。基本的运动意识的培养可通过训练，而特殊的战术意识则要靠比赛实践来提高。这是因为训练毕竟不同于比赛，这时包括队员所处的环境、对手的特点、对抗的激烈程度等都不相同。所以，平时训练与实际比赛结合起来，把比赛因素作为训练内容的组成部分。我们可以根据大型正式比赛的要求来组织模拟比赛，这就要求我们的教练员应当弄清我们所进行的模拟比赛与大型正式比赛对队员心理影响的差距。总而言之，通过比赛，可以丰富队员们的临场经验，提高正确选择及合理运用技战术的能力，这无疑是培养和提高足球运动员战术意识水平唯一的、有效的和重要的方法。
足球意识的培养和提高过程，就是一个学习-比赛-再学习-再比赛的循环过程，足球意识的形成和发展离不开实践的检验，而实践后认真分析总结又为足球意识的提高和完善提供依据。
3结论
3.1正确认识足球意识对比赛的影响，足球意识是足球比赛的一部分，它指导了球员参与完成比赛。
3.2在足球发展的今天就要不断提高自身的足球意识，要正确的去培养足球意识。从错误的足球意识中改正过来。
3.3足球意识培养是一个系统工程，把它作为一项任务，有目的、有计划进行。以理论学习与实际练习有机结合起来，从而达到比较透彻理解足球的技战术，在比赛中，正确运用技战术，不断积累经验，提高足球意识，才能使运动员在比赛中充分发挥自己的特长并富有创造性。
参考文献：
足球培训指导思想范文篇8
最新学校训练的方案
一、指导思想：落实校长校长负责制，认真学习“学校体育工作条例”的重要思想，在训练中坚持依法治教，以德治教，加大教学，训练有素，理论联系实际，体育科组分步实施训练教学目标;订出计划，全面推进素质教育，提高训练教学质量，力争今年六月份参加市小学生足球赛取得好成绩。
二、训练目标：少年儿童是祖国的未来和期望，学校开展足球项目专项训练，目的是增强学生的体质，增进学生身心健康，经过训练，建立足球运动的基本技能概念，熟悉球性和控球本事，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和游戏方法，发展灵敏，协调等身体素质，培养勇敢，顽强，机智，果断等优良品质和团结一致的团体主义精神。
全面提高学生足球技能水平，训练的时间安排为：星期一——星期五：早上：6：30——7：30午时：4：20——5：00校男子足球队在本学期的的工作计划主要分为以下几步：
第一步：继续认真挖掘有潜力的新队员，为队伍输入新鲜血液，壮大队伍，作到新老结合，保证队伍的持续发展。
第二步：加强思想工作，让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感，使之有意主动投入。
第三步：注重球队作风建设，严抓纪律，认真做好考勤工作，建立奖罚机制，调动学生训练的进取性。
第四步：本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术，基本功，提高身体素质，提高足球的整体水平。
推进我校素质教育，提高足球氛围，增强学生的身体素质和运动技能，同时更期望这支队伍在比赛中不断提高，取得优异成绩，为学校社会培养更多的足球人才。
训练任务：
一、培养队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人道理，从思想上重视教育。
二、根据队员年龄段特点，提高队员身体健康水平，根据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动本事，发展综合的运动素质。
三、培养队员的团队精神，足球运动是一项团体项目，需要每个队员努力，才能取得好的成绩。
四、教会队员进行专项运动训练组织、指导工作的基本知识和技能培养队员独立进行自我训练的本事。
三、训练资料：
(一)提高队员训练作风，比赛作风，严格纪律性.培养良好体育道德作风，严格训练质量.
(二)提高队员的全面身体素质，重点发展速度灵敏.协调.爆发力等素质.1.学习掌握跑的正确技术.2.提高速度所需要的肌肉力量.3.提高完成各种技术动作所需要的灵敏协调本事.
(三)全面提高学生的基本技术(重点传，接技术)逐步发展学生个人技术特长.
1.提高活动中控球本事.
2.正确掌握传接球技术.
3.提高技术运用本事.
4.注意发现学生特点加以培养.
(四)提高队员的战术本事.重点是个人战术和局部战术.1.明确个人攻守的职能，进攻和防守原则.2.提高个人战术意识和局部2对1，3对2本事.3.确定基本阵容，初步构成3-2-1全攻全守的基本打法.
