实验室管理的意义(6篇)

实验室管理的意义篇1

【摘要】开放式教学时代的到来引发了人们思维方式和生活方式的双重变革，给实验室教学改革工作也带来了许多新的契机。本文围绕开放式教学时代下实验室学生教育管理工作展开讨论，认为开放式教学为实验室教学改革工作提供了以下几点便利条件，首先是帮助维持教学纪律，第二是帮助调整工作方法，第三是帮助制定方针政策，第四是帮助进行师生沟通。本文意在为推进开放式教学时代下实验室学生教育管理工作的深入推进做出应有的贡献。

【关键词】开放式;实验教学;改革;途径;探讨

1、开放式教学时代与实验室教学改革工作

1．1开放式教学在国内外的研究现状

随着社会的进步，当前我国实践相关的教学思想和方法面临着诸多的变化。在这个过程中，开放式实验教学改革已经成为了人们的普遍关切。面对这样的现实状况，着眼于开放式实验教学改革的推行过程当中所呈现出的实际状况。针对当前我国素质教育持续推行的现实情况，围绕提升学生的综合实力帮助学生提升科研能力的最终目标。当前，我国在进行开放式实验教学的过程当中面临着诸多的挑战，需要解决诸多问题。从开放式实验教学本身的性质和发展的历史沿革上看，开放式实验教学实际上起西方，是西方的研究性大学在进行人才培养的过程当中所探索出的一条适应学生实际点发展情况，适应学生本身能力提升要求的一种教育教学方法。相比于传统意义上的教学活动。开放式实验教学实际上是更加强调和针对学生本身的视力状况更佳，重视学生本身的意义和价值。在进行实验教学的过程当中，更多的依托学生的兴趣，给学生更多的操作的空间，为学生提供更多的实验自由和可能性，让学生在一个相对宽松的环境之下，围绕自己已有的课题来进行有针对性的学习和实验。开放式教学既是一种实验室教学收集方式，也是一种信息实现方式。在开放式教学的时代当中，相关的组织各部门依据实验室教学收集平台收集全体的实验室教学，并且将实验室教学录入电脑，通过一定的软件和计算方式实现。对于有实验室教学的收集和整理。整理的结果来对群体方向性的事件进行定向和定量的双重判断，用这样的方式获得决策的有效依据。从这个角度上来看，开放式教学是改变了传统意义上通过抽样调查的方法来推测接近事情的本质的方式，是采用全部实验室教学进行整体的分析，将全体的实验室教学和情况作为样本来进行考量的，因此，开放式教学应用在社会生产的各个环节和领域，对于提升决策的科学性，帮助决策者深入细致有效全面的了解社会当中的各个阶层和群体对一个事件的反应和判断，是很有必要的。

1．2实验室教学改革实验

室院校在进行教学改革的过程当中，需要与学生进行密切的交流沟通和配合，传统意义上对实验室院校的学生采取高压式的命令式的管理方法已经不再适用于当今时代的要求了。这是由于当前在实验室当中从事学习的学生往往都是90后或者80后这部分学生本身的自我意识比较强，他们在认识和看待社会和自身的过程当中，也绝不在独立的意识和判断，特别是考虑到改革开放30多年以来，我国城镇和乡村的家庭的物质生活水平都在同提高。当前在实验室当中进行学习的孩子往往成长在一个物质环境相对比较宽松的家庭。这就意味着很多学者在具备了更好的教育和更宽广视野的同时，他们对于在校期间的生活质量的要求也越来越高，年级实验室院校的相关教育工作者在进行教育管理的过程当中，一方面要深刻的了解学生的现实诉求，同时也要非常明确的全面的指导学生在校期间学习和生活的方方面面的实际情况并且运用的实际情况来进行正确的分析和判断，对实验室的教育管理进行正确的决策。只有这样，实验室在进行日常的教学管理的过程当中才能够做到有的放矢，才能够做到有效提高工作质量的同时，也提高学生的满意度的目标。

