有趣的会计知识范文
关键词：中职计算机；兴趣培养；引导方法
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）24-027-01
计算机是中职教学过程中重要的课程之一，通过学习该门课程，学生对计算机相关知识进行系统和深入的学习，能够提高学生的计算机技能，为学生就业打下坚实的基础。但是在中职计算机教学过程中，学生对该门课程的态度比较懈怠，教师的教学无法提起学生的学习兴趣，从而影响教学的展开和学生的学习。人们常说，兴趣是最好的老师，那么如何改进中职计算机教学，提高学生的学习兴趣？下面，我将结合自身的教学经验谈谈我对这一问题的看法。
中职计算机课程开设的时间较早，在教学方法上也进行过相应的改革和创新，但是由于中职课程是为学生将来走入社会，走向工作岗位而服务的，因此在中职计算机课程的设置上，不可避免地面临着课程学习科目多等问题，容易使学生在学习过程中产生疲惫感，失去学习兴趣，那么为了提升学生的学习兴趣，作为该门课程的任课教师，可以从以下几方面进行探索和努力。
首先，作为教师而言，由于受到传统教学方法的约束和影响，在中职计算机课程的教学过程中，教师往往占据着课堂的主导地位，在进行计算机理论知识的讲解时，教师为了能够完成教学任务，一般都会采用由教师进行“满堂灌”式的教学方法，在讲解完一个知识点之后，也很少留给学生一定的时间进行思考和理解吸收。因此，教师在课堂上看似完成了之前设计的教学任务，但是在实际的教学效果上，学生并没有充分对教师讲解的知识点进行很好的消化和吸收，教学任务并没有得到很好地完成，教学目标的实现也受到了很大的影响。
不仅如此，这种传统的教学观念和教学方法还容易形成一种刻板、压抑的教学氛围，学生也容易感到疲惫，无法专心进行该门课程的学习。因此，提升学生对于该门课程的学习兴趣的第一步就是需要教师转变对于该门课程的教学方法，使教师由之前的课堂主导者转化为课堂引导者。在进行知识点的讲解时，遇到难度较大的知识点如CAD这门内容比较抽象难懂的课程时，教师在进行讲解之后一定要留给学生充分的时间让其进行反思和消化，面对学生提出的问题和质疑，教师应该在课堂上及时进行解答。所以一整节课下来，可能完成的教学任务的数量不如之前，但是在教学任务完成的质量上，却可以提高不少。
同时教学观念上的这种转变还可以在教师和学生之间建立一种能够进行良好沟通和交流的融洽和谐的师生关系，增进教师和学生之间的感情，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。作为教师，在完成教学任务之外还应该给予班级同学以应有的关心和了解，了解学生的学习水平和学习感受，对于学习程度较差的同学，教师应该对他们进行鼓励，提升学生的学习自信心，从而激发他们的学习兴趣。
其次，由于受到传统教学观念的束缚，中职计算机课程的教学方法也相应比较陈旧，没有进行及时的革新和改变，因此，学生在进行这门课程的学习时，很难真正融入到课程中去，从而影响学习任务的完成。为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上采用多种教学方法，打破之前教学方法的单一和模式化，激发学生的学习兴趣。例如教师可以在讲解相关的知识时以讲故事的方法进行导入，以一种轻松愉悦的氛围进行教学，计算机课程很多理论知识的发现者或者创造者、提出者，他们身上往往有很多有趣的小故事，教师就可以向学生讲述相关的故事，使学习变得有趣起来。同时，有些计算机理论的提出经历了一个曲折的发现过程，教师可以在课堂上向学生讲述这个过程，调节课堂气氛，不仅使学生的注意力集中在知识点的学习上，更使学生在相关的故事中了解该知识点的来龙去脉，从而缓解学生学习的疲惫和压抑的感觉，更好的融入课程学习。
除了故事教学法外，教师在进行相关知识点的讲解时，可以让掌握的比较好的，对计算机比较熟悉的同学对简单的知识点进行讲解和演示，通过这种教学方法，学生能够真正的参与到课程中来。学习程度较高的同学在进行讲解时，可以收获一种成就感，从而提升学习的积极性，而程度较低的同学，通过观看同学的讲解，一方面可以学习相关的知识，另一方面可以认识到自己与其他同学之间的差距，继而激发他更好的进行中职计算机课程的学习，努力提高自己的专业技能。对于教师而言，通过观看学生的演讲，可以更好的了解学生的学习情况，知识点掌握程度等，从而为下一步教学内容的选择和教学目标的设置提供一个很好的参考。在进行教学时，教师可以运用各种科技手段，如多媒体教学进行相关知识点的讲解和展示，通过文字、图片、声音等的综合展示，使知识点变得形象生动，便于学生进行理解和掌握。
有趣的会计知识范文篇2
关键词：培养；激发；学习兴趣
当今时代是一个飞速发展的信息时代，通过计算机，我们能迅速地搜集到医学等各个领域的知识、探究未知事物。所以，卫校中职学校学生必须掌握计算机知识并熟练操作计算机。如何才能让学生快速掌握呢--兴趣，兴趣是学生最好的老师，能激发其学习的积极性。因此，培养学生的兴趣也是教师的重要任务之一。