(五)主要训练手段.1.身体训练:各种快速跑，耐久跑，负重柔韧等练习.2.技术训练:各种个人颠，控球练习，1对1攻守2-3跑动中传接配合，抢截球等.3.战术训练:2对1，2对2，3对2对抗攻守，半场攻守练习比赛.。
备注：
1、此次训练均为学生自愿参与，自愿报名参加训练。
2、每堂训练课都必须奉着“安全第一、健康第一、全面发展”的原则进行，严格球队作风，纪律严明，认真刻苦训练。
3、训练本着“以人为本”，以适合同龄队员心理，生理理解本事为提前，进取推行“欢乐体育”和“健康体育”让学生进取主动的投到训练中。低中年级以班为单位利用好课外活动时间和大课间有专门教师指导进行足球活动，并在活动中发掘好的苗子，做好校队的输运工作。
最新学校训练的方案
指导思想：
贯彻教育方针，全面发展学生及田径队员的身体素质，学习和改善专项技术水平，培养田径队员的综合素质及本事，提高训练成绩，努力把交界一中的田径队训练工作做得更好，力争在今年的区田径会及全镇运动会上取得优异成绩。
训练目标：
（1）、增强队员的体质，全面恢复队员的体能。
（2）、经过训练巩固提高队员参赛项目的基本技术、基本技能。
（3）、经过训练提高队员的各项专项成绩，各项目也争取在去年的基础上取的更好的成绩。
训练时间：
三月八日至六月一日。
训练重点：
重点抓短跑、长跑、投掷、跳远、跳高、三级跳远等项目的训练，以争取在区运会上获得好的成绩。
训练时间：
周一、二、三、四、五第七节课及放学。
具体时间：
午时：14：30~16：30。
训练地点：
田径场、篮球场。
训练方法：
每周重复训练法，椐学生身体恢复情景酌情加大训练量。
训练对象：
初一至初三年级田径队队员。
训练资料：
一、素质训练：小步跑、高抬腿、纵跳、交叉步跑、后蹬跑、蹲起、跨步跑、行进间压腿、行进间踢腿、蹲走、侧身跑、后退跑、加速跑等。
二、速度训练：50米、100米、200米、400米。
三、力量训练：单足跳、蛙跳、三级跳、立定跳、跳台阶、俯卧撑。
四、耐力训练：800米、1500米、3000米、领跑、记时跑等。
五、反应训练：加距离触地往返跑、反方向起跑训练、听信号做起跑练习、听哨音做跑停练习。
六、柔韧性训练：压肩，压腿、劈叉。
七、专项训练：二级蛙跳、100米、1000米、800米、铅球（初三）。
训练安排：
星期一速度训练：
1、准备活动：
A：绕篮球跑圈。
B：压肩。
C：30米小步跑、高抬腿、交叉步跑、行进间踢腿各两组。
D：绕篮球全场“8”字形跑两组。
2、测试：100米两组或100米往返跑一组；200米、400米往返跑一组。
3、绕篮球场慢跑一圈放松。
星期二力量速度训练：
1、准备活动：
A：绕篮球跑圈。
B：拉韧带练习。
C：30米单足跳、30米蛙跳各两组。
2、测试：铅球、铁饼、跳远、三级跳远、跳高、纵跳30下。
3、放松跑。
星期三耐力训练：
1、准备活动：
A：5分钟。
B：拉韧带练习：压肩，压腿。
C：原地30秒小步跑、高抬腿各两组，蹲起50下两组。
D：800米、1500米、3000米、分组交替活动。
2、400计时跑：两组。
星期四专项训练：
1、准备活动：
A：领跑。
B：行进间拉肩、踢腿各两组。
C：30米行进间小步跑、高抬腿、跨步跑。
2、项目：全面训练（分组反复加强恢复）。
3、放松练习。
星期五调整训练：
1、调整训练：绕篮球场跑道慢跑。
2、活动身体各关节。
3、30米小步跑，高抬腿（40秒）跑，跨步跑30米各2组。
4、深蹲跳20个X2组，俯卧撑20个X2组（女生）男生20个X3组。
足球培训指导思想范文1篇9
摘要近两年来，我国已经逐渐的发展成为体育大国，但是足球一直都是国家体育事业中的弱项，也成为国内体育运动爱好者的一块心病，这给足球体育教学提出了更高的要求。本文结合足球教学中个性化培养模式的意义，探讨如何在足球教学中培养学生的个性化，并对培养过程中所应该注意的问题提出自己的建议，希望能够对足球体育教学提供一定的帮助。
关键词足球体育教学个性化