2、开放式教学为实验室教学改革工作提供的几点建议

2．1帮助维持教学纪律

我们认为开放式教学本质上是更加重视和珍惜学生的意义和价值，让学生能够在教育教学活动的实践开展过程当中扮演更加重要的角色，占据更加重要的地位。因此，沿着这一路径所开展的实验教学互动实际上能够帮助维持教学记录。从教学实践上来看，很多在教育教学过程当中，特别是发生在实验室当中的一些教学事故和师生之间产生的矛盾和冲突，多数都是因为老师和学生之间在沟通的过程当中并不对等的话语环境当中，学生往往认为单纯的以从老师的布置来完成相关的实验，是对自己的创造力的一种扼杀，因此导致种种负面的情绪是引发师生之间矛盾冲突的一个关键节点。为实验室教学改革工作提供的第一个便利，就是它能够帮助维持教学秩序。从以往的教学实践，我们可以知道，无论是985院校还是普通的院校，在老师授课的过程当中，学生逃课缺课的现象比比皆是，这一方面是由于我们当前实验室的教学内容与学生的实际需求背离的情况，最重要的一点就是当今实验室在控制学生学习方面往往缺乏有效的手段，很多学院的辅导员老师更加倾向于用抽查的方式来考察学生的出勤情况，但是这种方式的随机性比较大，因此效果也差强人意。使用开放式教学为实验室院校教学改革提供帮助，首先就应该是基于开放式教学的平台，通过互联网的方式来收集每一个上课学生的信息，可以通过手机扫描二维码签到的方式，利用开放式教学平台收集每个学生的通常情况，用这样的方式解决传统意义上由老师进行人工点名的方式所导致的种种弊端。因为在当前的社会条件下，手机已经成为了大学生的必备品，每个人都牢牢的掌握着自己的手机，不会轻易将手机交给他人，所以说高校的老师可以考虑通过建设一个开放式教学收集平台，在每次上课的时候都要求学生在课前、课中和课后扫描二维码，通过实验室教学收集平台将学生的扫描信息上传到服务器，并且通过服务器一系列的计算，记录学生在整个课堂过程当中的签到次数和签到时间，用这样的方式来考察学生的出勤情况、迟到情况以及早退的情况。

2．2帮助调整工作方法

开放式教学应用在实验室的学生教育管理工作当中第二个路径就是可以帮助调整工作方法。开放式的实验教学改革实际上应该依托于老师和学生双方的实际需求来进行，也就是说，应该将开放式的教学活动作为一种工具和方法，学生和老师都能够在这样一个相对宽松的师生关系当中或许营养和力量。特别是对于老师而言，老师应该记住开放式教学活动所创造出的一个相对平和的师生关系技术与学生之间的谈话和沟通，来获取学生对于相关实验的理解和认知，并且不断的依据学生的心态和学习状态等实际状况来进行教学方法的调整。上面提到了开放式教学，实际上能够帮助教育工作者在实际工作的过程当中非常准确全面的收集学生的意见和看法，同时考虑到当前微网移动终端的深入普及，每个学生都拥有智能手机，因此，学校可以通过向学生发放电子问卷的方式来获得学生对于学校教学改革工作和教育管理工作的一些意见和建议，并且依据开放式教学的相关软件和实验室教学收集平台所获得的结果进行深入的比对和分析，获得全体学生对于某项工作的意见和看法，并且新学生的印象和看法围绕实验室在教育管理过程当中本身的理念和思路来进行计划的制定和决策的执行。因为在大学当中进行学习的学生们实际上已经是成年人了，这部分学生卡具有完全的民事行为能力，在人格上和思想上往往与实验室当中从事教育管理的老师比较接近，他们一方面有非常重大的发言权。作为学生作为教育资源的享受者，他们有权利向学校提出自己的观念和诉求。与此同时，他们本身所拥有的智慧和创新创造的能力也能够为实验室的教育就是主管者提供工作的新思路和新方法。

2．3帮助制定方针政策

第三点开放式教学还能够帮助制定方针政策。一个高效的教育教学主管部门，他日常的工作都是围绕着学生来展开的，所有工作计划的制定和实行都是围绕着学生的学习和老师的教学来进行的，也就是说，学生作为实验室教学闭环当中的一个重要且有机的组成部分，在整个教学方针政策制定的过程当中，往往是一个相对被动的角色。传统意义上实验室在进行相关路线方针政策制定的时候，往往只是简单的与学生干部和班级干部进行讨论，对于学生的意见的收集往往停留在表面，并没有触及整个学生群体的核心意见，这也就导致了很多实验室在进行相关的路线方针政策的推行和制定的时候会受到这样或那样的阻力，工作效率大大减少，也影响了实验室的日常运转。但是通过开放式教学平台的方式，通过采用问卷调查以及社会调查等方式，全面深入的收集每一个在校学生的意见，围绕学生的意见和诉求来开展自己的教学方针，政策的制定实际上是尊重学生本身的意义和价值。这对于提升学生的认知度和满意度而言也是很有帮助的。