《计算机应用基础》作为中职学生必修课之一，该课程目的是使学生熟悉和掌握计算机基础知识以及基本技能，熟练操作典型机型，锻炼学生的实践能力以及创新能力。
然而，中职学生的基础参差不齐，大多学生的计算机知识和应用能力还在起步阶段，加之不重视及厌学情绪，另外还有个别学生自尊心、逆反心理、自卑感等消极心理较强。因此，在日常教学中，需顾及到每一个学生，关爱他们，尊重他们，只有消除学生的消极心理因素，才能将其学习的积极性调动起来，同时培养学习的兴趣。
根据教材的特点以及中职生的特殊性，结合我从教多年的经验，以检验专业学生为例，浅谈培养学生兴趣的几种方法：
1利用日常生活中的计算机应用来吸引学生，培养其学习兴趣。
在网络时代飞速发展的今天，计算机已经深入到社会各阶层的生活工作中，教师引导学生使用常用流行应用，让学生学习及动手操作，从而激发学生的学习兴趣。生活中的实例离学生都很近，比如，每逢节假日，学生们在网络上互相问候；QQ上共享布置的作业；申请电子邮件，通过发邮件交作业等具体应用，激发起学生的求知欲，让学生在日常生活中能主动学习。
2利用成功者效应，树立典范，激发学生学习兴趣
在计算机领域当中，成功人士很多，可通过讲这类名人的发展史及该领域的成就来激励学生，同时，还可以让本校毕业的成功的学生返回学校与在校学生沟通交流，从而能更好的培养学生学习兴趣。
3采用生动活泼的授课方式，培养学生学习兴趣
3.1演示成果法开设计算机课程的目的是使学生能更好、更快地适应社会发展，因此在教学过程中，应多采用高新科研成果来创建情景，调动学生的学习积极性。
3.2精讲多练法随着教学方式的不断改善，传统的填鸭式不良教学方式正逐渐被摒弃，相对枯燥的计算机课更是如此。实际上，大部分理论知识学生都能明白，教师在课程教授中重点部分点拨一下方可，给予学生足够的时间来思考并解决问题。如此便可更加全面的发挥其自主学习能力。控制理论课程时间，把更多的时间与机会留给学生，动手摸索操作，实践出真知。这样的教学方式既不枯燥，还易接受，获得的知识更加牢固。
3.3提问设悬法学生有着较强的好奇心，新鲜事物大多能引发其兴趣。若教师能根据教材内容，设置相关悬念，提出有吸引力的问题，这样，便会引发学生强烈的好奇心，而后转化为强烈的求知欲。例如：在上EXCEL的函数知识课程时，由老师先导入一个班学生中期考试的各科成绩，然后快速地操作，导出该班学生的总分、平均分、最高分、最低分，及格率、优秀率等，此时，学生就会产生疑问：老师用了什么方法，能计算地这么快？而学生为了获得答案，就会带着目的及兴趣来听课，事半功倍。
4理论结合实践，开发学生学习兴趣
选择丰富、易操作的教学方法进行有效教学，开发并培养学生学习兴趣。
4.1上机比速度比质量竞赛法举办相关竞赛，通过比赛激发学生的学习热情，改变其对学习的态度，在愉快的气氛中，既调动了学生学习的主动性及积极性，又加强了学生对该课程知识的掌握与应用。例如：举办文字录入竞赛，目的是提高文字录入速度，强化基本技能；举办电子板报设计比赛，目的是进一步熟练Word综合排版操作，保质保量完成任务；举行幻灯片设计竞赛，目的是激发学生的学习热情，挖掘学生潜能。通过以上竞赛，学生在掌握知识的同时，又产生了主动学习的内趋力。
4.2上机评估法及时对学生进行适当的目标考核，也是刺激学生积极学习的一种方法。在上机教学中，拟出合理的目标，并对动手能力相对较差的学生给予适当指导。学生达成目标后，教师及时检查，成绩突出的学生可允许其加入微机兴趣小组，或者给予一定奖励。这样，既加强学生的学习动力，又给予了一定压力，从而促使学生不断学习，不断探索。
4.3一视同仁，因材施教根据学生掌握的知识程度，分组设计教学方法，控制提问的深浅和试题的难易，让处于不同层次的学生都有获得成功、展示自己的机会。善于发现学生的优点，开发并培养其学习兴趣，让学生感到自己的能力，有助于帮助他们重新获得学习的信心和勇气。
4.4利用网上资源学习互联网能提供友好、直观、形象的互动式学习氛围，图文声像并茂，多种感官综合刺激，教师、学生或其他参与者均可在网上进行双方或多方的实时交互，追踪探讨他们感兴趣的共同话题。同时加强对学生的网络道德教育，帮助学生建立正确的网络道德规范，减少网络带来的负面影响，引导学生形成健全的人生观、价值观、世界观。
计算机学科是学生感兴趣的学科，教学过程中要重视培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动地学习，寓教于乐，把知识和趣味融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性，提高教学效果。在大力倡导素质教育的今天，学生自学能力的高低，直接影响学生将来的社会适应能力。尤其是计算机科学技术的快速发展，使知识更新的速度进一步加快，做为计算机教师在平时的教育教学工作中，应有意识地对学生进行自学能力的培养，从而提高学生的综合素质，增强学生的社会适应能力，更好地服务于社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]范泽华.浅析高校计算机教学如何激发学生的学习兴趣[J].科教新报（教育科研），2011.08.