东亚诸国中，我国是当之无愧的体育大国，羽毛球、乒乓球、体操等多项体育运动，在国际上具有绝对的领先优势。而足球运动则是我国体育运动中的弱项，不仅与相邻的日本、韩国相差一段距离，整体表现力甚至不如朝鲜。近两年来，面对全国人民迫切需求的提升国家足球实力的发展需要，振兴国家足球体育教育事业已经成为学校教育、国家足球人才培养的一个重点发展方向，而个性化培养策略是对我国传统足球教育模式的一种创新体验，旨在抓住学生自身的性格特征与身体条件，进行有针对性的人才战略培养，以提高学生的总体素质能力。
一、足球教学中个性化培养的意义
（一）培养学生适应不同的足球位置
在足球教学过程中，通过个性化的培养，让具有不同能力基础的学生走向不同的需求位置，这是足球技术发展的基础保障。长期以来，我国足球运动贯彻系统化全面化的发展思路，对个性化培养模式的重视不足，而将个性化培养交给足球队，这给早期足球教育发展带来了很大的缺陷。而个性化培养模式能够打破这种僵局，帮助学生在早期就做出良好的足球角色定位，并推动足球能力发展。
（二）激发学生对足球的自我创新意识与能力
在早期的足球教育过程中，通过个性化的培养模式引导，能够帮助学生建立起更加客观的足球意识，激发学生的足球创新能力。坚持个性化培养，释放学生对足球的想象力，从而帮助学生在足球比赛中更加灵活地进行自我管理和创新，这有利于学生在足球实践中表现出更加突出的水平。
二、学生个性化培养的策略探讨
（一）按照学生的兴趣所在进行引导
在个性化培养具体策略上，首先要按照学生的兴趣进行引导，兴趣是个性化的基础，只有学生对某一个位置有兴趣，他才能够接受并积极地参与这个位置的培养。具体策略上，可以安排所有的学生按照自己的兴趣所在选定自己的足球发展方向，在发展中给予学生2-3次的可调整机会，尽可能的让每一个学生都能够处于自己喜欢的足球位置上，而对次数的限制可以增强学生在选择中的慎重性，避免做出错误选择。
（二）结合学生的身体素质差异进行培养
实施个性化的培养模式，最终目的是为了培养出高素质的足球人才，而只有合适的人才走向合适的岗位，才能够达到这样的目的。所以在培养的过程中，对于老师来说，应该对所培养的学生进行身体素质评估，并让他们意识到自己适合哪个位置，在平时的培养中有计划的侧重这个位置来进行身体锻炼。在平时的比赛中，尽可能的让适合不用角色的学生，有组织的进入到对应的位置上，积累实践经验。为了使整体评估更科学，在后期的学生培养中，老师要结合学生的能力变化，做出更加深入的评估，并做进一步的调整。
（三）鼓励学生主动思考足球的创新策略
足球是一项综合性的运动，既有严格的纪律，也依赖运动员和教练在战略上的不断创新，而场地上的发挥，则依赖运动员自身的创新策略。在早期的足球运动训练上，释放对学生的思维枷锁，鼓励学生在场地上多多的尝试自己的想法，即使不成熟，或者失败，也要给予奖励，但前提是所有的想法都要服从团队的战略。课下也可以通过棋盘，指导学生构思自己的足球战略想法，并组织学生进行讨论，鼓励创新，提高创新意识和能力。
（四）适当进行换位训练
在以上培养模式的执行过程中，为了保证整个培养制度的有序执行，使学生能够客观地接受这种培养模式，可以在进行学生培养训练的时候，有计划地组织学生进行换位训练，让学生通过换位训练理解同伴的视角，感受自己的优势所在，丰富自己的足球视野，提高自考能力，帮助他们获得总体能力的提升。
三、个性化培养中注意的问题
（一）不可刻板程式化定位
在足球个性化培养的过程中，一定要注意个性化只是一种培养方向，不可因为个性化培养限制学生的主观需要，例如有些学生喜欢挑战不同的位置，尝试不同的角色，在培养的过程中，可以给予机会尝试，莫要一棒子打死，影响到学生参与体育运动的热情。
（二）不可忽略全能基础培养
个性化培养是一种思路，但基础性的全能基础培养模式依然是不可缺少的，除了在培养的过程中贯彻个性化培养的思路，有侧重地提高培养发展模式之外，还需要在整体培养发展中帮助所有的学生打好基础。实际上，缺乏基础的全能培养模式在实际执行的过程中，也不可能会展现出个性化的发展能力。
四、总结
总体来看，我国足球运动发展缺乏动力，而个性化培养是打破僵局的一种发展策略。在未来的发展中，通过个性化培养能够建立正确的位置，打造良好的适应能力，而在个性化培养的过程中，也需要综合对该学生的兴趣导向进行差异化培养，鼓励学生进行自我创新，并实施一定的换位训练，切忌刻板程式化，忽略全能培养的需要。
参考文献：
[1]张薇.优秀运动员个性化培养的研究[D].北京体育大学.2009.