2．4帮助进行师生沟通开放式教学

在实验室的教育教学管理的过程当中所能够发挥的第四个作用就是它能够提升师生之间的交流互动程度，让学生和老师之间能够建立起交流和沟通的传播闭环。传统意义上，人们往往认为开放式教学只是一个实验室教学收集和分析的平台。但是实际上开放式教学平台核心特点是在于他关心和关注每一个个体。在开放式教学收集和信息整理的平台上，每一个人的意见都会作为考量项目被记录在案。而在教学互动的过程当中，由于是老师和学生进行一对多的信息传播，很多老师无法非常明确的客观的全面的知道每一个个体学生对于课堂内容的所思所想，这是基于开放式教学平台对学生硬件的全面升级，老师就可以非常轻松的或者每一个个体学生对于自己各种教学内容和方式的反馈，这能够帮助提升老师的教学质量。

3、结语

随着开放式教学时代的到来，实验室教育教学管理工作者在面临新的情况和新的形势，所能够运用的工具也越来越广泛。面对不断变化发展状况得更需要当中学生的实际情况，充分的灵活的运用开放式教学工具，能够提升学校日常教育管理的工作效率，提升学生的满意程度，提升学校的教学质量。

【参考文献】

［1］赵培光．实验室教学改革体制改革趋势预估［J］．南昌理工大学学报，2013(8)

［2］王汉卿．新形势下人员奖惩机制面临的问题与对策研究［J］．实验室教学改革学刊，2013(5)

实验室管理的意义篇2

[关键词]特种产品；性能检测；质量监督；实验室；认可

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2016.18.051

[中图分类号]F203[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2016）18-00-02

0引言

当前服务于公共安全中的特种产品质量检测监督机构不单单负责特种产品的质量把关工作，还涉及质量检测领域的委托检验证明工作。拥有良好的质量检测水平是开展质量监督工作的前提，质量检测水平主要体现在检测机构拥有的相关质量检测技术，换言之，需要拥有相关质量检测的授权或委托。因此，特种产品质量监督检测机构应当符合相关资质的管理要求，才能正常开展相关业务，从法律和技术的角度为国家和人民提供可靠的检测检验服务。

同工业发达国家和地区相比，当前警用防护装备和装甲材料等特种产品的质量检测方面的弊端依然十分明显，主要包含以下若干方面。

（1）面向特种产品的相关法律法规不完善、不全面，无法完全覆盖质量检测涉及的各个领域和角度，存在法律漏洞。

（2）质量检测部门的执行力度不够，而且管理相对混乱，具体职责划分不明显，不利于质量监督工作的开展。

（3）个别企业安全意识不强，存在有法不依的现象。

（4）特种产品管理工作投入少。

（5）质量检测科技水平相对落后。

随着我国防弹器材需求日益增长，警用、军用防护装备和装甲材料等特种产品和研制生产企业如雨后春笋般涌现，带动了检测领域的发展。为适应新形势下特种产品检测的需求，测试试验中心积极开展相关实验室认可部署工作。

实验室认可的定义是国家相关认可机构对某个实验室可以开展特定类型检测/校准工作所赋予的正式授权和肯定，但其不具备强制性，获得实验室认可的机构或者部门可以获得国际上有业务关系国家的正式授权，在质量检测方面得到其他国家或者国家监督机构的认可，是具备法律效力的。

1实验室认可工作的概述与部署

实验室是完成检测或校准工作的场所，是国家权威机构和审批部门对某个机构或部门开展特定类型检测/校准工作所赋予的正式授权和肯定。实验室认可的目的是提升特定机构实验室的质量检测水平，降低质量检测不准确性和风险性，合理地权衡实验室与用户之间的利益，增强社会对实验室的肯定和信任，构建法律、政府和市场的良性质量监督环境。

1.1实验室认可工作的基本原则

CNAS规定实验室认可须符合四项基本原则。①自愿申请原则。申请方需要服从和遵守《中国合格评定国家认可委员会章程》和《实验室认可管理办法》的相关规定才可以申请CNAS认可。②非歧视原则。CNAS机构不得对所有申请CNAS认可的实验室进行歧视或者以地域、规模、经济状况为借口的片面歧视。CNAS受理国内外任何具备条件的实验室的认可申请工作。③专家评审原则。CNAS通过雇佣相关领域的专家和评审员对提交申请的实验室进行公平、客观的评定，出具评审报告。④国家认可原则。CNAS的认可代表了国家对实验室某项检测技术的认可，在国内具备国家认可的权威认证。

1.2实验室认可工作的准备工作阶段

实验室认可工作的准备阶段主要完成实验室认可操作申请前的准备工作，需要对认可工作的过程中可能面临的状况进行预估，通过查询资料或者对完成实验室认可的机构进行调研，组织相关人员培训学习，为实验室认可工作的开展打下坚实的理论基础和实践基础。