有趣的会计知识范文
关键词：中职会计专业学习兴趣学习积极性
兴趣是学生自主学习的内在动力。只有让学生产生兴趣，他们才会认真思考，积极主动地获取知识。没有兴趣就没有求知欲，没有求知欲就没有学习动力，没有学习动力的学习是痛苦的学习，不会取得好的学习效果。
中职类会计专业学生大多反映会计难学，会计教学枯燥，没有太大的学习兴趣。他们在课堂上的表现不积极，很少进行思考和讨论，课堂气氛不活跃，与老师之间的互动不能有效进行。没有学习兴趣就没有积极性，无法有效掌握知识，也就不能实现学习目标。分析原因，大概有两个：
一是中职类学生本身基础较差，底子较薄。经过中考筛选，成绩较好、学习能力较强的学生进入普通高中类学校学习，进入中职学校学习的学生相对来说学习能力一般，对学习本身没有太大的兴趣。虽然不可一概而论，但大多数学生认为进了中职学校就是为了一张文凭，而没有把学习职业技术放在心上。
二是传统会计教学模式过于死板，缺乏灵活性。会计人员给人的一贯印象是严谨，一板一眼，谨小慎微，这是这个专业的特性。教师在讲课时延续了这种风格，习惯一章一节地讲，而学生则面无表情地听。这样的教学方式看似正常，但是实际效果如何呢？很明显，学生对这样的教学方式、枯燥教学内容没有兴趣，表面上的认真听讲不能提高效率。
那么，教师该如何发挥主导作用，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性呢？在教学中，我总结了这样几点，对提高学生学习兴趣有很大帮助。
第一，展现教师的个人魅力。学生喜欢一门课，往往是从喜欢这门课的任课老师开始的。教师拥有良好的个人魅力，学生就会服你、喜欢你和尊重你。教师的个人魅力不仅是有优雅的外表，更多的体现在对学生的关心、关爱上。中职学生是一个特殊的群体，从生理上讲，他们正处于青春期，身体生长发育正趋于成熟，从心理上讲，他们正处于困惑期，对人生、对未来有美好的憧憬，同时也存在很多疑惑，正是需要有人对他们进行正确引导的时期。老师不仅应传授知识、教授技术，还应从各方面向学生提供帮助。
第二，上好第一堂课。培养学生的学习兴趣，应该从第一堂课开始。第一堂课是建立学生对本门课程初步印象的重要一步，上好了第一堂课，学生对会计课有初步了解并产生兴趣，学生就会愿意上好后面的课程。我在上第一堂课时，经常会使用一些榜样的例子激发学生的学习热情。例如，我会举这样两个例子：一是学生都非常喜爱的知名运动品牌NIKE，它的创始人前任CEO菲尔・奈特20世纪50年代在美国俄勒冈大学学习会计专业，担任过会计师。后来才开始创业，让NIKE这个品牌成为家喻户晓的产品。二是本校毕业的某同学，他在进入企业时，最初是在生产岗位上工作，工作时间长、强度大，非常辛苦。企业的一个会计人员离职之后，领导得知该同学是会计专业毕业有会计资格证书，马上将他调到会计部门工作，而该同学也不负厚望，凭借在学校学到的专业知识和自己认真工作的态度获得领导的赏识。这两个例子，一个是学生熟悉并喜爱的品牌创始人的故事，可以激发学生的仰慕之心，一个是身边同学的奋斗故事，更贴近实际。通过一系列榜样事例，学生学习会计的积极性受到调动。
第三，精心设计教学过程。教学过程的合理安排、精心设计可以使课堂教学有序进行，提高学生的学习积极性。在教学开始之前，我经常使用情境导入法，创设情境以激发学生的学习兴趣。比如，在讲解原始凭证这一节时，我创设情境：过年时，我买了一瓶酒送给父亲，当时没问商店要发票，回家后发现酒是假的，我只好哑巴吃黄连。从这个情境导出原始凭证的含义和作用，引出新课内容，学生很容易进入状态。在课堂教学过程中，可以使用幽默通俗的语言。如在讲到应付账款的时候，我就用班上符同学今天中午去食堂买了中午饭但没付饭钱打比方。因为符同学的“符”与负债的“负”读音相同，引得大家哄堂大笑，活跃课堂气氛。在后来的核算中，大家都记住应付账款是负债类科目。