足球培训指导思想范文篇10
关键词：高中体育教学终身体育自主学习
体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。过去我们总是把体育独立来看，独立研究，有“坐井而观天”之弊。高中阶段的体育运动教学一直存在许多问题，面临升学的压力，高中生往往不愿意投入体育锻炼中，但实际情况是体育运动可以缓解学生的压力，培养学生坚强不屈的意志力。我根据多年的教学经验得出：要使体育教学适应教育教学的需要，适应时代的需要，适应人的需要，就必须解放我们的头脑，高瞻远瞩，树立“大体育”的教学观，培养学生终身体育的意识。
一、确立“健康第一”的指导思想
体育之“大”首先要从全面培养学生，促进学生长远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康第一”的指导思想。《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”这要求我们不能狭隘地理解“健康”这个概念，必须充分认识到：健康不仅是免于疾病和衰弱，更是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，树立生理、心理、社会相结合的多维健康观，使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，更是终身健康的需要。并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈、持之以恒的努力，实现自身“健康”，不断提高自身的健康水平。
二、在体育课中渗透终身体育意识的教学思想
《普通高中体育课程标准》指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”终身体育意识的培养其实是体育教学的核心价值，体现了体育精神的延续和健康教育的发展。目前，随着社会进步和体育事业的发展，高中阶段的体育运动从个体延伸到社会领域，比如，挖掘运动潜能，丰富文化生活，改善人际交往等。从体育教育的社会含义来讲，教师要形成终身体育意识的教学思想。而从实际教学效果分析看，教师必须通过课堂教学培养学生的终身体育意识。首先，终身体育意识的培养能够使学生提高个体兴趣，以重视个体兴趣、爱好和特长的培养为中心，发挥学生主体的能动性，充分展示不同学生的个性差异，有鲜明的主体性。体育教育就是把身心合一的教育当成一种追求理想、塑造人生、完善人格的以人为本的事业。其次，终身体育教学的开展能够促进学生的身心全面发展，为其一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。所以加强对学生终身体育意识的培养，有助于形成一种持久的对体育的“亲和感”，养成终身锻炼的习惯，从而成为自我锻炼的指导者和受益者。
三、“终身体育”思想下的高中体育课怎样上
1.体育课的多样化
高中生要树立终身的体育运动思想，就必须选择自己喜欢的运动方式，因此高中体育教学除了完成教材的运动任务之外，还要进行个体选择。具体的做法就是提供给学生多元化的运动选择，让学生找出自己喜欢的运动模式。例如，除球类项目、体能类项目、体操类项目、游泳类项目等教学内容外，还可选择体育舞蹈、健美操、跆拳道、防身术、轮滑、爬山等多种体育项目。除了多种运动内容的提供之外，教师还可以将一项运动设计成为多种运动模式。例如，在进行足球运动的过程中，教师可以将足球运动设计成为舞蹈。足球舞蹈就是把足球和舞蹈相结合，大家围成一个圈，一起练习教师编排的足球舞蹈，或者改编成足球操，在足球的球性学习时就编一套足球操，以简单的抢断、拦截动作为主。另外，体育课堂也可以自主设计一些选修内容，以各种球类为主，通过一定时间的学习锻炼，使其成为学生的运动专长，以满足学生走向社会后参加健身、竞赛和社交活动之需要。需要注意的是，多种训练模式的实现要求学校培养更多的教练员，通过多种手段丰富体育课余训练的师资队伍，保证学生的训练内容有充沛的人力资源和设备资源。
2.要培养学生自主学习的习惯