（1）实验室现状的调研。主要包括人员、设备、管理现状的调研工作，以及教育培训工作的开展。

（2）制定质量方针和质量目标。质量方针和目标规定了实验室认可工作的前提和宗旨，简言之，就是“公平性”和“准确性”。准确性是对质量检测功能的职责要求和检验的目的所在，也是实验室认可的意义。“公平性”要求对检测产品的质量一视同仁。“公平性”和“准确性”对质量方针和质量目标做出了严格要求。

1.3编写实验室认可体系文件阶段

当完成了准备阶段的工作后，进入编写实验室认可体系文件阶段，本阶段涵盖了质量检测要求的具体规定，根据ISO/IEC17025-2005《检测和校准实验室技术能力的通用要求》中要求的15个管理要素以及10个技术要求，对质量认证评估的具体要求提供了可参考的技术规范，并且作为实际执行的理论依据、评审的判断依据。

本阶段涵盖质量手册的制定和编写程序文件两部分。具体由以下若干方面组成：①编写相关执行程序进度及划分表；②规范相关文件的编写要求和格式；③相关程序文件的编写、评价及审核；④制定操作流程及各类质量相关表单。

1.4贯彻认证质量体系的实施阶段

认证体系文件的制定和编写仅仅对质量体系进行了功能性描述和质量体系运行的规范性要求，对质量体系文件的观察实施可以确保实验室认知体系正常运行和持续、适用有效地完成工作任务。

（1）通过组织培训学习，使实验室工作人员对各自职责以及所需的知识、技能深刻理解掌握。

（2）在实验室认可体系初期对可能产生问题的薄弱环节重点维护观察，发现问题后及时整改，防止错误重复发生，使认证体系良好运行。

（3）内部质量审核工作的开展，内部质量审核是维护认证体系正常运转的重要支撑，也是认证体系自身的重要组成部分。

2实验室认可对检测机构的意义

2.1实验室认可对质量监督机构的作用

（1）对相关技术人员的操作进行规范化。通过构建质量检测运行管理办法，对相关技术人员进行培训，防止因为不规范操作造成的数据偏差，提高检测数据的准确度。

（2）规范检测标准和方法。在检测方法上，规范使用了国家标准，保证检测人员的技术能力。

（3）实验设备和技术的实时改造、更新。特种产品质量监督机构除了对检测检验新标准进行修订和培训外，还需要按照国家规定进行仪器的改造和实验设备标定，保证了质量检测数据的可靠性与准确性。

（4）保障了检测结果质量。通过定期对实验仪器进行检定排查，对易产生误差的仪器进行调整完善，制订并严格执行仪器维护计划，确保了实验仪器的稳定性，进而保证了实验结果的准确性。

（5）对检测机构实验室的管理工作进行了规范。实验室认可对其管理方面具有严格的要求，故而制定了相关的管理流程和制度，对实验室人员的工作职责做出了描述和划分，进而改善了实验室环境。

通过平时监督、定期内审和管理评审，建立预防机制和对客户的回访机制，提高了检验者满意度，实现了管理体系的全面运行和不断改进。

2.2社会效益及经济效益的提升

实验室认可工作可以提高社会对特种产品质量监督机构的公信力和影响力，既满足了市场对高品质特种产品的要求，又符合法律规定，打压了质量较差产品的生存空间，在国际上也得到相关国家的承认。通过实验室认可出具的相关质量检测报告，可以保证产品在市场上获得稳定的商业回报，构成良好的市场竞争环境；在公共安全方面，也可以减少因为劣质产品而引起的财产损失。因此，实验室认可工作兼顾了社会效益和经济效益的提升。

3结语

特种产品是保障人民生命财产安全的重要前提，随着我国防弹器材需求日益增长，警用、军用防护装备和装甲材料等特种产品和研制生产企业如雨后春笋般涌现，带动了检测领域的发展。为适应新形势下特种产品检测的需求，测试试验中心积极开展相关实验室认可部署工作。实验室认可工作主要包括准备工作阶段、编写实验室认可体系文件阶段、贯彻认证质量体系的实施阶段。实验室认可对质量监督机构具有积极的作用，不仅可以完善质量监督体系，而且可以提升特种产品的质量检测水平。所以，实验室认可工作对于提升社会效益和经济效益都具有重要意义。

主要参考文献

[1]中国实验室国家认可委员会.实验室认可与管理基础知识[M].北京：中国计量出版社，2003.

[2]祝卫国，王炳新.加强特种设备检验机构资质管理的建议[J].中国技术监督，2014（6）.

[3]鄢国强，牛兴荣，张斌.检测实验室与实验室认可[J].理化检验：物理分册，2004（1）.

[4]李华昌.实验室认可基础、评审方法与发展趋势[J].分析试验室，2005（12）.