终身体育运动思想的形成需要循序渐进地让高中生养成自主锻炼的习惯，而这种习惯的养成，要求学生学会自主学习。首先，要激发学习热情。例如，教师可以利用多媒体播放一些国际国内赛事，观看体育比赛能让众多学生欣喜若狂，从而提高参与运动的积极性。又如，有些学生是NBA、CBA及姚明的追随者，教师就可以播放相关的音像资料，使学生爱上篮球运动。其次，师生共同讨论研究运动的程序。例如，学习少林拳。组织小组进行多媒体跟随式自主学习，教师要随时指导评价，促进学生主动、积极和富有创造性地学习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高体育耐力。最后，鼓励学生坚持锻炼。教师必须在体育运动教学的过程中随时进行思想教育，让学生明确体育运动要有超越自己的精神，勇敢地面对体育运动中的难题，使得自身的运动发展处于和谐状态，进而拥有长期的体育运动耐力。
3.体育课堂要向外拓展
足球培训指导思想范文
摘要我国经济近几年飞速的发展，作为中国足球标志的辽宁足球却逐渐步入低谷，职业队成绩不理想，群众足球基础不牢固，足球市场日益萎缩，面对着如何振兴辽宁足球的严峻现状，有许多值得我们去深刻思考和探索的问题。本文立足于辽宁省，基于人才培养视角下对辽宁足球事业发展进行探讨和分析，期待得到对辽宁足球发展有所帮助的一些见识和对策。
关键词人才视角足球运动辽宁发展
一、前言
从国外的研究来看，我们可以对几个足球强国的后备人才培养进行研究。英格兰是现代足球的发源地，在对足球后备人才培养方面，将普及与提高达到完美结合，天才少年层出不穷，堪称世界典范。其培养途径主要包括学校系统和体育系统。足球运动的普及以英格兰足球协会领导下的学校足球为主，以足球学校为辅；提高则以职业足球俱乐部为主。德国足球后备人才培养路径主要是德国足协实施的“天才促进计划”中的天才培训中心、学校足球以及职业足球俱乐部。我们的近邻日本可以说是亚洲地区足球运动开展最好、目前成绩最好的国家。他们的后备人才培养也具有自己的特点，他们后备人才培养的路径以足协实施的足球俱乐部训练中心制度为主，以学校足球、职业足球俱乐部梯队和出国留学等形式为重要补充。
我国的体育资源基本属于国有，随着国家经济的转型，国有体育资源依然充当着后备人才培养的重任。我国足球的整体发展上重竞技、轻普及，国家完全包揽了足球后备人才的培养任务，在资金紧张、体制落后的现实情况下，青少年后备人才培养在基层足球教学训练的投入更是捉襟见肘，很多地方的青少年足球发展严重萎缩，根本不能满足成年队伍所需要的后备力量，这样使我国群众足球运动的发展和以此为基础的竞技足球的水平都深受影响，辽宁地区由于经济基础和经济发展速度在全国属于偏后的水平，所以体现在青少年足球后备人才方面的不良影响也尤其严重。我作为一名足球从业者感觉自己肩上的担子很重，同时也对辽宁足球的未来发展充满信心。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
辽宁地区职业俱乐部的二、三线球队队员以及沈阳体育学院运动训练专业足球专修学生。
（二）研究方法
1．文献资料法：本文运用大量的文献资料对足球发展与足球后备人才培养进行细致、全面的考察与分析。文献包括相关的著作、论文及公开颁布的政策、法规等。
2．问卷调查法：制定相关内容的问卷进行发放，然后分析问卷，以得到需要的信息。
3．专家访谈法：访谈辽宁地区（以沈阳、大连地区为主）足球相关专家，从后备人才培养的角度分析探讨辽宁足球发展的前景，得到第一手资料。
4．数理统计法：通过各种访谈和调查得到相关数据，进行整理和统计。
三、研究结果与分析
辽宁足球在中国足球发展的过程中一直扮演非常重要的角色，为各个职业队、国家队都提供了很多优秀的运动员、教练员。最鼎盛时期中国职业联赛所有的球队都有辽宁籍的运动员，他们为中国足球的发展发挥自己的一份力量，但随着中超联赛的开始，辽宁足球开始走入低谷，迅速的从足坛霸主的位置跌落到平民草根，因为职业大环境的缘故，国内愿意送孩子踢球的家长越来越多的考虑让孩子改行学其他一技之长，很多有天赋的孩子没有走上足球的道路，因为中国足球的现状让他们看不到希望，看不到自己的未来，与其浪费大好青春年华去从事一个前途黯淡的鸡肋般的项目，不如好好学习将来找一份好的工作。没有了坚实的群众基础，没有了金字塔底的足球苗子，直接导致后备人才的大量匮乏，连锁反应职业队的队员水平下降、可供选择的队员屈指可数，职业联赛水平低下国家队外战成绩不佳，中国足球整体发展停滞不前。通过本人的一些调查研究以及和职业队各级梯队队员教练的沟通，总结出辽宁足球发展处于低谷的主要原因有以下几点：
（一）选拔机制
辽宁省的足球开展存在很大的地区差异性，沈阳、大连作为先导城市发展速度基本和全国足球发展先进城市保持一致，但其他城市基本处于落后的阶段。
（二）青少年培养过程
辽宁队、大连实德队、沈阳东进队基本都有自己的二、三线队伍，他们的培养过程主要包括文化素质教育和足球专业技能教育。专业技能方面一般来说，依托于一线队，青少年的训练和比赛能有一定的保障；但文化课的学习存在较大的问题，问题主要反映在文化课课程开设不全面和课时量不足两个方面，影响了青少年运动员的全面发展，有的甚至不能保证他们的九年义务教育。
（三）缺乏完善的保障体制
在我们辽宁地区有限的足球人口培养中，我们总在功和利的指挥棒的指引下，急于行事，“胜者为王败者为寇”的思想深刻的影响着我们的领导、教练、家长；成绩的好坏往往与分房、奖金、晋级联系在一起。
（四）教练员整体水平不高
通过相关的调研发现，目前辽宁地区从事青少年足球训练的教练员他们的基本状况不够理想，他们的执教水平有待于提高；他们当中很大一部分人来自职业队、体校、基层体育教师、足球俱乐部和足校没有发展潜力的毕业生等。他们普遍没有参加过足球系统的培训，个别人通过各种途径获得了中国足球和亚足联举办的各类裁判员培训班，但他们离青少年足球教练员合格的标准还有很大的差距，他们制定的相关训练计划没有结合青少年身体的生理结构进行科学训练，他们的训练工作缺乏一种计划性；他们在训练中对运动员出现的问题缺乏科学的指导性；他们选择的训练方法和手段往往是落后的；更多时候他们是根据自己从年踢球的经验来进行训练，“经验论”是这一类型教练员的制胜法宝，这就是因为目前充斥在我省青少年足球基层训练的普遍现象，所以造成了师傅教徒弟，一代不如一代的现状，因为青少年在他们成长的最关键时期没有从他们的教练那学到科学的训练方法、没有练就先进正确的技术，因此更不会拥有与世界潮流接轨的足球理念。
（五）足球社会影响力下降
黑哨充斥足球赛场，足协的一系列领导锒铛入狱，足球赛场场内暴力不断，场外球迷打成一片，在最近的一年多时间里，我们听到关于中国的消息更多是这些内容，似乎一切影响足球正常发展的事在中国都有它的身影，国内老百姓心里对足球可以说又爱又恨，爱的是希望中国足球可以通过自己的努力证明自己在国际上有自己的一席之地，恨的是足球相关从业者他们辜负了全国人民对他们的信任，他们玷污了这项运动，也败坏了中国足球在国际上的声誉，中国足球的社会影响力可以说已经跌入谷底了。
四、我省青少年足球后备人才培养的发展对策探讨
（一）建立健全相关政策、法规，拓展出合理的选拔机制
协调我省的相关政府机关、体育主管部门、足球管理机构和教育部门，针对目前我省青少年选拔培养方面存在的诸多问题，及时有效的制定出青少年选拔、培养的相关法规，使我省的青少年足球人才沿着法制化、规范化、科学化的方向发展。目前我省各市发展青少年足球很不均衡，可以给落后地区一些鼓励政策，同时青少足球发展比较好的城市也可以通过各种交流途径带动落后的城市的发展，这样我省全局的状况将大有改观。
（二）训练符合青少年成长特点
青少年成长期，文化知识的培养应该放在非常重要的地位，不能急功近利的只抓技能培养而忽视青少年运动员文化知识的培养，“体教结合”不能只是一句口号，更应该是落实在日常的根本。青少年培养我们应该不过分看重成绩，让他们对足球产生浓厚的兴趣，他们主动的愿意去从事足球运动，而不是功利的要获得什么。根据青少年年龄段的不同，我们给他们制定相应的训练目标和训练内容，前提必须严格符合青少年身心发展规律，不能拔苗助长让他们过早进行成人化训练。
（三）拓宽青少年足球后备人才的培养途径
通过本文的研究我发现，辽宁省职业俱乐部青少年足球后备人才培养的途径太过单一，可输送的人才逐年减少而且整体运动员水平处于下降的趋势，所以必须发掘新的培养途径为辽宁职业足球更好的服务。目前中国足球大力开展草根足球，让足球重新回到校园，让学校的孩子快乐的踢足球，我个人非常赞同这个决策，要想恢复中国足球的元气，必须重新让足球在人民心中扎根占有一席之地，让人们看到足球的希望从而愿意去让更多的孩子去踢足球，让足球回归学校，举办更多的青少年比赛，让足球在全国的校园里永远属于自己的舞台，打造坚实的青少年后备人才基础。