实验室管理的意义篇3

关键词：检验医学；实习生；入科教育；带教；实践研究

1资料与方法

1．1一般资料

选取2015年7月至2018年4月在本院实习的检验专业实习生618人（共3个批次）作为研究对象，将其按5类生源随机分为对照组、实践A组、实践B组。其中2015年7月204人（第1批），2016年7月203人（第2批），2017年7月211人（第3批），执行各组制定的教育及带教模式，确保3个批次学生组内教育模式及考核标准一致，无组内差异。河南科技大学本科生270人，新乡医学院本科生48人，专升本228人，洛阳卫校30人，其他院校42人；男128人，女490人；年龄19～23岁，平均（21．69±1．58）岁。所有研究对象均严格执行培养方案，并进行完整考察。

1．2方法

1．2．1研究对象选取与分组

随机选取2015年7月至2018年4月在本院实习的检验专业实习生618人共3批次，其分别于2016、2017、2018年7月毕业，均先后轮转检验科临检室、生化室、免疫室、细胞室、微生物室、门诊检验科及输血科、病理科、核医学科、中心实验室等医技科室，每个科室轮转4～8周。本研究小组所选618名研究对象即从上述分别先后轮转到中心实验室的实习生中随机选取，再将其按本研究小组设计的研究方法进行分组，确保3个批次学生组内教育模式及考核标准一致，无组内差异。

1．2．2入科教育及带教

对照组采用传统教学方法进行入科教育及带教［3］，内容如下：（1）入科之前，由教学秘书组织全体实习生在示教室进行欢迎仪式暨入科教育，主要内容有实习生管理条例、毕业实习前教育提纲、实习生管理规定、实习考核形式及内容等岗前教育，发放实习手册。（2）对该年度实习生进行实习分组，并安排入科时间及报到科室接收老师。（3）由各科室带教老师于每周四在检验科示教室进行PPT形式理论教学；实践课在各科室进行，实习生主要以接收标本、编号、离心、简单的上机操作等为主，对于稍复杂的手工操作实验，往往以看说明书和带教老师简单讲述操作流程及原理为主，对于这部分实验很难实际操作，一些学习认真的实习生会用蒸馏水等代替标本及试剂进行模拟操作，自律性差的实习生有时会无所事事、玩手机甚至逃课。实践A、B组均采用本研究小组制定的入科教育及带教实践方法，内容除了包括上述对照组中各条外，还包括：（1）入科报到后，由接收老师对其进行再教育，主要内容有本科室规章制度、科室简介、实习目标、掌握与熟悉的内容，设立小组长，负责传达实习精神、监督纪律和仪表。（2）实践课，实验开始前认真阅读说明书，实验进行中仔细观察带教老师操作，实验结束后由带教老师认真讲解实验步骤及原理。充分利用实习或业余时间模拟实验操作，熟练后在带教老师的指导下，严格进行实际实验操作，确保每项实验顺利进行。（3）理论课：除了每周四检验科的小讲课，额外安排一节本科室范围内的小讲课（形式不限）。要求实习生端正实习态度，对实习充满信心，积极主动学习，复习相关课本章节并由带教老师进行提问，出科总结。（4）带教老师要对所进行的工作非常熟悉，并具备教学、科研、临床沟通能力［4］。（5）要求带教老师认真负责，增强责任心，端正教学态度，提高教学意识，提升教学能力，不断探索改进教学方法。实践A组带教老师主动讲解，有问必答，直至学生理解；实践B组的带教老师有问必答，但只讲解一遍，认真程度低于实践A组。

1．2．3问卷调查及考核

分别对对照组及实践组实习生进行技能与理论考核、带教老师与实习生的双相评估、实习生满意度调查问卷、辅导员管理调查问卷等，并进行评分。技能与理论考核由检验科教学秘书及各科带教老师联合出题并监考。带教老师与实习生的双相评估由带教老师及实习生分别对对方进行评分，评分越高，表示越能得到对方认可；实习生满意度调查问卷由检验科自制，主要包括对科室、带教老师、学习内容及形式、自己所掌握知识技能等多项内容的满意度，评分越高，表示越满意；辅导员管理调查问卷内容主要包括学校管理制度、辅导员视察情况、学校及辅导员对实习生的实习要求及监督管理，评分越高，表示学校要求越高。

1．3统计学处理

采用SPSS20．0统计软件进行数据分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。

2结果

2．1实践A、B组与对照组的各项结果比较

实践A、B组6项评分除辅导员管理调查低于对照组外，其余5项均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。实践A组老师与实习生的双相评估得分及满意度调查问卷得分均明显高于实践B组，差异均有统计学意义（P＜0．05），技能与理论考核得分也高于实践B组，但差异无统计学意义（P＞0．05）。

2．2实践组中各院校实习生间的调查结果比较

河南科技大学本科生技能考核得分明显低于新乡医学院本科生，差异有统计学意义（t＝3．80，P＝0．0002），理论考核得分高于新乡医学院本科生，但差异无统计学意义（t＝1．022，P＝0．31）；河南科技大学本科生技能与理论考核得分均明显高于专升本实习生，差异均有统计学意义（t＝3．82、3．34，P＝0．0001、0．0010）；洛阳卫校技能考核得分明显高于专升本实习生，差异有统计学意义（t＝2．32，P＝0．0200），理论考核得分低于专升本实习生，但差异无统计学意义（t＝0．42，P＝0．6700）。本研究还发现，实践组各院校实习生满意度调查问卷评分之间相差不大，差异均无统计学意义（P＞0．05）。辅导员管理调查结果中，洛阳卫校评分最高［（95．00±2．25）分］，专升本最低［（86．00±2．37）分］，差异均有统计学意义（t＝13．61，P＜0．01）。

实验室管理的意义篇4

关键词：食品科学与工程;开放式实验室;探索

高校实验室建设与发展关系专业人才培养，关系人才科研能力以及综合素质的提升，应作为高校建设与发展的重要任务来进行。食品科学与工程专业是一门应用性、实践性都很强的专业，要求学生将理论与实践有机结合。构建食品科学与工程专业开放式实验室是专业发展的需要，也是高校培育应用型食品科学与工程专业人才的需要。为此，开展构建食品科学与工程专业开放实验室的路径探究具有重要的现实意义。

一、建设食品科学与工程专业开放式实验室的意义

1.培养学生实践能力

食品科学与工程专业开放式实验室实现实验室内容对学生的开放，学生可以依据科研课题进行相关科研实验，自主设计和完成实验，这有利于培育学生的独立思考能力，促进学生科研思维的发展。同时，教师可组织学生利用实验室仪器，开展课外科研活动或做科研课题等，课题立项可由学生自主选择，为学生未来从事食品科学与工程相关工作奠定基础。同时，教师通过开放式实验室也可以获得科研水平的提升，在帮助学生的同时，实现教学相长。

2.加强学生技能训练和提高学生创新能力

实现食品科学与工程专业实验室的开放，可以为学生进行自主实验提供机会，从而激发学生的积极性和创造性，使学生通过自主探究、实验获得技能和创新能力的提升。同时，高校通过投入经费、师资力量，辅助相关规章制度，可以有效地促进专业实验室的建设和管理水平的提升。开放式实验室是创新实验基地的雏形，是教学、科研、实践相结合的多功能的科研能力、创新精神和学生综合素质的培养平台。

二、食品科学与工程专业开放式实验室构建路径

1.实现实验室全面开放

一是实验室时间的开放。学生可以依据自己时间安排随时到实验室进行相关实验，也可以采取提前预约的方法。实验室管理人员应将实验室预约情况，包括实验项目、实验人数以及实验时间予以公布。通过开放的形式，使学生在时间上具有一定的自主性和灵活性。

二是实验室仪器的开放。食品科学与工程专业实验室中，学生在进行相关实验的练习和考核基础上，可以自主使用包括贵重仪器在内的实验室仪器。使用过程中，严格按照实验室规章制度进行登记、检查和使用完毕后的交接。

三是实验室内容的开放。除教师布置的课程必做实验外，学生可以结合自己的实验设计，进行探索性实验。对学生而言，通过自主探索性实验，可以获得实验能力以及学术水平的有效提升。同时，对其后续的学术研究和相关领域工作具有重要意义。

2.建立开放式实验室经费保障机制

建立开放式实验室经费保障机制是食品科学与工程专业开放式实验室建立和完善的重要保证。一方面，高校应设立实验室专项运行费用，主要用于开放式实验室的日常费用支出;另一方面，设立开放式实验室基金，主要用于实验室的日常维护、实验室仪器的折损以及实验资源平台构建等。总之，通过构建开放式实验室经费保障机制，保证开放式实验室的正常运转，满足校内师生进行教学实验、科研实验的需求。

3.制订实验室开放工作的激励措施

为保证开放式实验室发挥应有的价值，除了加强实验室建设以及经费保障外，还应注重对教师队伍、实验室管理人员的激励，充分调动起实验室管理人员及师生的积极性。通过一系列有效的激励措施，激发师生的实验热情。此外，对实验室管理人员而言，将实验室开放工作作为实验室人员绩效考核的重要指标，充分激发实验室管理人员投入实验室开放工作的积极性。