（四）加强教练员队伍建设，增加培训力度。
教练员是青少年培养过程中非常重要一个环节，针对目前辽宁省内教练员存在的一些不足必须采取相应的对策，首先抓好教练员的思想素质，让他们心中树立起为辽宁足球培养人才的宏伟目标，然后提高他们的知识素质；组织教练员进行运动训练学、人体生理学、运动解剖学、运动心理学等相关体育理论知识的学习，补充这些方面的知识为科学训练打下良好基础，最后努力提高教练员的足球专项技能，安排教练员参加市级、省级、中国足协承办的各种教练员培训，让教练员不断学习世界先进足球理念，这样为青少年足球理念的发展提供了一个良性的传授途径。
（五）净化足球赛场，重塑中国足球形象
经历了这么大的波折，可以说中国足球现在处于发展的谷底，我们应该很好的反思自己，中国足球的决策者们应该反省，我们到了该做一些事情的时候了，净化我们的赛场，让球迷重新回到体育场看我们的比赛，让我们的家长能愿意送他们的孩子去踢足球，让我们的孩子们发自内心的去热爱足球运动，这样经过不断的努力，改变我们目前足球不景气的局面，重塑中国足球的光辉形象。
五、结论
现阶段辽宁省的青少年培养可以说存在诸多不足，一些政策法规还不完善；相关的主管部门还没有更好的进行有针对性的工作，但我们应该看到辽宁足球的希望，只要我们按照足球发展的规律真正为了辽宁足球的振兴去尽心尽力的付出，我想肯定会收获一份很好的成绩单。青少年运动员是足球运动发展的基础、根基，只有把地基打好了，我们的上层职业联赛才会更加精彩，我期待中国足球重新崛起的那一天。
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足球培训指导思想范文篇12
二、工作要求：1、认真学习，转变观念，力求创新。我作为一名体育教师努力的学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯，增强学生们体质。2、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，我在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，教师的教学艺术在评价也能起到一定的作用，评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。3、抓好两操积极贯彻全民健身活动纲要。学校两操是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。在2月初辅导全体教职工学习广播体操，与学生共同锻炼，提高全体的体质。力争取得最好成绩。4、依照新课程标准，搞好体育课改活动。在辅导区，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的前提下，开展一些有利于学生锻炼的活动，比如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。在篮球这块要和兄弟学校进行比赛交流，让学生在体育活动得到锻炼，身心和谐地发展。5、冬锻和冬训相结合，提高体育竞技水平。为了全面提高我中心小学的田径竞技水平，中心体育组决定对部分优秀的田径队员进行集训，项目分跑、跳、投三大项。训练注重学生的耐久力，技巧和技术方面，争取每天训练一次。
三、具体工作安排：
2、3月：
1、全体教职工进行新操广播体操《青春的活力》的培训、教学工作，达到人人会做。
2、添置部分的体育器材（请示）3、篮球队继续训练
4、各队的素质训练版权所有
5、制定学校体育工作计划（钱）
4、5月：
1、选拨优秀田径苗子，进行冬季集训（结合运动会）
2、篮球队与教职工进行教学比赛交流
3、制定足、篮球春训计划，逐步进行实施
4、足、篮球队训练5、对学生进行个别体育项目考核
6、7月：
1、篮球队、足球队系统训练
2、对各训练队队员进行力量训练