参考文献：

实验室管理的意义篇5

【关键词】细节护理;手术室感染;预防作用

在对患者进行手术之时，患者的皮肤组织和内脏器官等会暴露在外部环境中，其可能因为手术室环境的污染而受到感染，因此手术室是医院中容易感染的场所之一，是进行控制医院感染的重点之一。在进行手术之时，必须对手术室中的一切进行严格的消毒工作，而且要对手术器械等进行严格的消毒，还有医护人员进入手术室前的消毒灭菌，这些环节中一旦出现差错，就会使手术室发生感染的几率大大增加。细节护理在进行手术室的管理中有很大的作用，对手术室的感染具有预防作用，本文通过对1000例患者的分组护理的研究，对细节管理的预防作用进行探讨，现报道如下：

1资料与方法一般资料

采取随机原则，选取在我院进行手术治疗的患者1000例，将其分为两组，各500例，分别为实验组和对照组。实验组中，男性患者274例，女性患者226例，年龄在8-76岁，平均年龄在47.3岁;对照组中，男性患者267例，女性患者233例，年龄在9-80岁，平均年龄在48.5岁。两组患者在性别、年龄以及手术室的环境等方面没有显著性差异，没有统计学意义。方法对照组的护理方法

对照组的患者只进行常规的手术室管理，其采取的措施主要有①在手术室建立健全的护理管理制度，对手术治疗的护理进行分组管理，对各组人员进行明确职责。②定期对手术室护理人员进行手术感染方面的培训，让护士人员深入地了解感染的种种知识，在护理时提高防范意识，细心进行护理。要求所有人员在护理时严格根据相关操作制度完成，提高自身的责任心，避免不规范操作的发生。要求所有人员进行自主学习，多学习有关操作和感染的知识，做到规范操作。实验组的护理方法

在进行常规的手术室护理之外，还要进行细节护理。其主要措施有⑴对于不同的患者，进行不同的护理;对于不同的病症，进行不同的护理，即护理要因人而异，在护理时根据患者自身的个性和病症，制定不同的护理计划，争取护理可以人性化，高效。⑵在分组管理的时候，也要遵从细节管理的方式方法，即对各组的护理人员进行科学管理，建立奖励制度，促进护士进行自主学习，接受新的理念，新的方法，鼓励护理人员更加积极服务。⑶在器械的管理方面，也要从细节入手，建立器械的管理制度，在手术前对手术器械严格进行消毒，流程要清晰，术前术后定时进行清理。⑷要对患者进行有关病症和手术的知识的普及，使患者可以积极面对手术，配合治疗，以降低手术室感染率，同时也要对患者进行心理方面的疏导，缓解患者的手术的压力，消除患者的焦虑情绪，使患者做好手术的心理准备，在术后也要多进行心理的辅导，对产生的不良反应进行宣传教育，使患者注意相关事项。观察方法

对患者在手术后感染发生并发症的数据进行记录，对手术时护理的无菌操作进行记录，并且在手术后对患者进行问卷调查，分析出患者对于护理的满意度，其中满意度分为甲乙丙丁四个等级，甲是指患者对护理非常满意，乙是指患者对护理比较满意，丙是指患者感觉护理还行，但仍需改进，丁是指患者对护理不满意。统计学方法

对本次研究收集的数据结果运用SPSS17.0统计学软件包进行统计学分析，主要采用t检验进行检验，计数资料采用卡方检验来进行检验，以P值<0.05具有统计学意义。结果

实验组的并发症的感染发生率远远低于对照组，并且实验组进行护理的无菌操作的优秀率也高于对照组。两组的比较具有统计学意义，具体见表1。实验组患者对护理的满意度也高于对照组，两组的比较同样具有统计学意义。

表1两组患者的并发症感染率和无菌操作的优秀率的对比

组别

例数

并发症感染率（%）

无菌操作的优秀率（%）

实验组

500

3.2（16/500）

96.4（482/500）

对照组

500

41.2（206/500）

57.4（287/500）

P值

<0.05

表2两组患者对于护理的满意度对比

组别

例数

甲（%）

乙（%）

丙（%）

丁（%）

总满意度

实验组

500

36.4（182/500）

43.2（216/500）

16.4（82/500）

4.0

（20/500）

79.6

对照组

500

23.4（117/500）

33.4（167/500）

17.4（87/500）

25.8（129/500）

56.8

P值

<0.05

<0.05讨论

近些年来，对手术室感染的控制是进行预防医院感染的重点之一。手术室是医院进行医疗工作的主要场所之一，患者在其中将进行手术时，会使皮肤或者器官等暴露在手术室的环境下，所以手术室中存在一些感染的危险因素，就会使患者受到感染的几率增加。手术室的感染对患者手术后的疗效会产生很大的影响，妨碍患者术后康复。所以对手术室的空气，手术器械等的消毒灭菌很重要。

细节管理是一种新型的管理方式，对手术室感染的预防作用很大。在手术室中引起感染的因素很多，比如手术室环境消毒没有彻底，手术器械的灭菌不够严格等等。所有这些手术所涉及的环节只要发生差错，就会导致发生手术室感染的几率增加。所以进行细节管理，建立对护理人员以及手术器械的严格管理制度，对护理人员进行新理念的培训，有关知识的教育，还有对患者进行心理辅导等。实行这些措施，做到从细节入手，加强手术室的管理，预防手术室感染。本次研究表明，无论是患者受到感染的发生率还是护理的无菌操作的优秀率方面，进行细节护理的实验组都要比对照组做的好，而且患者对实验组的满意度也要高于对照组。说明实施细节管理，可以预防手术室的感染的发生，减少患者感染发生并发症的几率，并且对手术室中存在的各种问题都有了确切的解决办法，是现在对手术室感染的预防和控制医院感染的有效手段之一。

综上所述，在手术室中，实行细节管理可以有效地减少手术室感染的发生，可以提高护士的护理质量，使患者顺利康复，值得在临床上进行推广。

参考文献

[1]王晓红.细节管理在护理管理中的应用[J].中国实用医药，2010，（14）：259-260.

[2]廖家玉.细节护理在手术室的应用体会[J].{H}中国实用医药，2010，（24）：199-200.

[3]赵丽佳，栾丽娟，黄晓翠.细节管理在护士长日常工作中的应用体会[J].中国误诊学杂志，2010，（23）：5656.

实验室管理的意义篇6

关键词：管理；制度；实验员

实验室是高等学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是高等学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。因此如何科学地建立实验室管理体制，加强实验室管理工作，提高实践教学质量，是实验教学人员值得探讨的问题。

加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。总结多年的实验室工作经验，结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

一、建立科学的实验室管理模式的意义

良好的管理模式应有利于提高实践教学质量，有利于实验技术队伍的建设，有利于资源共享。很多学校实验室实行三级管理，按专业划分实验室，各自为政，相互协作少，各实验室的仪器设备追求“小而全”，这造成了使用率不高，仪器设备较分散，每年经费投入较多（其中有一部分为重复投入）造成极大的浪费。因此建立一种高效的统一管理模式，把有限的教学经费用到恰当的地方，充分发挥各实验室财力、物力，提高投资效益，最大程度地发挥有限资金的效用。

（一）有利于资源优化整合

把一些功能相似的实验室有机地结合起来，开展一些实验教学研究工作和科学研究，加强学科之间的渗透和科研协作，加强实验室资源共享，把“归我所有”变为“可供我用”，充分挖掘现有设备潜力，促进教学水平的提高。

（二）有利于实验教学的统一调度

学校统一下发实验任务书，编制全校的实验课程表，既体现了实验教学法的严肃性，避免了任课老师实践教学的随意性，又保证了各系所有课程的实验开出。在现有教学资源的条件下，采用这种管理模式，不仅体现了实验室管理的整体性、灵活性，而且体现了实验室布局和技术资源配置的合理性、有效性。

二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

三、加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件，同时对更新仪器设备的管理也提出了更高的要求。[3]仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用记录，严格要求学生，使学生养成良好的使用习惯。同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等工作，发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完用效益

四、加强人员管理，提高实验技术人员素质，树立服务意识

实验技术人员肩负着学生实验的准备，实验仪器的维护保养，实验场所的管理，疑难技术的操作与指导，其重要作用往往是理论教师所无法达到的。因此必须提高实验技术人员的素质，提高其管理水平，才能提高教学质量。

一个高素质的实验技术人员必须具备严谨的工作态度，以利于保质保量地完成实践教学任务，实验技术人员在进行实验准备期间，必须深入理解实验内容及准备工作的要求，对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解，做到心中有数；为确保实验教学顺利开展，熟练业务技能，在实验准备之后，认真做好预实验；不断进取，平时须注重提高自己的业务水平，参加相关课程理论课的听课，参加有关业务培训，不断丰富自己、提高自己。学校也要积极创造条件，把实验技术人员送出去进修。实验技术人员在认真负责好自已的主要课程的同时，还须熟悉其他课程的工作，做到“一专多能”。确保实践教师队伍稳定健康地发展。

总之，实验室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实验教学管理体制的建立，能够为实验教学课程体系和实验教学内容的改革提供一个探索平台，为实验技术人员的培养和培训提供有利条件，因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。